大靳小學(xué)201*年暑期信息技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié)

大靳小學(xué)201*年暑期信息技術(shù)培訓(xùn)工作總結(jié)

今年暑期，我們根據(jù)教辦精神，結(jié)合我校教師信息技術(shù)水平實(shí)際情況，為了教育不斷發(fā)展的需要，為了課程改革的需要，為了教師專業(yè)發(fā)展的需要，對(duì)全校教師進(jìn)行了信息技術(shù)培訓(xùn)。由于教辦高度重視，學(xué)校的精心組織，老師的積極參與，暑期信息技術(shù)培訓(xùn)圓滿結(jié)束了，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，目標(biāo)明確，認(rèn)識(shí)到位。

培訓(xùn)工作開始前，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，從組織領(lǐng)導(dǎo)到課程設(shè)置，從授課人員到日程安排都落實(shí)到位，使全體參與人員充分認(rèn)識(shí)到暑期信息培訓(xùn)工作的重要性，從組織領(lǐng)導(dǎo)上保證了信息技術(shù)培訓(xùn)工作的有序進(jìn)行。培訓(xùn)中，我們做到了有計(jì)劃、有過(guò)程、有考核，使培訓(xùn)工作落到實(shí)處。

二、授課教師工作熱情高漲，認(rèn)真實(shí)施教學(xué)計(jì)劃

正是由于多方面重視，在培訓(xùn)工作中，我們?nèi)�體任課教師，不畏困難，頂烈日、冒酷暑，精心備課，勤于輔導(dǎo)，擔(dān)任這次教育信息技術(shù)授課教師都是青年教師，工作熱情高，干勁足，吸納新知識(shí)快，一接到工作任務(wù)，就馬上以飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，積極地投入到工作中去。

三、嚴(yán)格管理，為培訓(xùn)工作的圓滿完成提供強(qiáng)有力的保證。為了保證培訓(xùn)工作的實(shí)效性，今年的培訓(xùn)我們采取過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)評(píng)價(jià)相結(jié)合的考核模式對(duì)學(xué)員進(jìn)行嚴(yán)格考評(píng)。這種嚴(yán)格的管理方式為此次培訓(xùn)的順利完成提供了保障。此次信息技術(shù)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式和教學(xué)質(zhì)量都得到了廣大學(xué)員的一致認(rèn)可。

四、教師勤學(xué)苦練

這次信息技術(shù)培訓(xùn)，教師不放過(guò)一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，真實(shí)做到了課上“勤學(xué)”，課下“苦練”，保證了這次培訓(xùn)工作的圓滿完成。通過(guò)學(xué)習(xí)，現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用能力得到了很大提高，自己能獨(dú)立完成教學(xué)課件的制作了，這些足以說(shuō)明此次培訓(xùn)的形式和教學(xué)質(zhì)量已得到學(xué)員的普遍認(rèn)可。

實(shí)踐證明，從嚴(yán)、從實(shí)地開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)工作，不僅受到了教師的歡迎，而且實(shí)實(shí)在在地強(qiáng)化了教師現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)，提高了教師運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教育資源的利用、教學(xué)軟件的編制和教學(xué)設(shè)計(jì)的能力，形成了一支信息技術(shù)水平較高的師資隊(duì)伍，為全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才做出了貢獻(xiàn)，更為進(jìn)一步培訓(xùn)奠定了堅(jiān)實(shí)的根基。

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201*暑期培訓(xùn)信息技術(shù)

引子

教育的過(guò)程不是填滿罐子，而是點(diǎn)燃火炬；

充分利用自身既有之長(zhǎng)，大處著眼，小處著手；

山東省201*年高考基本能力信息技術(shù)部分

影響課堂教學(xué)效益的因素

義務(wù)教育階段信息技術(shù)“課程標(biāo)準(zhǔn)”

1.初中新課程的基本理念

素質(zhì)教育是我國(guó)教育改革的主旋律，教育中一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)都必須圍繞著它。課程作為教育中的核心部分，它的改革和發(fā)展必須圍繞素質(zhì)教育這個(gè)主旋律。從這個(gè)意義講,面向?qū)W生，面向生活，面向社會(huì)，著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展(尤其是創(chuàng)新能力的發(fā)展)，著眼于促進(jìn)學(xué)生當(dāng)前與未來(lái)生活質(zhì)量的提高，著眼于促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和可持續(xù)發(fā)展，成為新課程的新視野。

