高中生社會實踐報告

高中生社會實踐報告調(diào)查目的：

時下，高中生通過利用課余時間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會實踐，打暑期工、實習體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對大多數(shù)學生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學把打工看作是參加社會實踐、提高自身能力的機會。調(diào)查對象：

在校高中生，而高中生社會實踐已成為培養(yǎng)合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會實踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。調(diào)查內(nèi)容：

本次調(diào)查通過對高中生有否參加過暑期工、兼職或?qū)嵙�，最想�(yún)⑴c何種社會實踐，所參與的打工或?qū)嵙暿欠衽c所學專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實踐與理論知識相結合以及在工作或?qū)嵙曋蝎@得了什么等問題進行展開。調(diào)查方法：

通過派發(fā)問卷進行調(diào)查，發(fā)放問卷共30份，收回有效問卷30份。（調(diào)查問卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計詳見附錄）調(diào)查結果：

從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高中生都認為兼職是高中生的第二個“課堂”，通過兼職可以學到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒有高低之分，無論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。從調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會實踐打工的活動。調(diào)查結果分析：

當代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學經(jīng)歷、生活條件、所處社會大環(huán)境都相對優(yōu)越，也沒有經(jīng)過必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低。當前，高中生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。高中生參與社會實踐是促進高中生素質(zhì)教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。結論與建議：

這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。作為高校教育者，如果能引導大學生將強烈的使命感轉(zhuǎn)化為學習、服務、實踐、奉獻等實實在在行動，把行動變?yōu)樨熑�，將會使大學生在人生軌跡上樹立起更高的起點。大學生的社會責任意識，應該說不僅有助于他們較快適應、融入社會，同時也是實現(xiàn)自我價值的必由之路。

擴展閱讀：高中生寒假社會實踐調(diào)查報告 4篇

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。題目：高中生關于白色污染的社會實踐報告

人們多有這樣的經(jīng)歷：一大盒禮品，拆開一看，大部分是用泡沫塑料填充的；去商店買一支牙膏或一盒玩具，售貨員會用一個小塑料袋包裝；去農(nóng)貿(mào)市場，可以收集到一大堆塑料袋，蔬菜、水果、肉類、米面……無一不用塑料袋裝給你。塑料制品給我們的生活帶來的許多方便，而且價錢也便宜。但是，你可曾想過，它在為人們提供方便的同時，也給人們帶來了一場“白色災難”。

我們進行了多方面的調(diào)查研究，查閱各種資料，并進行分析總結。一、什么是“白色污染”？

白色污染”主要指白色的發(fā)泡塑料飯盒，各種塑料袋，農(nóng)用地膜等給環(huán)境造成的污染。

二、造成“白色污染”的主要原因：

1、塑料垃圾沒有得到妥善的管理和處置，垃圾沒有實行分類收集，能回收回的不回收利用。

2、許多企業(yè)對于生產(chǎn)過程中產(chǎn)生的白色垃圾沒有科學地處理。3、盡管在創(chuàng)建省級文明衛(wèi)生城鎮(zhèn)的口號下，我們的鎮(zhèn)變得整潔得多，但總的來講，人們的環(huán)保意識比較淡薄，濫用和隨意亂倒塑料制品現(xiàn)象相當普遍。

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。三、“白色污染”的危害：（一）視覺危害：

散落在環(huán)境中的塑料廢棄物破壞了市容景觀，給人們的視覺帶來不良刺激。

（二）潛在危害：

1、塑料地膜廢棄物在土壤中大面積殘留，長期積累，造成土壤板結，影響農(nóng)作物吸收養(yǎng)分和水分，導致農(nóng)作物減產(chǎn)。2、動物當作食物吞食后，會導致動物死亡。3、部分的塑料含有毒性對人體的健康不利。4、使臭氧層變薄。總結：

通過這次調(diào)查活動，我們了解到：隨著工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的迅速發(fā)展，為人類創(chuàng)造了前所未有的巨大物質(zhì)財富的同時，也使環(huán)境付出了沉重的代價。生態(tài)破壞、環(huán)境污染對人類生存和發(fā)展已經(jīng)構成了嚴重威脅。每當大風刮起時，空中就彌漫著黃色的粉塵，有時在空中還飛舞著白色塑料袋。使人們出門十分狼狽。因此，解決環(huán)境問題已成為刻不容緩的重大任務。改變這種狀況，光靠環(huán)衛(wèi)工人的努力是遠遠不夠的，還必須提高我們大家的環(huán)保意識。環(huán)境的污染和破壞不是一個人造成

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。的，所以保護環(huán)境應該是全社會的行為。我們每個人都有保護環(huán)境的義務。

高中生理財狀況及家庭理財教育調(diào)查報告

一、前言

人員姓名：鄧夢婷蘇瑋奕劉耀華劉夢媛劉娜談曉蕊房小林

班級：（原）高一3班

指導老師：李宏亮日期：201*/12課題概述：

高中生是國家未來的主人。為了我們以后能夠順利地走進社會，應盡早地接受理財教育。可是，事實上，長期以來高中生的理財教育基本處于停滯狀態(tài)，高中生的理財知識可說是一片空白。通過這次調(diào)查，我們希望能找出完善高中生理財教育的著手點。

二、調(diào)查分析：

（一）調(diào)查原因及目的：

百度一下，你就知道

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。在百度搜索引擎里輸入“高中生理財”，顯示的第二項百度知道，就是一位中學生關于理財?shù)睦Щ�。而輸入“中學生理財狀況”，第一頁顯示的網(wǎng)頁大多數(shù)表示對于中學生理財狀況的擔憂。據(jù)《中學生》雜志《青少年理財狀況問卷》調(diào)查報告顯示：79%的中學生沒有對自己的零用錢開支作過總結，64%的中學生沒有預算過自己的零花錢開銷，只有12%的中學生對自己的零花錢進行短期的總結和預算。

但是，現(xiàn)代經(jīng)濟是貨幣經(jīng)濟，錢在這個社會里起著至關重要的作用。而理財就是對私有財產(chǎn)的有效管理。每個人都有個人財產(chǎn)，這就必將涉及理財問題，理財是當代人過上富足美滿生活必備的素質(zhì)。高中生即將步入社會，他們的理財實踐，將直接影響他們將來的生活方式甚至生活態(tài)度，所以，完善高中生理財教育勢在必行。

