金山小學201*年度信息技術工作總結

金山鎮(zhèn)馬家小學201*年度

信息技術工作總結

當今學校的發(fā)展與學校信息化建設息息相關，因此，我們學校從領導到老師都十分重視信息化建設。201*年，金山小學信息化建設又走過了一段不平凡的歷程，無論是硬件建設、軟件投入和推廣應用都取得了不少成功經(jīng)驗。

一.完善系統(tǒng)提供良好的平臺

學校信息系統(tǒng)是學校信息化的基礎平臺，離開了這一平臺，學校信息化將是紙上談兵，空中樓閣。然而，信息技術高速發(fā)展，決定了支持信息化的基礎平臺也要及時更新，不斷完善。如今，金山小學已擁有近200多臺臺式電腦和近10臺筆記本電腦；校園網(wǎng)主干為千兆、百兆到桌面，加上一個覆蓋辦公區(qū)的無線網(wǎng)絡系統(tǒng)，基本能夠達到信息化辦公的條件。

本年度硬件方面我們主要完成了計算機走進每個教師的辦公桌，學校為全校30多位老師都配制了計算機，方便辦公和信息化管理工作的開展。

本年度軟件方面我們主要完成了學校網(wǎng)站的更新和及時利用的工作。本學期初在局工作的指導下面，我校及時更新了校園網(wǎng)界面，添加了“黨旗飄飄”和“減負增效”主欄目，并要求教師通過網(wǎng)絡及時進行網(wǎng)絡互動，將自己在工作

中的收獲和困惑及時進行交流。從而取得良好的工作效果。

二.教學方面的應用1多媒體教學

三機一幕的到位，使得老師已經(jīng)嘗到多媒體教學的甜頭，一致認為多媒體教學改變了傳統(tǒng)教學中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，將抽象、陌生的知識直觀化、形象化，激發(fā)學生學習興趣，調動其主動學習的積極性。它能使一些在普通條件下難以實現(xiàn)、觀察到的過程形象化地顯示出來。多媒體教學在有效擴展課時容量，提高教學效率的同時也活躍課堂氣氛，加深鞏固教學內容，使學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。

2教研活動

學校管理的核心環(huán)節(jié)就是對老師的教學行為品評優(yōu)劣，以助決策。教學評估是對教學效果進行檢驗的一種必不可少的手段，是構成整個教學過程的一個重要的組成部分�，F(xiàn)代學校的發(fā)展，越來越重視教學評估。然而，教學評估所涉及主體是人的活動，要體現(xiàn)具體的課堂教學過程、教學設計、教學手段、教學方法、教學質量。由于教學活動本身的復雜性，恰當?shù)剡x用相應的科學評估形式與方法，才能取得評估的預期效果。本學期的“桃塢杯”我們學校應用信息技術對老師們的課堂教學進行評估，收效很好。對20多堂課運用信息手段進行評估。通過教學評估教師們樹立了爭先意識和

業(yè)績意識，形成了追求工作質量，對工作不僅僅是完成，而是精益求精，向精致化要質量。老師們比較歡迎這樣的評估形式，比較公正客觀地反映教師的教學態(tài)度，教學能力和教學業(yè)績，總結和診斷教師的教學工作便于調整和改進教學方法。但這種方法還處于嘗試階段，還沒有形成經(jīng)驗形成規(guī)范，但相信這個方法會在今后的教學實踐中廣泛應用。

三.信息技術培訓1轉變教育觀念

學校領導還帶頭學習與應用信息技術是最有力的證明。本年度我校舉辦了二次較系統(tǒng)的信息技術培訓，一次“網(wǎng)絡使用安全”，另一次是區(qū)信息中心主任凌秋紅老師做的“教師多媒體培訓”。兩次培訓兩位校長全程帶頭參加。“教師多媒體培訓”涉及到多個軟件，大部分是從來沒有接觸過的，參加培訓的教師覺得難度很大。當有些年輕老師覺得畏難時，校長講：我比你大十多歲還在學，你哪能退呢？領導的觀念、領導的榜樣起到了很大的作用，培訓工作取得了很好的成效。

2信息培訓

是否擁有大批掌握并能應用現(xiàn)代信息技術的教師是推動學校信息化的關鍵。學校信息化以信息技術普及為起點，教師信息化培訓寫進了學校《五年發(fā)展規(guī)劃》，并要求每個教師每年都定出個人具體的目標和任務。本學期我校的信息

