誠(chéng)信教育宣傳月工作總結(jié)

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院“誠(chéng)信宣傳教育月”活動(dòng)

開(kāi)展工做總結(jié)

我院接校黨委團(tuán)委通知，在五月上旬至六月上旬開(kāi)展了為期一個(gè)月的“誠(chéng)信宣傳教育月”活動(dòng)，在此次活動(dòng)中，我院團(tuán)委積極地向廣大青年學(xué)生發(fā)出“踐行農(nóng)大精神，爭(zhēng)當(dāng)誠(chéng)信模范”的倡議，并組織舉辦了一系列的相關(guān)活動(dòng)且取得了可喜的成果，得到了老師和同學(xué)的肯定與認(rèn)同，達(dá)到了宣傳教育誠(chéng)信思想建立的目的。下面，就本次工作做如下總結(jié)：

一、活動(dòng)開(kāi)展情況

活動(dòng)期間，我院通過(guò)誠(chéng)信主題班會(huì)、“感恩、自強(qiáng)、責(zé)任”主題征文比賽、“誠(chéng)信你我他”主題演講比賽、誠(chéng)信情況問(wèn)卷調(diào)研等幾項(xiàng)內(nèi)容豐富、形式多樣的誠(chéng)信專(zhuān)題活動(dòng)，討論了現(xiàn)今在當(dāng)代大學(xué)生中存在的誠(chéng)信缺失的問(wèn)題，對(duì)于提高誠(chéng)信度提出合理化的意見(jiàn)與建議，鞏固誠(chéng)信意識(shí)，引領(lǐng)各位同學(xué)做一名誠(chéng)信待人、誠(chéng)信處事、誠(chéng)信學(xué)習(xí)、誠(chéng)信立身且具備誠(chéng)信美德的高素質(zhì)大學(xué)生。

活動(dòng)開(kāi)展期間，院團(tuán)委老師對(duì)活動(dòng)給予了高度的重視和關(guān)注，我院同學(xué)同樣以積極的態(tài)度，高昂的熱情加入到參與活動(dòng)的行列中去，以自身的實(shí)踐來(lái)表明對(duì)誠(chéng)信問(wèn)題的重視，對(duì)爭(zhēng)做誠(chéng)信之人的信心。

二、活動(dòng)開(kāi)展成果

起初，我院部分同學(xué)存在著誠(chéng)信意識(shí)淡薄，誠(chéng)信觀(guān)念偏失的現(xiàn)象，如考試存在作弊心理和作弊行為，虛構(gòu)家庭情況騙取國(guó)家助學(xué)金或畢業(yè)后拒絕償還國(guó)家助學(xué)貸款等情況。但是，經(jīng)過(guò)此次“誠(chéng)信宣傳教育月”的進(jìn)行，廣大學(xué)生的誠(chéng)信思想有了明顯的改觀(guān)和提高，積極進(jìn)取的精神得到激發(fā)，文明和諧的院風(fēng)和班風(fēng)得到顯著的鞏固，各位同學(xué)都表明了做一個(gè)誠(chéng)信的高素質(zhì)大學(xué)生的決心。

總的來(lái)說(shuō)，此次活動(dòng)在校方，院方以及同學(xué)的支持下取得了圓滿(mǎn)的成功，同學(xué)們的誠(chéng)信意識(shí)有了近一步的提高，更注重了在日常生活學(xué)習(xí)中對(duì)誠(chéng)信的實(shí)踐。誠(chéng)信是時(shí)代進(jìn)步、社會(huì)文明的標(biāo)志，誠(chéng)信建設(shè)是推進(jìn)我院各項(xiàng)工作健康發(fā)展的一項(xiàng)行之有效的工程，今后我們要在不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)認(rèn)真做好此項(xiàng)工作，把這項(xiàng)工程堅(jiān)持不懈地開(kāi)展下去，為共鑄誠(chéng)信校園，構(gòu)建社會(huì)主義和諧做出新貢獻(xiàn)。

經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院勤工助學(xué)部201*年6月1日

擴(kuò)展閱讀：誠(chéng)信教育月活動(dòng)總結(jié)

誠(chéng)信教育月活動(dòng)總結(jié)

