七年級(jí)思品上冊(cè)總結(jié)題

笑迎新生活

1．升入中學(xué)后，我們將會(huì)有許多新的體驗(yàn)，我們?cè)撊绾螌?duì)待這個(gè)“新”字?(1)珍惜初中生活的起點(diǎn)，體驗(yàn)成為初中生的快樂(lè)。(2)在新的班級(jí)里，積極認(rèn)識(shí)新同學(xué)、老師。(3)與新同學(xué)一起在學(xué)習(xí)生活中分享成長(zhǎng)的快樂(lè)。

(4)與同學(xué)和睦相處，共同進(jìn)步，創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的新集體。2．上中學(xué)后，我們需要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的集體，需要怎樣做這個(gè)集體才能成為一個(gè)優(yōu)秀的集體?(1)首先，要有共同的目標(biāo)，這是我們這個(gè)集體團(tuán)結(jié)奮斗的不懈動(dòng)力。

(2)其次．每個(gè)同學(xué)在班級(jí)中找到自己的位置，把自己的智慧和熱情貢獻(xiàn)給集體的建設(shè)。(3)最后，在為共同目標(biāo)奮斗中要團(tuán)結(jié)協(xié)作，相互配合。3．如何做學(xué)習(xí)的管理者學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?

(1)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。作為初中生，應(yīng)學(xué)會(huì)逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，否則就不能獨(dú)立的承擔(dān)學(xué)習(xí)的任務(wù)。

(2)提高學(xué)習(xí)效率。只有把握好學(xué)習(xí)過(guò)程中每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量(課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，上課時(shí)專心聽講，課后及時(shí)復(fù)習(xí))，才能從整體上提高學(xué)習(xí)效率。

(3)科學(xué)安排時(shí)間。初中學(xué)習(xí)的科目增多，難度加深，如果對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行合理的安排，就可以做到心中有數(shù)，從容不迫。

總之。學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率，科學(xué)安排時(shí)間是搞好初中學(xué)習(xí)的有效方法和策略。正確運(yùn)用它，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中就會(huì)游刃有余，事半功倍。4．如何了解自己的學(xué)習(xí)方法?

每個(gè)人都有自己的學(xué)習(xí)方式．種種方式各有特點(diǎn)。只有結(jié)合教師的教學(xué)實(shí)際，才能在摸索嘗試、不斷努力的過(guò)程中，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。5．學(xué)習(xí)中有哪些苦與樂(lè)?

(1)學(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種超越自己的快樂(lè)。(2)失學(xué)是痛苦的，享有學(xué)習(xí)的權(quán)利和機(jī)會(huì)是快樂(lè)的。

6．有人說(shuō)：“學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論在什么時(shí)候都是快樂(lè)的。”他說(shuō)的對(duì)嗎?

這句話是錯(cuò)誤的。學(xué)習(xí)對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是苦樂(lè)交織的。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，需要克服困難，刻苦努力。也正是在這個(gè)過(guò)程中，我們不斷地發(fā)現(xiàn)自身的潛能，獲得一種不斷超越自己的快樂(lè)。

專題二認(rèn)識(shí)新自我

1．人的生命的獨(dú)特性

(1)人的生命獨(dú)特性突出表現(xiàn)在，與其他動(dòng)物、植物、微生物等生命相比，人類的生命最具有智慧。我們都有著各自獨(dú)特的個(gè)性特征，我們切身感受著每個(gè)人生命的獨(dú)特性，我們要接受并尊重每一個(gè)人的個(gè)性特征。

(2)人的生命獨(dú)特性體現(xiàn)在人類是最具有智慧的生命。這里的智慧不僅指科學(xué)技術(shù)，還包括人類所有的智慧類型，如倫理智慧與文化方面的智慧。我們根據(jù)自身的獨(dú)特性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的人生之路。(3)人的生命獨(dú)特性更多地表現(xiàn)在，人的個(gè)性品質(zhì)、人生道路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的方式和途徑的多樣性．、每個(gè)人要根據(jù)自己的個(gè)性，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇一條適合自己的、獨(dú)特閃光的成才之路，展示自己的風(fēng)采，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的智慧和才能。2．如何珍愛我們的生命

(1)永不放棄生的希望。世界因生命而精彩，珍愛生命的人無(wú)論何時(shí)何地遇到多大挫折都不會(huì)輕易放棄生的希望。

(2)肯定生命，尊重生命。每個(gè)人的生命都是有價(jià)值的，每個(gè)人對(duì)國(guó)家、社會(huì)和他人都有價(jià)值，故而自己或他人生命遭遇困境時(shí)要肯定生命、尊重生命。

