201*0426幼兒園家長會發(fā)言

讓孩子快快樂樂地上小學

各位尊敬的家長：

晚上好！

首先祝賀各位：你的孩子長大了，他不再是名幼兒，而將是一名小學生了。當這一變化將要來臨的時候，我知道，您的心中肯定有許多的憧憬，許多希望，當然還有些許的擔憂（我的孩子能適應小學生活嗎？我的孩子還能如在幼兒園般出色嗎）的確，您的孩子將要面臨的是一次相當重要的角色轉(zhuǎn)變。

如果說，孩子離開家庭走向托兒所、幼兒園是第一次“社會性斷奶”的話，那么，孩子進入小學則走向更加獨立、更加豐富、更加多變的生活內(nèi)容和生活天地，這是“第二次社會性斷奶”，這一次更重要、更困難。雖然幼兒園到小學在時間上依次延伸，但本質(zhì)上有區(qū)別，這一切給教師和家長出了這樣一道題目：如何做好幼小銜接？今天我就要以一位小學老師的視角，和您聊聊當下您所關(guān)注的：

一、正面引導，擁有陽光心態(tài)

作為老師，總是在有意或無意之中，聽到一些家長對快要入小學的孩子這樣說：“現(xiàn)在開始要吃苦頭了”。一些家長聽到這句話笑了，可能也說過？那現(xiàn)在我們不妨想一想，這些話對孩子有什么影響？

這一時期的孩子對小學生活處于一種朦朧的狀態(tài)，他們對小學的了解都是通過成人的介紹和他們的一些參觀活動，而家長對孩子這樣說，會引起孩子對小學的恐懼，覺得讀書是一件可怕受罪的事，一旦讀書受到挫折，就會產(chǎn)生自卑心理，更不能適應小學生活。所以，我們一定要避免自己說出這樣的話，要想方設法給您的孩子一個陽光的心態(tài)，讓他覺得上小學是件很光榮、很開心、很了不起的事情。怎么做呢？舉個例子吧！比如：哪天，您的孩子拿著某樣東西來問你：“媽媽，這個怎么玩呀？”的時候，您可以告訴他玩法的同時，說：“寶貝，說明書上都寫著呢，等你上小學了，認識字了，就可以不問媽媽，自己看懂了�！边@樣的引導肯定能讓您的孩子對小學生活充滿期待，而這樣的引導可以隨時隨地滲透，智慧的您，不妨試試？

二、積極互動，激發(fā)學習內(nèi)驅(qū)力

眾所周知，田徑場上運動員起跑動作的好壞，會影響到比賽成績。新學年的開始，孩子剛?cè)胄�學，也正是孩子們站在新的起跑線上關(guān)鍵時刻。在這

時候，您需要每天留一點時間與孩子交流，引導孩子主動與家長交流學校生活的習慣。如學習拼音階段，你可以試著讓孩子給父母做小老師，從他教你的情況表現(xiàn)中了解孩子的學習狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)問題，正確地教育、疏導每一位孩子，從而讓您的孩子快速起跑。

在這兒，想和各位家長分享的是，在和孩子交流、互動的時候，特別是在評價孩子學習成果時，請盡可能的使用肯定與鼓勵，少一些訓斥，特別是不要拿您的孩子和比他優(yōu)秀的孩子作比較（以那個孩子的長處來貶低自己的孩子），如果那樣的話，您的孩子會很受傷。因為，成長需要激勵。

這一點心理學家曾做過一個實驗：把一條兇猛的梭魚絕食幾天后，然后放入一個精制的水池中，梭魚面對的是鯉魚，在這中間插了一塊厚厚的玻璃，梭魚向著鯉魚猛撲，但被玻璃擋住，可憐的梭魚努力了一天什么也沒有吃到，反而被碰得頭破血流。第二天，將玻璃抽掉了，梭魚眼睜睜的看著鯉魚，再也沒有勇氣去試，最終餓死。這個實驗表明：個體在經(jīng)過多次失敗以后，會喪失進取的欲望，甚至喪失求生的本能。各位家長，梭魚是如此，何況是人呢？我們有的家長，動不動就看不順眼，一看不順眼就打，孩子的自信心到哪里培養(yǎng)？自尊心得到了什么保護？跟蹤成功的學生，他們的成長均得到了家長的呵護，他們的家長始終相信他們的孩子總有一天會沖破一切，走向成功的彼岸。

