東岳學校勞動教育總結(jié)1
東岳學校勞動教育總結(jié)
本學期我校根據(jù)“小學勞動教育實施綱要”結(jié)合我區(qū)責任教育,立足于培養(yǎng)學生勞動的意識,樂于參加力所能及的公益勞動和社會實踐,養(yǎng)成自己的事情自己做,不會的事情學著做的好習慣,主要做了一下工作:1、組織一至五年級學生到勞動實踐基地(大柳灘村社區(qū))開展社會實踐活動。學生們通過參觀學習看到了太空蔬菜的成長過程,了解了蔬菜的種類。更體驗到了勞動的快樂。
2、四、五年級各班組建好為民服務小隊,定員、定時、定崗,每周為社服務一次。他們定期到村街道、市場、老年活動室等地勞動。他們的勞動得到了地區(qū)村民的稱贊。
3、五年級少先隊干部擔任一年級的小輔導員,到對口班級帶領指導小弟弟妹妹進行衛(wèi)生勞動。他們每個班與自己對應的班級結(jié)成手拉手關(guān)系,每到衛(wèi)生打掃除他們就主動幫助低年級的班級去做衛(wèi)生,其中在體驗了勞動的快樂,同時更感到了助人的快樂。
4、一、二年級的小朋友,著眼于“自理能力”的培養(yǎng),自己的事情學著做,自己的事情自己做,開展自理能力的競賽,提高學生的自理能力。5、結(jié)合每月一次的學校大掃除活動,增強學生的勞動意識,對學生進行勞動技巧的指導。
6、三一五年級的學生以“家務勞動”為主,幫父母承擔力所能及的家務事,自己的事情自己做,爭做父母的小幫手。
7、班級衛(wèi)生勞動每日檢查,每月評比由衛(wèi)生室負責。本學期通過這些活動的開展孩子們增強了勞動意識,學習了一勞動技能。在今后的工作中我們會不斷創(chuàng)新,力爭取得新的成績。
201*年7月
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東岳學校勞動教育計劃
(201*201*)
我校勞動教育工作將緊緊把握時代脈搏,以課堂教學改革為突破口,以“實踐育人”為基本途徑,堅持有計劃、有組織、有目的地組織學生參加豐富多彩的勞動實踐活動,積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,增強學生的勞動觀念,培養(yǎng)學生的生活、生存技能,在動手動腦中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力,促使學生全面發(fā)展。
一、多渠道宣傳,提高認識,形成良好的勞動教育氛圍。
教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,是我國教育方針的重要內(nèi)容,是培養(yǎng)二十一世紀建設人才必須遵守的守則。對學生加強勞動觀點和勞動技能的教育,是實現(xiàn)學校培養(yǎng)目標的重要途徑和內(nèi)容,是小學教育的重要教學任務。我校重視勞動教育,組成以校長具體負責的領導小組,把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容,緊密與少先隊活動掛鉤,保證勞動教育的實效性和多樣性。我校還將通過家長會、家訪等形式對學生家長進行勞動教育重要性的宣傳,引導家長認識勞動對培養(yǎng)學生優(yōu)秀的思想品質(zhì),養(yǎng)成良好行為習慣的作用,使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動。
二、繼續(xù)以“服務崗位的創(chuàng)建”活動為抓手開展勞動教育活動,打通渠道,拓寬開放外延,為學生搭建多元的成長舞臺。
我校從學生的認知、情感規(guī)律出發(fā),以“廣闊的舞臺,金色的童年”為主題,廣泛為學生創(chuàng)建服務實踐崗位,開展體驗教育,引導學生主動參與到服務崗位實踐活動中,用自己的眼睛去觀察,用自己的心靈去體驗,
用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,從而內(nèi)化為健康的思想、品格,外顯為良好的行為和自覺習慣。
1、組織“愛學校的集體勞動”,每個學生在班級內(nèi)尋找適合自己的小崗位,在為集體、為他人服務的過程中讓學生體驗勞動的快樂,培養(yǎng)責任感。
班班有勞動基地,各班主任要繼續(xù)組織學生到勞動基地參加勞動實踐活動,把勞動基地作為向?qū)W生傳授知識的另一課堂,確!皶r間、地點、人員、效果”四落實。
2、組織“愛自家的家務活動和愛自己的自理勞動”,堅持勞動教育與家庭教育相結(jié)合,開展“我做爸媽的小幫手”活動。要求學生每天堅持幫助家長干一些力所能及的家務勞動,如掃地、洗衣、疊被;同時要求學生自己能干的事自己干,如自己燒飯、自己做好個人衛(wèi)生、自己上學等。
3、組織“愛社會的公益勞動”,加強學校勞動教育與社區(qū)教育之間的聯(lián)系,充分發(fā)揮社區(qū)的作用,給孩子積極參與并實踐勞動技能提供更廣闊的空間與平臺,讓其感受勞動的快樂與光榮。
三、開展豐富多彩的勞動教育活動,以達到勞動育人的目的。
1、各班要結(jié)合自己的實際,有目的,有主題的組織豐富多彩的勞動教育活動,在勞動的過程中,遵循知、情、意、行相統(tǒng)一的原則,并充分注意教育形勢的趣、活、實。要求:每班進行一次關(guān)于勞動教育的主題班會,組織一次社會實踐活動,進行一次勞動技能競賽活動,并及時整理活動的過程性資料。
2、積極開展“三個一”活動,即“訪一名勞動能手”“學一種勞動技
術(shù)”“寫一篇勞動收獲體會”,讓學生在活動中學本領,做主人。
201*年9月
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