預(yù)防火災(zāi),珍愛生命主題活動案例

預(yù)防火災(zāi)，珍愛生命主題活動案例

一、主題分析

通過開展“預(yù)防火災(zāi)，珍愛生命”這一主題活動，使學(xué)生從身邊的防火問題入手，通過多樣化的實踐活動，提高防火意識和自救能力。

“預(yù)防火災(zāi)，珍愛生命”主題中的主要活動有交流討論、調(diào)查訪問、統(tǒng)計分析、查閱資料以及模擬演習(xí)等。這些活動讓學(xué)生從不同的角度、通過不同方式來了解有關(guān)火災(zāi)的各種問題，加深對火災(zāi)危害的認(rèn)識。制訂活動方案是對整個活動的時間、地點、人員、準(zhǔn)備、過程與方法、展示形式等有一個全面、系統(tǒng)的規(guī)劃，培養(yǎng)學(xué)生思考在前、行動在后的良好習(xí)慣，為活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。在開展實踐活動部分中，先安排小組成員就主題進(jìn)行交流，調(diào)查訪問，行動前要根據(jù)自己要了解的內(nèi)容制訂好調(diào)查表和采訪提綱，在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)計分析調(diào)查結(jié)果，看一看在火災(zāi)案例中，引發(fā)火災(zāi)的主要原因是什么。然后，通過向老師、家長請教學(xué)校、家庭如何防火獲得各方面防火知識，通過討論分析制訂方案進(jìn)行模擬演習(xí)。最后用各種方式展示交流，總結(jié)、反思整個活動。

二、活動時間

用5-6課時完成本主題的各項活動：制訂活動方案、分組、確定主題等用1課時，調(diào)查與統(tǒng)計1課時，分析、總結(jié)與交流、展示等用2-3課時，模擬演習(xí)1課時。調(diào)查、訪問等活動放在課外進(jìn)行。

三、活動過程1、活動準(zhǔn)備階段第一環(huán)節(jié)：確定主題，制訂方案(一)情境導(dǎo)入

通過圖片、文字資料等，呈現(xiàn)身邊或近期發(fā)生的典型的火災(zāi)案例，如：火災(zāi)發(fā)生時房屋倒塌、物品燒毀、人員死傷嚴(yán)重的情景，結(jié)合一些火災(zāi)損失的數(shù)據(jù)，引發(fā)學(xué)生情感的觸動，從而生成本次實踐活動的主題預(yù)防火災(zāi)，珍愛生命。

啟發(fā)學(xué)生思考：面對火災(zāi)最想了解哪些相關(guān)的知識，進(jìn)行哪方面的研究，為接下來提出問題、確定主題作好鋪墊。

（二）確定研究主題（1）提出問題

學(xué)生分組，小組圍繞主題進(jìn)行討論，提出感興趣的有關(guān)火災(zāi)的問題，做好記錄。

（2）交流問題

教師將各小組提出的感興趣的問題寫在黑板上：本地區(qū)發(fā)生了多少起火災(zāi)，造成哪些損失？形成火災(zāi)的原因有哪些？火災(zāi)發(fā)生時該怎么辦？怎樣滅火？滅火器怎么用？火災(zāi)發(fā)生后怎么報警？

（3）歸納研究主題

教師指導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行歸納，把意思相近、相互包容或存在邏輯關(guān)系的問題歸為一類，概括、整理成研究的問題，然后按時間順序進(jìn)行排序。

（4）選擇主題，設(shè)計方案

①根據(jù)自己的興趣、能力和條件選擇適宜的主題②以小組為單位，初步討論、設(shè)計活動方案。

③以小組為單位介紹活動方案，說明為什么選擇這個主題，具備哪些研究條件，準(zhǔn)備采取什么研究方法，遇到困難和問題怎樣解決。

④小組修改、完善、確定研究方案⑤強(qiáng)調(diào)活動時要注意的問題及事項。2、活動實施階段

第二環(huán)節(jié)：實踐探究，收集信息（1）了解火災(zāi)的發(fā)生與危害

①調(diào)查訪問：明確采訪目的，確定采訪內(nèi)容，設(shè)計采訪提綱，確定采訪記錄形式；有需要的邀請輔導(dǎo)老師或家長隨行。

②統(tǒng)計分析：對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計并討論分析。教師組織學(xué)生交流調(diào)查的過程，匯報調(diào)查結(jié)構(gòu)和感悟，討論火災(zāi)發(fā)生的原因，研究如何預(yù)防火災(zāi)。

火災(zāi)事件（2）遠(yuǎn)離火災(zāi)

①通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、報刊等查閱有關(guān)消防安全及火災(zāi)逃生的知識，也可以向老師、家長請教學(xué)校、家庭如何防火。

②以小組為單位對資料進(jìn)行分類整理，分析篩選，提煉出有價值

火災(zāi)原因玩火、燃放爆竹造成的損失用火不慎、點蠟燭照明的內(nèi)容，制作知識卡片。

第三環(huán)節(jié)：模擬演習(xí)（1）設(shè)計方案①學(xué)生分組設(shè)計方案

②以小組為單位交流，評選最佳方案。教師指導(dǎo)，進(jìn)一步完善方案。

（2）明確要領(lǐng)