本研究性學習小組希望通過調(diào)查問卷的方式大體了解我市中學生理財有關情況，能夠找出其特點，并用所學的知識加以分析，找出原因，進而提出一些合理化建議。

（二）調(diào)查內(nèi)容：

如今人們的生活水平在不斷提高，家長們對自己子女比較寵愛，所給零用錢、壓歲錢也較多。那么，這些錢都用在什么地方呢？這些消費開支合理嗎？高中生應建立怎么樣的理財觀念？家庭理財教育給高中生的理財帶來了怎樣的影響？現(xiàn)在我們專門對高中生的理財狀況及家庭理財教育展開了調(diào)查與研究。

（三）調(diào)查方法：

1．調(diào)查對象：南京市某些高校（如南京市第一中學、第三中學、第六中學等）的高中生。2．調(diào)查時間：201*年3月至201*年12月3．采用問卷調(diào)查形式，共計20道選擇題。

（四）調(diào)查結果與分析：

我們的課題調(diào)查，采用的是調(diào)查分析法。我們對我市200名高中進行了問卷調(diào)查，回收的有效問卷173份。數(shù)據(jù)匯總及分析如下：

1、您每月零花錢共計多少(不包括生活必需，一日三餐外飲食不在此列)：

39.3％的同學選擇了“0～50”，25.0％的同學選擇了“50～100”，18.5％的同學選擇了“100～200”，12.5％的同學選擇了“200～500”，4.7％的同學選擇了“500以上”�？梢钥闯�，在使用得當?shù)那闆r下，大部分同學的零花錢應是相當充足的。

2、您每月的零用錢多久用完：

12.3％的同學選擇了“半月以內(nèi)”，35.9％的同學選擇了“半月～一月”，51.8％的同學選擇了“月有節(jié)余”。說明半數(shù)以上的同學們能較好的控制自己每月的支出情況，已具有一定的節(jié)約與存儲意識。但仍有12.3％的同學在半月內(nèi)花完了由第一題可知應是相當充足的零用錢，生活中不可避免的出現(xiàn)了奢侈浪費現(xiàn)象，是不可取的。

3、您每月消費的主要項目是（按所花金額百分比，可多選）：

本題為多選題，選項“基本生活必需”、“書籍報刊”、“購買零食”的比例比較高�！百徺I文具”、“通訊費用”也不少。

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。這就表明了多數(shù)同學能將自己的錢合理分攤到各個方面。但也有不少同學會將錢花在不該花的地方，如零食、手機費、追星等等。

4、您是否有準備自己的開支計劃或帳本：

選“心里大致有數(shù)”的有49.5％，選“沒有這個概念”的有32.4％。14、您是否想過要制定理財計劃：選“否”的為59.7％。

這就表明了多數(shù)同學在理財方面缺乏一定的計劃性，不能很好的根據(jù)自己的需要以及自身的能力制訂消費計劃。

5、家長是否常抱怨您亂花錢：

91.2％的同學選擇了“偶爾”或“從不”。6、家長是否對您的零花錢消費進行有效監(jiān)管：

63.4％的同學選擇“否”。

由以上兩題可見，家長們對于孩子的消費狀況比較漠不關心。之所以不對孩子的零花錢消費“抱怨”，不是因為我們都具有高度的自覺性，而是家長們不了解事實情況。家庭對孩子理財狀況的疏漏，應當是造成中學生理財能力差的一個重要原因。

7、您是否主動學過一些理財知識：

選擇“有”與“沒有”的比例大約是1：3。8、您是否認為高中生需要學習理財知識：

選擇“需要”與“不需要”的比例大約是2:1。

可見，同學們對于理財知識還是相當重視的，但自己對其缺乏學習主動性，更顯得社會普及理財知識的重要。

9、家長是否給您家庭經(jīng)濟狀況的真實信息：半數(shù)以上的同學選了“是”，少數(shù)選擇了“含糊”，選“否”幾乎沒有。

10、家長是否注意過您的理財教育：

大部分是“注意過，進行過一些教育”、“通過生活中的點滴間接影響”，少數(shù)是“家庭教育相當成功”或“幾乎沒有”。11、家長對您的理財狀況和能力：

選擇“比較清楚”的為眾。鮮見選“不太了解”和“沒關心過”的。12、家庭或社會對您的理財觀念的影響：

62.2％選擇了“一般”。

13、您的理財方式是從哪里獲得的：

該題選“自己想的”最多。其次是“相關電視節(jié)目、報紙書籍等”、“家長教的”。以上5題，說明大多數(shù)家長對培養(yǎng)兒女理財能力有模模糊糊的意識，但又很少有目的明確的行動。從而使的同學們不能及時發(fā)現(xiàn)糾正自身錯誤觀點與做法，甚至有時被媒體誤導，陷入盲目追求名牌。這正是導致學生零花錢自理能力下降的重要原因。改革開放30年來，我市人民生活水平提高很快，大部分學生不用擔心生活問題，家長一般都會滿足子女的需要，卻很少有家長刻意的去培養(yǎng)兒女的理財觀念與能力，這樣就導致了學生對家長的依賴性從而缺乏自主能力。

15、如果您買新手機，您的依據(jù)是：

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。這道題目中，選“價廉物美，適合自己就好”的有61.8%，體現(xiàn)出求實的消費心理；其次是選“最新的高檔手機”的，占12.7%，我們認為這是不應該的，體現(xiàn)了攀比心理，可見攀比心理在我們高一學生的消費中是主要存在的一個問題；接下來，是選擇“廣告推薦；或周圍好多同學用的”的占15.5%，說明部分同學的消費具有一定的盲目性，缺乏自主性，或說，在購買生活用品時，從眾心理也比較嚴重；選“就要與眾不同”的同學為5.6%，從這題可以看出，同學們也具有一定的求異心理，不可取；而“越便宜越好，其他不管”也達到了4.4％，說明有同學會過于節(jié)省，忽視正常的生活需求。

