工作總結(jié)

工作總結(jié)

201*級(jí)地理科學(xué)專(zhuān)業(yè)三班田東東

入職大半年時(shí)間，與忙碌相伴，和瑣碎同行。很多時(shí)候，嘈雜的塵囂掩蓋了來(lái)自心靈深處的呼聲。雖有諸多煩惱，但必須在心底給自己留下一片獨(dú)立的空間。

如今，我已站上三尺講臺(tái)，面對(duì)可愛(ài)的熊孩子們，激揚(yáng)文字，指點(diǎn)江山。嚴(yán)肅、活潑、認(rèn)真是我秉持的理念，課堂教學(xué)中也是依此進(jìn)行的，盡管還是一只飛不起來(lái)的小菜鳥(niǎo)，撲騰著稚嫩而又毛發(fā)稀少的翅膀，顯得有些吃力，或許還會(huì)感到絲絲無(wú)助的悲涼，但是，一天天，看旭日東升，望夕陽(yáng)西下，大概一個(gè)不經(jīng)意的瞬間，待羽翼豐滿，就可以直指蒼穹。

和孩子們?cè)谝黄鹗呛苄腋５氖虑�，調(diào)皮搗蛋的，安靜沉穩(wěn)的，總會(huì)讓人措手不及，有時(shí)使人開(kāi)懷大笑，抑或令你憤怒不已，再者潸然動(dòng)容。

我很驚訝孩子們?cè)谲娪?xùn)的時(shí)候所表現(xiàn)出來(lái)的狀態(tài)，沒(méi)有遲到，沒(méi)有早退。那個(gè)站在風(fēng)中差不多可以翩翩起舞的瘦小男孩，他沒(méi)有退縮！演講比賽，文藝表演，完全出乎我的意料，我可愛(ài)的三班學(xué)子，現(xiàn)場(chǎng)的我，只覺(jué)得全身充滿了力量，青春無(wú)悔。

大概是太久沒(méi)有涉獵書(shū)籍的緣故，提起筆竟不知如何開(kāi)頭，覺(jué)得自己完全駕馭不了文字，又怎能希望借此來(lái)抒發(fā)情愫。

時(shí)常有買(mǎi)書(shū)的沖動(dòng)，也會(huì)從琳瑯滿目的書(shū)架上挑選出幾本心儀的對(duì)象，只是最終沒(méi)有敲定，顧慮總是有的，心里默默說(shuō)一句：沒(méi)有時(shí)間�，F(xiàn)在細(xì)想，非時(shí)間不充足，只是人太懶。其實(shí)桌上就擺著許多書(shū)目，經(jīng)常會(huì)掃一眼書(shū)名，不曾觸摸。想起在師大時(shí)候的情形，不論細(xì)細(xì)咀嚼，抑或囫圇吞棗，一周可以翻過(guò)三五本書(shū)，現(xiàn)在的我需要這樣的勁頭。

越發(fā)的嫌棄自己的課堂了，盲目自負(fù)的階段已經(jīng)過(guò)去，我需要重新審視自己的高效課堂。開(kāi)始的活力，中途的彷徨，如今的疲倦，覺(jué)得力不從心。有時(shí)候在教室里故意裝出一副很?chē)?yán)厲的樣子，只是想樹(shù)立一下班主任的威信，使班級(jí)的秩序有條不紊，并不想劃清學(xué)生與老師的界限，事實(shí)證明，我還是心太軟，態(tài)度過(guò)于和善。班里的學(xué)生，大多數(shù)還是能夠讓人放心的。每當(dāng)我氣急敗壞發(fā)脾氣的時(shí)候，總有那么幾個(gè)小不點(diǎn)兒笑瞇瞇的一直盯著我看，最后只能是轉(zhuǎn)過(guò)身去面對(duì)黑板偷笑一下，怒氣瞬間煙消云散。

