溫水溪小學(xué)“三殘”兒童少年就讀工作制度

溫水溪小學(xué)“三殘”兒童少年就讀工作制度

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、區(qū)特教中心下發(fā)的有關(guān)特教工作的文件精神，運(yùn)用“六種策略”，努力做到“三個(gè)優(yōu)先”和“三個(gè)落實(shí)”。充分認(rèn)識(shí)特教工作在新形勢(shì)下的重要性。積極完成區(qū)隨班就讀工作計(jì)劃中提出的各項(xiàng)任務(wù)，定期開(kāi)展個(gè)案研究研討活動(dòng)，在實(shí)踐中摸索隨班就讀工作的教育模式，使特教與普教工作有機(jī)結(jié)合，使每個(gè)學(xué)生都能得到提高與發(fā)展。

二、具體工作：

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。定期組織隨班就讀生任教老師學(xué)習(xí)有關(guān)特教工作的理論和先進(jìn)的工作經(jīng)驗(yàn)。了解實(shí)施隨班就讀工作的意義和要求，了解隨班就讀這種形式有利于兒童起就在殘疾人與正常人之間建立起相互了解，互相關(guān)心、互相尊重、互相幫助的新型人際關(guān)系，認(rèn)識(shí)到這對(duì)我國(guó)社會(huì)主義精神文明建設(shè)將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2、積極參加市、區(qū)特教中心組織的各項(xiàng)活動(dòng)。虛心學(xué)習(xí)先進(jìn)的隨班就讀工作經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)教育方法。

3、定期召開(kāi)隨班就讀任課教師會(huì)議。認(rèn)真開(kāi)展隨班就讀學(xué)生的個(gè)案研究，及時(shí)交流、反思、總結(jié)、提高隨班就讀工作質(zhì)量。

4、加強(qiáng)對(duì)隨班就讀工作的檢查和指導(dǎo)。要求隨班就讀學(xué)生的任教老師每學(xué)期制定個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃和每單元教學(xué)計(jì)劃，并認(rèn)真地開(kāi)展個(gè)別化輔導(dǎo)工作，及時(shí)幫助教育特殊學(xué)生，使他們?nèi)谌爰�體之中，享受集體的溫暖，并從中得到提高。5、加強(qiáng)隨班就讀課堂教學(xué)研究。努力提高隨班就讀課堂教學(xué)質(zhì)量。任課老師在課堂教學(xué)中要“面向全體，照顧差異”，既要關(guān)心、照顧特殊學(xué)生，又要進(jìn)行分層教學(xué)、分層設(shè)標(biāo)、分層施教、分層作業(yè)，分層輔導(dǎo)，分層評(píng)價(jià)。

6、在課堂教學(xué)中，努力做到三個(gè)優(yōu)先：優(yōu)先安排座位，便于教師關(guān)心；作業(yè)優(yōu)先面批，便于及時(shí)輔導(dǎo)；優(yōu)先請(qǐng)他回答簡(jiǎn)單問(wèn)題，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。

7、課外堅(jiān)持個(gè)別化輔導(dǎo)，做到三個(gè)落實(shí)：落實(shí)助學(xué)伙伴，落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)間。落實(shí)個(gè)別輔導(dǎo)的內(nèi)容。

8、對(duì)特殊學(xué)生要多一份耐心，多一份愛(ài)心。及時(shí)挖掘隨班就讀工作中的閃光點(diǎn)，進(jìn)行交流、小結(jié)。

9、定期進(jìn)行家訪。班主任做到每學(xué)期家訪，每月電訪，有事必訪。每個(gè)隨班就讀生的教育目標(biāo)必須告知家長(zhǎng)，并且經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通學(xué)生在校表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和配合。家校合作，使隨班就讀學(xué)生獲得有效發(fā)展。

10、建立隨班就讀學(xué)生檔案。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)教師分別給隨班就讀學(xué)生建立檔案袋，內(nèi)容：學(xué)科個(gè)別化教育計(jì)劃與個(gè)別輔導(dǎo)記錄表，班主任再增加“隨班就讀學(xué)生基本情況表”和“年度個(gè)別教育學(xué)生評(píng)價(jià)表”。檔案袋中還可以放入一些個(gè)性化的內(nèi)容：如學(xué)生的作品、優(yōu)秀作業(yè)本等，留下學(xué)生成長(zhǎng)的足跡。

11、做好各項(xiàng)資料的收集和記錄工作。認(rèn)真記錄學(xué)生在校表現(xiàn)與課堂學(xué)習(xí)、作業(yè)情況，根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教育教學(xué)步驟。

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朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)“三殘兒童”教育計(jì)劃