特別是初入學的孩子，既要學習適應小學的生活，又要學拼音學漢字做數(shù)學題，更要養(yǎng)成關(guān)于小學學習的各項行為行為，如果你的孩子一開始沒能跟上同齡孩子，并不說明孩子笨，千萬不要用一個“笨”字扼殺孩子學習的興趣。從而對學習退避三舍。事實上，“好孩子是捧出來的”。只要您拿起表揚的武器，就能減少學生失敗后的灰心，增加學生成功的信心，讓孩子體會學習成功的快樂。從此就有可能愛上學習。如我們采取“成長記錄”作縱向比較，讓孩子體會自己的進步！

聽到這兒，有家長可能要問了：“有時候，我的孩子做的真的不夠好，沒辦法讓我表揚，怎么辦？”確實有這樣的情況，怎么辦？和大家分享個案例：講的是一個四五歲的孩子有隨處撒尿的習慣，家長反復跟他講你不要這樣，可這孩子偏要這樣。一次，大家聚會，這個孩子在飯店最顯眼的位置撒了尿，然后拉著他的行為干預老師說：“老師，這是什么？”老師說：“尿！”

孩子問：“誰尿的？”老師不動聲色地回答：“我剛才看見一個壞小孩尿的，好孩子，不會這樣做的�！焙⒆玉R上反應：“不是我尿的！”從這個案例中，我們清晰地可以發(fā)現(xiàn)：每個小孩都想好！我們要做的是用一些方法，讓孩子知道哪些該做，哪些不該做的同時也看到自己的進步。這個案例中的孩子比較小，您肯定沒有他的家長這樣的煩惱，但相信會給您教育孩子的時候有所啟發(fā)。（互動需要方法）

家長們，我剛才反復地提到一句話：“讓孩子看到自己的進步！”這其實是孩子能夠主動、積極投入學習的最好動力，也就是學習內(nèi)驅(qū)力。在和孩子的交流互動中，我們要注意的是，不要在無意間關(guān)掉了孩子學習的內(nèi)動力。我們來試想一下：有一天，您的孩子考了100分，拿著考卷對你說：“媽媽，我考了一百分，你是不是應該獎勵我？”這時候你怎么做？（）來看，一位媽媽是這么說的：“搞錯沒有，是不是應該你獎勵我啊？”孩子不懂了：“��？為什么？”媽媽如此說道：“你看，我每天那么辛苦，陪你學習，幫助你考了一百分，是不是該你獎勵我啊”孩子想想媽媽的話有道理。這個案例說明什么？我們的獎勵不應指向結(jié)果，而應來自孩子本身的學習成就感。一旦有了學習成就感來驅(qū)動您孩子的學習，您將會變得很輕松，剛才案例中提到的這個孩子，現(xiàn)在小學三年級，學習幾乎不同家長操心。我們通常做的考100分了，帶你去吃肯德基。這樣的外部獎勵（指向結(jié)果的獎勵，會讓孩子在潛意識中存在我學習、考100分就是為了吃肯德基，有點本末倒置了。一直這樣下去，您會很累）

和大家分享了這么多的案例，其實總結(jié)一下就是這樣一句話：做家長的，一定要留點時間給孩子，在和孩子交流互動的過程多一點鼓勵、表揚，多一點正面的引導，讓孩子看到自己的進步，以此促進孩子更好地投入學習。

三、培養(yǎng)習慣，積蓄學習能量

學習是一場賽跑，準確的說，學習就是馬拉松，要取得最后的勝利，起跑重要，但跑得過程中能量的積蓄更為重要，對學習而言，就是習慣的培養(yǎng)。

習慣的培養(yǎng)需要家長和老師形成合力，從開學第一天起就付出努力。如在學校里老師會培養(yǎng)孩子認真上好每一節(jié)課的習慣、做好每一次作業(yè)、做好每一次操、做好第一次值日的習慣；在家里就需要家長引導孩子養(yǎng)成先作業(yè)后玩耍的習慣、每天堅持閱讀的習慣、睡前整理自己的學習用品的習慣。好