(3)延伸生命的價(jià)值。生命的意義不在于長(zhǎng)短，而在于內(nèi)涵，因而要珍愛生命，讓有限的生命煥發(fā)光彩，并為之不懈努力，不斷延伸生命的價(jià)值。(4)經(jīng)常自我檢杏，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足。3．青春期的身體變化主要表現(xiàn)在三個(gè)方面(1)身體外型的變化。(2)身體內(nèi)部器官的完善。(3)性機(jī)能的成熟。

4．正確對(duì)待青春期對(duì)一些問(wèn)題存在的認(rèn)識(shí)和行為上的誤區(qū)

(1)追求個(gè)性不一定要在裝扮上標(biāo)新立異，人格獨(dú)立也不是故作姿態(tài)。真正的個(gè)性在于從內(nèi)心深處散發(fā)的魅力，真正的獨(dú)立是逐漸擺脫依賴，勇于為自己行為負(fù)責(zé)的精神。(2)男女同學(xué)之間的正常交往，有益于我們身心健康發(fā)展。5．如何理解青春是幸福的

(1)在青春期，我們會(huì)有許多苦惱，也許會(huì)一個(gè)人流淚，有時(shí)甚至悵然若失。但青春更多的是夢(mèng)想，是激情，是幸福。

(2)因?yàn)閾碛星啻�，我們可以盡情放飛自己的夢(mèng)想，并努力追尋。(3)因?yàn)閾碛星啻海�我們不怕失敗，相信一切可以從頭再來(lái)。(4)青春的這種幸福需要我們仔細(xì)體味。6．自我新認(rèn)識(shí)的含義

(1)人是不斷變化發(fā)展的，我們需要不斷更新、不斷完善對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，才能使自己變得更好和更完美。正確認(rèn)識(shí)自己．就要做到用全面的、發(fā)展的眼光看待自己。

(2)一個(gè)人的美應(yīng)是外在美與內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，內(nèi)在美對(duì)外在美起促進(jìn)作用。

(3)每個(gè)人的外在形象與內(nèi)在素質(zhì)都存在著自己的優(yōu)勢(shì)與不足．全面認(rèn)識(shí)自己，既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要看到自己的缺點(diǎn)。7．我們可以通過(guò)哪些途徑來(lái)認(rèn)識(shí)自我

(1)通過(guò)自我觀察認(rèn)識(shí)自己。最了解的人是自己，要認(rèn)識(shí)自己就一定要做個(gè)有心人，反省自己在日常生活中的點(diǎn)滴表現(xiàn)，總結(jié)自己是一個(gè)怎樣的人。

(2)通過(guò)他人了解自己。一般來(lái)說(shuō)，當(dāng)局者迷，旁觀者清，周圍人對(duì)自己的態(tài)度與評(píng)價(jià)，能幫助我們認(rèn)識(shí)、了解自己。每位同學(xué)都要全面認(rèn)識(shí)自己，經(jīng)常自我檢查，努力保持和發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改進(jìn)不足，才能不斷更新和完善自我。

(3)通過(guò)集體了解自己。每個(gè)人都生活在一定的集體中，一個(gè)人在集體中能否與他人友好相處，能否很好地承擔(dān)自己的責(zé)任，會(huì)對(duì)了解一個(gè)人有一定的幫助。集體往往對(duì)一個(gè)人的評(píng)價(jià)更全面、更客觀。

8．為什么要認(rèn)識(shí)自我的潛能

(1)自我是不斷發(fā)展的，自我有著很大的發(fā)展空間。

(2)人的潛能是多方面的。人的特長(zhǎng)往往是人某個(gè)方面潛能的表現(xiàn)，還有許多潛能隱藏在角落里，未被發(fā)現(xiàn)，我們要善于把它們發(fā)掘出來(lái)。

(3)發(fā)現(xiàn)自己的潛能，是取得成功的重要條件。9．發(fā)掘我們潛能的兩種方法

(1)經(jīng)常給予自己積極的暗示，提高自己的信心和勇氣，幫助我們發(fā)掘潛能。

(2)在心中想像出一個(gè)比自己更好的“自我”形象，激勵(lì)自己的斗志，釋放自己的潛能。(3)從小事做起，在實(shí)踐中激發(fā)潛能。10．人身上的七種基本智能

