關(guān)于會(huì)玩，才有翅膀的作文 本文簡(jiǎn)介：

會(huì)玩，才有翅膀丹水胖胖熊家附近新開(kāi)了一家書(shū)店。一有時(shí)間，他就往書(shū)店里跑。因?yàn)�，一排排�?shū)架上擺滿了各式各樣的新書(shū)，這些新書(shū)如一塊塊磁鐵吸引著他。他徜徉在書(shū)海里，如饑似渴地閱讀，享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)�！氨勘控i，今天我們一起去書(shū)店讀書(shū)吧！”周六，他對(duì)好伙伴笨笨豬說(shuō)。“去書(shū)店讀書(shū)？我可沒(méi)空。我今天上午要學(xué)奧數(shù)

關(guān)于會(huì)玩，才有翅膀的作文 本文內(nèi)容：

會(huì)玩，才有翅膀

丹水

胖胖熊家附近新開(kāi)了一家書(shū)店。一有時(shí)間，他就往書(shū)店里跑。因?yàn)椋�一排排�?shū)架上擺滿了各式各樣的新書(shū)，這些新書(shū)如一塊塊磁鐵吸引著他。他徜徉在書(shū)海里，如饑似渴地閱讀，享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。

“笨笨豬，今天我們一起去書(shū)店讀書(shū)吧！”周六，他對(duì)好伙伴笨笨豬說(shuō)。

“去書(shū)店讀書(shū)？我可沒(méi)空。我今天上午要學(xué)奧數(shù)，下午要彈鋼琴，唉，每個(gè)周末，爸爸媽媽都替我安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)�，哪有時(shí)間去書(shū)店呀？”笨笨豬一臉無(wú)奈，背著書(shū)包走了。

“小紅馬，我們?nèi)��?shū)店讀書(shū)吧！”胖胖熊又來(lái)到小紅馬家。

“我沒(méi)空。因?yàn)槲乙獙?xiě)作業(yè)、練長(zhǎng)跑，還要上輔導(dǎo)班。”小紅馬不住地?fù)u頭。

胖胖熊只好獨(dú)自向書(shū)店走去。來(lái)到書(shū)店門(mén)口，只見(jiàn)門(mén)口的小黑板上寫(xiě)著：新到兒童小說(shuō)《會(huì)玩，才有翅膀》，邊存金著。數(shù)量有限，欲購(gòu)從速。

咦，小說(shuō)的題目真吸引人！于是，胖胖熊毫不猶豫地買(mǎi)了一本。一回到家，他就迫不及待地打開(kāi)書(shū)本閱讀。用了整整一天時(shí)間，他才把書(shū)讀完。書(shū)中的“小蚊子”老師允許孩子們上學(xué)時(shí)也可以調(diào)皮，王校長(zhǎng)愛(ài)說(shuō)“必要的、必須的”，還有給大公雞拔毛的淘氣包張翼、張朋和大頭……這些鮮活的人物形象仿佛就在胖胖熊的眼前。

讀完，胖胖熊準(zhǔn)備寫(xiě)一篇讀后感，把這本書(shū)推薦給自己的老師和同學(xué)們。

如何寫(xiě)好這篇讀后感呢？這時(shí)，“熟讀深思方有感”這句話回響在胖胖熊的耳畔，這是放假前老師告訴他的，他牢牢記在了心里。盡管胖胖熊已知道小說(shuō)的故事梗概，但對(duì)人物的特點(diǎn)還把握不準(zhǔn)，一些精彩的細(xì)節(jié)還要反復(fù)閱讀、思考。于是，他又從第一頁(yè)認(rèn)真讀起來(lái)。

這一次閱讀，他一邊讀一邊深思。漸漸地，故事情節(jié)進(jìn)一步明晰，人物特點(diǎn)也愈來(lái)愈鮮明了。他還把自己的老師和書(shū)中的“小蚊子”老師作比較，心想：要是自己也有像“小蚊子”那樣的老師該多好呀！他更羨慕書(shū)中張翼、張朋和大頭的童年生活多彩而快樂(lè)。

經(jīng)過(guò)一番思考，他的這篇讀后感一氣呵成了

《會(huì)玩，才有翅膀》是兒童文學(xué)作家邊存金寫(xiě)的一部?jī)和�小說(shuō)。

小說(shuō)寫(xiě)的是小諸葛班的三個(gè)調(diào)皮孩子偷偷溜進(jìn)王爺爺?shù)奶覉@，幾乎拔光了一只白公雞的毛。王爺爺追到校園，把這件事告訴了班主任“小蚊子”老師。三個(gè)孩子自然難逃懲罰，只是“小蚊子”老師的懲罰方式很特別。事后，他要求小諸葛班的孩子們繼續(xù)調(diào)皮，這可害苦了不茍言笑的王校長(zhǎng)……后來(lái)，小諸葛們猶如渴望搏擊長(zhǎng)空的雛鳥(niǎo)，終于張開(kāi)了快樂(lè)的翅膀，找到了屬于自己的快樂(lè)天空。

合上書(shū)本，我的腦海中不斷回響起小諸葛班的宣言“我調(diào)皮，我智慧，我快樂(lè)”。書(shū)中這群調(diào)皮的孩子，在玩中增長(zhǎng)智慧，在玩中快樂(lè)成長(zhǎng)，他們的生活真令人羨慕。再看看我周?chē)�的一些同伴，笨笨豬、小紅馬……他們的時(shí)間被家長(zhǎng)支配著，他們的空間被學(xué)習(xí)占據(jù)著，一個(gè)個(gè)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器。他們猶如囚禁在籠中的小鳥(niǎo)，生活在狹小的空間里，被教育成最“乖”的孩子，對(duì)家長(zhǎng)的話言聽(tīng)計(jì)從。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)眼里，“乖”孩子討人喜歡，調(diào)皮搗蛋的孩子讓人討厭�？伤麄兡睦镏�道“孩子不玩是長(zhǎng)不大的”。

所以，我想把這本書(shū)推薦給廣大家長(zhǎng)，希望他們對(duì)調(diào)皮孩子多一些尊重和鼓勵(lì)，還孩子一個(gè)天真快樂(lè)的童年！

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