攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)�？偨Y(jié)

壽光市羊口鎮(zhèn)第三小學(xué)

201*年----201*年攀登英語(yǔ)教學(xué)實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

壽光市羊口鎮(zhèn)第三小學(xué)有幸成為攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)學(xué)校，到目前為止，已經(jīng)有一、二年級(jí)共五個(gè)班的學(xué)生加入到實(shí)驗(yàn)中來(lái)，在北京師范大學(xué)攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組專(zhuān)家的引領(lǐng)下，攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)使我校的英語(yǔ)教學(xué)發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變�；赝�攀登英語(yǔ)在我校走過(guò)的足跡，有很多的收獲，也有些不足，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)總結(jié)如下：

一、攀登歷程

1、建立各項(xiàng)制度，使實(shí)驗(yàn)工作有章可循。

在攀登英語(yǔ)初期的教學(xué)中，我校根據(jù)北京師范大學(xué)攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組的要求，制定了本學(xué)期的攀登英語(yǔ)教研計(jì)劃、家校協(xié)同計(jì)劃、建立健全了各種制度，如例會(huì)制度、聽(tīng)課制度、反饋制度、檔案制度、日常對(duì)外溝通交流制度等，并將這些制度落實(shí)到日常教學(xué)中去，同時(shí)，學(xué)校還設(shè)立了攀登英語(yǔ)教學(xué)研究小組，張金光校長(zhǎng)親自擔(dān)任組長(zhǎng)，英語(yǔ)教師全部加入到研究小組中來(lái)，每周進(jìn)一次課堂，并且把每周的周四定為攀登英語(yǔ)研討會(huì)，不僅解決了在攀登英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中遇到的困難，而且還互相表達(dá)一下自己對(duì)下周所要學(xué)習(xí)單元的理解和好的想法，這讓實(shí)驗(yàn)教師在攀登英語(yǔ)的教學(xué)中少走了很多的彎路；從201*年開(kāi)始，攀登英語(yǔ)教學(xué)研究小組還邀請(qǐng)幾位其他學(xué)科的老師也加入進(jìn)來(lái)，這一舉措有效地解決了以前我們英語(yǔ)老師創(chuàng)新能力有限的難題，例如我們可以充分利用語(yǔ)文老師的特長(zhǎng)為我們編寫(xiě)簡(jiǎn)單的小情景劇，從而為我們的攀登路添了不少色彩！

2、深入研究課堂教學(xué)。

為了有效提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率，學(xué)校給學(xué)生提供了豐富、合理、輕松、愉快的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。例如：教室內(nèi)設(shè)有黑板評(píng)價(jià)欄、墻壁評(píng)價(jià)欄、小組評(píng)價(jià)圖畫(huà)、英語(yǔ)角等，張貼英語(yǔ)圖片，在各年級(jí)教室前增設(shè)了每周英語(yǔ)的宣傳欄，給學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。在攀登英語(yǔ)教學(xué)中，我們實(shí)施了“創(chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍、多元化的評(píng)價(jià)，小老師和小組長(zhǎng)的培養(yǎng)和開(kāi)展多種形式的展示活動(dòng)”等方法，使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面有更大的提高。

3、家校協(xié)同工作。

在開(kāi)展攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)以來(lái)，我們一直注重家校協(xié)同工作，具體來(lái)看，主要有以下幾個(gè)方面：期初家長(zhǎng)說(shuō)明會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日活動(dòng)、家庭學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)地調(diào)查和反饋等活動(dòng)。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，互相溝通了解孩子在校和在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，并按計(jì)劃定期召開(kāi)展示會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到班級(jí)中親身感受攀登的魅力，使家長(zhǎng)對(duì)攀登英語(yǔ)有了更深刻的理解，還邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)入課堂，課堂上老師組織各種活動(dòng)，向家長(zhǎng)展示這段時(shí)間孩子學(xué)到的知識(shí)，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在校內(nèi)學(xué)習(xí)攀登英語(yǔ)的情況，并請(qǐng)家長(zhǎng)參與到課堂活動(dòng)中，促進(jìn)了學(xué)校學(xué)習(xí)與家庭學(xué)習(xí)的聯(lián)系與交流，收到了良好的效果。在這學(xué)期的家庭學(xué)習(xí)方面，有的家長(zhǎng)把孩子在家學(xué)習(xí)時(shí)的一些有趣的事情記錄下來(lái)，也有的家長(zhǎng)把孩子學(xué)習(xí)中的一些問(wèn)題記錄下來(lái)。為此，我們?cè)跇抢任幕�中特設(shè)了一個(gè)家校一線(xiàn)牽版面，專(zhuān)門(mén)展示學(xué)生的家庭記錄，為學(xué)生的家庭學(xué)習(xí)提供了一個(gè)展臺(tái)！5、資料的積累和檔案管理逐漸標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化、科學(xué)化，并建立了攀登英語(yǔ)電子文件夾，為學(xué)校的這一新課題深入研究、持續(xù)發(fā)展提供了保障。