①語(yǔ)言智能；②音樂(lè)智能；③數(shù)理邏輯智能；④空間智能；⑤身體運(yùn)動(dòng)智能；⑥人際交往智能；⑦自我認(rèn)識(shí)智能。

專題三過(guò)富有情趣白勺生活

1．情緒的含義

情緒是人的心理活動(dòng)的重要表現(xiàn)，它產(chǎn)生于人的內(nèi)心需要是否得到滿足。人的情緒在某種程度上，還反映了人對(duì)外界事物的態(tài)度。從這個(gè)意義上，情緒是人的內(nèi)心世界的“窗口”。2．情緒的四大基本類型

人的情緒種類有很多種，但最基本的情緒只有四類，即：喜、怒、哀、懼。3．情緒的作用

(1)積極作用：情緒可以充實(shí)人的體力和精力，提高個(gè)人的活動(dòng)效率和能力，促使我們健康成長(zhǎng)。

(2)消極作用：情緒也會(huì)使人感到難受，抑制人的活動(dòng)能力，降低人的自控能力和活動(dòng)效率，做出一些令自己后悔甚至違法的事情。4．情緒與態(tài)度有什么關(guān)系?

情緒與個(gè)人的態(tài)度是緊密相聯(lián)的。一個(gè)有積極樂(lè)觀態(tài)度的人，往往會(huì)有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。在生活中．我們可以通過(guò)改變自己的態(tài)度來(lái)控制自己的情緒。5．青少年的情緒具有多變的特點(diǎn)(1)半外露、半隱蔽性。

(2)高度的興奮性、激動(dòng)性、緊張性及沖動(dòng)性。

(3)情緒、情感體驗(yàn)不平衡，往往出現(xiàn)矛盾的狀態(tài)。6．排解不良情緒的具體方法

(1)注意轉(zhuǎn)移法。(2)合理發(fā)泄法。(3)理智控制法。

7．合理發(fā)泄情緒的含義

合理發(fā)泄情緒是排除不良情緒的積極方式。合理發(fā)泄情緒指的是在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合哭一場(chǎng)，用適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)排解心中的不良情緒。

8．情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系(1)情緒與情感的區(qū)別

①情緒是和需要能否獲得滿足相聯(lián)系的體驗(yàn)，而情感則是更多地和社會(huì)性需要、社會(huì)認(rèn)知等相聯(lián)系。

②情緒具有情境性，一旦情境改變，情緒就會(huì)很快消失，情感則因它基于對(duì)主觀和客觀關(guān)系的概括而深入的認(rèn)知和一貫的態(tài)度，它不僅具有情境性，而且具有穩(wěn)定性和深刻性。③情緒通常具有較明顯的沖動(dòng)『生與外部表現(xiàn)，而情感則較深沉和內(nèi)隱，而且經(jīng)常以內(nèi)隱的形式存在或以微妙的方式流露出來(lái)。(2)情緒與情感的聯(lián)系

①情緒要受情感的制約和調(diào)節(jié)。

②情感是在情緒的基礎(chǔ)上形成的，而又在各種變化著的情緒中表現(xiàn)出來(lái)。9．情趣與興趣的關(guān)系

情趣是以興趣為基礎(chǔ)而產(chǎn)生的，沒有興趣就談不上情趣，同時(shí)，情趣通過(guò)興趣表現(xiàn)出來(lái)。

10．情趣的影響

(1)高雅的生活情趣，有益于人的身心健康，符合現(xiàn)代文明的要求，也符合科學(xué)精神和科學(xué)生活的要求。

(2)生活情趣低級(jí)、庸俗的人，往往看不到生活中豐富多彩的一面，也看不到生活的美好遠(yuǎn)景，只看到眼前的事物，追求暫時(shí)的快樂(lè)。

(3)庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心發(fā)展，甚至有害于身心健康。11．樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度對(duì)人有什么作用?

生活之中充滿了情趣，樂(lè)觀、幽默的生活態(tài)度可以使人更多地感受生活的情趣，是陶冶高雅生活情趣的重要條件。

12．好奇與從眾心理各有什么作用?

好奇心這種心理非常普遍，它有助于學(xué)習(xí)、思考以及科學(xué)發(fā)現(xiàn)，而從眾心理則常常誤導(dǎo)青少年。

13．提升情趣有何意義?