1.初中新課程的基本理念

（1）為了每位學(xué)生的發(fā)展①課程要著眼于學(xué)生的發(fā)展②課程要面向每一位學(xué)生

③課程要關(guān)注學(xué)生全面、和諧的發(fā)展

（2）課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐①課程要成為學(xué)生生命歷程的重要組成部分②課程要與社會(huì)生活緊密結(jié)合

（3）教學(xué)活動(dòng)必須尊重學(xué)生已有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)①學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我建構(gòu)的過(guò)程

②學(xué)生個(gè)人的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源③教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受與認(rèn)識(shí)

1.初中新課程的基本理念

（4）提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式①自主學(xué)習(xí)②小組合作學(xué)習(xí)③探究學(xué)習(xí)

（5）新課程改革主旋律是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力①一切著眼于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)

②營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、自由、安全的教學(xué)環(huán)境（6）教學(xué)過(guò)程是師生交往、共同發(fā)展的互動(dòng)過(guò)程①教學(xué)過(guò)程是一個(gè)交往的過(guò)程②教學(xué)交往的前提是平等

③教學(xué)交往的主要形式是交流與對(duì)話

1.初中新課程的基本理念

（7）教師是課程的創(chuàng)造者與開發(fā)者①教師要樹立課程意識(shí)

②課程是一種教學(xué)事件，教學(xué)是一種課程開發(fā)③教師是用教材教而不是教教材（8）評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)發(fā)展①要樹立發(fā)展性評(píng)價(jià)的意識(shí)②評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該多維化

③評(píng)價(jià)方法應(yīng)該多樣化④評(píng)價(jià)主體應(yīng)該多元化⑤以學(xué)論教

2.初中信息技術(shù)課程定位

國(guó)家規(guī)定的必修學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容包含于綜合實(shí)踐活動(dòng)在我省作為地方課程設(shè)置操作性、實(shí)踐性、探究性與小學(xué)及高中課程相銜接

義務(wù)教育信息技術(shù)課程的教學(xué)肩負(fù)著雙重任務(wù)：

一是為現(xiàn)代信息社會(huì)提供合格的、具備良好信息素養(yǎng)的勞動(dòng)者；

二是為高中學(xué)校輸送合格的、具備良好信息素養(yǎng)的新生。

3.初中信息技術(shù)課程目標(biāo)

義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總體目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)生的信息素養(yǎng)體現(xiàn)在：具有積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)、探究與應(yīng)用信息技術(shù)的興趣與愿望；了解信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握信息獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的基本技術(shù)；能夠借助信息技術(shù)創(chuàng)造性地解決生活和學(xué)習(xí)中的一些實(shí)際問題；了解與信息技術(shù)應(yīng)用相關(guān)的法律、法規(guī)；能夠主動(dòng)防范不良信息，抵制不良信息行為，初步形成與信息社會(huì)相適應(yīng)的價(jià)值觀與責(zé)任感。

初中階段的信息技術(shù)課程的目標(biāo)在于使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的積累與積極的反思，達(dá)到信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能的協(xié)調(diào)提升，初步學(xué)會(huì)思考信息技術(shù)的價(jià)值并初步形成積極而健康的態(tài)度。

什么是信息素養(yǎng)？

為什么把課程目標(biāo)定位于培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

課程目標(biāo)是如何表達(dá)信息素養(yǎng)的

按照《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中的要求，從以下三個(gè)方面來(lái)構(gòu)建。1.知識(shí)與技能

（1）理解信息及信息技術(shù)的概念與特征，了解利用信息技術(shù)獲取、加工、管理、表達(dá)與交流信息的基本工作原理，了解信息技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。（2）能熟練地使用常用信息技術(shù)工具，初步形成自主學(xué)習(xí)信息技術(shù)的能力，能適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展變化。（知識(shí)目標(biāo)）

2.過(guò)程與方法

（1）能從日常生活、學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)或歸納需要利用信息和信息技術(shù)解決的問題，能通過(guò)問題分析確定信息需求。

（2）能根據(jù)任務(wù)的要求，確定所需信息的類型和來(lái)源，能評(píng)價(jià)信息的真實(shí)性、準(zhǔn)確性和相關(guān)性。

