201*-201*學業(yè)導師工作總

201*-201*年學業(yè)導師工作總結(jié)

我院根據(jù)“十二．五”高校教育改革精神，推進個性化人才培養(yǎng)模式的形式，充分發(fā)揮專業(yè)教師在大學生發(fā)展過程中的作用，施行學業(yè)導師聘任制度。201*年9月，我受聘成為歷史學***級*班**名學生的學業(yè)導師。作為一名青年教師，這是我所渴望的一份工作，因為它給我們提供了一個與學生近距離溝通，更加有效地開展個性化人才培養(yǎng)的平臺，同時也使我們青年教師自身得以迅速成長。

在一年的導師工作實踐中，首先體會的是導師工作的責任，面對十一個渴望知識，對未來充滿憧憬的青澀面孔，我所進行的每一個環(huán)節(jié)、傳遞的每句話語必須是嚴謹、科學且真摯、無私的。一年中，學生示我為良師益友，我示學生為綻放前的稚嫩蓓蕾。為促使今后工作有效進行，現(xiàn)將過去一年工作內(nèi)容總結(jié)如下：

一、心田播種構建師生互信平臺

學業(yè)導師整個指導實踐過程中，首要條件便是“信”，即讓學生了解導師的特點、特長，使學生對導師產(chǎn)生信賴、信任心里，能夠自覺主動接受導師的正確指導。導師也要對學生完成學業(yè)生涯計劃充滿信心，真誠相待。

自201*年9月至11月，通過開會的方式，播撒希望的種子，即根據(jù)學科特點，指導學生制定學業(yè)生涯和具體的階段目標。這期間的工作主要分為專業(yè)和思想兩個方面。專業(yè)指導主要集中在期末考試、專業(yè)論文、畢業(yè)論文、科研實踐等方面；思想主要為同學關系、家人溝通、社會實踐活動及就業(yè)培訓等。這些復雜的內(nèi)容必須在科學規(guī)劃

的基礎上才能達到預定目標。

在前兩次中，針對學生脫離以前熟悉學習、生活環(huán)境，進入我校學習、生活的過渡階段。首先給學生自我感受、自我認知空間，進而有針對性的指導。首先，讓學生自我擬定大學生活的學習、工作生涯計劃；其次，教師根據(jù)學生階段性陳述，解讀該階段學生學習生活特點，介紹專業(yè)學習階段特征；再次，師生討論指導形式，建立穩(wěn)固信任關系。

201*年12月，通過自愿的方式提交本學期各科目筆記（英語、計算機、專業(yè)課）和提綱的方式，了解學生本學期的學習狀態(tài)，探討適合個人期末復習計劃。

二、以師為范守望與干預相結(jié)合

通過上學期的工作，對學生的學習狀態(tài)與課余生活有了基本了解，學生在學業(yè)和生活中也建立了穩(wěn)定健康的心理環(huán)境。201*-201*第二學期，針對學生外語、計算機以及專業(yè)課的更多學習要求，開展針對學習的討論，以分組指導為主。通過教師自身學習經(jīng)歷和優(yōu)秀學生的學習方法介紹，使小組成員共同成長。

在學業(yè)穩(wěn)步提高的同時，學生在生活中得困惑卻隨之增加。因為隨著時間的推移，開學時寢室、班級同學間互相了解、客氣的時期已過，個人自身的個性凸顯出來，所以同學關系摩擦層出不窮。我很高興我所指導的學生能在自己有困惑的時候找到我，看到她們傷心、迷茫我很著急，但想想自己那時也經(jīng)歷過指導怎樣能避開那個時期，換句話“逃”過這段心里期，但人為的直接干預不僅不利于她們從中獲

得生活營養(yǎng)，更有可能使原本簡單的事件復雜化。所以，通過思想溝通及案例指導在思想上予以安慰，只建議、鼓勵、守望，陪同她們度過思想上的波動期。

三、展望大二美好目標又近了一步

201*年4月僅進行一次集體指導，大家交流下假期對社會和生活的一些感悟，并總結(jié)出了相應的學習方法。而后針對各自存在的問題，通過qq、e_mail、微信等學生常使用的溝通平臺進行交流，即使答疑解惑。下學期，進入大二，學習和生活又進入了關鍵的新階段。他們也相應地制定了計劃。如“”

通過以上計劃我們看出，學業(yè)生涯的基本目標這顆種子一旦播下，便會在心中生根發(fā)芽。但在成長的過程中，問題和困惑始終存在，這需要師生共同努力去克服、去戰(zhàn)勝，最終才能在畢業(yè)時收獲頗豐。

在工作總結(jié)接近尾聲之際，我感謝授予我這份工作的領導和同事，是你們給了我這個機會去重走青春，重燃學生時代的熱情；我也要替我的學生感謝我們的學校推行學業(yè)導師這樣一個制度，為他們創(chuàng)造了這個平臺開拓視野，真誠溝通，讓師生為伴共同成長。

