教科研工作總結(jié)201*、6

教研工作總結(jié)

本學(xué)期，在小店區(qū)教育局的統(tǒng)一安排下，我校進(jìn)行了課堂教學(xué)改革的大膽嘗試。為了提高教師素質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，我校有計(jì)劃有組織的展開了校本教科研活動(dòng)�；顒�(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)積極參加，教師主動(dòng)參與，使新課程理念深入人心，深入到實(shí)踐當(dāng)中。教育教學(xué)工作取得了理想的成績(jī)�，F(xiàn)將本學(xué)年校本教研活動(dòng)工作總結(jié)如下：

一、適應(yīng)形勢(shì)，更新概念

新課程改革向傳統(tǒng)的教學(xué)提出了挑戰(zhàn)，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，如何改變課堂模式，怎樣處理新教材，提高課堂效率等問(wèn)題擺在了我們的面前，為此我們組織教師進(jìn)行了大面積的培訓(xùn)，領(lǐng)會(huì)課改文件精神，邊實(shí)踐、邊探索、邊總結(jié)，通過(guò)教研活動(dòng)去尋求答案，這樣我校的教研活動(dòng)目標(biāo)明確，教師參與積極性高。

二、加強(qiáng)管理，提高效率

為保障教研活動(dòng)的順利開展，我們制定了教研活動(dòng)計(jì)劃，分學(xué)科、定時(shí)間、定地點(diǎn)開展活動(dòng)，實(shí)行組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，每次活動(dòng)包片領(lǐng)導(dǎo)必須參與，嚴(yán)把考勤關(guān)、質(zhì)量關(guān)。每次活動(dòng)都有主題、有主講人，小組成員輪流主持，個(gè)個(gè)發(fā)言，由于制度健全，管理得當(dāng)，教研活動(dòng)卓有成效，涌現(xiàn)出劉瑩、賈麗娜、李瑞芳、屈靜霞等教研積極分子。

三、內(nèi)容豐富，形式多樣

我們教研活動(dòng)的內(nèi)容包括理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)，涵蓋教學(xué)的方方面面，我們或以校會(huì)的形式進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)，或更多以學(xué)科教研的方式，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，學(xué)習(xí)課程改革綱要，研究教材，探索教法，教學(xué)情分析，集體備課，論文研討，反思等。通過(guò)大家的研究討論，互為學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使教研活動(dòng)成為教師汲取力量的源泉。

本學(xué)年，我們的實(shí)踐活動(dòng)主要是以課堂為主，就是聽課、評(píng)課、研討。我校組織教師開展了輪教活動(dòng)、示范課、觀摩課，每次活動(dòng)主講教師精心準(zhǔn)備，同課教師積極參與，課后每位教師各抒己見，加以評(píng)點(diǎn)，說(shuō)不足，提建議，

本學(xué)期，我校深入開展課堂教學(xué)改革確定了“展示目標(biāo)---預(yù)習(xí)檢測(cè)---合作探究--目標(biāo)達(dá)成”的課堂教學(xué)模式。主要從以下幾方面著手：（一）集體備課

根據(jù)我校實(shí)際情況，建立“學(xué)科組”集體備課制度。各學(xué)科組在教研組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)每人各備一個(gè)指定內(nèi)容的教案，再利用每周集體教研的時(shí)間集體備課，大家在一起集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，組合成一篇課例。

（二）課堂實(shí)踐

在集體備課的基礎(chǔ)上，教研組的每個(gè)成員均用這篇課例上課。待第一位教師上課后，老師們針對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)策略、教學(xué)手段、教學(xué)效果等進(jìn)行評(píng)議修改后再由其它同科教師在本班進(jìn)行教學(xué)展示，直至最后定稿。（三）課后反思

每位教師就自己課堂教學(xué)情況進(jìn)行自我反思，在此基礎(chǔ)上由備課主負(fù)責(zé)人就本課教學(xué)寫出教學(xué)反思，以供大家今后學(xué)習(xí)借鑒。

與此同時(shí)，我們還多次組織教師外出聽課，參加省、市、區(qū)教科研活動(dòng)，為提高我校教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提供了平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)了條件。

通過(guò)校本科研活動(dòng)研究，教師轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，在引導(dǎo)上下功夫，重視了基本功訓(xùn)練和自學(xué)探究能力的培養(yǎng)。每位教師都自覺自愿投入學(xué)習(xí)中，知識(shí)面大大加寬，分析處理信息能力大大加強(qiáng)，還撰寫了有價(jià)值的心得和教案。我們的教師正逐步由“教書匠”向“研究型學(xué)者”轉(zhuǎn)變。教師在教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)自主探究的情境，激起學(xué)生的求知欲望，打開了學(xué)生思維的閘門，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動(dòng)接受到積極參與，主動(dòng)探究。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能積極主動(dòng)地進(jìn)行各種學(xué)法的嘗試和探索，并及時(shí)作出自我評(píng)價(jià)，了解自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，反思現(xiàn)狀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，進(jìn)行學(xué)法的改進(jìn)，學(xué)習(xí)狀態(tài)的調(diào)整，使自己始終處于一種學(xué)習(xí)的興奮狀態(tài)。