16、節(jié)日里、同學生日，您送同學的禮物類型是：

這題選“干脆不送”的有11.8%，這說明一小部分同學有節(jié)儉意識、但也可能是由于過度節(jié)省造成的。選“別人送啥我送啥”的占14.9%，選“很貴的，不能被別人比下去！”占18.2%，這說明從眾、攀比等幾種心理平分秋色，體現(xiàn)了在平時的消費中同學們存在“愛面子”的問題，消費具有一定的盲目性，這是一個令人惋惜的現(xiàn)象。選“實用的，適合對方的”有55.1％，說明求實心理占主導地位。

17、買了東西是否不久就不再用：

選“大部分”、“小部分”和“沒有”的比大約為3：8：1。18、您是否有沖動消費的情況：

選“是”的占81.4％。

學生沒有獨立的經(jīng)濟來源，零花錢主要是家長給的，對中學生零用錢狀況呈現(xiàn)出兩個特點：經(jīng)濟來源不穩(wěn)定；但數(shù)量可觀。正是由于存在這兩個特點，再加上不少父母對于子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉，所以青少年在消費時可以自由支配、隨心所欲。這也很大程度上影響了中學生的消費行為。中學生在消費時，欠缺計劃性，隨心所欲，因一時的“沖動”而買東西的情況屢有發(fā)生，每月基本上沒有節(jié)余。盲目消費問題仍然比較突出。

19、您的壓歲錢一般怎么用：

“存入銀行”與“交學費”者眾。緊隨其后的是“隨便花花”。表明大多數(shù)同學在大問題上理智還是清醒的，不會把學費打水漂了。但仍有為數(shù)眾多的學生竟選擇將壓歲錢“隨便花花”！一般來說，現(xiàn)在家庭的孩子每年零用錢都有幾百幾千乃至上萬，這么多的錢只是“隨便”用掉了，可見其理財意識之十分薄弱。

20、您對于未成年金錢欲望膨脹的看法是：

73.9％的同學選擇了“社會問題”與“家庭負主責”。

可知，當前我國理財教育的匱乏也是導致我國青少年理財能力不強的重要原因。中學生得不到及時、科學、系統(tǒng)、有效的教育引導，理財能力又怎能得到提高。

尤其是學校是學生學習的地方，學校在學生理財能力的培養(yǎng)中起到重要作用。目前很少有學校會專門的針對學生的理財能力開設課程或者舉辦活動，我國的學校因太重課本知識教育而忽略了其他一些方面的教育，使得學生理財意識薄弱。

家庭理財教育前方已議論過，在此不贅述。

（五）調(diào)查總結與建議：

1、調(diào)查總結

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從調(diào)查情況來看，大多數(shù)中學生都沒有清晰的理財觀念和方法，同時還有部分同學具有攀比、從眾、求異等消極的消費心理。除了他們自身的原因外，更重要的是家庭和社會的責任。大多數(shù)學生表示沒有受到過正式的理財教育。這是大多數(shù)中國學生的悲哀。他們從小被灌輸?shù)乃枷胧�，學習好什么都好，考上好大學壓倒一切，我們甚至可以想象，他們的父母會這樣教育他們，當然也是我們：孩子，掙錢是爸媽的事，你專心學習就好了。

然而這樣的家庭教育間接導致的結果就是，亂花零花錢，沒有節(jié)省的好習慣，要不然就是過分節(jié)省，這對樹立正確的金錢觀是不利的。并且早期的家庭教育將對人產(chǎn)生非常重要的影響，并且這種影響將在日后表現(xiàn)出來。不會理財，影響生活品質(zhì)，社會日益膨脹的金錢欲將是不穩(wěn)定因素。如果學會理財，可以將有限的金錢發(fā)揮出最發(fā)的價值。

然而理財對于中學生很重要，至少是理財觀念的樹立。高中時期是人一生關鍵時期，除了是學習的黃金時間以外，更是人格定性的重要時期。我們應該抓住這段關鍵時期學習理財�？梢詼蕚湟粋�賬本，記錄每日的支出和預計支出，控制自己的花錢。如果能去掙錢就更好了，但是根據(jù)當前國情，我們真的沒有時間，這是我們這代人固有的可悲。

2、建議

1)關于教育者：首先思想上高度重視。教育工作者要切實轉(zhuǎn)變觀念，走出應試教育的怪圈，切實把理財教育納入中學德育工作的軌道上來。其次行動上長抓不懈，理財教育是一項系統(tǒng)工程，學校要經(jīng)常開展理財教育活動。例如請專家為學生開設理財教育專題講座；利用板報，校報廣播站等陣地，長期向?qū)W生宣傳科學理財知識；召開家長會向家長宣傳理財教育的重要性及在家庭中如何實施理財教育等等。再次理論加強研究。中學生理財教育在我國可以說僅僅處于起步階段，需要廣大教育工作者在努力學習，努力實踐的同時，注重理論研究，不斷豐富，深化，擴展中學生理財教育的內(nèi)容，總結出合乎實際，行之有效的操作方法和評估標準，研究理財教育和其他素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系，探討家庭教育中理財教育的切入點從而掀起科研高潮，推動中學生理財教育工作不斷向縱深發(fā)展，讓我們廣大的中學生早理財，早當家。

(2)關于家長：家長是兒女的第一位導師，在對學生的教育中起到非常重要的作用。首先家長應該轉(zhuǎn)變長久以來的觀念，對子女既不能管的太嚴以給孩子足夠的個人空間來提高理財能力，又不能太寬，要鍛煉孩子的自立能力并及時給予正確指導。其次家長要注意自己的言行，一定要讓子女明白什么是對的什么是錯的來讓孩子擁有正確價值觀與消費觀。

(3)關于我們自己：我們是自己的主人，我們只有自己平時注意并刻意得去培養(yǎng)，鍛煉自己的理財能力才能真正得提高。我們中學生不能太依賴自己的家人，要有獨立自主的意識，理財不僅僅是現(xiàn)在的支配零花錢，更總要的是給我們的未來打下良好的基礎。

（六）調(diào)查人員及分工：

鄧夢婷：組長\\整理資料\\報告蘇瑋奕：謀劃設計\\整理資料劉耀華：收集資料\\謀劃設計

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。劉夢媛：收集資料劉娜：收集資料談曉蕊：收集資料房小林：收集資料