在這大半年的時(shí)間里，發(fā)生了許許多多的事情，我愿意講出其中的幾個(gè)來(lái)，它們是我這段時(shí)間以來(lái)的工作縮影：

事件一：

入職第一節(jié)地理課，沒(méi)有講新課，只是隨便談了學(xué)科的特點(diǎn)與后面的教學(xué)計(jì)劃與課堂要求。有一名學(xué)生突然問(wèn)我，“老師，國(guó)界是按什么劃分的，是按經(jīng)緯線還是河流山脈？”我一時(shí)說(shuō)不清楚，應(yīng)該說(shuō)是不知如何作答，便停頓了幾秒，慢慢講給他，“國(guó)界的劃分依據(jù)有多種，比如美國(guó)與加拿大國(guó)界的劃分，在相當(dāng)長(zhǎng)的一段距離上是用緯線分割的；非洲有些國(guó)家某段的國(guó)界是用經(jīng)線切割的；中國(guó)與俄羅斯的國(guó)界有一段是以黑龍江為界的；之前的東德與西德之間就橫了一堵柏林墻；朝鮮與韓國(guó)就是純粹人為制造的國(guó)界。其實(shí)，劃分國(guó)界的依據(jù)很多，如果你有興趣，可以去網(wǎng)上查找相關(guān)的內(nèi)容，或是到我辦公室，用我的電腦�！�

下課后，我立馬在網(wǎng)上查找資料，如下：

按劃界性質(zhì)，國(guó)界分人為和天然兩種，人為的如界碑、界墻、運(yùn)河等，天然的如山脈、河川、湖泊等。如按劃界依據(jù)的標(biāo)志，國(guó)界分為：①地文疆界。一般以自然地理實(shí)體作劃界標(biāo)準(zhǔn)；②天文疆界。界線與地圖經(jīng)緯線吻合；③幾何疆界。指從邊界線上某一固定點(diǎn)到另一固定點(diǎn)劃一直線為界；④人類(lèi)地理疆界。如民族疆界依民族分布劃定，宗教疆界按居民宗教信仰區(qū)確認(rèn)，強(qiáng)權(quán)疆界由戰(zhàn)爭(zhēng)和實(shí)力確定等。

我的總結(jié)：作為一名地理教師，必須具備扎實(shí)的知識(shí)積累與超強(qiáng)的地理素養(yǎng)。教師隨時(shí)都可能遭受學(xué)生的質(zhì)問(wèn)，所以教師就應(yīng)該猶如一流流淌不息的河流，源源不斷的更新與充實(shí)自己，為學(xué)生提供活水。

事件二：

由于上周5班比其他幾個(gè)班級(jí)多講一節(jié)課，為了保持進(jìn)度同步，今天沒(méi)有進(jìn)行新課，而是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生地理素養(yǎng)的培養(yǎng)。

采取形式：播放“BBC”紀(jì)錄片。課題：“OCEANS,intotheBlue”。

此刻，我感覺(jué)自己的語(yǔ)言是蒼白無(wú)力的，無(wú)法形容學(xué)生們看到影像時(shí)的反應(yīng)�；蛟S是遠(yuǎn)離海岸的緣故，在浪拍沙灘，群魚(yú)舞動(dòng)，蔚藍(lán)一片的景致里，他們的眼神里流露出了對(duì)海洋的無(wú)限憧憬與向往。

我站在電腦前，注視著屏幕，沒(méi)感受到周?chē)�有什么聲響。忽然，“老師，你坐這個(gè)凳子。”我抬頭一看，是Y同學(xué)，上周在課堂上說(shuō)話被我批評(píng)，后來(lái)又被我誤踹的那個(gè)學(xué)生。我忘了自己當(dāng)時(shí)是什么反應(yīng)，并沒(méi)有很快坐下，下意識(shí)的朝他笑了下，心里很內(nèi)疚。

我想起了之前發(fā)生的事：他上課說(shuō)話，讓其站在教室前面，態(tài)度極為不端正，東歪西扭。剛好又聽(tīng)見(jiàn)他那塊有聲響，而且他頭剛好轉(zhuǎn)過(guò)去對(duì)著另一名學(xué)生，直接過(guò)去踹了他一腳。事后知道并不是他在說(shuō)話，為自己的不冷靜自責(zé)，后面找他談了話。

