評估總結(jié)報告

金糧集團培訓效果評估總結(jié)報告

201*年2月29日下午，我培訓服務(wù)機構(gòu)對金糧集團進行了第一次企業(yè)內(nèi)訓《團隊凝聚力》，在金糧集團人力資源部的大力配合下，本次培訓舉辦的非常成功。通過培訓的實施在員工中取得了較強烈的反響。下面對此次培訓做出總結(jié)：（一）對培訓內(nèi)容的總結(jié)：

本次的授課內(nèi)容為《團隊凝聚力》，大部分的學員認為此次培訓適合個人的工作和個人發(fā)展需要，讓學員對工作更加有信心。并表示課程內(nèi)容深度適中、易于理解、切合實際，對以后的團隊建設(shè)有很大的幫助。（二）對培訓師的評價的總結(jié)：

對培訓師的評價基本良好，其中對培訓的課堂氣氛、語言表達等方面都有很高的評價。但建議老師能更加注重自己的形象著裝以及普通話的運用。（三）參加此次培訓的收獲：

大部分的學員認為通過參加此次培訓，獲得的適用的新知識，促進客觀地觀察自己以及自己的工作，幫助對過去的工作進行總結(jié)與思考。

結(jié)合上面幾個方面的評價，整體上學員對本次培訓是比較滿意的，總評分達到了8.2分（以10計）。但我們也有需要改進的地方，有兩位學員向我們反映培訓師演講不是十分圍繞主題、專業(yè)性及實操性都有待提升，我們會虛心接受學員的建議，在以后的培訓過程中注意以上的問題，不斷完善自我。希望今后的每一次培訓都能給學員灌注新的知識，帶來不同的體驗。

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評估總結(jié)報告

學院教學評估工作已經(jīng)取得成果，我系通過開展此項工作，深刻感受到它進一步推進了課程改革，強化了學校教育教學管理，規(guī)范了辦學行為，為全面提高教學質(zhì)量奠定了良好的基礎(chǔ)。為進一步將教改工作引向深入，查找工作中的不足，總結(jié)經(jīng)驗，現(xiàn)將我系評估工作總結(jié)如下：

一.基本情況

201*年我院成立工程與機電系，自我系成立以來，遵循“以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針，將評估工作作為我系的常規(guī)工作來抓。

201*年6月至201*年5月，收集評估所需教學資料，完善數(shù)據(jù)采集平臺。201*年6月至8月，按照原來的云南經(jīng)貿(mào)外事職業(yè)學院人才培養(yǎng)工作評估指標體系任務(wù)分解表，將需要我系負責的評估材料梳理，并將指標體系分解到個人，初步歸納裝檔。201*年9月，將所有評估材料整理歸檔，查缺補漏，將數(shù)據(jù)采集平臺中所出現(xiàn)數(shù)據(jù)提供相應(yīng)佐證材料；201*年10月，以機械制造與自動化專業(yè)為例，將人才培養(yǎng)工作評估調(diào)整為特色評估，所有機械制造與自動化專業(yè)評估材料單獨建檔。再次完善、梳理、補充，保證評估資料和數(shù)據(jù)采集平臺想吻合。

二、明確專業(yè)定位

我系所以專業(yè)確定合理的專業(yè)定位目標，專業(yè)建設(shè)定位為主動適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展需要，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)高技能人才為目標，加強教學建設(shè)和教學改革，強化實踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不斷提高高職教育的教學質(zhì)量。再次明確人才培養(yǎng)定位，專業(yè)培養(yǎng)目標和職業(yè)崗位清晰。

三、課程模式與教學模式（1）構(gòu)建有特色的課程體系

以職業(yè)能力為主線；按照職業(yè)能力發(fā)展設(shè)為：2（公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程）+0.5（綜合性實訓課程+職業(yè)素質(zhì)訓練課）+0.5（校內(nèi)生產(chǎn)實訓和校外頂崗實訓）。崗位技能培養(yǎng)階段分方向的培養(yǎng)模式，實施職業(yè)核心崗位能力培養(yǎng)的模塊化教學計劃，保證人才培養(yǎng)質(zhì)量。高度重視課程教學資源庫建設(shè)，努力實現(xiàn)教學資源的電子化和網(wǎng)絡(luò)化。課程標準、教案、課件、實訓指導書、題庫、課程評價等立體化教學資源較豐富