三、參考文獻：

1、《家庭理財教育及青少年理財狀況調(diào)查問卷》天涯社區(qū)>天涯論壇>經(jīng)濟論壇2、《窮爸爸，富爸爸》□羅伯特T清崎、莎倫L萊希特著

四、附件：

高中生理財狀況及家庭理財教育調(diào)查問卷

1、您每月零花錢共計多少(不包括生活必需，一日三餐外飲食不在此列)：

□0～50□50～100□100～200□200～500□500以上

2、您每月的零用錢多久用完：

□半月以內(nèi)□半月～一月□月有節(jié)余

3、您每月消費的主要項目是（按所花金額百分比，可多選）：

□基本生活必需（住宿，伙食等）□書籍報刊□通訊用費（手機，電話）□購買服飾□購買零食□追星□購買文具

□購買電子類產(chǎn)品□打游戲、上網(wǎng)費□其他（可指明：）4、您是否有準備自己的開支計劃或帳本：

□有

□心里大致有數(shù)□沒有這個概念5、家長是否常抱怨您亂花錢：

□經(jīng)�！跖紶枴鯊牟�6、家長是否對您的零花錢消費進行有效監(jiān)管：

□是□否

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。7、您是否主動學過一些理財知識：

□有□沒有8、您是否認為高中生需要學習理財知識：

□需要□不需要9、家長是否給您家庭經(jīng)濟狀況的真實信息：

□是□含糊□否10、家長是否注意過您的理財教育：

□當然，我家的家庭教育相當成功□注意過，進行過一些教育□通過生活中的點滴間接影響□幾乎沒有

11、家長對您的理財狀況和能力：

□很清楚□比較清楚□一般□不太了解□沒關心過

12、家庭或社會對您的理財觀念的影響：

□很大□一般□幾乎沒有13、您的理財方式是從哪里獲得的：

□家長教的

□相關電視節(jié)目、報紙書籍等□自己想的

□其他_______________________________14、您是否想過要制定理財計劃：

□是□否15、如果您買新手機，您的依據(jù)是：

□價廉物美，適合自己就好□最新的高檔手機

□廣告推薦；或周圍好多同學都用的□就要與眾不同

□越便宜越好，其他不管

16、節(jié)日里、同學生日，您送同學的禮物類型是：

□實用的，適合對方的

□很貴的，不能被別人比下去！□別人送啥我送啥□干脆不送

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。17、買了東西是否不久就不再用：

□大部分□小部分□沒有18、您是否有沖動消費的情況：

□是□否19、您的壓歲錢一般怎么用：

□存入銀行□交學費□投資理財產(chǎn)品

□隨便花花□其他：__________________________________20、您對于未成年金錢欲望膨脹的看法是：

□社會問題□家庭負主責□應盡快采取措施□不會有這種事

謝謝大家的真誠合作！

南京市第一中學

“高中生理財狀況及家庭理財教育”研究性學習課程小組

201*年

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。芄螈羈蝕羋襖薅羈蒈肄螃腿肄蕆肅蠆螞薅肀聿螅蟻膈膀膈節(jié)袂裊螈薇肇衿膂節(jié)螅蟻蕆莆艿袁羋羋薄肆蒂薅袈芄蒞螈羈蝕羋襖薅羈蒈肄肄螃腿蕆肅蠆螞薅肀螅聿蟻膈膈膀節(jié)袂裊螈薇肇膂衿螅節(jié)蟻蕆莆艿袁羋肆薄蒂薅蒞袈芄螈羈蝕羋襖薅羈蒈肄肄螃腿蠆蕆肅螞薅肀螅聿膈蟻膈膀節(jié)袂螈裊薇肇衿膂螅節(jié)蟻蕆莆艿羋袁羋薄肆蒂薅袈蒞螈芄羈蝕羋襖薅羈蒈肄螃肄蕆腿蠆肅螞薅肀聿螅蟻膈

高中生消費狀況之調(diào)查研究結題報告

課題研究組成員：王晨卉、邱瑞、尚爾洵、劉勵、張超、張逸雄、王懷婧、陳

磊、李元坤、吳雨申、趙晴雨、陳蒙、趙文博。

指導教師：賈燕青

從呱呱墜地之日起，人們就開始了消費，消費是我們?nèi)粘Ｉ�活中必不可少的一部分。隨著生活水平的提高，消費方式的增多，現(xiàn)在中學生消費已成為一個龐大的群體7300萬（全國）。高中生作為其中不可或缺的一部分，他們中的大多數(shù)都擁有屬于自己的一筆財富零花錢，同時也初步形成了消費觀。作為一名現(xiàn)代高中生，該怎樣合理消費成了我們面臨的重大問題。

一、課題提出的背景與原因：

現(xiàn)在中學生消費狀況是社會的一個熱點話題。在中學生等青年人中還出現(xiàn)了很多的畸形消費群體，有些花錢如流水，大手大腳；有些盲目跟隨時尚潮流，花錢毫無顧忌，這無疑是一個警告。從而也產(chǎn)生了一系列問題：為什么會出現(xiàn)這種群體？當代高中生的消費欲望，消費方向是什么？影響因素又是什么？他們的理財能力怎么樣？現(xiàn)在中學生的消費情況究竟又如何？為此，我們確立了“高中生消費狀況之調(diào)查研究”這個課題。

二、課題研究的意義：

（一）研究過程是我們學習能力的提高過程。

通過這次研究，可以培養(yǎng)我們組員的搜集和處理信息的能力，交際能力，合作能力，探究問題的能力和理論聯(lián)系實踐的能力等，也是對課本上的知識的實踐；從而提高我們的綜合水平和素質(zhì)。

（二）研究結果可能對高中生樹立正確的消費觀起到積極的促進作用。對當代高中生的消費狀況與消費觀念進行考察與反思，了解現(xiàn)在的中學生主要的消費狀況、消費傾向以及消費理念，從而指出其中存在的問題，并就問題尋求解決方法給予一些切實可行的建議，幫助高中生樹立正確的消費觀，端正消費行為。