經(jīng)常會(huì)想，這些學(xué)生，除學(xué)習(xí)之外，大多數(shù)都還是非�？蓯�(ài)的。

我的總結(jié)：作為教師，要學(xué)會(huì)時(shí)刻克制自己的情緒，特別是當(dāng)有學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候，絕對(duì)不能在不了解實(shí)情的狀況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行任何形式的處罰行為，有的時(shí)候，事情并不是自己所臆想的那樣，學(xué)生也有發(fā)言的權(quán)力。

教學(xué)方面，教師應(yīng)該結(jié)合不同的教學(xué)方式，運(yùn)用能夠利用的設(shè)備與媒體，為學(xué)生提供豐富多樣的授課方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理學(xué)科的熱愛(ài)之情。興趣是最好的老師，促使學(xué)生積極主動(dòng)地投身到地理學(xué)科的學(xué)習(xí)中去。

事件三：

D老師三十歲出頭，整天一副了呵呵的表情，見(jiàn)了同事總是問(wèn)好，感覺(jué)很真誠(chéng)。談到有關(guān)生活的話題，D老師說(shuō)，想當(dāng)年連大學(xué)都上不了，如今卻成了教師，感覺(jué)自己很幸福，對(duì)生活已經(jīng)知足了。也聽(tīng)伙伴講，D老師在辦公室還給他們說(shuō)過(guò)自己小時(shí)候的事。經(jīng)歷的一些事到頭來(lái)可能反而會(huì)讓人更珍惜生活，特別是小時(shí)候�？粗�他一天的狀態(tài)，我能懂。

早晨，在辦公室與X老師交談，有關(guān)工作，有關(guān)平時(shí)生活。X老師總是給人一種短小精悍，精力充沛的感覺(jué)，很有勁兒。她表達(dá)利落，陽(yáng)光大方，熱愛(ài)生活。第一次到辦公室，我以為她可能和我們這批人一樣初入職場(chǎng)，年紀(jì)不過(guò)二十三四，最后的結(jié)果令我驚呆了，82年生人，一點(diǎn)都看不出來(lái)，給人感覺(jué)就像一個(gè)學(xué)生。

其實(shí)從她平時(shí)的狀態(tài)就可以知道，確實(shí)是一個(gè)對(duì)生活充滿期許的人。我的總結(jié)：作為新教師，就要經(jīng)常與身邊充滿正能量的，經(jīng)驗(yàn)豐富的長(zhǎng)者交流，溝通。學(xué)習(xí)他們對(duì)工作的滿腔熱忱；學(xué)習(xí)他們樂(lè)觀開(kāi)朗的生活態(tài)度；學(xué)習(xí)他們助人為樂(lè)的高尚品格。在工作與生活中，不管遇到什么煩惱，通過(guò)與他們交談，一切都會(huì)變得不再那么糟糕，積極樂(lè)觀的心態(tài)是干好做工的第一保證。

事件四：

來(lái)回路程超過(guò)五十公里，沒(méi)想到自己竟能堅(jiān)持下來(lái)，中間停�？纯�，前后大概七小時(shí)。也許目的地僅是個(gè)向?qū)�，在哪里朝我們揮手，告訴我們方向，我們卻不溫不火，沉浸在前行的路上。

過(guò)了杜康酒廠，通往街道的途中居然有那樣一段盤(pán)旋上升的陡坡，一眼望不到頭，依著地形，綿延曲折。用王老師的話說(shuō)：這么陡，真特么驚呆了！心里揣著敬畏，開(kāi)始爬坡。李老師的騎行旅程早已突破一千公里大關(guān)，之前的騎行經(jīng)歷讓他在此刻顯得從容輕松。我與王老師昨天才得到座駕，都是新手，覺(jué)得吃力。

