淺談鐵道機車車輛專業(yè)課程項目教學(xué)法的實施

淺談鐵道機車車輛專業(yè)課程項目教學(xué)法的實施

[摘要]項目教學(xué)法作為課程改革的主要方法，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過完成一個完整的“工作項目”而進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。機車車輛專業(yè)是一個對操作性要求非常高的專業(yè)，在機車車輛專業(yè)教學(xué)中引進項目教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的動手操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

[關(guān)鍵詞]機車車輛項目教學(xué)法實施

機車車輛專業(yè)是一個對操作性要求非常高的專業(yè)，是與社會實際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)。學(xué)生如果不能真正對機車設(shè)備進行操作，沒有實際檢查、檢修和機車操縱的經(jīng)驗，就根本談不上掌握機車車輛的專業(yè)技術(shù)。所以，要真正使學(xué)生掌握掌握機車車輛的專業(yè)技術(shù)，一方面要具備機車車輛實驗實習(xí)的硬件條件，另一方面要有適合學(xué)生最大限度理解和掌握機車車輛專業(yè)技術(shù)的教學(xué)方法。1.機車車輛專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

目前，鐵道機車車輛專業(yè)課程普遍存在教學(xué)效果不佳的情況。說其不佳有兩個方面的問題。一是指學(xué)生很難按要求完成教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標，二是指學(xué)生所學(xué)習(xí)的最終效果不能滿足社會相關(guān)職業(yè)崗位的需要。

學(xué)生為什么不能在規(guī)定的課時內(nèi)達到預(yù)期的教學(xué)目標，原因是多方面的。從教學(xué)的角度來看，主要存在以下幾個方面的問題：一是教師沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況和認識規(guī)律進行教學(xué)。二是教師沒有根據(jù)專業(yè)課程的自身特點去實施教學(xué)。三是目前很多專業(yè)課程的教材編寫過于理論化，與社會實際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)。

高職的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、領(lǐng)悟能力水平較低、注意力不能長時間集中、意志力不強、學(xué)習(xí)主動性不夠等弱點。但同時也存在喜歡動手操作、思維活躍等長處。鑒于這種情況，專業(yè)課程的教學(xué)要求更加具體化、生動化、實際化。教師要對教材進行深入細致的研究，制定出適合學(xué)生特點，遵循專業(yè)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案，這樣才有可能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到教學(xué)當中，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適宜于側(cè)重理論學(xué)習(xí)的學(xué)科導(dǎo)向的普通教育，而不適應(yīng)以技能教學(xué)為主的就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育。職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，他們畢業(yè)之后普遍面臨的主要問題是就業(yè)，能夠使學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位的要求，掌握就業(yè)崗位所要求的知識技能，是職業(yè)教育的根本目標。

項目教學(xué)法為主的教學(xué)在培養(yǎng)關(guān)鍵能力方面有一定的獨到之處。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會能力、方法能力等關(guān)鍵能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而我們專業(yè)課程教育在這方面的能力的培養(yǎng)比較缺乏�；�于以上觀點，我認為鐵道機車車輛專業(yè)課程的教學(xué)采用項目教學(xué)法是達到良好教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)目標的最佳方法。

2.項目教學(xué)法的實施步驟項目教學(xué)法的實質(zhì)是將教學(xué)過程與生產(chǎn)過程結(jié)合起來，模擬實際的工作過程，使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)活動中主動地去獲取和掌握知識和技能，培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的行為習(xí)慣和道德情感。機車車輛專業(yè)一方面要求學(xué)生理解和掌握大量的理論知識，另一方面對學(xué)生動手操作能力的要求也是非常高的。在機車車輛專業(yè)教學(xué)中引進項目教學(xué)法，既可以幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟機車車輛中抽象的概念，更重要的是能夠提高學(xué)生的動手操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

在機車車輛專業(yè)教學(xué)中項目教學(xué)法實施的一般操作程序如下：(1)確定項目任務(wù)。組織教師分析項目涵蓋的跨學(xué)科的知識及涉及到的專業(yè)科目，確定項目的目標和任務(wù)，詳細編寫《項目(課題)任務(wù)書》。任課教師在全面深入理解教學(xué)內(nèi)容的情況下，將教學(xué)內(nèi)容項目化，使之成為學(xué)生具體操作的工作內(nèi)容。