技術教師陸東鼎老師在區(qū)上了堂公開課，取得了較好的效果。

四、問題：

1、學科資源建設過程中的培訓還需要加強，同時對學科資源的整理和歸類要及時跟上。

2、課件的制作和評比要在今后的工作中逐步形成規(guī)范，才會有長期的生命力。

201*年1月

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金山馬家小學201*年度信息技術工作總結二十世紀90年代中后期，我校把教育信息化作為推進教育現(xiàn)代化的重點工程來建設。多年來，在上級主管部門的正確領導下，我校積極創(chuàng)造條件，開拓進取，勇于探索，努力構建學校信息化教育體系，健全和理順信息化教育管理體制，進一步加強對信息化教育的領導，從而推動信息化教育在我校健康發(fā)展�，F(xiàn)從四個方面總結如下：

一、加大硬件建設是教育信息化創(chuàng)新的基礎。

隨著教育信息化的推進和學校的發(fā)展，促使學校必須加強現(xiàn)代教育技術硬件建設。為此我校信息化工作領導小組在縣教育局領導的關心支持下，在縣信息中心的指導下，結合學校實際和特色發(fā)展的需要，提出了設備配置與技術培訓同步進行、設備配置跟隨技術進步的分層發(fā)展策略，逐步使學校在計算機多媒體網(wǎng)絡應用中，基本上做到了超前規(guī)劃，合理購置，留有空間，使設備功能既得到充分發(fā)揮，又避免了無效設置和因技術發(fā)展引起的浪費現(xiàn)象。按照縣教育文體局《關于信息教育硬件建設標準的意見》和《連云港小學實施教育信息化工程規(guī)劃》的要求，我校制定了教育信息化實施目標和實施措施，因地制宜，分步推進，有計劃、有步驟的改進設備設施，為教育信息化的實踐運作提供物質保障。同時，我校對每年的信息化建設目標及經(jīng)費進行了年度預算，

并有量化，目前達到了硬件投入占學校設施設備總投入的30%，逐步使軟、硬件投入比為1：1，從而保證分層建設策略的順利實施。

目前我校已投入使用的千兆校園網(wǎng)，可以擁有60G的網(wǎng)上教學資源庫，校園網(wǎng)連通154個終端。并通過10兆光纜連接互聯(lián)網(wǎng)，實現(xiàn)寬帶接入。201*年10月我校新建了絡教室，添置了液晶投影儀、視頻展示臺、數(shù)碼攝像機等制作傳輸設備。網(wǎng)絡教室向師生開放，供師生電子閱覽、網(wǎng)絡教學等活動。每天中午學生都可進入網(wǎng)絡教室進行上網(wǎng)瀏覽下載信息。學校除為每個教師辦公室配備一臺臺式電腦和筆記本電腦外，還建立教師課件制作室，同時實現(xiàn)校園管理辦公自動化，均接上寬帶。學校網(wǎng)絡環(huán)境下可使用計算機數(shù)與在校學生數(shù)之比達1:7.9。

學校十分重視各類教學光盤資料的添置，近兩年，共添置素材資料類、學科課程類、活動課程類等光盤共計146片。

教育信息化硬件設備的投入，為學校的發(fā)展搭建了更廣更新的平臺。我校3至6年級班班開設信息技術課，學生上課做到二人一機。

二、抓好師資隊伍建設是教育信息化實施的保證要落實教育現(xiàn)代化的目標，加快教育信息化進程，必須建設一支具有創(chuàng)新意、掌握現(xiàn)代教育技術、符合信息化教育需求的高質量的教師隊伍，這是實施教育信息化的保證。因

此學校在信息化建設規(guī)劃時，清楚地認識到轉變觀念的重要性。學校首先建立了有校長掛帥，分管主任具體負責，教科、教研、技術等相關部門參與的學校信息化領導小組，先從思想上統(tǒng)一認識，大家認識到培養(yǎng)一支教育觀念新、信息技術過硬的師資隊伍，是推進教育信息化進程不可缺少的重要因素。從而使教師能自覺地用信息技術來改進課堂教學的方式方法，努力提高教育教學的質量。

201*年，我校被正式啟動新一輪的發(fā)展之際就把教師隊伍建設放在頭等重要地位，首先要求信息技術教研組按照教育部規(guī)定的高標準，結合年級特點和學校實驗、特色的需要，制定切合實際的教學計劃，特別注意各年級的教學銜接內容，認真組織教學，使全校每位學生都會上網(wǎng)瀏覽搜索信息。信息技術教研組還率先實行電子備課進行網(wǎng)絡共享。并通過參與縣級、校級定期的教研培訓，不斷提高教學實效。學校教導處定期通過競賽和調研等形式考查學生應用信息技術能力的情況。

