201*--201*小學(xué)乒乓球興趣小組總結(jié)

201*201*學(xué)年度燒鍋地小學(xué)

乒乓球興趣小組總結(jié)

時間匆匆而過，忙忙碌碌的一學(xué)期又過去。回顧這一學(xué)期乒乓球興趣小組的活動情況，雖取得了一定的成績，也有一些不足之處。為了下學(xué)年能更好的開展興趣小組，特將這一學(xué)期來的活動情況總結(jié)如下，以便以后能做到取長補短，有所提高。

乒乓球比賽是我校四項比賽最重要的賽事之一，有男子、女子單打，男子團體和女子團體共四個部分，比賽激烈強度和難度可想而知所以學(xué)校乒乓球興趣小組必不可少。我們結(jié)合學(xué)校實際，認(rèn)真抓好乒乓球興趣小組項目訓(xùn)練。從低年級開始培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球的興趣，訓(xùn)練他們掌握好握球拍的方法；學(xué)習(xí)基礎(chǔ)發(fā)球平擊球動作：如無球徒手練習(xí)、握拍練習(xí)、發(fā)球?qū)�練等。中高年級�?xùn)練他們：移動步法的學(xué)習(xí)和練習(xí)，掌握基本幾種步法：單步、跨步、跳步、并步乒乓球運動是一項學(xué)生非常喜愛的活動，通過乒乓球活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。

當(dāng)然，并不是什么事情都是完美的，在訓(xùn)練過程中也存在許多不足，學(xué)校場所不夠，學(xué)生練球的機會不多，在課余時間練習(xí)較少，因有的家長不能配合，為孩子提供工具，學(xué)生就沒辦法多利用課后時間練習(xí)打球，還有加上我不是專業(yè)的，不能更好地培養(yǎng)、訓(xùn)練、指導(dǎo)好學(xué)生，讓他們更好地發(fā)揮自己的特長但我們一定會以此為鑒，努力改進方法方向，制訂具體、明確的目標(biāo)，爭取明年獲得更好的成績。

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蜀新苑小學(xué)201*年乒乓球興趣小組訓(xùn)練計劃

輔導(dǎo)教師徐發(fā)好余中寶

201*-3-15

一、指導(dǎo)思想：

乒乓球運動是一項學(xué)生非常喜愛的活動，通過乒乓球活動，引導(dǎo)學(xué)生樹立“健康第一”的理念，以新穎活潑的體育活動為載體，培養(yǎng)學(xué)生合作、誠信、果敢、公平等優(yōu)良品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生個性特長，促進學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)能力等方面健康和諧的發(fā)展，豐富校園文化生活。為豐富校園課余生活，激發(fā)學(xué)生的運動興趣，提高學(xué)生乒乓球技能，特制定本計劃。二、組織安排：

建立以興趣小組為首的訓(xùn)練小組，學(xué)生自愿報名參加。三、訓(xùn)練任務(wù)：

1、熟悉乒乓球球性。

2、掌握乒乓球的基本打法、發(fā)球、接發(fā)球。3、掌握乒乓球的基本比賽規(guī)則。4、參加乒乓球比賽。四、訓(xùn)練時間：

每周一、二、三下午第三節(jié)五、訓(xùn)練地點：

乒乓球室、校園預(yù)制球臺六、具體訓(xùn)練內(nèi)容：

3月15日：熟悉球性，握拍、顛球練習(xí)，對墻推球練習(xí)。3月16日：學(xué)習(xí)準(zhǔn)備姿勢與站位。練習(xí)步伐移動，3月17日：發(fā)球練習(xí)，正反手發(fā)球。3月22日：接發(fā)球練習(xí)，推擋球。3月23日：削球、搓球練習(xí)。3月24日：攻球、對打練習(xí)。

3月29日：比賽小常識，進行乒乓球小比賽。

3月30-31日：賽前訓(xùn)練。(1)由教師陪打比賽。(2)隊內(nèi)的教學(xué)比賽。七、訓(xùn)練要求：

學(xué)生訓(xùn)練課的內(nèi)容、形式，要求多種變化，各種練習(xí)手段盡量與游戲活動相結(jié)合，以激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣。在本學(xué)期，著重訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)球訓(xùn)練、推擋訓(xùn)練、接發(fā)球訓(xùn)練和腳步動作的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，我們將采取循序漸進的教學(xué)方法，讓學(xué)生由練球感開始，由不會控制球到能熟練控制球，從不會擊球到能按落點準(zhǔn)確擊球，從而形成學(xué)習(xí)乒乓球的教學(xué)模式。八、參加蜀山區(qū)中小學(xué)生乒乓球比賽

競賽日期及地點：201*年4月6日4月9日在寧溪學(xué)校舉行

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