三、課題研究的理論依據(jù)：（一）貼近學生

我們身為高中生，從身邊就可以開展調(diào)查研究及思考，比如消費心理、消費傾向、中學生消費主流商品的情況等等。在調(diào)查時，我們能夠很方便地找到所需要的調(diào)查群體，同齡人交流起來也不會有太大困難。

（二）貼近生活

此話題是當代高中生比較關注的問題，也是很多大人（以及一部分中學生）所關注并困惑的問題，相信會有很多人配合我們的工作。并且消費一詞本就源于生活，既然源自于生活，何不致節(jié)從生活中尋找資料。

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。（三）牢固的理論支撐

經(jīng)濟生活第三課《多彩的消費》中關于影響消費的因素；消費的類型；消費結構；消費心理面面觀；做理智的消費者。

四、課題研究的目標以及預期結果：

從調(diào)查的數(shù)據(jù)中進行整理，之后從整理出的數(shù)據(jù)進行分析，而分析的成果就是如今中學生大致的消費心理、消費傾向、影響因素等，還有中學生對某些消費心理的看法。以及總結出現(xiàn)代中學生消費大致應注意什么，最好怎樣消費等建議性結論。

為了更加具體、直觀地來體現(xiàn)最后的成果，我們也將會以調(diào)查報告的形式呈現(xiàn)研究結果。

五、課題研究的主要內(nèi)容：

我們主要研究的內(nèi)容就是中學生們的消費觀念，消費情況，消費方式等。以及導致在中學生消費中的一些現(xiàn)象的原因。并對其心理進行研究，總結出高中生的主流消費心理。

六、課題研究的方法與途徑：

我們將采取問卷調(diào)查法、小組討論法、采訪法和查找資料法進行研究，途徑是上網(wǎng)、采訪、問卷調(diào)查以及小組討論交流。

七、課題研究的步驟：

總流程：確定課題→設計問卷→開展調(diào)查→統(tǒng)計數(shù)據(jù)→分析問題→小組討論→深入研究→撰寫報告

共分三個階段：

（一）準備階段：

在老師的指導下，先確定課題的研究方法及步驟，制定活動計劃，確定要開展的活動，并合理地分工，做好準備工作。

（二）活動階段：

1．查找資料：主要通過上網(wǎng)查找資料，對資料進行一定分析，以此對當代高中生的消費觀念有初步了解，以便更好地開展研究工作。

2．問卷調(diào)查：根據(jù)查找到的資料，結合我們自身消費的實際情況，經(jīng)導師指導和小組討論，挑選20道左右有代表性的問題制作成調(diào)查問卷，并對部分高中生進行調(diào)查，統(tǒng)計各項占總數(shù)的百分比。

3．個人采訪：在校內(nèi)選取有代表性的同學進行個人專訪，了解他們的消費狀況及消費觀念。

4．討論，分析調(diào)查結果，得出相關結論；在小組內(nèi)提出所發(fā)現(xiàn)的問題與導師商討，尋求解決問題的方法。

（三）研究階段：

將得出的各項數(shù)據(jù)進行整理，結合采訪專家的見解、同學討論的結果進行深入研究，最后得出以分組內(nèi)沒有異議的結果，并以此結果來商定后續(xù)的問題解決方案。

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。八、課題研究的主要過程：

首先，大家先進行初次討論，綜合社會情況，選擇一個合適的課題進行研究。之后開始初次的資料查找工作，主要是為了找到支撐課題的文獻資料。在找到足夠支撐的文獻資料后全組同學及老師便開始進行商討，內(nèi)容是宏觀分工及以何種方法展開研究，而后的調(diào)查就是以問卷的形式開始的。

在入調(diào)查階段中，同學們以小組為單位，在不同的區(qū)縣、學校展開了調(diào)查，調(diào)查地點大多是在學生比較密集的地點，比如學校、圖書館、游樂園等，或是趁同學聚會時進行調(diào)查；其中還包括從網(wǎng)上進行調(diào)查的方式。

在訪問專家階段，我們精心準備后請教了一些老師，而很多家長也成為了我們訪問的“專家”。

之后我們將調(diào)查問卷進行回收，篩選出全部有效問卷，由一組同學進行資料整理。

在后面的分析過程中，我們重新編排了小組，每個組領到一個分析任務，這個任務要由全組人員共同完成，而最后由組長將每組討論分析好的結果對大家進行明示，全組人員在對有些自己沒有分析到的問題闡述一些看法，使結論更加科學、全面。

然后組長將把最終的調(diào)查報告內(nèi)容分為若干部分，再分發(fā)下去，每小組同學開始一起撰寫各自被分派到的部分，然后綜合所有小組成員的結論，最后進行匯總并制成電子版的調(diào)查報告的成品。

九、課題研究的成果及分析

在我們獲得的201份有效問卷中，有93.5%的同學有可以支配的零用錢，只有很少一部分同學沒有零用錢。

調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：在高中生中，每月零花錢在50元以下的占32.8%，而51-100元的占22.4%，101-150元的占26.9.%，150元以上的占17.9%�？梢姼咧猩�零用錢的數(shù)目多少不等，在不同的區(qū)間中所占的比例均比較接近，沒有特別集中的數(shù)目段。

而同學們的零花錢的來源又是哪里呢？對此我們同樣進行了調(diào)查。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：同學們的零用錢絕大多數(shù)來自父母，占了總數(shù)的60.7%，來自祖父母、外祖父母的占了18.9%，其他親戚給的占13.4.%，而以其它渠道獲得零用錢的的僅占7%。可見現(xiàn)在的高中生還是比較依賴父母�，F(xiàn)在的高中生大多數(shù)都是家里的“獨苗”，家長對我們疼愛有加，幾乎是百依百順，寧可自己省吃儉用也要盡可能為我們提供比較良好的物質(zhì)生活環(huán)境，零用錢也就成了其中必不可少的一部分。

而當同學們有了屬于自己的財富，我們又是怎樣去支配的呢？

經(jīng)過調(diào)查，我們驚訝地發(fā)現(xiàn)其中有28.4%的同學現(xiàn)在已經(jīng)開始投資理財了，如股票基金等。但這畢竟是少部分，大多數(shù)同學還是把錢用在了生活中一些實際需要的地方。其中用于生存消費的僅占總數(shù)的3.9%，43.9%的人用于發(fā)展消費，