(2)布置項目。由任課教師對全班同學(xué)進行分組，一般根據(jù)實驗實習(xí)條件將學(xué)生分為6人或8人一組。分發(fā)《項目任務(wù)書》，講解項目要求，使各小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。由每組成員推選一名組長(也可以稱為項目經(jīng)理)，具體負責(zé)學(xué)習(xí)項目的計劃組織和實施，其問負責(zé)與任課教師進行溝通，以解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。(3)各工作小組擬訂活動計劃與方案，教師審核計劃。項目小組擬訂課題實施計劃，設(shè)計一份詳細的《項目活動計劃》，每個小組成員都要有成果匯報任務(wù)，各小組都要有成果匯報，在計劃書中學(xué)生可隨時記錄項目進展情況，以便教師隨時檢查和指導(dǎo)。

(4)項目小組的活動實施，學(xué)生動手實踐。給學(xué)生下達工作項目(工作內(nèi)容)，由各組組長組織本組成員對項目進行分析，制定工作計劃，分配每位組員工作任務(wù)，強調(diào)工作要求。學(xué)生通過翻閱、取舍、整理資料，進行項目任務(wù)的設(shè)計和驗證，通過解構(gòu)單元實體、到實驗室做實驗驗證相關(guān)結(jié)論、在實習(xí)室進行實際裝接操作和調(diào)試等實際環(huán)節(jié)，不斷提出問題，再通過小組討論、請教教師等途徑解決問題，最終完成課題任務(wù)。

(5)項目答辯與師生評價。任課教師對各組項目的完成情況進行檢查，對各組工作學(xué)習(xí)情況做出客觀的評價，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和進取心。通過“項目成果匯報、學(xué)生自己進行自我評估、組別互評、教師點評、師生共同總結(jié)”等程序完成對各小組課題任務(wù)完成的評價。并將項目任務(wù)完成的評價結(jié)果列為項目學(xué)習(xí)成績的一個部分。(6)歸檔或結(jié)果應(yīng)用。任課教師對項目進行總結(jié)，分析學(xué)生在項目完成過程中出現(xiàn)的問題，提出解決辦法�？偨Y(jié)本次課的學(xué)習(xí)要點，學(xué)生要掌握的知識技能，學(xué)生要注意的情感態(tài)度。并把項目工作的結(jié)果歸檔或應(yīng)用到企業(yè)和學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實踐中去，以使項目工作的結(jié)果盡可能具有實際應(yīng)用價值，指導(dǎo)后續(xù)工作。

鐵道機車車輛專業(yè)從機車總體布置、電氣設(shè)備的檢查維護、機車操縱作業(yè)等可以采用項目教學(xué)法。學(xué)生在完成每個項目的過程，既是工作過程又是學(xué)習(xí)過程，而且是與實踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然能夠真正理解理論知識，切實掌握操作技能。3.項目過程的評價

項目學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，評價也相應(yīng)有所不同，其標準和方式明顯不同于強調(diào)固定答案和注重知識體系的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的評估主要根據(jù)每個學(xué)生在該項活動中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進行評價，可先由學(xué)生自己進行自我評估，之后再由教師對項目工作成績進行檢查評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。通過對比師生的評價結(jié)果，找出造成評價結(jié)果差異的原因。4.實施過程注意以下幾個方面

第一，要真正調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。學(xué)生參與的積極性是項目教學(xué)法成功的關(guān)鍵，沒有學(xué)生的主動參與，項目教學(xué)法就無從達到預(yù)期的目標，甚至?xí)�使整個課堂無法控制。

第二，要培養(yǎng)組長的組織指揮能力。組長是一個組的靈魂，所有工作的安排都要組長具體落實。實際上組長就是任課教師的得力助手，學(xué)習(xí)任務(wù)能否完成，組長的工作相當關(guān)鍵。第三，要注意對各組的巡視，以了解各組完成項目的情況，及時予以幫助，保證項目的按時完成。項目教學(xué)法是經(jīng)過檢驗的非常適合職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法。