我們收益頗多，但困惑也不少。其中主要有：

1、如何建立全面評(píng)價(jià)教師的體系。

2、如何處理好課堂氣氛活躍與“知識(shí)目標(biāo)”落實(shí)之間的矛盾。

201*年6月

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教學(xué)工作總結(jié)

教導(dǎo)處

201*.6

201*-201*下學(xué)期教學(xué)工作，圍繞區(qū)教育局工作中心，依據(jù)區(qū)教委、教科研中心的工作計(jì)劃，扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，進(jìn)一步做好教學(xué)管理、教學(xué)研究，繼續(xù)開展課堂增效、學(xué)案導(dǎo)學(xué)活動(dòng)，配合各種學(xué)習(xí)及培訓(xùn)活動(dòng)，積極推進(jìn)課程改革，努力提升我校的教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)全體教師的共同努力，圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)工作，在某些方面取得了較好的成績(jī)。為發(fā)揚(yáng)成績(jī)，彌補(bǔ)不足，特作本學(xué)期工作總結(jié)如下：

主要工作及收獲：

一、注重抓常規(guī)管理，促進(jìn)全面提高。

對(duì)教師的常規(guī)管理是本學(xué)期的工作重點(diǎn)之一，也是教學(xué)工作完成情況如何的先決條件。為抓好常規(guī)管理工作，使教師的常規(guī)工作更趨規(guī)范化、科學(xué)化，為教師考核提供第一手原始數(shù)據(jù)，我們著重做了以下工作：

1.加強(qiáng)集體備課研究。按學(xué)期初制定的《考核細(xì)則》，教導(dǎo)處對(duì)教師的備課實(shí)行“定期”，“不定期”兩種檢查方法：定期四次，學(xué)期末總評(píng)。每學(xué)期按四個(gè)月計(jì)算，四次檢查權(quán)重分別是：10%，40%，10%，40%。最后匯總成績(jī)記錄入教師“能”項(xiàng)考核。要求高了，數(shù)據(jù)量化了，教師的備課質(zhì)量進(jìn)一步提高了。本學(xué)期無(wú)不備課就上課現(xiàn)象，教研組內(nèi)備課交流效果明顯，課堂教學(xué)效率得到了有效保證，各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)展順利。

2.繼續(xù)深化課堂教學(xué)研究。本學(xué)期注重了對(duì)課堂教學(xué)的研究，強(qiáng)化課堂教學(xué)的高效性。學(xué)期初加強(qiáng)高效課堂的理論學(xué)習(xí)，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍；接著組織高效課堂的理論測(cè)試，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果；經(jīng)常進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探究，督促全體教師積極參與課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

3.注重作業(yè)批改。在保證作業(yè)量加重的前提下，強(qiáng)調(diào)教師的批改質(zhì)量，做到了有布置，有檢查，有反饋，注重了書寫質(zhì)量，逐步扭轉(zhuǎn)了學(xué)生“臟、亂、差”的應(yīng)付作業(yè)局面。常規(guī)檢查中，教師所布置的課上作業(yè)和課下作業(yè)，能互相彌補(bǔ)，教師批改及時(shí)，有力的保障了知識(shí)銜接和鞏固。教導(dǎo)處進(jìn)行期中、期末兩次大型檢查，有效地杜絕了教師布置作業(yè)的隨意性，加強(qiáng)對(duì)作業(yè)的規(guī)范性、科學(xué)性、有效性的管理與指導(dǎo)。

4.強(qiáng)化輔導(dǎo)和學(xué)情檢測(cè)的實(shí)效性。貫徹素質(zhì)教育精神，在減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的前提下，教師輔導(dǎo)改正傾優(yōu)現(xiàn)象，既注重優(yōu)生培養(yǎng)又注重邊緣生促進(jìn)及差生補(bǔ)救，做到了全面提高；能有計(jì)劃的減少考試次數(shù)，講求分層達(dá)標(biāo)。期中，期末考試組織有序，單元自測(cè)認(rèn)真不疏忽，形成了良好的考風(fēng)考紀(jì)，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握和能力提高，對(duì)學(xué)生良好品德的形成都做了中肯的評(píng)價(jià)。