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。52.2%的人用于娛樂消費，可見我們充分利用了零花錢來改善豐富自己的生活。那么，我們的零用錢是否真正合理利用了呢？面對琳瑯滿目的商品，層出不窮的各種品牌，千變?nèi)f化的流行信息，我們怎樣用手中有限的零花錢來消費呢，現(xiàn)在高中生又是否有一個成型的消費計劃呢？對此，我們進行了調(diào)查。在我們調(diào)查的201人中，只有38.3%的同學對自己的零花錢有一個成型的消費計劃，而大多數(shù)的同學還是沒有計劃的進行消費。

經(jīng)過我們更深入地調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了在高中生消費中的幾個問題，下面我們將從幾個方面進行細致地分析與研究。

（一）避免盲從，理性消費

消費是我們生活中必不可少的一部分。現(xiàn)在大多數(shù)商家都把目光轉(zhuǎn)移到中學生身上，看中的就是中學生消費的日益提高，而有些中學生還沒有形成正確理性的消費觀，熱衷于追求名牌和個性，會隨著時尚潮流的步伐，盲目地追求著，互相攀比，這些商家正是針對這一特征在我們中學生身上謀取利益。

而這樣的情況，在我們身邊到底有多少呢？

調(diào)查顯示，有20%的高中生在購物時首先會考慮商品的外觀，10%的高中生首先考慮商品是否時尚，7.5%的高中生首先會考慮品牌，而在購物時首先想到價格和實用性的只分別占了28.4%和34.8%。隨著消生活水平的不斷提高，越來越來的數(shù)碼娛樂設備以它們酷炫的外觀，時尚的功能和多變的品牌型號進入我們的生活。在我們的調(diào)查中，有46.3%的高中生表示他們重視擁有數(shù)碼娛樂設備，幾乎達到半數(shù)。而在另一項調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，有26.9%的高中生在買東西時非常注重品牌。這并不是一個令人樂觀的數(shù)字，可見還是有部分高中生并沒有做到理性消費，他們很可能因為一時沖動，被品牌潮流所帶動或是被時尚的外觀所吸引，而去購買一些自己并不需要的或是昂貴的產(chǎn)品，完全沒有考慮是否實用或是價錢高低。

這種心理是不值得提倡的。而造成這種情況的原因是什么，有是哪些心理在作怪呢？對此我們進行了調(diào)查與分析。

在影響中學生消費觀念的調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)還是分別有35.8%和51.2%的同學

7%6%35.80%根據(jù)家庭的經(jīng)濟狀況自己的實際需要父母消費觀念51.20%同學消費觀念是根據(jù)家庭的經(jīng)濟狀況和自己的實際需要來消費的，但另外7%和6%的同學則是分別受了父母或是同學消費觀念的影響，很可能導致他們盲目跟從，造成不理性的從

眾心理而消費。

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。而在高中生中容易出現(xiàn)的攀比心理和求異心理在這部分調(diào)查中也得到了

41.80%30.80%別人有我也要有少數(shù)人有也要有要體現(xiàn)出個性符合情況才消費證實。通過對消費時所抱有的心態(tài)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)有30.8%的同學抱著別人有我也要有的心理進行消費，8%和19%的人因為少數(shù)人有也要有或是因為要

19%8%體現(xiàn)出個性才進行消費，而具有求實心理并真正做到符合情況才消費的同學只占到了41.8%。

以上調(diào)查表明，大多數(shù)中學生不理性的消費行為是受到了各種心理的影響。作為一名高中生我們應該樹立正確的消費觀，做到理性消費。勤儉節(jié)約是我國的傳統(tǒng)美德，我們作為國家未來的接班人應該繼續(xù)發(fā)揚。我們高中生購物消費時，更應該注重物品的質(zhì)量與價格。而現(xiàn)在部分同學并沒有做到理性消費，而是只根據(jù)自己的喜好或是受到多方面影響而盲目消費。久而久之，這種錯誤的消費觀念會在我們心中扎根立足，讓我們養(yǎng)成大手筆花錢的習慣，同時也沒有做到適度消費。

（二）量入為出，適度消費

什么是適度消費？這種原則就是要求在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費。社會的貧富差異，使一個家庭的收入有多有少，這在某些方面上對孩子的消費觀起到了一定的作用。有的學生家長是高層次的知識分子或是事業(yè)有成的商人，賺得相對比較多，花錢比較隨意，沒有太多的顧慮，孩子在消費的時候也很容易形成這種比較隨意的消費風格。這些孩子會有較多的零花錢，當他們無處花掉時，就有可能進行揮霍，支出無計劃，想買什么就買什么，不知道白白浪費了多少錢。而一些家庭狀況不太好的孩子，為了撐面子充大款也會打腫臉充胖子，不考慮自己和家庭的實際經(jīng)濟狀況而胡亂花錢。而這些做法本身也是與理性消費背道而馳的。

我們對于高中生是否做到了適度消費這個問題進行了調(diào)查。

調(diào)查顯示，分別有24.9%和33.8%的高中生能做到有計劃和盡量省，24.4%的人消費風格并不固定，還有16.9%的人的消費風格為隨便花。

作為一名高中生，我們正是成長和學習的階段，還沒有一個完全成形與合理的消費觀念。而且現(xiàn)在的我們還在依賴父母和家庭，沒有固定的經(jīng)濟收入也幾乎沒什么掙錢的能力。對于零用錢我們應該盡量節(jié)省而有計劃的支配，如果在這個階段我們就隨意地花錢揮霍，時間久了，這種不正確的消費觀念一旦成型，造成的后果將不堪設想。

隨著社會的發(fā)展，中學生的“人情消費”越來越多，也越來越嚴重。在我們調(diào)查的高中生中，有11.9%的人和朋友外出吃飯時是全部由自己付錢，9.5%的人

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。是讓別人請，而45.8%的人選擇AA制，還有34.8%的人為視情況而定。我想，禮尚往來當然是應該的，然而如果每次都是一個人付錢的話，這也許有點充大款而忽視自己實際的經(jīng)濟和消費狀況了吧。由此可見我們身邊還是有小部分同學并沒有做到適度消費。