201*年7月9日院系姓名

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201*-201*學年第二學期學業(yè)導師工作總結(jié)

201*年9月，根據(jù)大慶師范學院化學化工學院的統(tǒng)一安排，我承擔了201*級化學工程與工藝4班36名學生的學業(yè)導師工作。在一年的導師工作實踐中，逐漸地真正體會到了導師工作的重要性，逐漸與學生建立起了感情，并從導師工作的實踐中意識到要真正做好導師工作，履行好導師職責并非是一件易事。一年過去了，現(xiàn)在將有關工作內(nèi)容匯報如下：一、了解學生的基本情況

針對“大一”學生在適應大學生活、專業(yè)學習、就業(yè)等方面存在的普遍問題和困惑，通過面談、電話等方式進行多次交與流溝通，發(fā)現(xiàn)學生們普遍存在的問題如下：

1.對大學生活沒有完全適應。結(jié)束中學學習階段進入大學校園，一切都很新鮮，有些同學甚至還沒有從高考后的休息期轉(zhuǎn)變過來，感覺上了大學管自己的人少了，很自由，但同時又感到很失落，不知如何適應大學生活和安排大量課余時間。

2、學習目標不夠明確。學生有求知欲望，但由于缺乏正確引導，致使學習目標無法明確定位。很多同學甚至還停留在，上了大學，只要考試及格就行了的狀態(tài)。

3.缺乏正確的學習方法。大學教師的授課方法和方式與中學教師完全不同，大學講授的課程門數(shù)較多；每堂課講授的內(nèi)容和知識點也比較多；有些課程有作業(yè)，有些課程沒有作業(yè)，平時又沒有考試，學生們無法適應，不知道如何學習，等第一學期考試時，才發(fā)現(xiàn)自己稀里糊涂，沒有正確的學習方法。

4.對專業(yè)目標和專業(yè)知識感到非常茫然。由于進校后，這一年里學的主要是基礎課，無法接觸到與本專業(yè)有關的知識，很茫然，非常想知道本專業(yè)的一些情況。

5.學生學習基礎參差不齊。我所指導的這個班級，36名同學均為大慶學籍，而且入學成績相對于其他班級也是存在差距的。所以，學生的基礎不同。二、指導學生明確學習方向和學習目標

在了解學生實際情況的基礎上，在與同學交流的時候，就對同學說過，學業(yè)是大學生立身之本，是大學生應當集中精力努力掌握的知識、能力、素質(zhì)體系。

具備和擁有好的學業(yè)，才會有好的就業(yè)、好的職業(yè)。

1.要求同學對自己大學四年的學習進行總體規(guī)劃。站在大學校園門口，同學們必須思考自己的學業(yè)。進入大學后，我們究竟應該干什么？還是那句老話：大學生的天職是學習，大學是學習的天堂。人生也許很長，但只有大學這幾年是可以讓人充分、自由學習的時期，過了這個階段就再也難找了。參加工作后，要么有心情沒時間，要么有時間沒心情。因此，決不可以為學的東西暫時沒有發(fā)揮作用，或者自己不喜歡這個專業(yè)而不去學習。同學們要根據(jù)社會需要、社會發(fā)展趨勢和個人的興趣、特長及所學專業(yè)等確立自己大學期間努力的目標。并根據(jù)確立的目標，做好切實可行的生涯規(guī)劃。然后根據(jù)制定的規(guī)劃，及早準備，付諸行動。為此，我要求全班同學每人都要對自己的學業(yè)進行規(guī)劃，并上交學業(yè)規(guī)劃。從學生上交的學業(yè)規(guī)劃來看，有些同學給自己制定了每學年的計劃，有些同學甚至制定了每天的學業(yè)計劃，不管同學們是如何規(guī)劃自己的學業(yè)，最起碼讓同學們知道了在大學應該學什么、怎么學、什么時候?qū)W等問題，目的是確保自身順利完成學業(yè)，為成功實現(xiàn)就業(yè)或開辟事業(yè)打好基礎，提高素質(zhì)優(yōu)勢，才有可能在將來激烈的競爭中把握住機會，獲得成功。

2.對學生分類指導。針對學生的學習計劃和目標，將學生分為兩類，一類是準備考研究生，一類是準備畢業(yè)后馬上找工作。針對不同的學生進行分類指導，對考研的學生要求他們在大一和大二必須學好基礎課程，例如數(shù)學、英語、無機化學，有機化學等，在大三和大四，必須學好專業(yè)課程；同時在大學期間必須通過國家英語四級考試；對準備找工作的學生，要求他們在學習基礎課程和專業(yè)課程的同時還要培養(yǎng)自己為人處事、待人接物等方面的能力，要求至少考到英語四級、計算機二級等，為以后找工作做好充分準備。