習慣可以讓您的孩子以后的學習更為輕松，我們做家長的，特別是一年級的家長，切不要把學習成績作為評定學生的唯一依據(jù)，主要應關(guān)注孩子對學習的情感、態(tài)度、習慣等，注重孩子學習等方面的習慣、能力的培養(yǎng)（如收集信息的能力、自覺閱讀課外書的習慣等）。

心理學研究表明，小學一二年級是孩子習慣培養(yǎng)的敏感時期，家長們一定要抓住這個敏感期，讓孩子邁好開學第一步，有一個新的好起點，有一個好的習慣，再逐步放手，讓孩子學會依賴自己，更容易產(chǎn)生成就感，定會有更大的進步。其實，習慣的培養(yǎng)我們從當下就可以開始努力了，比如：做作業(yè)的習慣。

孩子除了按幼兒園老師的要求完成一些富有童趣的家庭作業(yè)外，家長如能在家中做一些必要的指導，可以幫助孩子在入小學前養(yǎng)成按時完成作業(yè)的習慣。

一般來說，幼兒園的家庭作業(yè)與小學的家庭作業(yè)完全不同。到了大班下學期，老師大多會給孩子們布置一些簡單的類似小學生但又有別于小學生的家庭作業(yè)，其目的是為了做好幼兒園和小學的銜接工作，并且其中的一部分有時是需要家長們來協(xié)助完成的。例如：幼兒園老師會請小朋友們把今天學習的兒歌背誦給爸爸媽媽聽，然后由爸爸媽媽記錄下來，第二天由孩子轉(zhuǎn)交給老師，這樣老師從記錄的內(nèi)容便能得知孩子對兒歌內(nèi)容的掌握是否完整，是否按要求背誦給家長們聽。這樣的作業(yè)不僅能促使孩子在活動中認真學習，而且還能培養(yǎng)孩子完成作業(yè)的興趣。

對于那些剛?cè)胄�學的孩子來說，由于學校和幼兒園里的學習規(guī)律不同，有些孩子適應力不強，經(jīng)常不知道老師留的是什么作業(yè)，頭腦中沒有做作業(yè)的概念，因而總是完不成作業(yè)挨老師批評，有的甚至產(chǎn)生厭學心理。家長也反映孩子沒有良好的學習習慣，作業(yè)完不成了就在家里大哭大鬧，家長們往往不知所措。所以在幼兒園時期，老師能留一些令孩子感興趣的家庭作業(yè)而家長又能夠幫助孩子養(yǎng)成主動完成家庭作業(yè)的良好習慣是十分重要的。

在孩子完成幼兒園老師所留作業(yè)的過程中，家長除了幫助他記錄，傾聽他所講述的內(nèi)容外，還應該引導孩子對作業(yè)的內(nèi)容產(chǎn)生興趣。偶爾老師也會讓孩子自己向家長轉(zhuǎn)述作業(yè)的內(nèi)容，其目的是為了培養(yǎng)孩子們的主動性和記憶能力，因此家長應配合老師多詢問孩子是否有作業(yè)，作業(yè)的內(nèi)容是什么。

總之，良好的習慣可以讓孩子終身受益；家長還應該了解孩子的需要，特別是在“幼小銜接”的時候，要幫他一把，例如要早起上學，家長最好能以身作則，給孩子做個好榜樣。

四、親子共讀，構(gòu)建書香家庭

前蘇聯(lián)教育家克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過：“閱讀在孩子生活中起著重大的作用，童年讀的書幾乎可以記一輩子，影響孩子進一步發(fā)展�！比舨荒茉诤⒆觽冮喿x背誦的“童子功”季節(jié)，引導他們走進閱讀的空天闊海，讓他們在書中與歷史對話、與高尚交流、與智慧撞擊，從而打下沉實、厚重的文學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，我們的民族將來怎么會擁有高尚的、文明的、創(chuàng)造的現(xiàn)代人呢？讓學生多讀一些適合他們年齡特點的健康有益的書、多背誦一些優(yōu)秀古近詩文，可以豐富學生的的知識和語言積累，開闊視野、發(fā)展思維，提高品德修養(yǎng)和審美情趣，為他們的終身發(fā)展服務。這是新課程標準的基本理念。也有利于實現(xiàn)一冊教材認400字的要求。

