匯報課總結(jié)

匯報課總結(jié)

在學(xué)校的安排下，本人在師傅的指導(dǎo)下，進行了兩周的備課準備于上周四第三節(jié)課在六年四班上了一節(jié)體育匯報課，上完課后經(jīng)過師傅和看課老師的評課和指導(dǎo)，有很多細節(jié)為以后上好體育課有很好的指導(dǎo)作用。

此次匯報課的主要內(nèi)容是：蹲踞式起跑和素質(zhì)練習(xí)，通過教學(xué)，提高學(xué)生運動參與水平，掌握蹲踞式起跑技能和提高快速起跑運動速度水平，培養(yǎng)吃苦耐勞及團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)。對于初中一年級的學(xué)生的體育目標是提高運動參與水平。我結(jié)合初一學(xué)生興趣廣泛的心理特點選擇在日常經(jīng)常接觸的短跑運動的起跑技能水平，提高學(xué)生的積極參與體育運動能力，并且能掌握了一定的運動技能，這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標還是很容易達到的，但是細細的一想，對于這個教學(xué)細節(jié)上還是有些問題。

本節(jié)課在選題方面主要是考慮到冬天天氣寒冷和初一學(xué)生好動的特性，選擇跑的運動技術(shù)可以增加學(xué)生的活動量；本節(jié)課在準備部分主要是選擇了中速跑兩圈活動各關(guān)節(jié)這樣可以是肌肉的溫度升高，減少肌肉的粘連性，減少肌肉拉傷的危險，因為起跑后的加速跑很容肌肉拉傷，所以在準備部分必須做充分。

在基本部分，我選擇了通過劉翔等優(yōu)秀運動員引導(dǎo)提問學(xué)生對現(xiàn)有的起跑技術(shù)的了解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)起跑技術(shù)的積極性，再通過講解和示范讓學(xué)生掌握技術(shù)蹲踞式起跑，考慮到學(xué)生年齡比較小和容易受傷的危險，沒有用起跑器，但是這樣也是有一定的劣勢，不能使學(xué)生更加直觀了解和細致的學(xué)習(xí)這項技能水平，所以本人在講解和示范上的時間就相對的增加，是學(xué)生更加細致的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生能更好的掌握，讓學(xué)通過一對一指導(dǎo)糾錯來學(xué)習(xí)。為了讓學(xué)生能更加深刻細致的掌握這項技術(shù)，通過五次的各就位、預(yù)備、跑三個口令的原地分解練習(xí)來鞏固技術(shù)，并且巡回指導(dǎo)并糾正錯誤。然后在分組練習(xí)，在本人的口令指導(dǎo)下進行統(tǒng)一的分組練習(xí)這樣會更加細致的指導(dǎo)學(xué)生的技術(shù)，考慮到學(xué)生對于游戲競賽的喜愛，本人組織了蹲踞式起跑的接力跑，這樣既可以加強蹲踞式起跑技術(shù)水平，也可以提高學(xué)生積極參與運動的熱情，也可以培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，團結(jié)合作的精神，在游戲競賽階段，我選擇進行了兩次，主要考慮到學(xué)生在體育課應(yīng)達到的目標，要快樂的玩，快樂的學(xué)和快樂的出汗這三個宗旨組織了兩次游戲競賽，并且也達到了一定的效果，學(xué)生的活動的積極性表較高，并且在玩的同時把技能更加深刻的掌握了。

結(jié)束部分本人選擇用普拉提拉伸操來作為放松，考慮到活動量比較大，學(xué)生正處于身體生長的高峰期，通過普拉提的拉伸可以拉伸全身的韌帶，促進身體的生長，并且使身體很快的放松，降低心率，盡快的恢復(fù)到正常心率并不影響下節(jié)正常上課。

我對這次公開課總的來說還是比較滿意的，但是還有一些瑕疵，沒有考慮到，在以后上課中會借鑒這次匯報課的優(yōu)點，對這次課的不足和缺點一定會加以改正。

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新教師匯報課總結(jié)

11月20日（周二）上午，外語組王娟、李寧、趙少影三位新教師分別于二、三、四節(jié)進行了匯報課講授。整個過程緊鑼密鼓、緊張有序。講課教師準備充分，認真投入；聽課老師全神貫注，精心評估；課后齊研討，重點講不足；老教師欣然點評，新教師虛心聽取。整個活動圓滿結(jié)束。

整體來看，今年的新教師表現(xiàn)不俗：從課前準備，課堂流程，師生互動和課堂效果方面都能看出，三位新教師英語基本功扎實；能夠有效地組織、駕馭和操控課堂，；已基本掌握有效課堂的重要環(huán)節(jié)并能靈活運用。具體優(yōu)點如下：

第一，課堂設(shè)計合理，內(nèi)容充實，層次分明。如王娟，少影的閱讀課，李寧的高三單元復(fù)習(xí)課，都有簡潔的導(dǎo)入，延伸的任務(wù)，課后的總結(jié)。

第二，個人基本功扎實，素質(zhì)良好。三位教師的英語音準到位，語調(diào)和諧，語速適度，完全符合高中英語教師的基本素質(zhì)要求。

第三，教態(tài)略略大方，表情親切自然，能夠深入學(xué)生小組中間，進行合理有效指導(dǎo)。

第四，能有效組織課堂，熟練掌控課堂環(huán)節(jié)。如王娟，少影的閱讀課充分體現(xiàn)了有效課堂的流程：老師布置任務(wù)，學(xué)生合作探究，學(xué)生匯報答案，老師給予評價。

雖然三位新教師都有自己出色的表現(xiàn)，但在課后研討時，各位聽課老師都從不同的角度給予了指導(dǎo)性建議。

第一：要努力做到鉆研教材，推陳出新，把自己獨到的見解融入到教材分析和課堂設(shè)計中去。如新形勢下的英語課文閱讀課究竟該怎么上？能不能自己依據(jù)高考的需要對課本材料進行加工，把傳統(tǒng)的閱讀課型細化，如readingforbasicknowledge;readingforstructure;readingforwriting等等。兩位講閱讀課的老師都還是傳統(tǒng)的分析方法。

第二：要盡可能多的讓學(xué)生參與到課堂活動中來。整體來看，三位老師自我講解內(nèi)容仍然嫌多，尤其是高三的復(fù)習(xí)課。

第三：課前缺乏對本節(jié)課目標任務(wù)的展現(xiàn)，課后沒有對本節(jié)課所講內(nèi)容進行有效地回顧。

第四;學(xué)案編寫有待提高，不能只是一張習(xí)題，或只是問題的羅列�？傊�，從聽課的整體情況來看，三位新教師都勝任高中的英語教學(xué)工作。如果能下去多鉆研、勤鍛煉，假以時日，都將成為臨潁一高外語組的后期之秀。

附：三位教師的講課得分：王娟95.6趙少影94.4李寧91.6

臨潁一高英語組趙永茂201*-11-20

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