再說到手機。手機已經(jīng)成為現(xiàn)代中學生的一個必備品，隨之附帶而來的除了方便和娛樂便是每月高額的話費，最實惠的還是電信部門和那些售賣者�，F(xiàn)在大多數(shù)學校都在嚴令禁止學生攜帶和使用手機，拋開影響學習和輻射破壞健康不談，光是手機帶來的消費就已經(jīng)不容忽視了。我們的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，有21.4%的高中生每月的手機話費在80元120元之間，有20%的人在120元以上。而我們再看看前面的數(shù)據(jù)，其中每月得到零花錢的數(shù)目在101-150元的占26.9.%，150元以上的占17.9%。可見由手機帶來的消費已經(jīng)占了我們消費的絕大部分，就算我們的手機費用是由父母為我們支付，那這近百元甚至上百元的話費也足以證明我們還并沒有完全做到適度消費。

怎樣做到適度消費呢？適度消費并不是要求我們過分節(jié)省，而是要我們有節(jié)制的花錢，不該花錢的地方就不要浪費，畢竟父母掙錢是不易的。我們可以根據(jù)自己零用錢的數(shù)目和實際需求制定一個消費計劃，同時在消費時注意能省就省，即使是一分錢也不能隨意揮霍。

（三）保護環(huán)境，綠色消費

相信大家對綠色消費都不陌生了。綠色消費就是以保護消費者健康和節(jié)約資源為主旨，符合人的健康和環(huán)境保護標準的各種消費行為的總稱，核心是可持續(xù)消費。人們形象地把綠色消費概括為“5R”：節(jié)約資源，減少污染(Reduce)；綠色生活，環(huán)保選購(Reevaluate)；重復使用，多次利用(Reuse)；分類回收，循環(huán)再生(Recycle)；保護自然，萬物共存(Rescue)。

環(huán)保一直是我們面臨的重大問題之一，而綠色消費正是合理地把環(huán)保和消費結合起來。今年八月第29屆奧運會就將在北京舉行了，作為一名高中生，作為北京的小主人，我們更應該時刻把環(huán)保的理念掛在心理。然而我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，只有36.3%的人在購物時每次都會考慮環(huán)境保護問題，40.8%的人偶爾會考慮，還有22.9%的人從來沒考慮過。這并不是個令人樂觀的數(shù)字，說明還有很多同學仍然沒有形成綠色消費的理念，或是還做得不夠。

下面這組調(diào)查數(shù)據(jù)更加充分地證明了這一點。在我們調(diào)查的201人中，有47.8%的人在用餐時會選用消毒筷，我想這些同學還是具有一定的綠色消費觀念的，因為這樣不僅有利于自己的身體健康而且也為環(huán)保做出了貢獻。還有24.3%的人會選用一次性木筷，這樣百害而無一利的做法是完全不應該肯定和推崇的。還有32.8%的人的態(tài)度是無所謂，也許在這些人心中或多或少有一定綠色消費的意識，然而由于種種原因使他們在一些時候還是會做一些與綠色消費背道而馳的事情，可見綠色消費的觀念在他們心里還不是根深蒂固的。

關于塑料袋的使用問題一直受到社會各界的廣泛關注，下面來看這樣一組數(shù)據(jù)。調(diào)查顯示，有52.2%的同學認為購物使用塑料袋這一情況需要改革，25.9%

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。的人認為不需要改革，還有21.9%的人覺得無所謂�？梢娺�是有超過半數(shù)的同學是非常支持環(huán)保和綠色消費的，但正是因為還有那些依賴塑料袋而不希望改革的人和那些并不關心環(huán)保的人，使得塑料袋在我國的使用問題一直不盡人意。從今年六月起我國將出臺一系列新政策，希望到時候能夠引起大家對環(huán)保的關注和對綠色消費的進一步認識。

其實綠色消費在社會消費中，不僅要滿足我們這一代人的消費需求和安全、健康，還要滿足子孫萬代的消費需求和安全、健康。它有三層含義：一是倡導消費者在消費時選擇未被污染或有助于公眾健康的綠色產(chǎn)品；二是在消費過程中注重對垃圾的處置，不造成環(huán)境污染；三是引導消費者轉(zhuǎn)變消費觀念，崇尚自然、追求健康，在追求生活舒適的同時，注重環(huán)保、節(jié)約資源和能源，實現(xiàn)可持續(xù)消費，盡量選擇無污染、無公害，有助于健康的綠色產(chǎn)品，把購買綠色產(chǎn)品視為一種時尚。不僅購買具有使用價值的產(chǎn)品，還要把個人消費和身心健康、居室環(huán)境質(zhì)量、區(qū)域生態(tài)環(huán)境和全球環(huán)境問題聯(lián)系起來考慮。

所以，在環(huán)保和綠色消費方面，我們高中生肩上的擔子還是很重的。希望每個中學生都能真正認識到環(huán)境保護的重要，并且將綠色消費的理念銘記于心，帶到生活中的每個消費場所中。十、課題研究成果總結

通過這次調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在大部分高中生在消費方面都存在著種種問題，這些可能是由于多方面原因造成的。在我們的調(diào)查中有許多同學表達了他們對中學生消費的看法。其中大部分同學表示現(xiàn)在很多中學生還沒有形成正確的消費觀，在購物中也存在著不正常的消費心理，沒有做到合理消費。我們通過細致的整理和分析，就高中生的消費問題提出我們的建議：首先，高中生消費應有一個合理的消費計劃，這個計劃應該符合我們自己的實際需求和經(jīng)濟情況；而在購物中不要因一時沖動而消費，尤其是在購買較貴的東西時應首先考慮是否需要，價錢是否合理；并且要注意花錢不要大手大腳，花錢如流水，而是應該做到適度消費，能省就省；在購物中時刻注意是否環(huán)保，這樣不僅對自己有利，也為環(huán)保做出了貢獻。

綜上所述，我們課題小組向所有高中生提出倡議：讓我們樹立正確的消費觀，做理性的消費者。享受生活，合理消費。

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本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。寒假社會實踐調(diào)查報告（高中生人際關系處理）