(1)追求美的情趣，讓我們的生活多姿多彩。

(2)健康高雅的生活情趣，陶冶、提升著我們的情操。高尚情操的形成，會(huì)讓我們的生命放射出奪目的光輝。

14．自我暗示與自我激勵(lì)的含義是什么?

(1)自我暗示自己主動(dòng)、自覺地通過(guò)言語(yǔ)、手勢(shì)等間接、含蓄的方式向自己發(fā)出一定的信息，使自己按自己示意的方向去做。(2)自我激勵(lì)

通過(guò)多種直接明了的方式，如名言、警句來(lái)激勵(lì)、約束自己，自我激勵(lì)是一種精神動(dòng)力。

專題四過(guò)健康、安全的生活

1．理解領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)的誘惑．

在成長(zhǎng)過(guò)程中，我們渴望成功與榮譽(yù)，想得到掌聲和鮮花，這是很正常的心理，也是積極要求進(jìn)步的重要表現(xiàn)，想要成功就必須通過(guò)正當(dāng)?shù)耐緩胶涂炭嗯�力�?/p>

2．理解金錢的誘惑

(1)生活學(xué)習(xí)需要錢。(2)必須通過(guò)合法勞動(dòng)和正當(dāng)途徑獲得金錢。(3)“強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”是法律禁止的行為。

3．理解游戲機(jī)的誘惑(1)適當(dāng)?shù)摹⒂泄?jié)制的娛樂(lè)有益處。我們要辯證地看待游戲機(jī)，既要認(rèn)識(shí)到它的“利”，更要認(rèn)識(shí)到它的“弊”。

(2)游戲?qū)η嗌倌暧幸欢ǖ恼T惑。我們?nèi)绻�過(guò)度地迷戀游戲，游戲就成了不良誘惑。（3）青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的危害。

①長(zhǎng)時(shí)問(wèn)在網(wǎng)上逗留，造成身心勞累，眼睛近視，還會(huì)影響學(xué)習(xí)。。②上網(wǎng)費(fèi)用高，既給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，又容易養(yǎng)成不良習(xí)慣。

③網(wǎng)上的信息良莠不齊，許多垃圾信息對(duì)青少年的思想沖擊較大，毒害較深。

(4)要堅(jiān)決抵制沉迷于游戲的行為。，青少年要增強(qiáng)辨別是非的能力，堅(jiān)決抵制社會(huì)的不良誘惑，注意提高自己的心理免疫力，認(rèn)清成癮行為的危害，培養(yǎng)正當(dāng)?shù)�、有益身心的興趣愛好，以豐富多彩的課余活動(dòng)來(lái)替代成癮行為。

4．毒品的定義

毒品不光指海洛因，還包括鴉片、嗎啡、大麻、可卡因以及其他使人上癮的麻醉劑和精神藥品。

5．我們應(yīng)該如何拒絕不良誘惑?

不良誘惑猶如病毒，需要我們結(jié)合自己的實(shí)際，用科學(xué)的態(tài)度、堅(jiān)強(qiáng)的意志、清醒的頭腦和正確的方法擺脫它們的干擾，避免對(duì)自己的傷害。6．中學(xué)生在禁毒斗爭(zhēng)中應(yīng)該怎樣做?

禁毒斗爭(zhēng)，事關(guān)國(guó)家興亡、民族興衰。消除毒害，人人有責(zé)。中學(xué)生應(yīng)當(dāng)在禁毒斗爭(zhēng)中做出自己的貢獻(xiàn)。

(1)積極宣傳吸食、注射毒品的危害和禁毒的必要性，宣傳禁毒的法律知識(shí)。

(2)發(fā)現(xiàn)同學(xué)有嘗試吸毒的念頭，要向他講明道理，加以勸阻。發(fā)現(xiàn)同學(xué)吸食或注射毒品，應(yīng)當(dāng)向老師、學(xué)校或有關(guān)部門匯報(bào)，讓其戒毒。

(3)發(fā)現(xiàn)有人走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品，應(yīng)當(dāng)積極檢舉、揭發(fā)。(4)自己堅(jiān)決不吸食和注射毒品，不歧視戒毒者。7．青少年可能受到來(lái)自幾方面的侵害?

(1)來(lái)自意外事故的侵害。(2)來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)的侵害。8．青少年受到侵害的原因有哪些?

(1)青少年自身還不成熟。(2)生活環(huán)境很復(fù)雜，存在不利于青少年健康成長(zhǎng)的因素。9．身邊的保護(hù)有哪些?

