康縣二中201*年高考備考研討會學(xué)習(xí)總結(jié)

康縣二中201*年高考備考研討會學(xué)習(xí)總結(jié)

高三畢業(yè)、升學(xué)工作是一個系統(tǒng)工程，涉及面廣，而且復(fù)雜。為盡早落實201*年高考備考任務(wù)，更進一步統(tǒng)一思想，完成201*年高考目標(biāo)責(zé)任，規(guī)范高考備考體系，使備考工作有條不紊的進行，在201*年9月和201*年12月初，我校進行了兩次高考備考研討學(xué)習(xí)活動，高三的每一位課任教師都做了發(fā)言，每位發(fā)言者也說到了今后的打算，計劃，努力方向。通過這些做法使高三級的各位老師意識到高考工作的重要性和緊迫性，老師在這兩次活動中也達成了很多共識，大家一致認為，只有備好每一節(jié)課，上好每一節(jié)課，抓住一切可能的因素才能使我校201*年的高考更上一個臺階！同時也給每一位課任教師下達了相關(guān)的教學(xué)任務(wù)和硬性指標(biāo)。從開學(xué)至今，進展情況良好。在進行月考檢測中，從學(xué)生的成績來看，效果良好。從學(xué)習(xí)風(fēng)氣來看，每天早上很早的時候，高三級的學(xué)生已經(jīng)起來大聲朗讀，背誦，而且在周未，教室里一直有學(xué)生在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚。兩次學(xué)習(xí)研討會上，我們一直在強調(diào)，要為學(xué)生的前途著想，學(xué)生的成功就是我們的已任。經(jīng)過這兩次的研討活動后，我們高三級的主要工作思想及打算如下：

一、指導(dǎo)思想：

堅持以人為本，堅持科學(xué)的發(fā)展觀，弘揚與時俱進、開拓進取、奮發(fā)有為的精神，上下同心強化學(xué)校各項管理，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，克服浮躁情緒，靜下來，沉下去，真抓實干，用智慧去打拼，有計劃地行動起來。

二、基本情況

201*屆高三年級共有兩個教學(xué)班都是文科班。學(xué)生總數(shù)為76人。其中美術(shù)生43人，音樂生7人，體育生1人。

三、目標(biāo)任務(wù)

本屆高三級文化課學(xué)生中，文史類考生中25名學(xué)生學(xué)習(xí)文化課。另外共有藝術(shù)、體育、音樂類專業(yè)課考生49人，現(xiàn)全部在蘭州參加西北師大的輔導(dǎo)班進行短期培訓(xùn)。因此初步確定上述49名學(xué)生為學(xué)校201*年高考的重點培養(yǎng)對象。學(xué)校結(jié)合以上實際，給高三年級組下達201*年高考二本錄取率12%的指標(biāo)。給各位任課教師下達高考單科合格率指標(biāo)（語文為25%，數(shù)學(xué)為1%，外語為1%，文綜為2%，），使人人肩上有重擔(dān)，增強教師的責(zé)任感和緊迫感。

四、高三管理

1、成立201*屆高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組組長：趙康

副組長：王海智、陳志輝、王繼文、雷天斌何輝成員：楊芳孟存斌堅世軍、楊滿貴、崔曉紅、張軍第

2、實行組長負責(zé)制，年級組直接向主抓高考的趙校長負責(zé)，重要決議通過高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組會議決定，決議一旦形成，各部門應(yīng)該遵照執(zhí)行。高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組各成員全力支持協(xié)助年級組長的工作，既發(fā)揮集體智慧，又發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員的個人才華，形成最大合力，全力以赴做好備考工作。

3、教務(wù)處落實高三教學(xué)常規(guī)檢查和教學(xué)指導(dǎo)等工作；教研組要指導(dǎo)備課組狠抓教學(xué)研究，讓教研為高考服務(wù)；政教處為高考備考營造安全寧靜的環(huán)境；總務(wù)處應(yīng)為高考備考提供后勤保障和優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

4、高考備考領(lǐng)導(dǎo)小組各成員堅持對高三年級進行“走動管理”，隨時觀察了解情況，及時解決發(fā)現(xiàn)的問題；教師用心備課，精心上課，敦促學(xué)生專心聽課，勤于思考。