引導(dǎo)學(xué)生回顧自己掌握的滅火和逃生知識，思考如果學(xué)校發(fā)生火災(zāi)應(yīng)該怎么辦。

（3）模擬演習(xí)

①發(fā)現(xiàn)教室角落里的廢紙箱起火，分小組演示撲救。其他學(xué)生評價。

②教學(xué)樓起火緊急疏散。

教師發(fā)出指令：“二樓發(fā)生火災(zāi)，請同學(xué)們迅速撤離。撤離時，靠近門的同學(xué)先行，嚴(yán)禁三名以上同學(xué)并排前行，以防造成擁擠、踩踏等事故。行動中，用毛巾或上衣捂住口鼻彎腰沿墻壁前行，防止?jié)鉄熢斐芍舷�。�?/p>

教師組織學(xué)生迅速沿預(yù)定路線疏散，組長帶領(lǐng)同學(xué)按教師指令撤離。負(fù)責(zé)維持紀(jì)律的教師在樓層拐角提醒學(xué)生不要擁擠，幫助處理突發(fā)問題。

師生疏散到操場，各組迅速統(tǒng)計人數(shù)。3、活動總結(jié)、評價交流、成果展示第四環(huán)節(jié)：總結(jié)與交流（1）活動總結(jié)

同學(xué)們在活動中了解了哪些關(guān)于火災(zāi)的知識和信息，掌握了哪些自救的本領(lǐng)？

學(xué)生暢談收獲，教師適時總結(jié)。（2）交流準(zhǔn)備

分小組準(zhǔn)備課題展示內(nèi)容，做好展示時的人員分工。（3）展示交流

教師引導(dǎo)學(xué)生匯報收集資料的途徑和過程，相機(jī)提出問題，引導(dǎo)全部學(xué)生思考解答，組織全班學(xué)生談感受。

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教案設(shè)計

小學(xué)綜合實踐《預(yù)防火災(zāi)，珍愛生命》

一、教案背景1、面向?qū)W生：□中學(xué)□小學(xué)√2，學(xué)科：小學(xué)綜合實踐2、課時：3-63、學(xué)生課前準(zhǔn)備：相關(guān)預(yù)防火災(zāi)的圖片及資料二、教學(xué)課題教育部參賽預(yù)防火災(zāi)，珍愛生命李毅三、教學(xué)目標(biāo)1、通過對火災(zāi)事件的了解，知道發(fā)生火災(zāi)的主要原因，提高學(xué)生的防火意識，明確防火自救的重要性。2、掌握一些消防安全常識及逃生自救的方法，提高學(xué)生的自救意識，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力。3、學(xué)習(xí)利用各種方法查閱、收集、處理信息資料，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力、獲取新知識能力、交流與合作能力。4、培養(yǎng)學(xué)生積極主動的參與意識及認(rèn)真負(fù)責(zé)的科學(xué)態(tài)度與科學(xué)道德。四、教材分析本次活動過程全面貫徹“以人為本，積極參與”的指導(dǎo)思想。在教學(xué)設(shè)計中，著重體現(xiàn)學(xué)生的主體性與參與性，運(yùn)用多樣的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探索，合作交流，積極參與的精神，在趣味性的學(xué)習(xí)過程中提高火災(zāi)防護(hù)自救意識，了解滅火、逃生的知識，掌握自救技能。五、教學(xué)方法尊重了學(xué)生的主體性地位，融知識性、實踐性、趣味性于一體，通過多元化的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生廣泛參與到教學(xué)實踐活動中來。六、教學(xué)過程一、圖片展示，引入新課。1、【百度圖片】展示生活中各種火災(zāi)現(xiàn)場圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（多媒體顯示）%E7%81%AB%E7%81%BE%E5%9B%BE%E7%89%87&ie=utf-8&in=26432&cl=2&lm=-1&st=&pn=4&rn=1&di=25729403450&ln=1956&fr=&fm=hao123&fmq=1363069052640_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di25729403450&objURLhttp%3A%2F%2Fpic1a.nipic.com%2F201*-10-21%2F201*102117555855_2.jpg&fromURLippr_z2C%24qAzdH3FAzdH3Fooo_z%26e3Bgtrtv_z%26e3Bv54AzdH3Ffi5oAzdH3F8AzdH3F89AzdH3Fnvjljab1knjblnv0_z%26e3Bip4s&W1024&H768&T7504&S306&TPjpg小組交流：①看了這些圖片，你想說些什么？②你在哪里還看到過這樣慘不忍睹的場面？有什么感受？小結(jié)過渡：是呀！天有不測風(fēng)云，人有旦夕禍福！