爬上坡頂?shù)乃查g，只覺(jué)兩腿略微有些發(fā)軟，喘著粗氣，再回頭看時(shí)，陡坡急轉(zhuǎn)而下，拐了個(gè)彎就看不到盡頭了，一時(shí)間竟想不起來(lái)是如何上來(lái)的。沿著公路騎行，兩旁的村莊迎面而來(lái)，又向后退去。具體看村莊，典型的棋盤(pán)式布局，縱橫交錯(cuò)，整齊排列。

整個(gè)出行，大多數(shù)時(shí)間都是在路上。有寬闊平坦的柏油馬路，有曲折蜿蜒的鄉(xiāng)間小道；有費(fèi)時(shí)費(fèi)力的盤(pán)山路，有輕松暢快的坦途。在中途不止一次有過(guò)放棄騎行的想法，推著車(chē)子走肯定舒服多了，特別是遇到陡坡需要爬升的時(shí)候。但是沒(méi)有停下來(lái)，下坡路也好，上坡路也罷，還是平坦的大馬路，走過(guò)了，才覺(jué)得并沒(méi)有當(dāng)初想象的那么困難。很多時(shí)候，是不是我們都是提前編織一個(gè)屬于自己認(rèn)知范圍的狹隘世界，不去踐行，而是把自己關(guān)在里面，自我否定或是逃避�？�，走過(guò)了才發(fā)現(xiàn)，原來(lái)一切并沒(méi)有那么糟。

一路上遇見(jiàn)了許多人。有車(chē)從一旁呼嘯而過(guò)，卻看不清里面的人；趕上了行走的路人，盡管他們不快，然而目光堅(jiān)定，步伐有力。每個(gè)人都有方向，只是在這個(gè)瞬間相遇了，又在下一個(gè)剎那間離別了，繼續(xù)前行。

到達(dá)終點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)，當(dāng)初一同出發(fā)的人還在身邊。

我的總結(jié)：工作之余，要有自己的生活。作為教師，不能僅僅把自己局限在學(xué)校這個(gè)單一的環(huán)境里面，適當(dāng)?shù)淖叱鋈ィ�看看更廣闊的世界，感受生命的頑強(qiáng)是十分必要的。任何時(shí)候，都要保持充沛的精力；鍛煉身體，讓自己健康的生活與工作；向著最初的夢(mèng)想，勇敢的前行！

盡管在教學(xué)方面遇到了很大的阻力，學(xué)生管理方面還欠缺經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)于自己的選擇從未質(zhì)疑。學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，自覺(jué)性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果不明顯，這只是當(dāng)下的現(xiàn)狀，我相信未來(lái)。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。

擴(kuò)展閱讀：勞資工作總結(jié)

轉(zhuǎn)正工作總結(jié)

一年來(lái)，我負(fù)責(zé)人事勞資方面的工作。我緊緊圍繞公司黨委中心

工作，全面提升科學(xué)管理水平，工作落實(shí)重在到位，細(xì)節(jié)決定成敗的工作思路，來(lái)積極的開(kāi)展工作，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同志們的幫助下，較好地完成了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)就一年轉(zhuǎn)正期以來(lái)工作總結(jié)如下。

一、完成的主要工作（一）薪酬管理工作

為了建立與現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的工資收入分配制度，保障職工和企業(yè)的合法權(quán)益。根據(jù)《勞動(dòng)法》、《工資集體協(xié)商試行辦法》等相關(guān)工資政策，經(jīng)企業(yè)代表、職工代表雙方協(xié)商一致，簽定了《企業(yè)工資集體協(xié)議》，報(bào)上級(jí)勞動(dòng)部門(mén)批準(zhǔn)后生效并按此執(zhí)行，使企業(yè)職工的工資發(fā)放做到了有章可循，有法可依。

我嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家有關(guān)工資管理的政策，及時(shí)與上級(jí)勞動(dòng)部門(mén)取得聯(lián)系，認(rèn)真做好工效掛鉤工資基數(shù)的年終清算工作，工資手冊(cè)的審批工作，嚴(yán)格控制職工的工資總額。

每月我都嚴(yán)格按照公司的《考勤管理制度》，進(jìn)行職工工資的錄入工作。同時(shí)還完成了勞動(dòng)局、統(tǒng)計(jì)局和交通局勞動(dòng)工資季報(bào)、年報(bào)的上報(bào)工作。