五、工作原則

1、加強責(zé)任意識。高考成績是衡量一所學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，讓更多的學(xué)生考上大學(xué)，是廣大人民群眾的根本利益之所在，是學(xué)校實現(xiàn)教育目標(biāo)的基本途徑，是社會發(fā)展的需要。因此，每一位高三教師要從維護廣大人民群眾根本利益的高度出發(fā)，進一步加強責(zé)任意識，把提升我校教育教學(xué)質(zhì)量工作擺在重要位置。

2、注重團隊合作。高考打的是團體戰(zhàn)，一個年級是否團結(jié)，行政、級組長是決定因素，要調(diào)動他們的積極性，通力合作，艱苦奮戰(zhàn)；班主任要注意提高自身凝聚力，將本班科任老師團結(jié)在自己周圍，團結(jié)協(xié)助，求實拼搏；高三年級組教師的組合是一個過硬的群體，素質(zhì)好，都有相當(dāng)?shù)膶?dǎo)考和備考經(jīng)驗，還應(yīng)識大體、顧大局、服從管理，在共同目標(biāo)的引領(lǐng)下，求得共同提高的和諧競爭氛圍。3、嚴(yán)肅工作紀(jì)律。嚴(yán)格教師坐班制度，按時上下班，向時間要效益，向管理要質(zhì)量，提高辦公的效率。年級組按照學(xué)校規(guī)定的作息時間進行考核；辦公時間嚴(yán)禁上網(wǎng)瀏覽與教學(xué)無關(guān)的網(wǎng)站內(nèi)容，嚴(yán)禁進行電腦游戲或網(wǎng)上聊天，不要做影響辦公效率的事情。在規(guī)定的時間完成年級組和學(xué)校布置的各項任務(wù)。

六、備考措施

1、強化思想疏導(dǎo)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)備考效率。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，易于產(chǎn)生焦慮情緒，思想往往越軌，所以更要加強對他們的道德品質(zhì)教育。及時加強學(xué)生心理素質(zhì)的教育。首先，高三部分學(xué)生心理素質(zhì)有明顯缺陷，承受力極其脆弱、抵抗挫折的能力差；再則，高考的競爭意識教育，固然促進了學(xué)生的拼搏，但也不可避免地加劇了學(xué)生的競爭心理負擔(dān)，有競爭往往會導(dǎo)致嫉妒心理和人際關(guān)系緊張。學(xué)習(xí)上的壓力和父母、家族期望的壓力又往往會引起學(xué)生的挫折感與內(nèi)疚感，甚至?xí)�使學(xué)生心理沖突加劇而發(fā)展為全盤否定自我，出現(xiàn)嚴(yán)重的憂郁癥狀。必須誠心誠意地幫助學(xué)生及時調(diào)整自身的心理和行為方式，幫助他們適應(yīng)時代變革帶來的環(huán)境變化，幫助他們正確看待競爭和適應(yīng)競爭。班主任必須從開學(xué)之初起就有目的、有計劃地全面開展跟班上所有學(xué)生談心活動，特別是對目標(biāo)培養(yǎng)對象更要有備而談，并且有談有所得。

2、重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生盡快地掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法及復(fù)習(xí)方法，并注意在實踐中調(diào)整。學(xué)習(xí)方法要因人而異，但也要善于借鑒別人的經(jīng)驗方法，定出自己的方法，提高復(fù)習(xí)效果。注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如及時記憶和鞏固記憶的習(xí)慣，進行總結(jié)和提煉的習(xí)慣，整理錯題的習(xí)慣。特別是要加強對學(xué)生錯題簿的檢查和管理，每個學(xué)生都要有，每個學(xué)生都要檢查。

3、充分調(diào)動班主任的積極性，營造奮發(fā)向上的班級氛圍。高考備考中班主任是關(guān)鍵。班主任工作的成敗關(guān)系到高考的成敗。高三班主任必須將班級管理、思想教育、心理指導(dǎo)有機結(jié)合，班級管理中應(yīng)以鼓勵賞識為主，班主任必須密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，采取多種手段激勵學(xué)生，盡量喚醒學(xué)生的上進心并讓學(xué)生努力長期保持昂揚的斗志；班主任要重視日常管理，嚴(yán)格落實學(xué)校和年級組的管理要求，在抓好常規(guī)管理的基礎(chǔ)上，重視備考的方法指導(dǎo)和心理輔導(dǎo)工作；班主任要經(jīng)常與本班任課老師進行聯(lián)系，協(xié)調(diào)全體教師參與班級管理，每次大型考試后分配給教師談心的對象；多與家長溝通，與家長達成共識，形成合力，共助學(xué)生成才。