（3）能選擇合適的信息技術(shù)進(jìn)行有效的信息采集、存儲(chǔ)和管理。

（4）能采用適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞匠尸F(xiàn)信息、發(fā)表觀點(diǎn)、交流思想、開展合作。（5）能熟練運(yùn)用信息技術(shù)，通過(guò)有計(jì)劃的、合理的信息加工進(jìn)行創(chuàng)造性探索或解決實(shí)際問題，如輔助其他學(xué)科學(xué)習(xí)、完成信息作品等。

（6）能對(duì)自己和他人的信息活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，能歸納利用信息技術(shù)解決問題的基本思想方法。（能力目標(biāo)）

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

（1）體驗(yàn)信息技術(shù)蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，激發(fā)和保持對(duì)信息技術(shù)的求知欲，形成積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和使用信息技術(shù)、參與信息活動(dòng)的態(tài)度。（2）能辯證地認(rèn)識(shí)信息技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展、科技進(jìn)步和日常生活學(xué)習(xí)的影響。

（3）能理解并遵守與信息活動(dòng)相關(guān)的倫理道德與法律法規(guī)，負(fù)責(zé)任地、安全地、健康地使用信息技術(shù)。

（情感目標(biāo)）

教學(xué)實(shí)施中如何培養(yǎng)和提升學(xué)生的信息素養(yǎng)

1．注重培養(yǎng)學(xué)生的信息情感意識(shí)，促使學(xué)生主動(dòng)了解、應(yīng)用信息技術(shù)

2．注重培養(yǎng)學(xué)生的信息能力，促使學(xué)生適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展

3．注重培養(yǎng)學(xué)生良好的信息倫理道德，促使學(xué)生自覺依法進(jìn)行與信息有關(guān)的活動(dòng)4．重視學(xué)生對(duì)信息、信息處理相關(guān)知識(shí)及信息技術(shù)基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，促使學(xué)生把握信息技術(shù)的根本

5．重視問題解決和學(xué)科整合，促使學(xué)生親身經(jīng)歷處理信息、開展交流、相互合作等信息技術(shù)過(guò)程

6．重視環(huán)境設(shè)計(jì)，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極創(chuàng)新

7．重視技術(shù)思想與文化思想的挖掘，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)重要作用的認(rèn)識(shí)

四、初中信息技術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)策略

評(píng)價(jià)理念評(píng)價(jià)實(shí)施

★“評(píng)價(jià)”是課程實(shí)施的一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。新課程綱要已經(jīng)改變了在評(píng)價(jià)

中過(guò)分強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別與選拔的功能，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。

★國(guó)家相關(guān)文件明確提出《信息技術(shù)》課程的評(píng)價(jià)原則及方式：教學(xué)評(píng)價(jià)必須以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，本著對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神有利的原則進(jìn)行。

1.評(píng)價(jià)理念

1.評(píng)價(jià)理念

◆評(píng)價(jià)目標(biāo)：更新觀念，全面認(rèn)識(shí)教學(xué)評(píng)價(jià)的多重價(jià)值，注重發(fā)揮評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和發(fā)展性功能；

◆評(píng)價(jià)內(nèi)容：促進(jìn)評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化，除關(guān)注學(xué)業(yè)成就、升學(xué)率外，還要重視學(xué)生多方面素質(zhì)與潛能的發(fā)展；

◆評(píng)價(jià)時(shí)機(jī)：既重視結(jié)果，又關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)的有機(jī)結(jié)合；

◆評(píng)價(jià)方法：教師要在實(shí)踐中根據(jù)實(shí)際情況選擇和使用簡(jiǎn)明有效、形式多樣的評(píng)價(jià)方法，并重視對(duì)實(shí)踐的不斷反思和改進(jìn)；

◆評(píng)價(jià)主體：重視學(xué)生在評(píng)價(jià)過(guò)程中的作用和主體地位，使評(píng)價(jià)成為多主體積極參與、共同成長(zhǎng)的交互活動(dòng)。

2.評(píng)價(jià)實(shí)施

（1）將學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)生發(fā)展作為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)與落腳點(diǎn)。