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

為貫徹國(guó)家、省、市《關(guān)于“十一五”期間進(jìn)一步推進(jìn)特殊教育改革與發(fā)展的意見(jiàn)》工作會(huì)議精神，推進(jìn)我校“三殘”兒童教育的發(fā)展，特制定三殘兒童教育計(jì)劃。

提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，營(yíng)造“三殘”兒童隨班就讀工作良好的社會(huì)環(huán)境。學(xué)校通過(guò)各種形式不斷加強(qiáng)對(duì)“三殘”兒童隨班就讀工作的宣傳，通過(guò)深入實(shí)施《公民道德建設(shè)綱要》，開(kāi)展“全國(guó)助殘日”、“志愿者日”、“手拉手”等活動(dòng)，弘揚(yáng)人道主義精神，宣傳現(xiàn)代文明社會(huì)的殘疾人觀，倡導(dǎo)理解、尊重、關(guān)心、幫助參加兒童少年的新風(fēng)尚。

強(qiáng)化管理，深化改革，保證“三殘”兒童隨班就讀工作的實(shí)效性。

1、規(guī)范鑒定程序，建立隨班就讀學(xué)生檔案。嚴(yán)格按照全國(guó)殘疾人抽樣調(diào)查四類(lèi)《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》，加強(qiáng)對(duì)三類(lèi)（視力、聽(tīng)力、智力）殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結(jié)論不予公開(kāi)，對(duì)篩查出來(lái)的三類(lèi)殘疾兒童少年要建立專(zhuān)門(mén)檔案，填寫(xiě)“隨班就讀殘疾兒童少年登記表”，建立隨班就讀學(xué)生轉(zhuǎn)化記錄。

2、依法治校，確保參加“三殘”兒童少年就近入學(xué)。加強(qiáng)依法治校意識(shí)，不拒收區(qū)域內(nèi)適齡殘疾兒童少年到校隨班就讀；殘疾兒童少年隨班就讀的入學(xué)年齡與普通兒童相同。

3、加強(qiáng)個(gè)別教學(xué)，提高“三殘”兒童學(xué)生的整體素質(zhì)。對(duì)“三殘”兒童隨班就讀的殘疾學(xué)生應(yīng)當(dāng)貫徹因材施教的原則，制訂和實(shí)施個(gè)別教學(xué)計(jì)劃，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，切實(shí)做好隨班就讀學(xué)生的個(gè)別化教學(xué)。要加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生的思想品德教育，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，使其逐步樹(shù)立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的精神，真正使他們德智體諸方面得到全面發(fā)展。

4、注重家長(zhǎng)培訓(xùn)，家校聯(lián)合共同做好教育工作。學(xué)校和班主任教師要與殘疾學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)溝通，以取得家長(zhǎng)的配合和幫助；采取多種形式，加強(qiáng)對(duì)殘疾學(xué)生家長(zhǎng)的培訓(xùn)，使他們了解其子女的心理、生理特點(diǎn)，基本的教育訓(xùn)練和輔助工具的選配，使用，保養(yǎng)常識(shí)，對(duì)其子女做好家庭教育，訓(xùn)練工作。

5、嚴(yán)格評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)做好考核評(píng)估工作。

有“三殘”兒童隨班就讀學(xué)生的班級(jí)要指定工作計(jì)劃，注重過(guò)程管理，加強(qiáng)對(duì)“三殘”兒童學(xué)生的考核評(píng)估，包括思想品德、文化知識(shí)、缺陷矯正和補(bǔ)償以及社會(huì)適應(yīng)能力等方面。對(duì)隨班就讀工作定期進(jìn)行總結(jié)自查，及時(shí)解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。體育、音樂(lè)、美術(shù)以及其他科目要有針對(duì)隨班就讀學(xué)生的具體教學(xué)安排。成立助學(xué)小伙伴，幫助小組等。6、定期開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)，加強(qiáng)“三殘”少年兒童的教學(xué)研究工作。有專(zhuān)門(mén)針對(duì)隨班就讀學(xué)生的測(cè)試卷和作業(yè)。

7、加強(qiáng)對(duì)所班就讀學(xué)生的輔導(dǎo)訓(xùn)練工作。制定輔導(dǎo)訓(xùn)練計(jì)劃，有固定的輔導(dǎo)訓(xùn)練時(shí)間。充分發(fā)揮助學(xué)伙伴的作用，做到教師輔導(dǎo)和學(xué)生輔導(dǎo)相結(jié)合。

8、教師在教學(xué)過(guò)程中，要制定個(gè)別教育教學(xué)計(jì)劃，計(jì)劃要符合“三殘”兒童學(xué)生的心理，生理及接受水平，根據(jù)學(xué)生情況，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，選擇適應(yīng)殘疾學(xué)生的教材。

9、增加投入，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，全面推進(jìn)隨班就讀工作。

朝陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)

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