關(guān)于記一次“讀書”辯論會作文的作文 本文簡介：

記一次“讀書”辯論會李陽陽“世界讀書日”到來的前一天，我們班舉行了一場“讀書”辯論會，至今令我難以忘懷。那一天上課時，語文老師在我們毫無思想準備的情況下，突然宣布：“同學(xué)們，為了迎接‘世界讀書日’的到來。這一節(jié)課我們舉行一個小型班級辯論賽，辯論的話題是‘讀書真的有益嗎’，認為‘讀書有益’的站到講臺的

關(guān)于記一次“讀書”辯論會作文的作文 本文內(nèi)容：

記一次“讀書”辯論會

李陽陽

“世界讀書日”到來的前一天，我們班舉行了一場“讀書”辯論會，至今令我難以忘懷。

那一天上課時，語文老師在我們毫無思想準備的情況下，突然宣布：“同學(xué)們，為了迎接‘世界讀書日’的到來。這一節(jié)課我們舉行一個小型班級辯論賽，辯論的話題是‘讀書真的有益嗎’，認為‘讀書有益’的站到講臺的左邊，認為‘讀書未必有益’的站到講臺的右邊�！�

我對讀書情有獨鐘，素有“小書蟲”之稱，自然選擇了正方。紫薇、大黃，還有“小秀才”等人也站到了我這邊。反方陣營中除了在全班以能言善辯著稱的李梅外，還有得理不饒人的張瑗、何燕等。

一看反方這一陣勢，我不由得倒吸了一口涼氣，感到這回算是真正碰到對手了。雖然心里有所擔(dān)心，但我并不畏懼，覺得真理永遠是真理，黑的無論如何也說不成白的。何況我們正方的力量并不弱，紫薇、大黃和“小秀才”，他們個個都是辯論高手。

經(jīng)過十分鐘的緊張準備，辯論正式開始了。我作為正方主辯，首先發(fā)言，陳述我方觀點：“我方認為讀書有益。試想，有哪一位科學(xué)家、文學(xué)家或政治家不是受益于書本，通過閱讀增長知識，一步步成長起來的？如果不讀書，他們不可能取得成功。高爾基不是說‘書籍是全人類進步的階梯’嗎？臧克家也曾說：‘讀一本好書，就像交一位益友。’”

我的話音剛落，張瑗便急忙反駁道：“請對方同學(xué)不要以偏概全，混淆視聽。眾所周知，書是有好壞之分的，如果那些名人不讀充滿正能量的好書，盡讀一些不健康的書，他們還能成名成家嗎？恐怕成人也難呀！”

我瞅準對方的破綻：“你既然說許多名人是讀了好書才成名成家的，那不就等于變相承認讀書有益了嗎？”

“可現(xiàn)在有些人喪盡天良，把一些內(nèi)容低俗、思想不健康的書推向市場，青少年一旦讀到這樣的書，很容易中毒，甚至因此而走上歧途。這樣的例子實在是太多了。”張瑗似乎意識到自己的失誤，顯得有些緊張，但仍據(jù)理力爭。

“我們又不是三歲的小孩子，誰會分辨不出好書與壞書。再說了，就是一本壞書，如果你有一定的鑒別能力和自控能力，那不僅不會受到不良影響，相反，還會從中看透編寫者的險惡用心，然后去揭露他，批評他�！薄靶⌒悴拧碧咸喜唤^道。

“這……”看見張瑗理屈詞窮，李梅挺身而出：“問題是，你能分辨出好書壞書嗎？你能抵擋住壞書的誘惑嗎？就算你有一雙火眼金睛，就算你能抵擋住誘惑，可你能保證所有人，特別是中小學(xué)生，都能像你一樣嗎？”

“小秀才”一下子愣在那里。紫薇不甘示弱：“有些書確實不適合我們閱讀，有些人確實抵擋不住壞書的誘惑，可我們絕不能因噎廢食，因為好書畢竟占絕大多數(shù)，壞書少之又少，且人人喊打�！蔽疫B忙補充道：“不讀書的人只有一次生命，那就是他自己所經(jīng)歷的；一個熱愛閱讀的人，卻有千萬次生命，原因很簡單，除了他自己親身經(jīng)歷的以外，還有他在書中所感受到的生命。”

一直默默思考的何燕開口了：“別轉(zhuǎn)移話題，請回答我方的問題，是不是所有人都能分辨出好書與壞書？是不是所有人都能抵擋住壞書的誘惑？”

是啊，這還真不是絕對的，我方一下子卡了殼。就在這時，下課鈴響了，我們才得以解圍。

這次辯論雖然誰也沒取得最終的勝利，但讓大家都明白了一個道理：閱讀必不可少，但一定要讀健康的書，要防止受到壞書的毒害。我想，我會永遠記住這場辯論的。

【點評】這篇文章緊扣“讀書”這一話題，記敘了一場以“讀書真的有益嗎”為主題的精彩辯論，生動的語言，鮮活的人物，激烈的氛圍，令人難忘。文章開篇點題，然后記敘辯論經(jīng)過，最后抒發(fā)感嘆，以“我會永遠記住這場辯論的”再次點題，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。

關(guān)于記一次“讀書”辯論會作文的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，辯論會，讀書

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