要真正運用好這個教學(xué)方法，必須經(jīng)過反復(fù)的實驗和努力才能最大限度地發(fā)揮這個先進教學(xué)方法的作用。5.結(jié)論

在項目教學(xué)法的教學(xué)活動中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主體的局面，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動的探究性學(xué)習(xí)。教師在整個教學(xué)活動中僅僅起一個指導(dǎo)和輔助的作用。學(xué)生“自主學(xué)習(xí)過程”與教師“主導(dǎo)教學(xué)過程”是有區(qū)別的。項目教學(xué)法能最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性，使其獨立學(xué)習(xí)，獨立思考，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有效地鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力、方法能力和綜合能力�！绊椖拷虒W(xué)法”將有利于推動“以學(xué)生為本、以服務(wù)為宗旨”的高職教學(xué)過程與教育工作的改革參考文獻：

[1]姜大源，職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的理論、策略與方法[M]，北京：高等教育出版社，

[2]李法順，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[M]，南京，東南大學(xué)出版社[3]何小琴，關(guān)于案例教學(xué)法的總結(jié)[J]，課程主講教師

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淺談鐵道機車車輛專業(yè)課程項目教學(xué)法的實施

[摘要]項目教學(xué)法作為課程改革的主要方法，是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過完成一個完整的“工作項目”而進行學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。機車車輛專業(yè)是一個對操作性要求非常高的專業(yè)，在機車車輛專業(yè)教學(xué)中引進項目教學(xué)法，能夠提高學(xué)生的動手操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量。使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

[關(guān)鍵詞]機車車輛項目教學(xué)法實施

機車車輛專業(yè)是一個對操作性要求非常高的專業(yè)，是與社會實際職業(yè)崗位聯(lián)系密切的專業(yè)。學(xué)生如果不能真正對機車設(shè)備進行操作，沒有實際檢查、檢修和機車操縱的經(jīng)驗，就根本談不上掌握機車車輛的專業(yè)技術(shù)。所以，要真正使學(xué)生掌握掌握機車車輛的專業(yè)技術(shù)，一方面要具備機車車輛實驗實習(xí)的硬件條件，另一方面要有適合學(xué)生最大限度理解和掌握機車車輛專業(yè)技術(shù)的教學(xué)方法。1.機車車輛專業(yè)課程教學(xué)的現(xiàn)狀及分析

目前，鐵道機車車輛專業(yè)課程普遍存在教學(xué)效果不佳的情況。說其不佳有兩個方面的問題。一是指學(xué)生很難按要求完成教材包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容，達到教學(xué)大綱所要求的教學(xué)目標，二是指學(xué)生所學(xué)習(xí)的最終效果不能滿足社會相關(guān)職業(yè)崗位的需要。

學(xué)生為什么不能在規(guī)定的課時內(nèi)達到預(yù)期的教學(xué)目標，原因是多方面的。從教學(xué)的角度來看，主要存在以下幾個方面的問題：一是教

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師沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況和認識規(guī)律進行教學(xué)。二是教師沒有根據(jù)專業(yè)課程的自身特點去實施教學(xué)。三是目前很多專業(yè)課程的教材編寫過于理論化，與社會實際職業(yè)崗位的要求脫節(jié)。

高職的學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)知識薄弱、領(lǐng)悟能力水平較低、注意力不能長時間集中、意志力不強、學(xué)習(xí)主動性不夠等弱點。但同時也存在喜歡動手操作、思維活躍等長處。鑒于這種情況，專業(yè)課程的教學(xué)要求更加具體化、生動化、實際化。教師要對教材進行深入細致的研究，制定出適合學(xué)生特點，遵循專業(yè)教學(xué)規(guī)律的教學(xué)方案，這樣才有可能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動參與到教學(xué)當中，實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