（2）倡導(dǎo)運(yùn)用多種方法（定性與定量相結(jié)合）綜合評(píng)價(jià)學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀、創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力等方面的進(jìn)步與變化。（3）不同時(shí)期的評(píng)價(jià)

課堂評(píng)價(jià)（發(fā)展性、表現(xiàn)性）：提問、演示、任務(wù)、觀察、檢測(cè)、模擬……階段評(píng)價(jià)（診斷性、形成性）：書面測(cè)試、上機(jī)操作、成長(zhǎng)記錄、作品制作（評(píng)價(jià)要素、指標(biāo)權(quán)重）、問題求解、研究性學(xué)習(xí)……

結(jié)果評(píng)價(jià)（終結(jié)性）：期末考試、等級(jí)考試、模塊考試、升學(xué)考試、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)……

青島版教材

初中信息技術(shù)教材使用建議

青島版教材特點(diǎn)青島版教材結(jié)構(gòu)青島版教材運(yùn)用

1.青島版教材特點(diǎn)

滲透了新課程改革的理念，考慮了學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)，選取實(shí)用、前沿的內(nèi)容，盡力克服“偏軟、偏微軟”的弊端，拓展了信息技術(shù)學(xué)科的內(nèi)涵。

注重創(chuàng)設(shè)高度真實(shí)的學(xué)習(xí)情景，幫助學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，在真實(shí)有趣的情景中掌握實(shí)用的、易遷移的知識(shí)與技能。

將學(xué)生必須掌握的知識(shí)與技能分散到不同學(xué)年的實(shí)踐活動(dòng)中，力求通過(guò)任務(wù)需求的提升引領(lǐng)學(xué)生螺旋上升式學(xué)習(xí)。

鼓勵(lì)學(xué)生將學(xué)到的信息技術(shù)技能應(yīng)用到其他學(xué)科領(lǐng)域中，以推動(dòng)信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)作為學(xué)習(xí)對(duì)象和學(xué)習(xí)工具的雙重價(jià)值。注重對(duì)相關(guān)情感態(tài)度與價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

共有七年級(jí)（上、下）、八年級(jí)（上、下）、九年級(jí)（上、下）6冊(cè)教材；

七、八年級(jí)為一個(gè)學(xué)段，內(nèi)容為必修；九年級(jí)為一個(gè)學(xué)段，內(nèi)容為選修，其中九年級(jí)（下）為總復(fù)習(xí)冊(cè)；

每?jī)?cè)設(shè)置2-4單元，共15課；

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

七（上）

第1單元信息與信息技術(shù)第1課信息的特征

第2課現(xiàn)代信息技術(shù)與生活第3課計(jì)算機(jī)探秘

第4課使用計(jì)算機(jī)管理文件第5課信息安全與信息道德單元小結(jié)

第2單元我的新學(xué)期第1課歡迎參加辯論會(huì)第2課為運(yùn)動(dòng)員加油

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

七（下）

第1單元數(shù)據(jù)處理第1課數(shù)據(jù)計(jì)算第2課數(shù)據(jù)分析

第3課數(shù)據(jù)的圖表化

第4課工作表的格式化與打印單元小結(jié)

第2單元網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)第1課計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)第2課互聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)

第3課互聯(lián)網(wǎng)的基本服務(wù)第4課互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用單元小結(jié)

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

八（上）

第1單元網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作第1課創(chuàng)建站點(diǎn)

第2課設(shè)計(jì)網(wǎng)站首頁(yè)第3課網(wǎng)頁(yè)中的表格第4課網(wǎng)頁(yè)的美化第5課建立超鏈接

第6課網(wǎng)站的發(fā)布與維護(hù)第7課制作表單網(wǎng)頁(yè)單元小結(jié)

2.青島版教材結(jié)構(gòu)

八（下）

第1單元算法思想初步第1課算法基礎(chǔ)知識(shí)

第2課利用E語(yǔ)言程序解決高斯問題

第3課E語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)第4課分支結(jié)構(gòu)第5課循環(huán)結(jié)構(gòu)第6課枚舉法

第7課算法的優(yōu)化示例單元小結(jié)

2.青島版教材結(jié)構(gòu)2.青島版教材結(jié)構(gòu)