二、實(shí)驗(yàn)做法

1、優(yōu)化教室布置，創(chuàng)設(shè)日常英語(yǔ)氛圍

在教室布置時(shí)，教師著重從兩方面進(jìn)行：第一方面運(yùn)用攀登英語(yǔ)材料創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，第二方面按階段評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生，將他們的照片與相關(guān)的內(nèi)容貼在教室，這樣使學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。由于是階段性，給學(xué)生的機(jī)會(huì)多，使每個(gè)學(xué)生都感到自己只要努力就有機(jī)會(huì)被評(píng)為優(yōu)秀，受到大家的羨慕。氛圍濃厚且具有激勵(lì)性，學(xué)生愿意走進(jìn)這樣的教室，家長(zhǎng)開(kāi)課時(shí)也想看看墻上是否多了自己孩子的名字。

2、把每周四定為“英語(yǔ)對(duì)話(huà)日”

每到周四，一年級(jí)的教師引導(dǎo)學(xué)生盡量用英語(yǔ)與教師、與同學(xué)進(jìn)行交流，早晨每個(gè)學(xué)生進(jìn)教室，用英語(yǔ)和老師問(wèn)好；課間教師有目標(biāo)的找學(xué)生用英語(yǔ)聊天；課間學(xué)生在一起做英語(yǔ)游戲。在英語(yǔ)對(duì)話(huà)日這一天，各班的小干部都要隨身帶一些小貼畫(huà)，看哪些同學(xué)表現(xiàn)活躍，就給他發(fā)一個(gè)表示鼓勵(lì)。沒(méi)有約束而有獎(jiǎng)勵(lì)的活動(dòng)，讓學(xué)生都開(kāi)口講英語(yǔ)了。

3、采用多種方法培養(yǎng)小干部

首先建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，關(guān)鍵要給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)，使他們認(rèn)識(shí)自我，承認(rèn)自我，勇于挑戰(zhàn)自我，因此，教師在實(shí)踐中嘗試總結(jié)了：1、自薦做小干部，這樣做，既能使每個(gè)學(xué)生都有展示自己才能的機(jī)會(huì)，也使學(xué)生在自薦的過(guò)程中，充分的認(rèn)識(shí)自我，增強(qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)起他們潛在的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、展示才能，爭(zhēng)做小干部。在攀登英語(yǔ)教學(xué)中，有許多展示的機(jī)會(huì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在課堂中，努力展示自己的才能，在日常中，選拔優(yōu)秀成為小干部3、建立后備制度，輪流上崗。采用結(jié)對(duì)制，教師要求在崗小干部，每人負(fù)責(zé)培養(yǎng)1-2名本崗位的后備小干部，這樣，增加學(xué)生的積極性，同時(shí)教師再組織比賽，請(qǐng)后備小干部進(jìn)行展示，從中推選優(yōu)秀成為正式小干部，并且評(píng)出“優(yōu)秀小師傅”，這樣不是固定，采用分批制，輪流上崗增加了學(xué)生成為小干部的機(jī)會(huì)，也增加小干部的危機(jī)感，形成大面積爭(zhēng)當(dāng)小干部的氛圍。