4、求真務(wù)實，打造高效課堂，提高高考備考質(zhì)量。對課堂教學(xué)提出如下要求：（1）講授課。認真研究考試大綱，教學(xué)內(nèi)容始終把握高考脈搏；精心設(shè)計課堂教學(xué)方案，重視調(diào)動學(xué)生的非智力因素，努力做到“氣氛活、容量大、思維闊、效率高”，有效運用多媒體輔助教學(xué)，精心制作課件，增大課堂容量；（2）評講課。要講思路、講方法、講規(guī)律，不能簡單核對答案，就題論題，通過典型試題和錯題的講評，要達到舉一反三、觸類旁通的效果，教會學(xué)生進行自我評價與分析；（3）復(fù)習(xí)課的講練要有針對性和系統(tǒng)性，做到精講多練，講在學(xué)生似疼非疼處，理清知識體系，講清知識規(guī)律，處理好講與練的關(guān)系，把握好復(fù)習(xí)課的難度、深度和效度，充分發(fā)揮學(xué)生在復(fù)習(xí)課中的主體地位。

5、抓好綜合科測試，培植高考增長點。

由于綜合是三科同場合卷考試,量多而題雜,易得分,也易失分�？忌�三科可能各有所長,也各有所短,碰到不會做的難題長時間糾纏，導(dǎo)致其他單科答題時間短,要引導(dǎo)他們科學(xué)合理利用時間;學(xué)生又要頻繁轉(zhuǎn)換不同的學(xué)科思維,要指導(dǎo)他們選擇合適自己的做題順序,做題中如何迅速轉(zhuǎn)換不同學(xué)科思維。因此,只有通過訓(xùn)練,才能提高學(xué)生做題的速度和節(jié)奏。通過綜合考試,讓學(xué)生有了碰到困難應(yīng)對取舍的預(yù)案,也慢慢地培養(yǎng)起做題的速度和節(jié)奏,形成綜合科目解題的習(xí)慣和技能，做到答題規(guī)范,減少無謂的失誤。

6、深入研究，采取對策，注重高考訊息的捕捉。

大興教研之風(fēng)，以研促教，以研促考，從而達到課堂教學(xué)過程最優(yōu)化、備考效益最大化。

高三任課老師在講透課本基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對考試說明，考綱應(yīng)加大研究力度。按新高考要求把握好命題的指導(dǎo)思想，命題的依據(jù)，試題的設(shè)計，賦分，試題的難度控制，權(quán)重，試題的內(nèi)容。把握好各科的知識點、重點、難點和知識的連接點，讓學(xué)生知其然，還知其所以然，以便舉一反三，提高學(xué)生能力。201*年高考，我們將正視現(xiàn)實，既要看到我們嚴(yán)峻的形勢，又要充滿必勝的信心。有學(xué)校正確的領(lǐng)導(dǎo)，有我們高三年級全體教師的齊心協(xié)力，有可行的備考措施，以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對本屆高三級的重視，做到讓家長放心，讓學(xué)生滿意，讓老師的付出有回報。我們堅信康縣二中201*年高考一定會再創(chuàng)新輝煌。！

擴展閱讀：201*年高考備考會心得

201*年高考備考會學(xué)習(xí)心得

201*年9月，我參加了在濟南舉行的201*年高考英語備考研討會。英語主講人是濟南三中的方立新老師。方老師就201*年的命題指導(dǎo)思想，考試內(nèi)容及要求，及201*年高考題的命題特點進行了分析，并預(yù)測了201*年的命題趨勢。通過這兩天的學(xué)習(xí)討論，我學(xué)到了很多新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，獲得了大量的有關(guān)201*年高考的最新信息，以及有關(guān)高三英語復(fù)習(xí)的很多方法，收獲頗豐。下面是我對這次學(xué)習(xí)的心得和高三復(fù)習(xí)過程中的注意事項：一.嚴(yán)抓聽力訓(xùn)練