5.注重聽課、評(píng)課。教師間注重聽課評(píng)課活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同發(fā)展。學(xué)期初，開展全校性的聽評(píng)課活動(dòng)，進(jìn)一步修改并完善課堂教學(xué)制度，有力的推動(dòng)了課堂教學(xué)改革，大大提高了課堂教學(xué)效率。本學(xué)期，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)按分工對(duì)各級(jí)部任課教師進(jìn)行了聽評(píng)課活動(dòng)，召開了座談會(huì)，效果顯著。重視對(duì)青年教師的培養(yǎng)，對(duì)他們的聽評(píng)課、匯報(bào)課，教導(dǎo)處都作了詳盡的記錄，組織參加了區(qū)教科研中心的各種教研、培訓(xùn)活動(dòng)，以便更好的促其成長(zhǎng)。學(xué)期末，召開復(fù)習(xí)方法交流與指導(dǎo)會(huì)，開展復(fù)習(xí)課高效課堂教學(xué)研究，提高了復(fù)習(xí)效率。

二、加強(qiáng)青年教師培訓(xùn)與新課程改革培訓(xùn)。

本學(xué)期初確定青年教師培養(yǎng)培訓(xùn)人員，采取教研組內(nèi)“結(jié)對(duì)子”、“一幫一”活動(dòng)，新老教師結(jié)合，以老帶新，從課堂常規(guī)抓起，要求教師熟悉課堂、盡早熟悉常規(guī)，配合教研室的新課程、新教材培訓(xùn)，我們著重進(jìn)行了相關(guān)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，教師有記錄、有目標(biāo)，教導(dǎo)處有學(xué)習(xí)內(nèi)容、有總結(jié)，為新課改的全面推廣奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

學(xué)期初，我們配合教研室進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，我們以本次活動(dòng)為契機(jī)，拉動(dòng)我校的教育教學(xué)工作。我校推出的參評(píng)教師都取得優(yōu)秀成績(jī)：其中張寶國(guó)老師獲區(qū)創(chuàng)新課一等獎(jiǎng)；韓愛麗、張瑩瑩、張亮獲區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。

三、以教學(xué)為中心，開展豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)。

以抓教學(xué)、抓教學(xué)質(zhì)量為核心，教育、科研為兩翼，開展了豐富多彩的教育、教學(xué)活動(dòng)：成功召開各年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)，配合各科室順利完成春運(yùn)會(huì)，開展中華古詩(shī)文朗誦比賽，組織教師、學(xué)生的硬筆書法比賽，豐富了學(xué)生的課余生活，推進(jìn)素質(zhì)教育再上新高，涌現(xiàn)出了一大批學(xué)習(xí)與文體新秀，活躍了校園文化氛圍，極大的提高了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、注重校本教研，加大教學(xué)研究力度。

1.我校的市級(jí)教研課題《教學(xué)中學(xué)生主體性研究》已結(jié)題，各教研組繼續(xù)本著問(wèn)題即課題的教研態(tài)度，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，積極開展小課題研究，各種教研來(lái)自于教學(xué)，教研服務(wù)并指導(dǎo)教學(xué)。

2.各學(xué)科教研組制定了本學(xué)科校本教研活動(dòng)計(jì)劃，除組織理論學(xué)習(xí)、專題研討外，結(jié)合教師素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)活動(dòng)，要求每一位教師每學(xué)上好一堂課，每學(xué)年或每學(xué)期要重點(diǎn)解決一個(gè)教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)反思中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并把“問(wèn)題意識(shí)”上升為“課題意識(shí)”，嚴(yán)格按“選擇課題提出設(shè)想設(shè)計(jì)實(shí)施總結(jié)反思落實(shí)提高”的校本課研模式研究，在同伴互助、專家引領(lǐng)下解決問(wèn)題；要求每一位教師要以新課程理念作為反思的著眼點(diǎn)，課后撰寫教學(xué)后記。每月進(jìn)行一次典型課例分析。每月撰寫一篇教學(xué)反思，對(duì)自己的教學(xué)方式、教學(xué)行為等各方面進(jìn)行整體思考和回顧。力求在實(shí)踐中探索，在探索中學(xué)會(huì)反思，在反思中改進(jìn)行為，促進(jìn)個(gè)體發(fā)展。

五、精心組織期中期末考試，突出教學(xué)的重心。

期中考試的階段診斷性強(qiáng)，我們明確認(rèn)識(shí)，消除考試與考核不相關(guān)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，工作及時(shí)作出總結(jié)。期末考試工作量大，任務(wù)繁重，在教導(dǎo)處精心組織協(xié)調(diào)下，在全體教師的共同配合下，嚴(yán)格按要求操作，工作及時(shí)到位，對(duì)教師的年度考核、學(xué)情階段性分析提供了第一手原始資料。