4、創(chuàng)新攀登英語(yǔ)展示方式

在以往的二年，每個(gè)學(xué)期進(jìn)行攀登英語(yǔ)展示的基本程序都是：40分鐘的課堂教學(xué)、一兩個(gè)學(xué)生的節(jié)目、一兩位家長(zhǎng)的典型經(jīng)驗(yàn)介紹。這樣的活動(dòng)有它的優(yōu)點(diǎn)：家長(zhǎng)可以看到攀登英語(yǔ)教學(xué)的流程，增加對(duì)攀登教學(xué)的了解；家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的聆聽(tīng)，可以豐富自己的教子經(jīng)驗(yàn)。但在它優(yōu)勢(shì)的背后也存在不足：一是學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示機(jī)會(huì)少；二是家長(zhǎng)參與的機(jī)會(huì)少。因此更新展示方式成為我們的新課題，因此，這學(xué)期，我們嘗試這樣的展示方式，收到了比較好的成效：1、學(xué)生全員參與享受成功；2家長(zhǎng)大面積參與感受樂(lè)趣；3、融教學(xué)內(nèi)容于節(jié)目編排之中；4、讓家長(zhǎng)成為活動(dòng)的謀劃者、參與者。

三、攀登收獲

在201*年11月壽光市攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)調(diào)研中，我校李沙沙老師所展示的輸出課得到了北師大項(xiàng)目組張翠平老師和壽光市教科研中心高俊山主任的高度評(píng)價(jià)，隨后，在壽光市實(shí)驗(yàn)小學(xué)召開(kāi)的中期交流總結(jié)會(huì)上，李沙沙老師作為全市唯一的教師代表作了經(jīng)驗(yàn)介紹。我校二年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)的一篇對(duì)攀登英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)，在濰坊《攀登人》〉版塊發(fā)表；201*年5月，市教科研中心組織了一次攀登英語(yǔ)課堂教學(xué)大比武，我校李沙沙老師獲得一等獎(jiǎng)。同月，在首屆壽光市素質(zhì)教育成果展示中，我校選送的攀登英語(yǔ)節(jié)目《TheSpaceOfDream》取得了一等獎(jiǎng)的好成績(jī)，并參加了匯報(bào)演出，得到了濰坊市專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)，同時(shí)節(jié)目也在壽光教育電視臺(tái)播放，引起了社會(huì)強(qiáng)烈反響。201*年9月份，在全市攀登英語(yǔ)教師崗前培訓(xùn)會(huì)上，李沙沙老師出示的公開(kāi)課，再次得到了北師大專(zhuān)家劉玉雙老師和市教科研中心高主任的高度評(píng)價(jià)。名師出高徒，我校實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在老師們的辛勤哺乳下，英語(yǔ)口語(yǔ)水平大幅度提高，在多次的家長(zhǎng)會(huì)上，孩子們的出色表現(xiàn)令學(xué)生家長(zhǎng)們贊嘆不已。

四、攀登實(shí)驗(yàn)感悟

通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)，我們的孩子不僅學(xué)習(xí)到了知識(shí)，更重要的是收獲了快樂(lè)。歡樂(lè)貫穿我們的整個(gè)課堂，師生關(guān)系也變得更和諧、更融洽。有了攀登的伴隨，讓老師們的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)充滿(mǎn)了陽(yáng)光；有了攀登陪伴，孩子們的人生充滿(mǎn)了溫馨；有了攀登的陪伴，我們師生的默契達(dá)到了爐火純青，孩子們即使將來(lái)不能成為清華北大的高材生，他們也會(huì)因?yàn)樵谧约旱娜松�中有了攀登的加入而收獲很多！

五、仍然存在的問(wèn)題

1、攀登英語(yǔ)教學(xué)中有許多先進(jìn)的理念，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和行為習(xí)慣起到很好的促進(jìn)作用。因此，攀登英語(yǔ)與其他學(xué)科的融合方面的探索還需要更進(jìn)一步深入。

2、雖然學(xué)校有教研組，但是畢竟大家都有自己的課要上，所以進(jìn)入我們課堂的機(jī)會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)少了些，在一些建議上，他們也僅僅是憑自己的感覺(jué)來(lái)說(shuō)的，因而缺少實(shí)際操作性；

