教育部創(chuàng)新團隊結題驗收評議表

附件2：

教育部創(chuàng)新團隊結題驗收評議表

指標說明團隊的組織模式，帶頭人和骨干在團隊中發(fā)揮的作用團隊創(chuàng)新文化建設，是否和諧、可持續(xù)團隊引領重要發(fā)展方向的能力團隊國際科技合作開展情況資助經(jīng)費支出是否合理團隊研究方向的實現(xiàn)程度，科學意義或經(jīng)濟社會效益團隊研究工作取得的標志性成果、實質性進展團隊科研獲獎(國家、省部級一等以上獎勵和國際學術性獎勵)注：團隊研究工作是團隊成員合作研究的結果，而不是每個人獨立完成工作的簡單羅列。帶頭人及團隊骨干業(yè)務水平、創(chuàng)新能力及學術聲譽承擔國家重大科技任務情況競爭基金委創(chuàng)新研究群體情況獲資助項目與團隊研究工作的相關性團隊研究方向對建設學科點、學位點的支撐帶頭人及成員專業(yè)技術崗位聘任和研究生培養(yǎng)帶頭人及成員新入選人才資助計劃、獲得學術表彰獎勵創(chuàng)新平臺建設發(fā)展，如實驗室、工程中心新建或整合提升等總分100分得分團隊特色20分標志性成果30分創(chuàng)新能力建設25分學科建設25分總計得分專家結論綜合評議結果選其一并用“Ο”表示A優(yōu)秀B良好C一般專家簽字：年月日注：評價等級界定，優(yōu)秀（85－100），良好（70－85），一般（<70）

擴展閱讀：程人才支持計劃結題驗收意見書

附件3

山西省高等教育強校工程人才支持計劃

結題驗收意見書

（年度）

人才支持計劃類型：入選者姓名：依托學校：驗收日期：年月日

山西省教育廳制驗收專家表

職稱姓名

工作單位學科(或職務)簽字

山西省高等學校優(yōu)秀創(chuàng)新團隊結題驗收評議表

指標說明團隊的組織模式，帶頭人和骨干在團隊中發(fā)揮的作用團隊創(chuàng)新文化建設，是否和諧、可持續(xù)團隊引領重要發(fā)展方向的能力團隊國際科技合作開展情況資助經(jīng)費支出是否合理團隊研究方向的實現(xiàn)程度，科學意義或經(jīng)濟社會效益團隊研究工作取得的標志性成果、實質性進展團隊科研獲獎(國家、省部級二等以上獎勵和國際學術性獎勵)注：團隊研究工作是團隊成員合作研究的結果，而不是每個人獨立完成工作的簡單羅列。帶頭人及團隊骨干業(yè)務水平、創(chuàng)新能力及學術聲譽承擔國家重大科技任務情況競爭教育部創(chuàng)新團隊或基金委創(chuàng)新研究群體情況獲資助項目與團隊研究工作的相關性團隊研究方向對建設學科點、學位點的支撐帶頭人及成員專業(yè)技術崗位聘任和研究生培養(yǎng)帶頭人及成員新入選人才資助計劃、獲得學術表彰獎勵創(chuàng)新平臺建設發(fā)展，如實驗室、工程中心新建或整合提升等總分100分得分團隊特色20分標志性成果30分創(chuàng)新能力建設25分學科建設25分總計得分專家結論綜合評議結果選其一并用“Ο”表示A優(yōu)秀B良好C一般專家簽字：年月日注：評價等級界定，優(yōu)秀（85－100），良好（70－85），一般（<70）

山西省高等學校優(yōu)秀創(chuàng)新團隊驗收意見表

團隊帶頭人：所在學校：

內(nèi)容要點：1.研究工作取得的標志性成果和發(fā)展前景（包括對團隊研究現(xiàn)狀、今后擬開展研究工作及發(fā)展前景的具體評議意見）2.團隊建設發(fā)展情況（包括對團隊凝聚力、成員間合作情況、設備和資源共享情況、帶頭人協(xié)調能力，團隊創(chuàng)新潛力等的具體評議意見）3.團隊存在的不足和建議，其它意見或建議。專家組長簽字：年月日山西省高等學校中青年拔尖創(chuàng)新人才支持計劃