3、結(jié)合自己的學習和教學經(jīng)歷，傳授專業(yè)基礎課的學習方法。針對學生們對數(shù)學、英語、基礎化學的學習普遍感到困難這一現(xiàn)象，傳授一些學習方法，同時鼓勵他們與高年級的同學接觸，從他們那里了解一些學習方法。

4、指導學生如何選報選修課程。將學院列出來可以選修的課程一一進行介紹，分析每門課主要講述的內(nèi)容和特點，結(jié)合已經(jīng)學習過的課程，讓同學們根據(jù)自己的喜好來選。

三、和學生交朋友，做學生的良師益友

剛剛步入大學一年級的學生，對大學校園的一切都很陌生，在學習和生活上都不同程度地存在著一些困難和茫然。在與學生第一次見面時，首先和同學們說的是，我們之間既是師生更重要的是朋友的關系。同時，以我多年的學習、教學和生活經(jīng)歷去告訴學生應該如何學習和生活；作為朋友，我們可以互相交流和學習。

四、曉之以理，動之以情，關心愛護學生，全面提高學習和生活質(zhì)量

由于所知道班級同學都來自大慶，家庭條件相對比較優(yōu)越，但個別學生上了大學就覺得輕松了，拿著父母的錢，開始娛樂并陶醉于網(wǎng)絡游戲，請同學吃飯，攀比穿用，每天想著吃喝玩樂，對學習一點兒也不上心。面對這些現(xiàn)象，我就和同學們講，父母的錢是他們辛苦賺來的，要懂得珍惜，懂得感恩，學會生活，人生要有追求，將來要靠自己的能力去賺錢。上大學不是目的，這只是人生萬里長征的起點，怎樣掌握好專業(yè)知識，最終成為一個對國家有用的人，這才是我們應該做的。講了這些之后，對一部分同學還是很有用的。對于學生的學習情況，經(jīng)常和學生干部及學生輔導員溝通，隨時掌握，對于有進步的學生給予表揚，對于落后的學生，分析并找出落后原因，多鼓勵。五、分析專業(yè)知識結(jié)構，幫助學生樹立專業(yè)思想

由于低年級學生還沒有進入到專業(yè)課的學習，對專業(yè)認識了解得還很少。針這種情況，向?qū)W生講明本專業(yè)將要學習哪些知識，這些知識之間有什么關系，對于今后走向社會起到什么樣的作用等，以便同學們有目標地學習每門課程。對于立志考研的學生，幫助他們認清哪些課程在考研及今后參加科研工作中的重要性。從而幫助學生樹立專業(yè)思想，讓學生所學知所用，目的明確。只有這樣，學生的學習態(tài)度才能端正，學習才有方向，才能更好地學習。六、漸進式引導學生全面發(fā)展

大學學習知識內(nèi)容的領域廣泛決定了大學學習具有較大的挑戰(zhàn)性。如何合理地計劃好四年的學習生活，對于將來達到一個什么樣的層次具有至關重要的作用。鑒于一年級新生剛從高中艱苦的學習狀態(tài)走出，又踏進了一個令人神往而又一無所知的新環(huán)境，在具體的指導過程中，遵循漸進式的指導原則，引導學生們對于學習中所遇到的一系列問題各個擊破，達到全面發(fā)展的最終目的。

如在這一年學年的第一學期的工作中，我的指導計劃是這樣安排的。第一次，

在簡單地相互認識之后，就讓學生們分組討論大學的目標和計劃，然后共同探討這些論題；第二次，向?qū)W生們講解豐富多采的大學生活，并將之與高中的學習生活相區(qū)別；第三次，與學生們共同探討如何學好經(jīng)濟學基礎專業(yè)課和公共課，并陳述各自的利弊；第四次，向?qū)W生們簡單介紹英語、計算機和數(shù)學的學習經(jīng)驗，并告訴他們這些科目的學習對于將來的繼續(xù)深造和就業(yè)都具有重要影響；第五次，講解如何進行期末考試復習等。

總之，在一年多的學業(yè)導師工作中，自己學到了許多的新東西，也深感該項工作的重要性和教師認真履行職責的必要性。在本學年里根據(jù)學生的具體情況和要求開展了一些活動并進行了一些必要的指導，但由于教學工作和科研工作比較繁重，我的工作還存在諸多不足，如201*-201*學年第二學期期末考試中，我所帶班級的同學，有19人次《大學外語》不及格，16人次《馬克思主義基本原理》不及格，有22人次《有機化學》不及格；很多同學對學習不感興趣，上課聽課效果差；上自習期間，學習效果差等。這些問題我在以后的指導過程中將逐漸改進和完善。

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