我們一定要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，要掌握一些自救逃生的方法。然而，面對突如其來的熊熊大火，我們該如何逃生自救呢？今天，我們就來開展一個關(guān)于“預(yù)防火災(zāi)，珍愛生命”的活動。2、圍繞活動主題，提出感興趣的問題進(jìn)行研究。如：如何預(yù)防火災(zāi)？怎樣滅火？怎樣逃生？火災(zāi)的種類有哪些？3、根據(jù)所提的問題，進(jìn)行分組，填好如下的分組表。《綜合實踐活動》活動分組表年月日班級組長活動主題組名研究的問題口號組員名單4、匯報交流分組的情況，教師點評。5、課外提供相關(guān)話題資料，供學(xué)生參考。（一）【百度資料】如何預(yù)防火災(zāi)？（二）【百度資料】怎樣進(jìn)行滅火？（三）【百度資料遇火災(zāi)怎樣逃生？】（四）【百度資料】火災(zāi)的種類有哪些？二、引導(dǎo)研究，歸納整理。1、擬定活動計劃，聘請指導(dǎo)老師。見下表《預(yù)防火災(zāi)，珍愛生命》綜合實踐活動方案津小六（）班研究的問題活動目標(biāo)組長組員指導(dǎo)教師活動安排研究方式交流方式觀察（）采訪（）上網(wǎng)（）查閱書籍（）實踐體驗（）調(diào)查（）其他_________________小報展板（）表演示范（）倡議宣傳（）文字交流()其他（）2、交流活動方案，完善活動方案。3、引導(dǎo)學(xué)生分組通過各種途徑收集有關(guān)“預(yù)防火災(zāi)，珍愛生命”的資料進(jìn)行分類整理。4、各小組將整理出的資料制作防火手冊或自辦一份防火宣傳手抄報。5、防火手冊、手抄報展示。三、小組間交流逃生自救常識。小組間討論：遇到火災(zāi)時應(yīng)采取那些正確的方法進(jìn)行逃生自救，而那些逃生方法是不可取的？四、競賽采訪，游戲激趣。1、知識競賽（設(shè)立主持人，分小組記分比賽。）設(shè)置必答題和搶答題兩種題型。（由老師提供題目，主持人也可以相機(jī)補(bǔ)充）2、模擬采訪（主持人隨機(jī)采訪各小組成員）采訪題目如：（1）、【百度資料】一旦發(fā)生火災(zāi)，你知道怎樣報警嗎？模擬打電話。（2）、【百度視頻】拉煤氣的車著火了怎么辦？（3）、【百度視頻】樓房著火時你將采取什么方法逃生？-19903809.html（4）、你能說出幾種逃生方法嗎？表演。（關(guān)門求生、從窗戶逃生、安全出口逃生）五、逃生體驗，增強(qiáng)意識。1、帶領(lǐng)學(xué)生在校園內(nèi)考察逃生路線，并制作逃生路線圖和逃生路標(biāo)。評選出最佳路線圖加以記分。2、用最佳逃生路線進(jìn)行逃生演練。要求：（1）、學(xué)生統(tǒng)一身著運(yùn)動衣、運(yùn)動鞋。（2）、在體育委員帶領(lǐng)下做好準(zhǔn)備活動。（3）、放置火災(zāi)道具。（4）、在老師帶領(lǐng)下分組疏散逃生。六、課堂小結(jié)，綜合評價。學(xué)生談?wù)n堂學(xué)習(xí)的收獲與體驗。附：板書設(shè)計預(yù)防火災(zāi)珍愛生命預(yù)防滅火逃生種類七、教學(xué)反思在本次教學(xué)活動中，首先通過一組火災(zāi)圖片，讓學(xué)生感受到火災(zāi)就在我們的身邊，我們要做到時時有防火意識，明確火災(zāi)的種類、怎樣滅火、怎樣逃生、怎樣預(yù)防等相關(guān)知識。然后教師引導(dǎo)學(xué)生提出研究的問題，分組進(jìn)行探討研究，將收集到的資料編成防火手冊或手抄報再進(jìn)行展覽評價。這一點還是要充分讓學(xué)生搜集資料整理資料，形成自己的成果。在活動的過程中了解到更多的防火與自救的方法。再通過知識競賽、模擬采訪、制作逃生路線并進(jìn)行現(xiàn)場模擬逃生演練等活動，讓學(xué)生更深入地掌握火災(zāi)逃生的技能。為了提高學(xué)生的防火意識和火災(zāi)自救意識，讓學(xué)生掌握一些火災(zāi)逃生自救方法，當(dāng)遇到危險時能鎮(zhèn)定自若，做到自護(hù)自救，同時培養(yǎng)他們的團(tuán)結(jié)合作精神和應(yīng)變能力，在設(shè)計這個活動時我首先從身邊的“火”開始通過一組發(fā)生在我們身邊的火災(zāi)圖片，讓學(xué)生真切地感受到防火自護(hù)的重要性，自然引入文本；然后通過資料交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性，使他們在資料的搜集、研讀、分類的過程中能掌握更多的關(guān)于“火”的知識；充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)的作用，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固自己所掌握的相關(guān)知識，并通過逃生體驗更深刻地理解運(yùn)用知識進(jìn)行防火自護(hù)的重要性。

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