目前傳統(tǒng)的教學(xué)模式，適宜于側(cè)重理論學(xué)習(xí)的學(xué)科導(dǎo)向的普通教育，而不適應(yīng)以技能教學(xué)為主的就業(yè)導(dǎo)向的職業(yè)教育。職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)合格的技術(shù)工人，他們畢業(yè)之后普遍面臨的主要問題是就業(yè)，能夠使學(xué)生盡快適應(yīng)就業(yè)崗位的要求，掌握就業(yè)崗位所要求的知識技能，是職業(yè)教育的根本目標。

項目教學(xué)法為主的教學(xué)在培養(yǎng)關(guān)鍵能力方面有一定的獨到之處。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、社會能力、方法能力等關(guān)鍵能力，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，而我們專業(yè)課程教育在這方面的能力的培養(yǎng)比較缺乏�；�于以上觀點，我認為鐵道機車車輛專業(yè)課程的教學(xué)采用項目教學(xué)法是達到良好教學(xué)效果、實現(xiàn)教學(xué)目標的最佳方法。

2.項目教學(xué)法的實施步驟

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項目教學(xué)法的實質(zhì)是將教學(xué)過程與生產(chǎn)過程結(jié)合起來，模擬實際的工作過程，使學(xué)生在虛擬的生產(chǎn)活動中主動地去獲取和掌握知識和技能，培養(yǎng)良好的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的行為習(xí)慣和道德情感。機車車輛專業(yè)一方面要求學(xué)生理解和掌握大量的理論知識，另一方面對學(xué)生動手操作能力的要求也是非常高的。在機車車輛專業(yè)教學(xué)中引進項目教學(xué)法，既可以幫助學(xué)生充分領(lǐng)悟機車車輛中抽象的概念，更重要的是能夠提高學(xué)生的動手操作能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。從而提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生今后能更快適應(yīng)職業(yè)崗位的要求。

在機車車輛專業(yè)教學(xué)中項目教學(xué)法實施的一般操作程序如下：(1)確定項目任務(wù)。組織教師分析項目涵蓋的跨學(xué)科的知識及涉及到的專業(yè)科目，確定項目的目標和任務(wù)，詳細編寫《項目(課題)任務(wù)書》。任課教師在全面深入理解教學(xué)內(nèi)容的情況下，將教學(xué)內(nèi)容項目化，使之成為學(xué)生具體操作的工作內(nèi)容。

(2)布置項目。由任課教師對全班同學(xué)進行分組，一般根據(jù)實驗實習(xí)條件將學(xué)生分為6人或8人一組。分發(fā)《項目任務(wù)書》，講解項目要求，使各小組明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。由每組成員推選一名組長(也可以稱為項目經(jīng)理)，具體負責(zé)學(xué)習(xí)項目的計劃組織和實施，其問負責(zé)與任課教師進行溝通，以解決學(xué)習(xí)過程中遇到的難題。(3)各工作小組擬訂活動計劃與方案，教師審核計劃。項目小組擬訂課題實施計劃，設(shè)計一份詳細的《項目活動計劃》，每個小組成

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員都要有成果匯報任務(wù)，各小組都要有成果匯報，在計劃書中學(xué)生可隨時記錄項目進展情況，以便教師隨時檢查和指導(dǎo)。

(4)項目小組的活動實施，學(xué)生動手實踐。給學(xué)生下達工作項目(工作內(nèi)容)，由各組組長組織本組成員對項目進行分析，制定工作計劃，分配每位組員工作任務(wù)，強調(diào)工作要求。學(xué)生通過翻閱、取舍、整理資料，進行項目任務(wù)的設(shè)計和驗證，通過解構(gòu)單元實體、到實驗室做實驗驗證相關(guān)結(jié)論、在實習(xí)室進行實際裝接操作和調(diào)試等實際環(huán)節(jié)，不斷提出問題，再通過小組討論、請教教師等途徑解決問題，最終完成課題任務(wù)。