聽力理解在高考試題中占35分，比重比較大。在內(nèi)容方面來說，對于中下層學(xué)生來說，是比較容易拿的分?jǐn)?shù)。在平時的教學(xué)中，應(yīng)嚴(yán)抓聽力，把聽力成為學(xué)生的“優(yōu)勢”得分題型，加強教與學(xué)。聽力練習(xí)要持之以恒，長期堅持練習(xí)聽力，在考試前無需“重新啟動”的過程，考試時，他們就可以馬上進入狀態(tài)。每周四天20分鐘練習(xí)聽力訓(xùn)練，應(yīng)加強指導(dǎo)，養(yǎng)成聽前讀題的良好習(xí)慣，培養(yǎng)根據(jù)關(guān)鍵詞進行猜測的能力。精聽泛聽相結(jié)合，有的段落可反復(fù)聽，非弄明白第一個詞不可，有的則大概聽聽就可以了，因為泛聽對培養(yǎng)語感很有好處。練習(xí)時要學(xué)會抓關(guān)鍵詞語，學(xué)會預(yù)測，多訓(xùn)練學(xué)生對數(shù)字的反應(yīng)速度。如，時間，價格，日期等，并努力做到邊聽邊分析綜合。平時的訓(xùn)練中，應(yīng)讓學(xué)生充分利用聽力材料。二．以閱讀為重心

201*年的高考題給我的最大啟示是：得閱讀者得天下。必須把閱讀訓(xùn)練作為重頭戲。在閱讀教學(xué)中應(yīng)該注意答題技巧，答題方法的點撥，并注意閱讀中語言知識的運用，培養(yǎng)良好的答題習(xí)慣和良好的語感。1）.學(xué)會基本的理解技巧策略一、緊扣主旨大意

高考閱讀理解的主旨大意題主要是考查考生在理解全文的基礎(chǔ)上運用概括、判斷、歸納、推理等邏輯思維的方法對文章進行高度的概括或總結(jié)的能力。英語針對主旨大意類型的題，考生可以掌握以下解題策略：把握文章邏輯結(jié)構(gòu)，快速找出主題；尋找主題句，確定文章中心思想；將首段中心句和各段第一句話連接成一個整體，得出文章主題；逆向思維法解標(biāo)題類問題。

策略二、把握作者意圖

每一篇文章都有其寫作目的。那么作者是如何在文章中體現(xiàn)自己的思想呢？他通過哪些語言向讀者傳達了自己的感受呢？我們在閱讀的同時怎樣收集、綜合各種信息，體會作者的情感呢？了解這些有助于我們在做閱讀理解題時把握作者思路，領(lǐng)會文章內(nèi)涵，做出正確的選擇。要做到這一點，我們需要從兩個方面入手：一是把握作者的寫作意圖，二是把握出題的角度。下面我們就分別分析一下。一、對于寫作意圖的把握

有的文章只是客觀地介紹一件事或物，或各方觀點，作者不發(fā)表自己個人的意見，如一些科技文，新聞事件報道等。這樣的文章屬于“廣而告知型”。要根據(jù)客觀事實答題，一是一，二是二，凡與事實不符的選項，或文中沒有提到的事實，當(dāng)然都是不能選的。這樣的題目難度一般都不會很大。最難于駕馭的是一些故事性、情感經(jīng)歷性的文章。因為作者在行文時會用到一些寫作手法，如倒敘、插敘等。往往還會有一些思想、情感的波動。這就需要我們在閱讀時認真把握，細心體會。二、對于出題意圖的把握

1.正確理解一個事物的兩個方面有些題目不是直接照搬原文的話，而是用一些另外的語言表達出同樣的意思，因此我們必

須掌握用英文解釋英文的技能。2.以文章內(nèi)容為基礎(chǔ)進行判斷

有些題目要根據(jù)短文的內(nèi)容來判斷正誤，這就需要按作者的思路去考慮，站在作者或文章內(nèi)容中出現(xiàn)的人物的立場上予以辨析，不能依據(jù)自己的喜好或認知判斷。策略三、合理推理判斷

推理判斷題在高考中占很大的比重，學(xué)生在此類題型中也失分最多。推理判斷題要求考生考慮文中信息并在通篇理解文章的基礎(chǔ)上領(lǐng)會作者的言外之意，弦外之音做出合理的推理和判斷。