1．與行業(yè)標準接軌的課程大綱（理論、實踐大綱）2．“工作過程”和“教學過程”融合的教學設(shè)計

3．為“教、學、做”合一提供保證的實訓指導書和實訓任務(wù)書4．來自合作企業(yè)的真實項目案例5．開放式、全方位、生產(chǎn)性評價

（2）教學模式改革

按教學大綱要求，根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標，將實踐教學內(nèi)容分為基本技能、專業(yè)技能、技術(shù)應(yīng)用與創(chuàng)新能力訓練三大模塊，提出不同要求分階段、有重點的組織實施。對每個實踐性教學項目，明確指導教師，結(jié)合我系自身情況，確定了實訓教學大綱，制定了科學合理的實訓教學計劃，建立了實習教學監(jiān)督評價機制，同時完善了實訓教學體系，規(guī)范了實訓教學過程。依托校內(nèi)生產(chǎn)性實訓車間和實訓基地，融“教、學、做”為一體，強化了學生職業(yè)技能的訓練，培養(yǎng)了學生的綜合職業(yè)能力，真正體現(xiàn)了教學過程的職業(yè)性、實踐性、開放性，突出了學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，促進了學生知識、技能、職業(yè)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)高技能人才。利用“校中廠”優(yōu)勢教學資源，采用教、學、做為一體的教學模式，使理論實踐一體；學習項目與工作項目一致，知識學習、技能訓練、素質(zhì)養(yǎng)成和實際工作內(nèi)容一體；

四、師資隊伍

在師資隊伍建設(shè)中，我系從內(nèi)外結(jié)合兩方面考慮，在校企融合的管理平臺下，堅持聘用教學名師及企業(yè)技術(shù)骨干，同時注重培養(yǎng)骨干教師，堅持專兼職教師相結(jié)合的原則，積極拓寬師資隊伍的來源渠道，優(yōu)化教師隊伍，健全管理機制，致力于“雙師型”教師隊伍的建設(shè)，建設(shè)具有雙師素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)的機械制造及自動化專業(yè)教學團隊，使得專業(yè)團隊成員結(jié)構(gòu)合理，專兼結(jié)合，在課程設(shè)計和學生綜合實踐能力訓練方面形成了一套較成熟的經(jīng)驗。繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，讓骨干教師下到基層單位進行鍛煉，對于沒有相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實習，豐富、提高實踐技能。

201*年我院工程系的“機械制造及自動化專業(yè)團隊”被云南省教育廳評為“201*年高等學校省級教學團隊”

自著手建設(shè)機械制造及自動化專業(yè)團隊至今，團隊教師學歷結(jié)構(gòu)有了明顯改善，共有3名教師外派進修研究生學歷，5名教師參加全國計算機信息高新技術(shù)計算機輔助設(shè)計模塊高級繪圖員級（國家職業(yè)資格三級）培訓，成績合格，為建設(shè)具有雙師素質(zhì)、雙師機構(gòu)的優(yōu)秀教學團隊拉開了序幕。五、實踐條件1、基地建設(shè)情況

201*年7月金工實訓基地被云南省教育廳評為“云南省高職高專院校示范性實習實訓基地”，企業(yè)共建校內(nèi)實訓基地一個，專業(yè)實訓室11個。建有科學的管理制度，開放管理，滿足相關(guān)專業(yè)實踐教學需要，設(shè)備利用率高。2、基地建設(shè)成效

（1）建立了以“技能訓練”為中心，與專業(yè)培養(yǎng)目標相適應(yīng)的實踐教學體系，包括基本技能實訓、專項技能實訓、專業(yè)綜合實訓、畢業(yè)綜合實習、畢業(yè)設(shè)計等。

（2）有效促進教師和學生對工廠真實環(huán)境的了解，更加真切地感受到在真實環(huán)境中的教和學，大大加快了理論與實踐的結(jié)合，學生增強了責任感和學習的積極性，提高了學生的職業(yè)技能。