學校鼓勵參與縣級對45周歲以下教師進行的全員信息技術應用能力培訓考核。201*年3月我校被評為“信息化實驗學校”，又一輪的教育信息化創(chuàng)新開始了，全校45周歲以下的教師全員通過各類信息技術應用培訓和考試，做到持證上崗并與專業(yè)技術職稱的晉升掛鉤，同時，我校還構建了

以校本培訓為基礎的包括繼續(xù)教育培訓、課題研究培訓、學歷培訓等全方位、多層次的隊伍建設模式。

1.以實踐信息技術與課程整合為驅動。

學校責成信息技術教研組組織教師培訓。從專職計算機教師指導具有一定計算機應用能力的一線教師學習課件制作開始，使教師在學會各種工具軟件的過程中掌握計算機的應用，逐步到掌握基于資源的課程設計。以課件開發(fā)作為任務驅動，在專職教師的合作學習中，形成了學校教育信息化的骨干隊伍，建立了校課件制作中心。95%以上的教師，能把網(wǎng)絡學習成為自我進修的一種手段，基本上都會操作計算機，努力實踐信息技術與課程整合教學，從而提高了課堂教學效率。

2.以課題研究作加速

我們認為開展基于信息技術的科研課題的實驗研究，是加速教師隊伍建設的重要舉措。我校承擔了省級課題“網(wǎng)絡教育對小學生自主創(chuàng)新學習的影響研究”，實驗使一線教師們始終跟蹤國內外最新研究成果，不斷提升理論水平，自覺以先進的教育思想、理念指導實驗研究，使實踐不斷獲得新的動力，也使教師們在實踐中成熟，在研究中成長。

3、以網(wǎng)站建設顯特色

學校校園網(wǎng)投入使用已近兩年，在使用中，信息技術領導小組更加關注網(wǎng)絡資源的建設和充分利用，重視網(wǎng)管人員

的定期培訓，以提高網(wǎng)絡運行的安全和效率。為了使學校網(wǎng)站得到持久而穩(wěn)定地運行，滿足校內外訪問主頁的需求，同時也為了校內課件資源有個集中管理的“家”，我校重新整理了學校網(wǎng)絡線路，并且鼓勵教師充分利用學校教育資源庫，實現(xiàn)電子備課。每月各學科教研組上載示范課例，優(yōu)秀課件，實現(xiàn)教學資源的共享。我們學校的網(wǎng)站以加強學校、家庭、社會之間相互溝通，密切合作為目的，開辟了三大頻道：學生頻道、教師頻道、家長頻道，并以“雙語”、“信息技術”兩大教學特色為主，其中為學生搭建能夠充分展示自己個性的舞臺，設立了“個人主頁”、“每周一賽”、“小問號俱樂部”等板塊內容，點擊“個人主頁”便可瀏覽到網(wǎng)頁制作小組學生制作的個人網(wǎng)頁；而為教師提供了資源共享的平臺，其中有“教研論文”“教學資源”等，點擊教師主頁，可以進入教師制作的教研組網(wǎng)頁、個人網(wǎng)頁；在家長頻道中為家長們提供許多有關正確培育教育孩子的經(jīng)驗方法。聊天室則成為師生交流的空間。學校網(wǎng)站有網(wǎng)管人員負責，定期更新。校園網(wǎng)積極地調動著教師、學生的主觀能動性和無窮創(chuàng)造力。學校對師生參與資源庫建設所做出的成績予以相應獎勵，并在六認真考核、評優(yōu)、職稱晉升等政策中有所體現(xiàn)。

為了加強校園網(wǎng)的管理，保證網(wǎng)絡使用安全，學校成立了網(wǎng)絡管理領導小組，校長任組長對網(wǎng)絡安全全面負責，制

定了《計算機網(wǎng)絡教室安全保衛(wèi)制度》、《計算機網(wǎng)絡教室管理制度》、《師生上網(wǎng)須知》等制度，學校網(wǎng)管員具體負責管理網(wǎng)絡，要求從制度和技術兩方面對校園網(wǎng)絡進行管理，確保網(wǎng)絡安全。