一、關于高中生人際關系處理的社會實踐調(diào)查

1、報告調(diào)查的原因

在實習的這段時間，最令人頭疼的便是對高中生如何正確處理人際關系。近年來中學生因與同學間人際關系處理不當，而導致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如：某中學一學生與同班同學經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭吵，兩人關系緊張，矛盾重重，終于有一天，其中一位學生帶刀將另一學生活活戳死；再有，某中學一高高中生臨近高考，面對高考及父母的壓力，精神崩潰，為尋求解脫的辦法，其結果是將他親生母親殺死在家中。另外，從武漢市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來消息，青少年因不善處理人際關系而引發(fā)的心理問題，成為近期咨詢的熱點。咨詢員反映，近一段時間，試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了，關于青少年人際交往問題的電話逐漸增多，幾乎每天都有。咨詢者包括高中生、大學生和參加工作一兩年的年輕人，年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺到：他們對社會、對所處環(huán)境充滿敵意，抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙，很難與同學同事溝通，對生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學間的人際交往，與父母間的情感溝通。2、調(diào)查的結果

心理的閉鎖性少年期開始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識的增強，再加上過去生活中的經(jīng)驗和教訓，使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”，加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問題被

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。作為個人的內(nèi)心秘密隱藏起來，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中，尤其是對父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時期他們客觀上又存在有強烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應現(xiàn)實社會的需要，是適應力提高的表現(xiàn)，但也加大了對他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨，于是大都述說于鎖于抽屜的日記之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感學生變了，不信任自己了。

在學校教育教學工作中我發(fā)現(xiàn)，對高中生人際關系優(yōu)化策略的指導幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學校教育過程中，同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往，但是，在當前高級中學的教育教學工作中，處于首要地位的是對學生進行科學知識與知識技能及思想品德的教育。而對學生人際關系方面的指導則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進行正常交往的學生則往往就會處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導致產(chǎn)生自卑心理，情緒低落，重者，產(chǎn)生嚴重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中，對孩子的人際交往指導涉及很少。目前，社會經(jīng)濟的發(fā)展帶來了很多的負面影響，加上獨生子女的增多，家庭教育中父母一方面對子女溺愛，過于放縱，另一方面對子女期望過高，望子成龍，望女成鳳，導致學生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡�、倔強、刁蠻、目中無人，不善處理人際關系，同學間、師生間、親了間關系緊張。

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。在積極推進基礎教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機制在新時期的新需要下需要怎樣與時俱進，才能適應現(xiàn)代社會需要集順應人性的發(fā)展。二、調(diào)查方案設計

1、內(nèi)容設計：

高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容；現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何；高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的；培養(yǎng)學生人際溝通的形式有哪些，使用的情況怎樣，各有什么特點、作用和效果；對于不同類型的學生又該采取怎樣的方式。2、過程設計：階段

時間安排任務第一階段1月4日-

1月20日

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。1、查閱有關文獻，如《教育心理學》等著作，為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。

2、通過問卷調(diào)查，找學生訪談和學生進行交流，對學生交往能力與交往狀況進行自測等形式，了解學生人際交往的現(xiàn)狀。通過調(diào)查分析，明確課題研究的重點。

3、隨機選取實驗班，討論研究方法、形式、研究進度

第二階段1月20日-2月10日

實行集體教育與個別教育交叉進行研究

1、面對學生實施人際交往心理輔導和行為訓練，形式有：組織豐富多彩的課余活動、班隊活動、講座、家長會、宣傳、心理信箱等；

2、對學生進行個別教育，特別是對有嚴重心理問題的學生進行個別矯正訓練，即個案研究；

3、組織研究組成員外出參觀學習，向兄弟學校學習、借鑒、交流研究經(jīng)驗；

4、每學期上交研究報告第三階段

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。2月10日-2月24日

1、對實驗學生進行人際溝通狀況測試，與第一階段進行對比；

2、對上階段積累的材料進行分析總結和提煉，結合每時期的結果逐步完善課題研究的內(nèi)容和結論，逐步完成高中生人際溝通技巧培養(yǎng)的調(diào)查報告

4、調(diào)查方法設計：

（1）訪談法：通過對教育行政管理人員、一線教師、學生等訪談，更清楚了解學生的人際交往狀況，為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議；（2）文獻法：通過查閱和分析已有的有關學生人際交往和人際溝通技巧的研究，了解目前的研究狀況，作為研究的借鑒；

（3）問卷調(diào)查法：用已有的量表在實驗前和實驗后對學生進行施測，同時也將實驗班和非實驗班的學生的結果進行對比，作為實驗結果的一個證明；

（4）課堂情景實驗法：通過系列的教學活動，如班會課，心理健康活動課，有針對性地組織讓學生在教學活動中掌握與人溝通的技巧和能力；

（5）個案研究法：結合課任教師的觀察和調(diào)查的結果，選取個別學生運用心理學的輔導知識進行輔導，并做好相應的跟蹤記錄。三、調(diào)查的實踐意義與理論價值

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。1、實踐意義：

有利于解決學生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學生、家長、教師共同提供良好的溝通機會與橋梁，讓教師掌握培養(yǎng)學生人際溝通的技巧與方法，讓學生與人的溝通達到情感上的相互了解和理解，掌握與人溝通交流的方法與技巧。

2、理論價值：

使教師對心理學知識中有關人際溝通技巧有更深刻的教學實踐和感悟，從現(xiàn)實教學探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段，為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù)。四、總結

正確處理高中生的人際關系，應當正確引導和促進高中生良好人際關系的形成，幫助高中生健康地成長，指導學生進行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個學生在班集體的學習和生活中，充滿自信，情緒高漲，精神振奮。使他們具備較強的人際交往能力，為今后進一步學習或步入社會奠定良好的人際溝通基礎。五、調(diào)查參考文獻

1.沈陽市第八十五中學高凱《淺談高中生存在的主要心理問題》

2.河南沁陽師范學校關淑萍《中學生人際交往的心理障礙淺析》、

本資料由“946網(wǎng)傳文檔”傾情整理。3.江蘇省射陽中學吳運友在《中學生人際交往中的心理障礙及克服方法》

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