校園安全文化建設

201*級語文教育班同學為學院安全文化建言獻策

本報樂山4月28日電（記者宋彤）今天，樂山師范學院201*級語文教育班同學在行知樓207教室開展了一次別開生面而富有意義的討論會。討論會圍繞“校園安全文化建設”這一主題積極展開。同學們?yōu)樾�園安全文化建設建言獻策，積極發(fā)言，自主討論，會場氣氛熱烈。樂山師范學院李康云老師出席了本次會議，并對此次討論會予以全程的指導。討論會由四個討論小組共28名同學組成。

第一組以劉雅麗和李俊杰同學為代表，他們認為應首先解決樂山師院后校門的道路安全問題。此路段道路狹窄，流動攤販多，人口流量大、車輛多，且雜物四處堆積，污水橫流。這些問題都存在著極大地安全隱患。針對這些問題，劉雅麗等同學提出了可行性方案，即與城管部門密切配合，整修道路，規(guī)范攤販的管理，新增道路交通安全提示牌。此方案實施時間較長，然見效較為顯著。

第二組以鄧安琴與文雯同學為代表，他們則主要針對行知樓放學時間樓道擁擠的問題。放學時間，學生都蜂擁而出，容易造成樓道擁擠的現(xiàn)象，且極大地增加了樓道的負擔，因此存在嚴重的安全隱患。文雯等同學提出調(diào)整課程時間安排，但是該項措施因為操作程序復雜，不具有可行性被李康云老師所否決。之后他們又提出可以在行知樓新增木質(zhì)滑梯，這一措施既減輕了樓道的負擔，又切實可行，不失為一項好的建議。

第三組以趙婷婷和劉娟同學為代表，他們主要指出行知樓到百果苑這一條下坡路同樣存在車多人多，且道路不平整的問題。同學們又喜歡走在道路的中間，這樣造成極大的安全隱患，所以她們認為可以在同學們中間開展監(jiān)督，提倡上下皆靠右行走，規(guī)范學生的行為。此項措施關(guān)鍵在于極高學生自身的自覺性和公德意識。

第四組以楊景琳和李亞騰為代表，他們則把關(guān)注的對象移到了致遠樓那邊，在“女生苑”的旁邊，“致遠樓”的下面有一條林蔭小道，夜晚顯得幽僻黑暗，而且經(jīng)常蟲蛇出沒。因此，楊景琳同學提出了可以在這一片地方增設路燈。李康云老師也認為可以通過在這一片地區(qū)，把道路加寬，整修成一條正式的道路。其他同學還發(fā)現(xiàn)了校園的另一個安全隱患，即校園里有許多愛騎摩托車的同學，但是有很多卻是無證駕駛，而且多是超速駕駛，學校領(lǐng)導應該加強這一方面的整治，并且要求他們限速，從而確保同學們的安全。

在此次討論會上，同學們都作了積極精彩的發(fā)言，每一位同學都認真的參入其中。通過討論會，讓我們提高了自己的主人翁意識，同時也調(diào)動了同學們的積極性，師生相交流意見，更增進了師生感情。最重要的是加深了我們對“海恩法則”的理解。何謂海恩法則呢？海恩法則是德國飛機渦輪機的發(fā)明者德國人帕布斯海恩提出一個在航空界關(guān)于飛行安全的法則,海恩法則指出:每一起嚴重事故的背后，必然有29次輕微事故和300起未遂先兆以及1000起事故隱患。法則強調(diào)兩點：一是事故的發(fā)生是量的積累的結(jié)果；二是再好的技術(shù)，再完美的規(guī)章，在實際操作層面，也無法取代人自身的素質(zhì)和責任心。

校園安全與每個師生、家長和社會有著切身的關(guān)系。從廣義上講，校園安全事故是指學生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導致的人為傷害事件。就其特點而言，一般是因為責任人的疏忽大意、過失失職而不是因為故意而導致事故的發(fā)生。

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