三、信息化教育為課程改革實驗推波助瀾。

教師們在信息技術與課程整合的探索中，自覺結合省級立項課題的研究，充分運用互聯(lián)網(wǎng)資源進行學科課堂教學改革的實驗，例如在英語活動課，語文閱讀課，數(shù)學概念課上進行網(wǎng)絡氛圍下的教與學的研討，探索課堂教學新模式。學校信息技術領導小組在教科室的配合下，開展教學實踐后的反思，組織網(wǎng)絡討論，諸如：“網(wǎng)絡究竟能為教育做些什么？”“你為什么用這個課件？用這些先進設備想解決什么問題？”從而避免教師在越來越多的課程運用電腦與網(wǎng)絡技術中成為盲目的“設備操作員”。學校還積極探索TST綜合實踐活動，在《走進校園》主題活動中，學生能熟練運用信息技術自主查尋瀏覽網(wǎng)上的相關資料，通過BBS進行討論交流，為學校的建設出謀劃策。在進行“讓我們共同保護環(huán)境”的主題活動中（照片），教師設計組織學生利用互聯(lián)網(wǎng)收集整理，從不同角度了解全球環(huán)境面貌，再利用電腦作品的形式把自己對環(huán)境的認識展現(xiàn)出來。這一學習過程讓學生的創(chuàng)新能力和綜合實踐能力得到了充分發(fā)展，在網(wǎng)絡的支持下，學生將從傳統(tǒng)的接受式學習中解脫出來，在活動中深受教育、

展示才華，掌握了書本中的知識，提高了學習的能力。如今，學生不必再從教師的桶里舀水，而是去大海里自己取水。教師則感到自己把信息技術自然平和地運用到教育教學活動中，給學生創(chuàng)造了更多的發(fā)展空間與機會。自身也從一個“教書匠”轉變?yōu)橐粋�“掌握教育信息化技術的新型教師”。成功的體驗會成為不竭的動力，鼓舞更多教師不斷地探索信息技術與教育整合的有效途徑。

四、信息化教育資源的建設，碩果累累

近幾年來，隨著信息化建設的逐步推進，我校從教育觀念現(xiàn)代化、教育內容現(xiàn)代化、教育方法現(xiàn)代化、教育手段現(xiàn)代化、教育管理現(xiàn)代化、教師隊伍現(xiàn)代化六個方面積極探索構建教育現(xiàn)代化的框架體系，并以教育科研為先導，不斷提升學校的辦學水平，取得了一定的成績。

201*年我校在進行計算機輔助各科教學的基礎上，開始了在網(wǎng)絡環(huán)境下教學模式的研究。并制定了省級“十五”立項課題《網(wǎng)絡教育對小學生自主創(chuàng)新學習的影響》的課題研究。我們要求全體教師參與課題研究，特別是在課堂教學中運用信息技術進行教學方法和教學模式的探索，特別要求在平時教學中經(jīng)常運用信息技術，并及時總結經(jīng)驗得失。

兩年來，我們在計算機輔助教學和教育信息化工作方面已初見成效。201*年11月楊勝利老師撰寫的《網(wǎng)絡技術信息技術課程的教與學的研究》獲“市中小學基于網(wǎng)絡環(huán)境的

教與學研究性學習研討會”論文評選三等獎；201*年12月張戈老師撰寫的《以信息化帶動現(xiàn)代化實現(xiàn)教育戰(zhàn)略的轉變》一文在省中小學校園網(wǎng)教學資源建設和應用研討會上交流;201*年5月程萬寬、高建老師在縣小學數(shù)學課件評比中分別獲二、三等獎;201*年6月徐恒余老師撰寫的《信息技術課中創(chuàng)新教學的新視野》榮獲市電教論文二等獎;201*年6月李帥老師設計的《東方之珠》在縣信息技術與課程整合教學論文比賽中獲二等獎;201*年9月董自廣老師的《我家跨上信息高速路》在“全國小學教師信息技術與課程整合能力比賽中”獲三等獎。

同時，近兩年來我校學生在各類信息技術比賽活動中成績斐然，201*年陸蓓菁、王曉聘同學在省青少年信息學奧林匹克信息技術應用競賽中獲二等獎，同學們積極參與學校資源建設，自制網(wǎng)頁、素材，201*年6月趙明霞同學在省青少年信息學奧林匹克信息技術應用競賽電子小報中獲縣一等獎，陳歆怡、潘乃瑾同學在縣“讓我們成為網(wǎng)絡好孩子”欄目小主持人活動評比中獲“優(yōu)秀制作獎”。

在實施信息化教育的過程中，我們還會遇到許多困難，但是，我們知道：教育信息化必將對推進素質教育、實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展產(chǎn)生前所未有的影響，我們必須緊緊抓住這個契機，促進學校的發(fā)展，創(chuàng)出自己的品牌。通過教育信息化工程的實施，我們的目標是：在今后的三年內，將建設一支

具備對信息開發(fā)、收集、處理、應用能力的高素質教師隊伍，建立一個能為教學提供豐富內容的信息教育資源庫，培養(yǎng)一群會實踐能創(chuàng)新的學生，與日俱進迎接信息化社會對學校的挑戰(zhàn)。

201*年1月

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