（二）用工管理工作我可根據(jù)生產(chǎn)工作需要，隨時(shí)用工隨時(shí)與派遣公司約定用人數(shù)量，不需辦理終止，招錄手續(xù)，是一種管理便捷，機(jī)動(dòng)靈活的用人方式。它最大限度的減少了企業(yè)負(fù)擔(dān)，有效地保證了職工隊(duì)伍的穩(wěn)定。（三）勞動(dòng)關(guān)系及勞動(dòng)監(jiān)察方面1．勞動(dòng)合同管理

在認(rèn)真貫徹《勞動(dòng)合同法》的同時(shí)，配合出臺(tái)的《勞動(dòng)合同法實(shí)施條例》，嚴(yán)格加強(qiáng)勞動(dòng)合同管理，共組織完成了新簽、續(xù)簽勞動(dòng)合同92人次。

2．集體合同管理集體合同的主體是企業(yè)和企業(yè)職工，由工會(huì)代表職工與企業(yè)共同簽訂，201*年我對(duì)集體合同有關(guān)章節(jié)進(jìn)行了修改，同時(shí)進(jìn)行了集體合同的續(xù)簽工作。3．勞動(dòng)監(jiān)察方面

我積極與勞動(dòng)監(jiān)察部門(mén)配合，按時(shí)進(jìn)行了勞動(dòng)監(jiān)察年審工作，經(jīng)審計(jì)全部合格。（四）福利管理工作

1．五險(xiǎn)二金及補(bǔ)充保險(xiǎn)的管理

按照勞動(dòng)部門(mén)的規(guī)定，每月按時(shí)辦理五險(xiǎn)申報(bào)工作。為配合社保局每年一次的五險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)的年度核定工作，我們對(duì)每位職工上一年的工資情況進(jìn)行錄入統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出每位職工上一年的月平均工資，作為五險(xiǎn)繳費(fèi)基數(shù)核定的依據(jù)。我們還逐一填寫(xiě)了每位職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)手冊(cè)，作為養(yǎng)老保險(xiǎn)繳費(fèi)的歷史依據(jù)。做好工傷認(rèn)定及生育保險(xiǎn)的審批、待遇支付等工作，09年共辦理工傷、生育保險(xiǎn)審批及待遇支付20人次。

繼續(xù)做好企業(yè)年金的繳費(fèi)管理及退休職工的待遇支付工作，同時(shí)，做好住房公積金基數(shù)的年度核定、調(diào)整工作。2．勞動(dòng)保護(hù)管理

我嚴(yán)格按照公司《勞動(dòng)保護(hù)管理辦法及發(fā)放標(biāo)準(zhǔn)》，根據(jù)工種和時(shí)間的不同，下發(fā)勞動(dòng)保護(hù)購(gòu)買(mǎi)計(jì)劃并提供明細(xì)，每個(gè)人都建立了《個(gè)人勞動(dòng)保護(hù)用品發(fā)放臺(tái)帳》，做到了帳目清楚。（五）人事及檔案管理工作1．人事手續(xù)辦理方面

及時(shí)為員工辦理各項(xiàng)錄用手續(xù)、五險(xiǎn)繳納、勞動(dòng)合同的簽訂及工資關(guān)系的確定等工作。2．退休職工的管理工作

嚴(yán)格按照上級(jí)的有關(guān)文件精神，今年我們辦理了##名職工退休手續(xù)的預(yù)報(bào)、審批工作。同時(shí)，做好退休職工的各項(xiàng)管理工作。3.檔案管理工作

對(duì)職工的人事檔案及其他資料進(jìn)行了整理，做到歸屬清晰、內(nèi)容完整。最后，將懷著真誠(chéng)的工作熱情，帶著對(duì)未來(lái)工作的信心，以良好的精神風(fēng)貌、扎實(shí)的工作作風(fēng)和強(qiáng)烈的責(zé)任心，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)我們的力量。

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