課題研究準(zhǔn)備階段計劃

《小學(xué)語文“依標(biāo)脫本”評價方式的研究與實(shí)踐之綜合性學(xué)習(xí)評價方式的研究與實(shí)踐》準(zhǔn)備階段研究計劃

光澤縣實(shí)驗小學(xué)課題組主持人：元克福一、指導(dǎo)思想：

以“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹南平教研室的有關(guān)文件精神，在實(shí)施小學(xué)語文課程的過程中，通過開展課題研究，通過學(xué)生活動的設(shè)計和展開，引導(dǎo)學(xué)生主動自覺地運(yùn)用已形成的聽、說、讀、寫能力和已掌握的各科知識，采用自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，嘗試解決社會生活中的一些問題，在語文綜合性學(xué)習(xí)過程中，對影響學(xué)生的學(xué)習(xí)各種因素加以分析、評判，以期進(jìn)一步促進(jìn)語文綜合性學(xué)習(xí)更好、更有效地發(fā)展。并從中總結(jié)經(jīng)驗，為實(shí)施階段的課題研究奠定基礎(chǔ)。

二、具體工作：

這是《綜合性學(xué)習(xí)評價方式的研究與實(shí)踐》課題實(shí)施的準(zhǔn)備階段，這一奠基性工作尤為重要，對今后課題的開展起到統(tǒng)領(lǐng)全局的作用。我們將在市縣兩級教研室的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和主管校長行政指導(dǎo)下，抓好課題研究之初的各項籌備工作。

本著科學(xué)的態(tài)度，遵循規(guī)律，循序漸進(jìn)，課題組成員著力抓好下述工作：

1、成立課題組，確立課題承擔(dān)人及協(xié)作者人選，聘請課題理論指導(dǎo)教師；2、研究確立課題的研究方向，學(xué)生年段，學(xué)科和課題題目；3、組織課題組成員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高參與課題研究教師的教科研理論知識，

4、建立課題研研究個人博客，上傳資料，反映研究進(jìn)程，為今后課題開展建立網(wǎng)絡(luò)平臺；

6、組織力量，撰寫《小學(xué)語文“依標(biāo)脫本”評價方式的研究與實(shí)踐之綜合性學(xué)習(xí)評價方式的研究與實(shí)踐》實(shí)施方案；

7、接受上一級科研部門指導(dǎo)，修改并上報課題實(shí)施方案。8、適時，積極地參加市級科研課題培訓(xùn)；

9、注重積累課題準(zhǔn)備階段的原始資料，編制并打印資料，填好課題活動紀(jì)實(shí)和培訓(xùn)紀(jì)實(shí)。

10、制訂課題例會制。原則上，課題組每月活動一次，或針對研究重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行研討，或舉行觀摩課進(jìn)行研究，或收集資料進(jìn)行交流等等。通過課題碰頭會，主要是對課題執(zhí)行計劃情況，活動開展情況，資料建設(shè)情況，進(jìn)而提高科研活動的針對性與有效性奠定基礎(chǔ)。

擴(kuò)展閱讀：江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題準(zhǔn)備階段工作計劃

江西省中小學(xué)教育教學(xué)研究課題《關(guān)于在小學(xué)開展“綠色教育”的研究》

準(zhǔn)備階段工作計劃

（201*年6月201*年8月）

充分的準(zhǔn)備是順利實(shí)現(xiàn)研究的重要保證和必要前提。為了奠定堅實(shí)的研究基礎(chǔ)，我們擬訂研究計劃如下：

一、做好準(zhǔn)備：

1、組織準(zhǔn)備。反復(fù)研究，建立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題小組。制定實(shí)驗教師工作條例，明確課題小組成員職責(zé)及課題領(lǐng)導(dǎo)職責(zé)。

2、師資準(zhǔn)備。我們將挑選出責(zé)任心強(qiáng)、有志于研究的教師當(dāng)實(shí)驗研究員。再著手師資培訓(xùn)，采取“走出去，請進(jìn)來”的方法，堅持集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合、一邊研究與一邊學(xué)習(xí)相結(jié)合、個體學(xué)習(xí)與互相學(xué)習(xí)相結(jié)合等方法，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，了解新信息，吸取新經(jīng)驗，運(yùn)用新方法，全面提升實(shí)驗教師整體素質(zhì)。

3、理論準(zhǔn)備。我們在進(jìn)行師資培訓(xùn)的同時，集中學(xué)習(xí)綠色教育的理論專著及課題研究理論。樹立“綠色教育”理念，有利于教師改變傳統(tǒng)的教育方法的手段，形成可持續(xù)發(fā)展的教育觀念，開發(fā)綠色校本課程，創(chuàng)造性的開展教學(xué)，提高自身素質(zhì)。

二、研究目標(biāo)：

1、調(diào)查和分析綠色教育資源的開發(fā)及利用現(xiàn)狀，整理和研究出系列性的有利于學(xué)生發(fā)展的教育資源。

2、制訂課題研究方案，召開研討會，對課題方案進(jìn)行修改，形成比較系統(tǒng)的理論構(gòu)想和具體的操作方法。

3、以課題組成員自學(xué)為主，集中培訓(xùn)為輔，加強(qiáng)課題組成員之間的交流與合作，學(xué)習(xí)與本課題相關(guān)的理論，不斷提高教師教科研能力，更好地為課題研究服務(wù)。三、研究內(nèi)容

1、制定研究方案，做好立項申報工作。2、學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。四、具體工作安排六月份：

1、查閱文獻(xiàn)資料。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育科研理論，掌握課題研究的相關(guān)知識。2、切實(shí)研究我校校情，研究我校教師、學(xué)生的思想狀況、能力、特長及研究需求等，以保障課題研究的實(shí)效性、導(dǎo)向性。

3、召開課題論證會，進(jìn)行可行性研究七月份：

1、確定研究課題，撰寫課題論證報告2、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)行分工到人。

3、申報課題，請求市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室組織課題研究專家委員會評估、立項和審批。

4、制訂課題研究方案，召開研討會，邀請專家開題論證，修正課題方案八月份：

1、學(xué)習(xí)課題方案。

2、教師自學(xué)有關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，提高理論水平。3、交流理論學(xué)習(xí)情況。

4、小結(jié)本階段學(xué)習(xí)的情況，撰寫階段小結(jié)。

二00七年六月

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