（3）正確處理了生產(chǎn)和教學的關(guān)系，實現(xiàn)學校與企業(yè)“優(yōu)勢互補、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果，企業(yè)在滿足學生實訓的前提下，以多種形式廣泛開展民用產(chǎn)品和軍工產(chǎn)品的生產(chǎn)任務(wù)，取得了較好的經(jīng)濟效益。六、質(zhì)量保障1．教學管理制度健全

2．備、教、批、輔、考各個環(huán)節(jié)及畢業(yè)實習管理運行有效，落實情況良好。

3.教學監(jiān)控記錄詳細完整，學生評教、教師評學、同行評價、學習委員座談會、班科會有序開展

4.教研活動規(guī)范，教師聽課制度落實到位5.實訓基地使用登記表、值班記錄詳盡6.學生分組考勤：小組長負責制7.班主任檢查制度8.有序開展職業(yè)資格鑒定七、專業(yè)建設(shè)成果

目前正在建設(shè)云南省高職高專實習實訓示范基地（金工實訓基地）、云南省高等學校201*年教學團隊（機械制造及自動化專業(yè)團隊）、校級特色專業(yè)建設(shè)（機械制造與自動化專業(yè)）相互支撐，共同建設(shè)。利用機械制造與自動化專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)面廣的優(yōu)勢，適應(yīng)現(xiàn)代市場的發(fā)展需要，打造一支朝氣蓬勃、奮發(fā)向上的機械制造與自動化專業(yè)教學科研團隊，逐步形成在省內(nèi)領(lǐng)先、全國有影響的機械制造與自動化專業(yè)人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、創(chuàng)新意識強、專業(yè)技能好、實踐能力突出的綜合性經(jīng)世致用人才；成為地方機械制造與自動化專業(yè)人才的培養(yǎng)基地和實訓基地，服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展。

學生成績分布合理，達到培養(yǎng)目標要求；學生作品符合課程考核要求，考核作品要求采用國家職業(yè)資格認定考試要求，學生作品達到考核要求

八、專業(yè)特色

1、利用“校中廠”優(yōu)勢教學資源，采用教、學、做為一體的教學模式

學習項目與工作項目一致，知識學習、技能訓練、素質(zhì)養(yǎng)成和實際工作內(nèi)容一體；此模式集職業(yè)性、實踐性于一體，教學效果良好。

2、工學結(jié)合，校企合作

以機械制造技術(shù)崗位能力培養(yǎng)為主線的專業(yè)課程體系。學生全面介入生產(chǎn)流程，參與生產(chǎn)管理，讓學生進得來、出得去、站得住。

九、努力方向

（1）繼續(xù)加強金工實訓基地建設(shè)，努力將本專業(yè)建設(shè)成為省級特色專業(yè)。

（2）課程改革、教學改革目前只在部分課程中開展，如何將課程改革、教學改革的成功經(jīng)驗在專業(yè)群的全部課程中全面推廣應(yīng)用，是專業(yè)建設(shè)與改革后續(xù)的重要工作。

（3）青年教師實踐操作能力的培養(yǎng)有待于進一步加強，青年教師加大企業(yè)、行業(yè)認證的相關(guān)資格認定和行業(yè)標準的學習，加強先進制造技術(shù)的學習交流，為提高教學質(zhì)量做重要保障。

（3）繼續(xù)加強師資隊伍建設(shè)，讓骨干教師下到基層單位進行鍛煉，對于沒有相關(guān)專業(yè)實踐經(jīng)驗的教師盡可能多地安排他們到生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線實習，豐富、提高實踐技能。

（4）繼續(xù)深化課程改革，加強實踐技能培養(yǎng)，不斷開發(fā)相關(guān)崗位職業(yè)技能鑒定項目，為學生就業(yè)、擇業(yè)拓寬道路。

經(jīng)過評估，取得了一定的建設(shè)成果和改革成效，但是我們也清楚的認識到，離高等職業(yè)教育改革的目標還有很大的差距。今后，我們將在已取得成果的基礎(chǔ)上，進一步加強與企業(yè)的融合深度，加大專業(yè)群建設(shè)、課程建設(shè)和教學改革的力度，將特色專業(yè)的建設(shè)成果在專業(yè)群中全面推廣應(yīng)用。充分發(fā)揮特色專業(yè)的促進、提升、引領(lǐng)、驅(qū)動和品牌效應(yīng)，為我院高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展繼續(xù)努力。

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