為此我們植材小學（略，可結(jié)合書香校園建設展開）為校園營造一種書聲朗朗的氛圍，引導學生看課外書、背誦古詩文、豐富閱讀積累等措施就是基于這種認識。

所以請您一定要轉(zhuǎn)變孩子讀課外書不是學習，只有寫字、做數(shù)學題才是學習的觀點。請家長鼓勵孩子每天看一點課外書，培養(yǎng)孩子良好的讀書習慣。只要有可能，一定要給孩子安排一間光線充足、安靜而不受干擾的學習室，至少也要在房間一角給孩子擺一張書桌和一個小書架。應該認識到家庭文化環(huán)境對孩子的熏陶作用是不可估量的，家里一天到晚是打牌聲、喝酒猜拳聲和吵吵罵罵聲，卻沒有讀書聲，似乎是不可取的�？梢院秃⒆右黄痖喿x，用自身的行為一點點地影響孩子，可以帶孩子去圖書館、書屋等地方，讓孩子沉浸于讀書的氛圍中，特別對孩子買課外書的要求一定要支持。

家長們，百年大計，教育為本。今天的家長比以往任何一代父母都更加關(guān)注孩子的教育，這是家長“望子成龍，望女成鳳”的殷切心聲，也是社會更加趨向文明進步的新紀元。讓我們家校攜手用科學的理念作指導，為我們的孩子共同鑄就燦爛的明天！

擴展閱讀：幼兒園家長會發(fā)言稿

幼兒園家長會發(fā)言稿

家長會發(fā)言稿各位家長:

你們好!感謝你們能在百忙之中抽時間來參加我們的家長開放日,時間過得真快,轉(zhuǎn)眼間,一學期又將結(jié)束,看到孩子們的成長,回顧一學期工作的點點滴滴,頗感欣慰,孩子的每一點進步都傾注了老師的心血,當然更離不開家長對我們工作的支持和配合。現(xiàn)將本學期的班級工作總結(jié)如下:(一)能力培養(yǎng)方面:

學期初,幼兒的情緒較不穩(wěn)定,部分幼兒還存在入園情緒不穩(wěn),嬌氣、愛哭,依賴性強,霸道等現(xiàn)象;而且本學期有部分新生插入,部分年齡較小的新生各方面能力都較弱,這就使得班級幼兒各方面能力水平存在很大差異。針對這一現(xiàn)狀,我們將班級前期工作依然放在:與家長一起培養(yǎng)幼兒活潑、開朗、自信的個性、良好的生活習慣及提高生活自理能力這幾項工作上,特別是對新生進行重點培養(yǎng)。以“讓孩子健康成長”為目標,堅持豐富多樣的晨間體育鍛煉,為幼兒提供多種體育器械供,組織多種形式的體育集體活動,讓幼兒在愉快的游戲環(huán)境中發(fā)展各方面的能力,在大家努力下,現(xiàn)在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比,均有明顯的提高。參與各類活動時,孩子們基本上能積極、主動;遇到困難,小糾紛時,能樂觀、自信地面對,或請求老師幫助、解決。這學期我們還加強對幼兒生活自理能力的培養(yǎng),在平時讓他們養(yǎng)成良好的生活習慣,如:脫衣后會將衣服疊整齊,注意自己衣著的整齊,安靜吃飯,保持桌、地、碗都能干凈,洗手的習慣等等,通過我們不斷的努力,幼兒形成了一套自己的生活習慣。(二)保教工作方面:

我班幼兒雖然大部分入園已有一段時間,自理能力也較強,但他們畢竟年齡小,需要我們教師投入更多的精力,引起更全面的關(guān)注,只有幼兒身心健康,他們才能全身心地投入到活動中,不斷發(fā)展。這學期我們的保育員張老師對孩子們的成長照顧無微不至,從對杯子、毛巾等的每天消毒,到孩子們的冷暖,身體狀況等都能做得細致周到,在孩子們的用餐習慣,張老師也能耐心的指導,使我班的小朋友能在健康的環(huán)境中成長,而且我們老師也共同注重幼兒一日生活中的每個細節(jié),如發(fā)現(xiàn)他們身體狀況的異常,我們會及時通知家長,給予孩子特別的關(guān)心和照顧。(三)教學工作方面:

在這一學期,我們換了新教材,但仍圍繞“創(chuàng)新素質(zhì)教育”進行活動。結(jié)合本班特色,我們開展了小型多樣的區(qū)域活動,設計各種區(qū)域,投放并不斷更新各種操作材料,為幼兒創(chuàng)設良好的環(huán)境。如我班的語言區(qū),我們老師會結(jié)合教學內(nèi)容,制作各種圖片給幼兒自由講述故事,一學期以來,幼兒的口頭表達能力比以前提高了很多;在數(shù)學區(qū)內(nèi),我們設計了各種數(shù)字卡片,擺放各種圖形,引導幼兒按物點數(shù),按物取數(shù),學習排序等等。幼兒根據(jù)自己的能力選擇內(nèi)容,,從而使能力弱的幼兒在原有的基礎(chǔ)上有所提高,給能力強的幼兒提供了發(fā)展的空間,使他們有所創(chuàng)新。同時我們還根據(jù)教學不斷地變更材料,經(jīng)常豐富、充實區(qū)域內(nèi)容,激發(fā)幼兒的學習。通過一學期的活動,幼兒養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴分享、合作的習慣,動手能力、想象力、創(chuàng)造力也大有發(fā)展。在教學上我們兩位老師認真組織好幼兒的每一次活動,培養(yǎng)幼兒良好的學習習慣,讓幼兒能主動學習,多給他們表達的機會。在每一次的教學活動我們都讓每位孩子舉手回答問題,在一次次的鼓勵下,許多小朋友在上課時都能集中注意力了。當老師提問時,有些小朋友就會用求救幫助的眼光看著我們,這時當我們給孩子一個鼓勵的眼光時,有的孩子就能勇敢的舉起小手。平時我們經(jīng)常組織幼兒一起講講故事,念念兒歌,孩子們能獨立、自信地表達自己的想法,會交談;能與同伴互相學習,共同進步!我們通過講故事“誰對誰錯”讓幼兒了解小朋友之間應該團結(jié),平時及時發(fā)現(xiàn)一些好的行為,如:互相幫助穿脫衣服等,及時表揚,逐步形成互相幫助的良好品德,一些小朋友還能幫助其他小朋友系鞋帶等等,我們就及時給予肯定和表揚,鼓勵其他小朋友像他們一樣。慢慢地愛幫助別人的小朋友多了,守秩序的小朋友也多了�？吹竭@種場面真的很高興,不過也有些小朋友愛欺負別的小朋友,于是一段時間我們老師就對他們進行留意、觀察,發(fā)現(xiàn)不好的行為及時讓他們改正,對于他們偶爾出現(xiàn)好的行為我們也都給予表揚、鼓勵。所以現(xiàn)在我們班里好的行為多了,不好的行為少了。(四)安全工作方面:

這學期我們開展一系列安全主題活動,如遵守交通規(guī)則,小心觸電、上下樓梯慢慢走,不要推擠,以免碰撞。教育幼兒不玩火,不動插頭開關(guān)等等,來增強幼兒的防范意識。一系列的安全教育,使幼兒的安全意識有了明顯的提高,心理素質(zhì)、應變能力也明顯加強。不過,盡管這樣,一學期下來還是有個別小朋友跌傷,撞傷,在這里,我要向家長們說聲“對不起”,我們以后一定會多加注意和留意小朋友的。(五)家長工作方面:

在幼兒教育中,家庭教育占有非常重要的地位。一個好的班級離不開老師們的密切配合,更離不開家長們的大力支持。家長工作也是我們教育的一個重要部分。因此,開學初,我們主要是通過家訪與家長們溝通。另外,我們還利用每周家園聯(lián)系冊,了解孩子在家情況,以便我們更好的教育好孩子,為了讓家長更了解我們的工作,我們通過家長會,家長開放日等活動向家長全面介紹幼兒在園的生活、學習情況,讓家長更加放心把他們的孩子讓在我們幼兒園,讓在我們班學習,生活。最后,我衷心感謝家長們一直以來對我們工作的支持和配合,使我們各方面都有了一定的進步和改善,當然在我們的工作中還存在著一些不足,我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結(jié),爭取將這份工作做得更好,同時也希望家長們能給我們一些寶貴的意見,以便家園共育,為促進幼兒的全面發(fā)展作努力!謝謝大家!

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