關(guān)于老師的背影作文的作文 本文簡介：

康哲析說起我們數(shù)學(xué)課外班的H老師，他可是很有特點呢。有什么特點呢？一是嗓門大。他講課的時候，哪怕是站在走廊里，也能聽得清清楚楚。二是思路廣。他講題，通常每道題至少說出兩種解題方法。三是板書多。除了特別簡單的，其他題他都會在黑板上詳詳細(xì)細(xì)地寫一遍解題過程，不為別的，只為讓我們做好筆記。H老師很年輕，長

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康哲析

說起我們數(shù)學(xué)課外班的H老師，他可是很有特點呢。有什么特點呢？一是嗓門大。他講課的時候，哪怕是站在走廊里，也能聽得清清楚楚。二是思路廣。他講題，通常每道題至少說出兩種解題方法。三是板書多。除了特別簡單的，其他題他都會在黑板上詳詳細(xì)細(xì)地寫一遍解題過程，不為別的，只為讓我們做好筆記。

H老師很年輕，長得特精神。一米八的個頭兒，頭發(fā)理得清爽利落，無論在男生眼里還是女生眼里，絕對是個帥哥。由于他經(jīng)常背對著我們在黑板上寫板書，所以整堂課大約三分之二的時間，我們看到的都是他的背影。

上H老師的課多了，大家發(fā)現(xiàn)他有一個習(xí)慣性的小動作，很讓人迷惑不解。是什么小動作呢？那就是每次H老師寫板書，總是右手揮舞著粉筆，左手蹺著大拇指，在腰部一遍一遍地劃圈圈。課間，我同桌猜測說：“老師大概是在打手勢吧，是讓咱們好好做筆記�！弊�我后面的同學(xué)說：“老師或許是在夸我們呢，因為大家都很守紀(jì)律。”我說：“不一定哦，恐怕是老師腰疼吧。每天他都要上好幾節(jié)課，累得要命。”

天氣尚未轉(zhuǎn)冷的那堂課，驗證了我的猜想。那天，H老師穿著一身運(yùn)動裝，腳踩一雙運(yùn)動鞋，兩手端著筆記本電腦，戴著耳機(jī)，背著運(yùn)動背包走進(jìn)了教室。這是H老師的日常裝扮，看起來特別休閑自在。很快，他就調(diào)試好了投影儀，從背包中取出講義，開始講課。

開頭兩道題不難，因此H老師并沒有寫解題過程。第三道題比較麻煩，需要分步驟討論。于是，他拿起粉筆在黑板上寫起了板書。突然，我發(fā)現(xiàn)H老師的習(xí)慣性小動作與往常不大一樣。他的左手沒有伸出大拇指，也沒有在腰部劃圈圈，而是握成了拳頭，輕輕地敲打著腰椎部位。整整一堂課，一直如此。

下課了，H老師收拾好講義和電腦，塞上耳機(jī)，背上背包，微笑著跟大家打了個招呼，走出教室。我知道，他還要趕到離這兒挺遠(yuǎn)的另一個學(xué)區(qū)上課。他的背影在走廊里漸漸遠(yuǎn)去，一個鏡頭卻在我的腦海定格：他的兩只手都握成拳頭，一左一右地在腰間捶打。

咦，穿著運(yùn)動裝，看似一身輕松的H老師，其實并不輕松哦！他不辭辛勞地給我們講課，難道我們不應(yīng)該更加努力地學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績回報他嗎？我想，應(yīng)該這樣做才對！

關(guān)于老師的背影作文的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，背影，老師

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