六、加強(qiáng)初四教學(xué)管理，認(rèn)真組織高中招生有關(guān)工作。初四面臨畢業(yè)和中招考試，是初中教育中最重要和最關(guān)鍵的一環(huán)，初四教學(xué)工作能否取得成功，不僅關(guān)系到全校每個(gè)在校生的士氣，也影響著學(xué)校的社會(huì)信譽(yù)。為此，我們做了以下工作：

1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)期初初四制定切實(shí)可行的計(jì)劃制度，我們按時(shí)召開初四工作調(diào)度會(huì)，明確目標(biāo)任務(wù)，使初四教學(xué)工作有章可循。2.做好教師和學(xué)生的思想工作。堅(jiān)持任課教師兩周一次協(xié)調(diào)會(huì)，一月一次研討座談會(huì)，學(xué)生一月一次思想鼓舞和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)會(huì)，幫助每位教師、學(xué)生分析自身強(qiáng)弱，明確主攻方向，使每一位教師、學(xué)生都處于積極努力、主動(dòng)向上的良好狀態(tài)之中。

3.加強(qiáng)對(duì)初四教師業(yè)務(wù)上的檢查、督導(dǎo)、反饋。對(duì)初四的五項(xiàng)常規(guī)每周一查，要求上比其他教師更嚴(yán)格更規(guī)范，使初四教師在上課、備課、輔導(dǎo)等方面將目標(biāo)瞄向中招考試。

4、進(jìn)行復(fù)習(xí)方法及策略的研究，教師總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合中考的新形勢(shì)和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、模擬檢測(cè)，調(diào)整策略。進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，組織初四教師結(jié)束新課后，研究中招考試說(shuō)明，在復(fù)習(xí)方向上要明，復(fù)習(xí)步驟上要清。

5.加強(qiáng)合作與交流，初四教師是一個(gè)整體，不能一枝獨(dú)秀。為此，校內(nèi)教師要互相學(xué)習(xí)，互相協(xié)調(diào)，互相幫助，增強(qiáng)整體意識(shí)，明確中考指向。同時(shí)，加強(qiáng)與先進(jìn)學(xué)校的交流，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)及復(fù)習(xí)方法。加強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)和時(shí)間意識(shí)，讓每位師生都意識(shí)到時(shí)間的寶貴，提高課堂效率，向四十五分鐘要質(zhì)量。

6.認(rèn)真組織初四體育考試、實(shí)驗(yàn)技能考查、強(qiáng)化信息技術(shù)學(xué)習(xí)，順利完成初四學(xué)業(yè)水平考試及高中招生考試，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。

七、其他活動(dòng)：

1.從四月份開始，認(rèn)真組織落實(shí)市區(qū)青年教師素養(yǎng)提升達(dá)標(biāo)活動(dòng)，教師每周五頁(yè)鋼筆字描摹，課間不間斷進(jìn)行粉筆字練習(xí)，強(qiáng)化校本培訓(xùn)，對(duì)教學(xué)中常用的文檔編輯、電子表格、簡(jiǎn)單的課件制作進(jìn)行統(tǒng)一培訓(xùn)，提高教師教學(xué)技能，力爭(zhēng)使每一位教師都能順利達(dá)標(biāo)。

2.進(jìn)一步規(guī)范學(xué)籍管理，及時(shí)檢查、存檔，加強(qiáng)與班主任、任課教師、家長(zhǎng)間的聯(lián)系，將流失生降低到最低限度。

3.重視全面發(fā)展，開足開全課程。學(xué)校強(qiáng)化了音、體、美、勞技、微機(jī)、健康等科目的教學(xué)管理，建立健全對(duì)任課教師的考評(píng)細(xì)則，注重過(guò)程管理，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，促進(jìn)全面發(fā)展。

4.本學(xué)期工作順利而充實(shí)，認(rèn)真承辦片區(qū)教研、迎接素質(zhì)教育督導(dǎo)、區(qū)教科研中心視導(dǎo)等活動(dòng)。

存在問(wèn)題與不足：

1.課堂教學(xué)效率還有待于進(jìn)一步研究與提高。2.常規(guī)檢查仍需細(xì)化，在過(guò)程上多做文章。

3.教師主動(dòng)參與教研、自主搞教研的積極性亟待進(jìn)一步提高。4.青年教師素養(yǎng)達(dá)標(biāo)工程進(jìn)一步強(qiáng)化，讓每一位教師在活動(dòng)中受益，在活動(dòng)中提高。

大津口中學(xué)教導(dǎo)處

201*.

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