為貫徹落實(shí)莒南教育局關(guān)于在中小學(xué)組織開(kāi)展誠(chéng)信宣傳月教育活動(dòng)的通知，組織師生學(xué)習(xí)文件，領(lǐng)會(huì)精神，各校利用教職工的政治學(xué)習(xí)，繼續(xù)學(xué)習(xí)了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》、《教師法》、《教師“十不準(zhǔn)”》。學(xué)習(xí)了胡錦濤總書(shū)記在全國(guó)優(yōu)秀教師座談會(huì)上提出的四點(diǎn)希望，廣泛開(kāi)展以學(xué)習(xí)法律、法規(guī)制度，做愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)校守紀(jì)的模范；學(xué)習(xí)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，做善于學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新的模范，學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德規(guī)范，做“團(tuán)結(jié)進(jìn)取，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的模范為主題的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。強(qiáng)化教職工隊(duì)伍的素質(zhì)建設(shè)，掀起帶頭“講學(xué)習(xí)、講政治、講正氣”的教育活動(dòng)。牢固樹(shù)立“領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、吃虧意識(shí)、民主意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)、科研意識(shí)”；做到經(jīng)常聽(tīng)取教職工意見(jiàn)，實(shí)行民主治校；經(jīng)常開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，自覺(jué)維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)班子的團(tuán)結(jié)力，形成強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體；深入實(shí)際，加強(qiáng)調(diào)查研究，不斷改進(jìn)工作方法，形成實(shí)事求是的工作作風(fēng)，提高決策的科學(xué)性，整頓紀(jì)律，帶頭執(zhí)行各種規(guī)章制度，堅(jiān)持原則，敢于同各種不良行為作斗爭(zhēng)，樹(shù)立學(xué)校良好形象。

班主任利用班會(huì)，在學(xué)生中繼續(xù)組織學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、法律法規(guī)和信用知識(shí)的宣傳，進(jìn)行思想道德、法制紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)守信和文明行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使《守則》和《規(guī)范》的要求深入到每一個(gè)學(xué)生的頭腦中，內(nèi)化為自覺(jué)行動(dòng)。

組織開(kāi)展“知榮辱、樹(shù)新風(fēng)、我行動(dòng)”道德實(shí)踐活動(dòng)，在日常生活中孝敬父母、體驗(yàn)親情，在家里尊敬長(zhǎng)輩，感恩父母，主動(dòng)分擔(dān)家務(wù)，培養(yǎng)生活自理能力，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，在學(xué)校尊敬師長(zhǎng)、主動(dòng)問(wèn)好、禮貌待人、同學(xué)之間互助互愛(ài)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，養(yǎng)成關(guān)愛(ài)他人，關(guān)心集體，樂(lè)于助人的品德，在社會(huì)開(kāi)展“愛(ài)心奉獻(xiàn)”活動(dòng)，積極參與學(xué)校清潔衛(wèi)生、環(huán)境保護(hù)、植綠護(hù)綠、公益宣傳、主動(dòng)幫助孤寡老人和殘疾人，自覺(jué)遵守公共秩序，做到文明出行的好少年。

為了弘揚(yáng)中華文化、建設(shè)中華民族共有精神家園，根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，分別開(kāi)展以“我們的節(jié)日”為主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體、革命傳統(tǒng)教育。

學(xué)校充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、校報(bào)�？�、廣播站等廣泛宣傳市民“十不公約”，即：不違反交通規(guī)則，不亂丟垃圾雜物、不亂倒污水、不隨地吐痰、不損壞公物、不踩踏草坪、不亂貼亂畫(huà)、不插隊(duì)搶座、不說(shuō)臟話(huà)粗話(huà)、不大聲喧嘩嬉鬧。并在學(xué)生中開(kāi)展“提高素質(zhì)、愛(ài)護(hù)苗木、遵守交規(guī)、建言父母”的主題教育活動(dòng)。

班級(jí)中開(kāi)展講誠(chéng)信故事比賽。根據(jù)班級(jí)情況組織每個(gè)學(xué)生出一期關(guān)于誠(chéng)信宣傳教育的手抄報(bào)，寫(xiě)一篇誠(chéng)實(shí)守信的作文。教師結(jié)合職業(yè)道德和信用知識(shí)寫(xiě)出個(gè)人心得體會(huì)。在這次宣傳教育活動(dòng)中，師生參加人數(shù)3000多人次，全校累

計(jì)活動(dòng)形式40多次。

通過(guò)開(kāi)展宣傳教育活動(dòng)，提高了師生的道德意識(shí)和誠(chéng)信的重要性，從而有效地規(guī)范了師生的日常行為，推動(dòng)了全民信用意識(shí)的提高。

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