三、具體策略

1.通過辨認細節(jié)的技巧，找到相關(guān)的事實或證據(jù)，對這些事實或證據(jù)進行分析和評價，在此基礎(chǔ)上再作決定。切記：推斷是以文章提供的事實為依據(jù)，而不是憑空想象，更不是讀者自己的意愿。

2.借助常識。在推理判斷題中，我們平時積累的一些常識通常會派上用場。

3.務(wù)必要用排除法。排除法在此類題型中發(fā)揮著不可磨滅的作用。根據(jù)在文章中找到的事實依據(jù)和常識排除錯誤信息，再排除和文章中一詞不差的信息(文章里的原句不會是推理判斷出來的結(jié)果，但通過同義詞或句型轉(zhuǎn)換過的選項有可能是正確答案)，最后再排除無關(guān)或偏離信息，正確答案就不言而喻了。

4.詞句段篇，相互交融。詞的理解要放在句子里，句子的理解要靠段，段的理解也離不開篇。單獨說floor誰都知道是什么意思，但shewasflooredtoseeherownnameandaddressinsidethecover，inherownhandwriting這個語境里是surprised的意思。因此不能獨立地看某個詞或某句話。此外，學(xué)生對一詞多義或一些習(xí)語的積累也是很有必要的，這就要靠同學(xué)們課下多下工夫了。

5.平時擴大詞匯量的同時也要注意學(xué)習(xí)詞的深刻內(nèi)涵。從措辭去尋找文章的感情色彩，猜測作者的態(tài)度或?qū)懽饕鈭D�，F(xiàn)僅舉一簡單的例子。Whenthephonefinallyrang，heleapedfromtheedgeofhischairandgrabbedforit.從這幾個詞我們能形象地看出他等電話之久，緊張迫不及待的心情，同時也說明電話之重要，這正是作者的真正意圖。2）.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣

1.養(yǎng)成默讀習(xí)慣2.克服指讀,回視,重讀等不良習(xí)慣三．打好寫作基礎(chǔ)

首先，無論是基礎(chǔ)寫作還是讀寫任務(wù)，明確寫作要求，要點齊全。主要類型：說明文字型、圖表型和圖畫型，議論文四種，對寫什么(作文內(nèi)容或要點)，怎么寫(行文和語言)在頭腦里面應(yīng)該有一個清醒的思路。

其次，訓(xùn)練考生應(yīng)該從遣詞造句角度多下工夫。詞法上，要盡可能地運用已經(jīng)學(xué)過的而且比較熟練的詞組、短語或成語，要在使用動詞、非謂語動詞、副詞和詞語活用等方面多用筆墨；句法句式上，要求變換各種句式，如強調(diào)句、倒裝句、感嘆句、省略句、各種從句和固定句型等，長句和短句交錯使用。需要強調(diào)的是，考生務(wù)必確保在沒有錯誤的前提下作一些適當(dāng)發(fā)揮。而且，要注意不要出現(xiàn)中式英文。

第三，行文連貫是閱卷教師比較看重的一個方面。為了使文章在整體上結(jié)構(gòu)嚴(yán)密，渾然一體，增強文章的說服力和感染力，應(yīng)該在句子與句子之間，甚至段落與段落之間，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┻^渡性詞語。另外，連接兩個句子要用連詞或連接詞。所以，從一輪復(fù)習(xí)，我們就強調(diào)學(xué)生從以下方面著手：

1、打好詞匯語法基礎(chǔ)：要回歸基礎(chǔ)，重視詞匯，句型，語法基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)與積累。2、閱讀注意概括要點：在平時閱讀訓(xùn)練中要有意識地去概括文章的內(nèi)容要點或中心思想，以達到“一箭雙雕”的效果。

3、每周一篇作文只有經(jīng)過不斷的練習(xí)，才能養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，才能做到“下筆如有神”，批改時，重點找出學(xué)生的好句，加以肯定，同時找出一些經(jīng)常出現(xiàn)或普遍出現(xiàn)的錯誤（不宜劃出學(xué)生太多的錯誤），評講時指出。必要時進行面改。4、積累“萬能”句型：寫在“寫作積累本”里。5、建立詞句“錯題集”。

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