楓林鋪完小英語公開課活動方案

楓林鋪完小英語公開課活動方案

一、指導(dǎo)思想

以新課程理念為指導(dǎo)，全面落實(shí)新教法，新模式，體現(xiàn)新思路，探索適合我校實(shí)際的教學(xué)方法和模式，以組內(nèi)教師講課，評課的方式，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，互相借鑒的目的，促進(jìn)英語學(xué)科教學(xué)。二、目標(biāo)

英語組三位教師輪流出一節(jié)組內(nèi)公開課，全員聽課，共同議課，相互促進(jìn)，取長補(bǔ)短。三、實(shí)施方案分三個階段實(shí)施：

第一階段：為開會動員階段，明確目的，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，要求每位教師精心準(zhǔn)備，認(rèn)真對待。

第二階段為實(shí)施階段，每位教師輪流出課，其他教師聽課，課后進(jìn)行反思和評課。

第三階段為活動總結(jié)階段，反思問題，找出差距，積累經(jīng)驗，推廣好的方法，落實(shí)行動。四、獎勵辦法1、評選一、二、三名。

2、獎金：一等獎200元，二等獎150元，三等獎100元

楓林鋪完小

201*年9月

擴(kuò)展閱讀：城山完小公開課教案1

城山完小公開課教案

執(zhí)教：趙秀萍年級：六年級

課題《湯姆索亞歷險記》1．培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。2．了解《湯姆索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發(fā)起課外閱讀整部作品的興趣。3．初步了解湯姆索亞的歷險經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。4．通過討論、摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式，開展交流活動，加深對作品的理解。在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發(fā)起課外閱讀的興趣。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)《湯姆索亞歷險記》書籍準(zhǔn)備板書設(shè)計事件（測膽量）(當(dāng)“海盜”)（鬼屋尋寶）(洞中歷險)(洞中尋寶)無所不能人物（湯姆、哈克）（湯姆、哈克、喬奇）（湯姆、哈克）(湯姆、貝琪)(湯姆、哈克)臭味相投地點(diǎn)（墓地）（杰克遜島）（鬼屋）(魔克托爾山洞)(魔克托爾山洞)虛驚一場教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣1．我們剛剛閱讀完兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運(yùn)喚起了我們深深的同情。今天，我們要閱讀的是一部美國的長篇小說，認(rèn)識一個叫湯姆索亞的小男孩（出示插圖），他驚心動魄的歷險連大人都稱羨不已。（板書課題：《湯姆索亞歷險記》）這部書是馬克吐溫的四大名著之一。馬克吐溫擅長使用幽默和諷刺，對后來的美國文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。人們普遍認(rèn)為他是美國文學(xué)史上的一大里程碑。（板書：馬克吐溫美國作家）2．貪玩、渴望冒險，不喜歡被約束，是每個孩子的天性，在這部小說中，湯姆索亞的天性得到充分發(fā)揮。讓我們來看看他為我們實(shí)現(xiàn)了怎樣的夢想。二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容1．用較快的速度瀏覽梗概，說說這部小說主要寫了什么。（小說描寫了以湯姆索亞為首的一群孩子天真浪漫的生活。他們?yōu)榱藬[脫枯燥無味的功課、虛教學(xué)過程教學(xué)反思

偽的教義和呆板的生活環(huán)境，作出了種種冒險經(jīng)歷。）2．在湯姆這些冒險的經(jīng)歷中，你覺得最驚險的是什么？（如，半夜到墓地去試膽量，親眼目睹兇殺案；三個人到杰克遜島上過無拘無束地“海盜生活”；鬼屋尋寶；山洞迷路等。）三、淺顯探討小說1．你覺得這部小說值得一讀嗎，為什么？（從趣味性、可讀性和知識性來進(jìn)行交流。）2．在梗概中，湯姆給你留下了怎樣的印象？（湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現(xiàn)實(shí)環(huán)境持反感態(tài)度，一心要沖出桎梏，去當(dāng)綠林好漢，過行俠仗義的生活。）四、閱讀精彩片段1．快速瀏覽精彩片段，具體描寫的是梗概中的哪部分內(nèi)容。2．一目十行地閱讀，畫出文中共出現(xiàn)了幾個人物，與梗概相對照，哪些是小說中的主要人物。（撒切爾太太、波莉姨媽、湯姆、貝琪、哈克、道格拉斯拉斯寡婦、撒切爾法官、印江喬埃及鎮(zhèn)上的人們。）3．在這段歷險中，你對湯姆又有了怎樣的認(rèn)識。（結(jié)合具體的內(nèi)容來簡單說一說：如，是個樂觀勇敢的孩子，當(dāng)山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風(fēng)箏線探路；是個有愛心的孩子，恢復(fù)后即看望朋友哈克；是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；是個喜歡冒險的孩子，當(dāng)有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。）4．說說這個片段中你感覺精彩的地方。五、拓展延伸1．小說第二章中有關(guān)出讓刷墻權(quán)的那段描寫充分展現(xiàn)出湯姆具有杰出的領(lǐng)導(dǎo)才能。本不知不覺地自愿成了湯姆的“俘虜”，他不僅替湯姆刷墻，而且為了能刷上墻，連自己的蘋果也賠上了。當(dāng)孩子們搶著刷墻時，湯姆卻暗自高興。湯姆是個多種角色的復(fù)合，他身上還有著各種各樣的性格特征，也許有著你的影子。請同學(xué)們課下閱讀《湯姆索亞歷險記》。2．要求：查找資料，了解作家馬克吐溫；閱讀小說，標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落，結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一篇心得體會，也可以摘錄精彩句段，準(zhǔn)備參加班級讀書會。這節(jié)課的設(shè)計從題目入手，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣。在學(xué)生閱讀梗概，瀏覽精彩片段后，讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。在學(xué)生閱讀梗概設(shè)計這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生瀏覽精彩片段，然后讓學(xué)生簡要說說小說的內(nèi)容，并圍繞“你覺得湯姆是個怎樣的人”“哪些地方給你的印象最深”等問題交流讀書感受，感受小說的有趣。從而培養(yǎng)了學(xué)生的讀書興趣。

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