3、仍然有的家長(zhǎng)不夠重視，寫(xiě)的家長(zhǎng)之聲的內(nèi)容僅僅是應(yīng)付老師，不照實(shí)際出發(fā)，還有的因?yàn)楹⒆拥拿{迫而不敢寫(xiě)實(shí)話(huà)；

4、墻壁評(píng)價(jià)欄的使用不是很合理，有時(shí)候會(huì)因?yàn)闀r(shí)間問(wèn)題而耽擱，等有空的時(shí)候又沒(méi)有了現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)的效果；

5、樓廊文化仍然需要加強(qiáng)，要利用攀登英語(yǔ)的魅力，讓高年級(jí)的孩子也愛(ài)上英語(yǔ)；6、小組長(zhǎng)的合作協(xié)調(diào)能力不強(qiáng)，沒(méi)有我們所預(yù)想的那么好，需要教師進(jìn)一步指導(dǎo)培養(yǎng)；六、下一步的工作計(jì)劃

1、認(rèn)真閱讀攀登英語(yǔ)教師指南，跟上思想指導(dǎo)，隨時(shí)關(guān)注攀登英語(yǔ)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，有問(wèn)題及時(shí)聯(lián)系專(zhuān)家教師，當(dāng)專(zhuān)家給予良性建議后，自己再細(xì)細(xì)琢磨，結(jié)合本班實(shí)際情況實(shí)施。

2、在周四研討會(huì)的前面設(shè)立一節(jié)攀登英語(yǔ)公開(kāi)課，讓所有的攀登英語(yǔ)教研組老師都進(jìn)入課堂，以便他們可以更好的從實(shí)際出發(fā)，提出更多的良性建議。

3、加強(qiáng)和家長(zhǎng)的聯(lián)系，在明星家長(zhǎng)的評(píng)選中，要結(jié)合孩子平時(shí)的表現(xiàn)和家長(zhǎng)之聲的內(nèi)容加上家長(zhǎng)是不是真的很好的督促了孩子。

4、從下學(xué)期一開(kāi)始，就加強(qiáng)對(duì)小組長(zhǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生自己組織課堂，自己教自己的同學(xué)。我們有理由相信，在攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組專(zhuān)家引領(lǐng)下，加上我們的不懈努力，我校的攀登英語(yǔ)會(huì)取得更好的成績(jī)的！

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)攀登英語(yǔ)工作總結(jié)

關(guān)于做好201*-201*學(xué)年攀登英語(yǔ)工作總結(jié)的通知

攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們：

你們好！忙碌的一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)驗(yàn)學(xué)校的共同努力下，本學(xué)期的攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)得以順利進(jìn)行，為了更好的總結(jié)各校的實(shí)驗(yàn)工作，梳理典型經(jīng)驗(yàn)，反思突出問(wèn)題，需要大家認(rèn)真做好學(xué)年攀登英語(yǔ)工作總結(jié)，請(qǐng)各校將201*-201*學(xué)年攀登英語(yǔ)工作總結(jié)于201*年6月30日前發(fā)到北京攀登郵箱：beijingpandeng@163.com�，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：

1.此次攀登英語(yǔ)工作總結(jié)為201*-201*學(xué)年工作總結(jié)，不僅僅局限于

201*-201*學(xué)年第二學(xué)期，目的在于通過(guò)學(xué)年工作總結(jié)的撰寫(xiě)，使實(shí)驗(yàn)學(xué)校認(rèn)真梳理總結(jié)本學(xué)年的攀登英語(yǔ)工作，為下學(xué)年實(shí)驗(yàn)的順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)；2.學(xué)年攀登英語(yǔ)工作總結(jié)的撰寫(xiě)請(qǐng)參考“北京市攀登英語(yǔ)學(xué)年工作模板”，在

此基礎(chǔ)上，學(xué)校也可以根據(jù)具體情況進(jìn)行靈活發(fā)揮；

3.優(yōu)秀管理者和優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師推薦表。為了發(fā)揮先期實(shí)驗(yàn)學(xué)校的引領(lǐng)示范作