結題驗收評議表

入選者姓名：綜合評分：

評價指標項目執(zhí)行情況項目經(jīng)費使用是否合理。有無創(chuàng)新性科學研究成果、自主知識產(chǎn)權；是否入選其他人才計劃或獲得新的崗位聘任；優(yōu)秀(26-30)30資助期內(nèi)是否獲得新的表彰獎勵；高水平論文、論著發(fā)表情況和專利情況；是否進一步獲得其他重要科研項目。是否解決了我國重點領域、行業(yè)關鍵科學技術問題，推動了該領域、行業(yè)跨越式發(fā)展；對社會、經(jīng)濟、科技和學科發(fā)展的貢獻20所取得成果的科學價值、學術水平，及其對本學科發(fā)展的影響；人文社會科學的研究成果是否具有原始創(chuàng)新，是否具有重要理論意義或應用價值人才培養(yǎng)和交流合作是否形成良好的學術交流和穩(wěn)定開展國際科優(yōu)秀(17-20)20技合作承擔教學工作情況和人才培養(yǎng)情況。良好(12-16)較差(≤11)較差(≤11)成果轉化的直接效益和間接效益（經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益）以及成果推廣應用前景的評估。良好(12-16)優(yōu)秀(17-20)良好(16-25)較差(≤15)較差(≤15)分值評價指標說明分值等級評分是否完成項目計劃任務書確定的研究內(nèi)容；優(yōu)秀(26-30)30是否達到預期目標；良好(16-25)項目負責人創(chuàng)新能力和科研水平的提升情況注：評價等級界定，優(yōu)秀（86－100），良好（60－85），差（<60）

驗收專家簽字：年月日

山西省高等學校中青年拔尖創(chuàng)新人才支持計劃

結題驗收結論表

入選者姓名：

建議結論（請在選定□中打“√”號）：□建議通過驗收□未通過驗收原因：□項目完成不達標，專家組綜合評分低于60分；□提供的驗收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實；□未經(jīng)批準，項目承擔單位擅自對項目的內(nèi)容、目標等作了較大調整；□未經(jīng)批準，延期超過原定計劃規(guī)定期限半年以上未完成任務；□經(jīng)費使用中存在嚴重問題。專家組組長（簽字）：年月日入選者所在學校審核意見：□同意通過驗收□未通過驗收原因：學校負責人（簽字）：（公章）年月日省教育廳審批意見：□通過驗收□未通過驗收負責人（簽字）：（公章）年月日山西省高等學校優(yōu)秀青年學術帶頭人支持計劃

結題驗收評議表

入選者姓名：綜合評分：

評價指標項目執(zhí)行情況項目經(jīng)費使用是否合理。有無創(chuàng)新性科學研究成果、自主知識產(chǎn)權；是否入選其他人才計劃或獲得新的崗位聘任；優(yōu)秀(26-30)30資助期內(nèi)是否獲得新的表彰獎勵；高水平論文、論著發(fā)表情況和專利情況；是否進一步獲得其他重要科研項目。是否解決了我國重點領域、行業(yè)關鍵科學技術問題，推動了該領域、行業(yè)跨越式發(fā)展；對社會、經(jīng)濟、科技和學科發(fā)展的貢獻20所取得成果的科學價值、學術水平，及其對本學科發(fā)展的影響；人文社會科學的研究成果是否具有原始創(chuàng)新，是否具有重要理論意義或應用價值人才培養(yǎng)和交流合作是否形成良好的學術交流和穩(wěn)定開展國際科優(yōu)秀(17-20)20技合作承擔教學工作情況和人才培養(yǎng)情況。良好(12-16)較差(≤11)較差(≤11)成果轉化的直接效益和間接效益（經(jīng)濟、社會和環(huán)境效益）以及成果推廣應用前景的評估。良好(12-16)優(yōu)秀(17-20)良好(16-25)較差(≤15)較差(≤15)分值評價指標說明分值等級評分是否完成項目計劃任務書確定的研究內(nèi)容；優(yōu)秀(26-30)30是否達到預期目標；良好(16-25)項目負責人創(chuàng)新能力和科研水平的提升情況注：評價等級界定，優(yōu)秀（86－100），良好（60－85），差（<60）

驗收專家簽字：年月日

山西省高等學校優(yōu)秀青年學術帶頭人支持計劃

項目驗收結論表

入選者姓名：

建議結論（請在選定□中打“√”號）：□建議通過驗收□未通過驗收原因：□項目完成不達標，專家組綜合評分低于60分；□提供的驗收文件、資料、數(shù)據(jù)不真實；□未經(jīng)批準，項目承擔單位擅自對項目的內(nèi)容、目標等作了較大調整；□未經(jīng)批準，延期超過原定計劃規(guī)定期限半年以上未完成任務；□經(jīng)費使用中存在嚴重問題。專家組組長（簽字）：年月日入選者所在學校審核意見：□同意通過驗收□未通過驗收原因：學校負責人（簽字）：（公章）年月日省教育廳審批意見：□通過驗收□未通過驗收負責人（簽字）：（公章）年月日

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