3.青島版教材運(yùn)用建議

3.青島版教材運(yùn)用建議

按時(shí)開課。初中的起始學(xué)段為七年級(jí)，如果每周安排1課時(shí)教學(xué)，七、八年級(jí)可完成必修內(nèi)容的教學(xué)。九年級(jí)開始選修內(nèi)容，九（上）旨在拓展信息技術(shù)教育的內(nèi)涵，九（下）為總復(fù)習(xí)冊(cè)，一方面復(fù)習(xí)鞏固，指向中考（或等級(jí)考試），另一方面與高中銜接。

領(lǐng)悟教材。通讀整套教材，領(lǐng)會(huì)教材編寫原則（生活化、趣味性、綜合性、時(shí)代性、整合性、結(jié)構(gòu)化）、編寫意圖、編寫思路,熟悉教材編寫體例、單元及課的結(jié)構(gòu)，明確相關(guān)欄目（閱讀與思考、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)與探究、實(shí)踐與創(chuàng)新、我的收獲等）的設(shè)置意義。

3.青島版教材運(yùn)用建議

合理調(diào)整。本套教材小學(xué)與初中在縱向上互相銜接，高年段內(nèi)容是低年段對(duì)應(yīng)內(nèi)容的自然延伸；每項(xiàng)內(nèi)容又都在不同水平上整合了信息技術(shù)工具(軟件、硬件)、信息技術(shù)原理、信息活動(dòng)及與之相關(guān)的安全、規(guī)范、社會(huì)意義等。各項(xiàng)內(nèi)容在橫向上互相聯(lián)通，內(nèi)容也相互交融，沒有絕對(duì)的先后順序，可以根據(jù)教學(xué)需要重新整合。

精心設(shè)計(jì)。對(duì)于操作類的課（網(wǎng)站、動(dòng)畫制作），倡導(dǎo)以°單元±為單位進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；常態(tài)課要關(guān)注學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際水平，因地制宜，因材施教。教無(wú)定法。教材內(nèi)容大致分為理論類和操作類兩類，在教學(xué)實(shí)踐實(shí)踐中要依據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生情況合理選擇教學(xué)方法（講解法、演示法、探究法、實(shí)驗(yàn)法、游戲法、競(jìng)賽法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、問題解決法、案例分析法等）。3.青島版教材運(yùn)用建議

注重情景。新教材在情景創(chuàng)設(shè)、引起學(xué)生的興趣等方面下了工夫，因此老師們一定要充分理解、理性對(duì)待、合理運(yùn)用教學(xué)情景，某些連貫性的情景一定要駕馭好。強(qiáng)化實(shí)踐。以教材中的“實(shí)踐與創(chuàng)新”為載體，突顯信息技術(shù)學(xué)科實(shí)踐性的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的功能，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的提升。

提升素質(zhì)。新教材對(duì)教師的要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)；課堂教學(xué)，精心設(shè)計(jì)；重視評(píng)價(jià)，促進(jìn)發(fā)展；加強(qiáng)交流，善于合作；感性接受，理性批判；深入鉆研，勤于反思。

3.青島版教材運(yùn)用建議

°活±用教材。°活±用教材就是在吃透教材、把握教材的基礎(chǔ)上，科學(xué)地拓展教材內(nèi)容，有效地設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)和自主實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分發(fā)掘每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。

禁搬教材。教材總會(huì)反映出主編及編寫組的個(gè)人傾向或意圖，所采錄范例或列舉的事例等總是反映出編者熟悉或喜歡的東西，但這些東西不一定是你熟悉的，你學(xué)生喜歡的。因此，我們研習(xí)教材更多地是理解、體會(huì)編者的編寫意圖，領(lǐng)悟教材章節(jié)（包括教學(xué)范例與事例）所要達(dá)成的目標(biāo)，從而根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際而設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，而不是完全照搬教材。

科學(xué)檢測(cè)。教材的理解、把握與拓展，在很大程度上受制于終結(jié)性評(píng)價(jià)。正如高中信息技術(shù)教學(xué)會(huì)受山東省學(xué)業(yè)水平考試和高考基本能力測(cè)試的導(dǎo)向和影響一樣，初中信息技術(shù)教學(xué)也會(huì)受到市統(tǒng)一期末考試、中考的影響。

新課標(biāo)下的信息技術(shù)教學(xué)

課程目標(biāo)

普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是：提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

我們把義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程的總目標(biāo)定位為：培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

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