用，讓更多的優(yōu)秀學(xué)校和優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)得以分享，北師大項(xiàng)目組成立了攀登英語(yǔ)實(shí)施指導(dǎo)專(zhuān)家團(tuán)隊(duì)，建議各實(shí)驗(yàn)校推薦優(yōu)秀課題管理者和實(shí)驗(yàn)教師加入到攀登英語(yǔ)實(shí)施指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)中來(lái)。

4.實(shí)驗(yàn)規(guī)模統(tǒng)計(jì)。請(qǐng)各校將201*年9月參與實(shí)驗(yàn)的年級(jí)和班級(jí)數(shù)規(guī)模表填寫(xiě)，

對(duì)于新一年級(jí)學(xué)生數(shù)可以進(jìn)行預(yù)估，不繼續(xù)參與實(shí)驗(yàn)的年級(jí)不必填寫(xiě)。

北京師范大學(xué)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)與學(xué)習(xí)國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室

攀登英語(yǔ)項(xiàng)目組201*年6月17日

附錄1：北京市攀登英語(yǔ)學(xué)年工作總結(jié)模板

***小學(xué)攀登英語(yǔ)工作總結(jié)（201*-201*學(xué)年）

一、201*-201*學(xué)年典型經(jīng)驗(yàn)梳理

(一)1.2.……(二)1.2.……(三)1.2.……(四)

本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)情況記錄表

時(shí)間地點(diǎn)參會(huì)人員課題管理方面

課堂學(xué)習(xí)方面

家校協(xié)同方面

活動(dòng)名稱(chēng)注：在提取“典型經(jīng)驗(yàn)”時(shí)，學(xué)校可以從以下方面考慮：(一)課題管理方面

1.學(xué)校攀登英語(yǔ)課題組的創(chuàng)建、實(shí)驗(yàn)師資配備、課題組各項(xiàng)制度建立及有效執(zhí)

行

2.課時(shí)安排（晨間學(xué)習(xí)、午間學(xué)習(xí)的安排）3.教研活動(dòng)的開(kāi)展（例會(huì)、校本教研、校本培訓(xùn)等）4.環(huán)境布置（物理環(huán)境、聲音環(huán)境譬如英語(yǔ)廣播等）5.……(二)

課堂學(xué)習(xí)方面

請(qǐng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校和教師提煉課堂中的具體經(jīng)驗(yàn)，譬如如何起英文名字，如何分組，如何培養(yǎng)小組長(zhǎng)，如何開(kāi)展評(píng)價(jià)活動(dòng)等(三)

家校協(xié)同方面

1.日常與家長(zhǎng)的溝通和交流：飛信、電話(huà)、校訊通平臺(tái)等2.相關(guān)活動(dòng)的開(kāi)展：家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、期末展示活動(dòng)等3.……

二、突出問(wèn)題及解決建議

突出問(wèn)題1：解決建議：突出問(wèn)題2：解決建議……

注：在反思“突出問(wèn)題”時(shí)，請(qǐng)學(xué)校不僅要針對(duì)學(xué)校的具體情況提出突出問(wèn)題，還應(yīng)針對(duì)提出的問(wèn)題進(jìn)行反思，提出相應(yīng)的可操作的問(wèn)題解決的建議。

三、新學(xué)期工作規(guī)劃

(一)(二)

實(shí)驗(yàn)實(shí)施的目標(biāo)及思路新學(xué)期計(jì)劃類(lèi)別1.工作重點(diǎn)2.……1.9月2.……1.10月2.……1.11月2.……1.12月2.……1.1月2.……

主要工作附錄2：攀登英語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校優(yōu)秀管理者和教師推薦表（人數(shù)不限）

推薦人學(xué)校名稱(chēng)姓名職務(wù)聯(lián)系方式面的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)）推薦理由（在攀登英語(yǔ)管理或教學(xué)方附錄3：攀登英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)201*年9月實(shí)驗(yàn)規(guī)模統(tǒng)計(jì)（預(yù)估數(shù)量）

一年級(jí)學(xué)校學(xué)生數(shù)

班級(jí)數(shù)學(xué)生數(shù)班級(jí)數(shù)學(xué)生數(shù)班級(jí)數(shù)學(xué)生數(shù)班級(jí)數(shù)學(xué)生數(shù)班級(jí)數(shù)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)

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