(5)項目答辯與師生評價。任課教師對各組項目的完成情況進行檢查，對各組工作學(xué)習(xí)情況做出客觀的評價，以激發(fā)學(xué)生的競爭意識和進取心。通過“項目成果匯報、學(xué)生自己進行自我評估、組別互評、教師點評、師生共同總結(jié)”等程序完成對各小組課題任務(wù)完成的評價。并將項目任務(wù)完成的評價結(jié)果列為項目學(xué)習(xí)成績的一個部分。(6)歸檔或結(jié)果應(yīng)用。任課教師對項目進行總結(jié)，分析學(xué)生在項目完成過程中出現(xiàn)的問題，提出解決辦法�？偨Y(jié)本次課的學(xué)習(xí)要點，學(xué)生要掌握的知識技能，學(xué)生要注意的情感態(tài)度。并把項目工作的結(jié)果歸檔或應(yīng)用到企業(yè)和學(xué)校的生產(chǎn)教學(xué)實踐中去，以使項目工作的結(jié)果盡可能具有實際應(yīng)用價值，指導(dǎo)后續(xù)工作。

鐵道機車車輛專業(yè)從機車總體布置、電氣設(shè)備的檢查維護、機車操縱作業(yè)等可以采用項目教學(xué)法。學(xué)生在完成每個項目的過程，既是

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工作過程又是學(xué)習(xí)過程，而且是與實踐緊密結(jié)合的學(xué)習(xí)過程。通過這種方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生必然能夠真正理解理論知識，切實掌握操作技能。3.項目過程的評價

項目學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，評價也相應(yīng)有所不同，其標準和方式明顯不同于強調(diào)固定答案和注重知識體系的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的評估主要根據(jù)每個學(xué)生在該項活動中的參與程度、所起的作用、合作能力及成果等進行評價，可先由學(xué)生自己進行自我評估，之后再由教師對項目工作成績進行檢查評分。師生共同討論、評判在項目工作中出現(xiàn)的問題、學(xué)生解決問題的方法及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為特征。通過對比師生的評價結(jié)果，找出造成評價結(jié)果差異的原因。4.實施過程注意以下幾個方面

第一，要真正調(diào)動起學(xué)生參與的積極性。學(xué)生參與的積極性是項目教學(xué)法成功的關(guān)鍵，沒有學(xué)生的主動參與，項目教學(xué)法就無從達到預(yù)期的目標，甚至?xí)�使整個課堂無法控制。

第二，要培養(yǎng)組長的組織指揮能力。組長是一個組的靈魂，所有工作的安排都要組長具體落實。實際上組長就是任課教師的得力助手，學(xué)習(xí)任務(wù)能否完成，組長的工作相當關(guān)鍵。第三，要注意對各組的巡視，以了解各組完成項目的情況，及時予以幫助，保證項目的按時完成。項目教學(xué)法是經(jīng)過檢驗的非常適合職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)的教學(xué)方法。

要真正運用好這個教學(xué)方法，必須經(jīng)過反復(fù)的實驗和努力才能最大限度地發(fā)揮這個先進教學(xué)方法的作用。

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5.結(jié)論

在項目教學(xué)法的教學(xué)活動中，改變了傳統(tǒng)教學(xué)方法中教師為主體的局面，變學(xué)生的被動學(xué)習(xí)為主動的探究性學(xué)習(xí)。教師在整個教學(xué)活動中僅僅起一個指導(dǎo)和輔助的作用。學(xué)生“自主學(xué)習(xí)過程”與教師“主導(dǎo)教學(xué)過程”是有區(qū)別的。項目教學(xué)法能最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、參與性，使其獨立學(xué)習(xí)，獨立思考，團結(jié)協(xié)作，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，有效地鍛煉和提高學(xué)生的專業(yè)能力、社會能力、方法能力和綜合能力。“項目教學(xué)法”將有利于推動“以學(xué)生為本、以服務(wù)為宗旨”的高職教學(xué)過程與教育工作的改革參考文獻：

[1]姜大源，職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置的理論、策略與方法[M]，北京：高等教育出版社，201*，9，

[2]李法順，大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃[M]，南京，東南大學(xué)出版社，201*，6.

[3]何小琴，關(guān)于案例教學(xué)法的總結(jié)[J]，課程主講教師201*，12

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