(1)家庭、學(xué)校和社會(huì)等積極保護(hù)青少年，促進(jìn)我們的健康成長(zhǎng)。

(2)我們必須加強(qiáng)自我保護(hù)。自我保護(hù)是人的本能，具備自我保護(hù)意識(shí)是未成年人向成熟邁進(jìn)的重要一步。

(3)面對(duì)一些突發(fā)的事故和侵害，我們應(yīng)該積極爭(zhēng)取社會(huì)、學(xué)校和家庭等方面的保護(hù)；如果這些保護(hù)不能及時(shí)到位，我們就要盡自己所能，用智慧和法律保護(hù)自己的合法權(quán)益。

10．防范侵害。保護(hù)自己的方法有哪些?(1)保持高度警惕是避免侵害的前提。

(2)遭遇意外險(xiǎn)情與傷害時(shí)，需要冷靜，既要有保護(hù)自己的意識(shí)和勇氣，也要有保護(hù)自己的智慧和方法。

(3)當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要用法律武器保護(hù)自身的合法權(quán)益。

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)思想品德下冊(cè)全冊(cè)教案 人教版

第一單元做自尊自信的人

設(shè)問(wèn)導(dǎo)入單元教學(xué)：

同學(xué)們，你想做一個(gè)自尊自信的人嗎？你知道怎樣做一個(gè)自尊自信的人嗎？

同學(xué)們，我們要做一個(gè)自尊自信的人，要懂得什么是自尊、什么是自信、怎樣做一個(gè)自尊自信的人，品味快樂(lè)人生三句話是個(gè)好辦法。那么，快樂(lè)人生三句話是那三句呢？這三句話的含義又是什么呢？所謂快樂(lè)人生三句話，就是“太好了”、“我能行”、“我能幫你嗎”。

“太好了”，就是遇事總是從正面來(lái)思考，總能從客觀事物的種種變化中尋找到積極的信息和快樂(lè)的情感體驗(yàn)。面對(duì)生活中可能發(fā)生的種種不如意，你能欣然接受嗎？你還能說(shuō)“太好了”嗎？

“我能行”，就是自己相信自己，相信自己的知識(shí)、能力和本領(lǐng)，深信自己一定能做成功某件事，實(shí)現(xiàn)自己所追求的目標(biāo)。能夠大膽的、主動(dòng)的承擔(dān)自己的各種責(zé)任。面對(duì)我們生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中可能遇到的種種逆境和困難，你能堅(jiān)強(qiáng)地說(shuō)“我能行”嗎？

“我能幫你嗎”，就是我關(guān)心你，也會(huì)尊重你和盡我的能力幫助你。同學(xué)們，你是如何和你周圍的人相處的呢？你會(huì)關(guān)心他們、尊重他們嗎？當(dāng)你周圍的人身處逆境、遭遇困難的時(shí)候，你能夠主動(dòng)地盡你的所能去幫助他們嗎？

“快樂(lè)人生三句話”正好從不同的角度表達(dá)了本單元的要旨：自尊、樂(lè)觀、自信、關(guān)心他人、尊重他人。就讓我們從體驗(yàn)快樂(lè)人生三句話開始，重塑自尊自信新形象，做一個(gè)自尊自信的中學(xué)生吧！

第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊第一框自尊是人人都需要的

一、教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

A、了解自尊的含義和表現(xiàn)。

B、在掌握自尊含義的基礎(chǔ)上，理解自尊與尊重他人相互關(guān)聯(lián)，密不可分。C、懂得知恥是自尊的表現(xiàn)。（2）能力目標(biāo)

A、初步學(xué)會(huì)全面分析自己，評(píng)價(jià)自己。

B、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存在的缺點(diǎn)。C、學(xué)會(huì)掌握尊重他人的方法。（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)

A、不斷地嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)。

B、在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程中體驗(yàn)被尊重。

二、教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)自尊的理解

三、教學(xué)難點(diǎn)：能從社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)的各方面自覺地增強(qiáng)自尊和自信四、教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景法、講解法五、教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們，你們喜歡自己?jiǎn)幔浚▽W(xué)生回答）有些同學(xué)對(duì)自己很滿意，有些同學(xué)對(duì)自己不滿意。可見有些人的自信心很強(qiáng)，有些人的自信心卻不夠強(qiáng)。

下面我們先來(lái)完成下列句子：1）、如果下周一我代表全校學(xué)生做國(guó)旗下的講話，我會(huì)在衣著上穿得2）、在學(xué)生閱覽室，我會(huì)遵守秩序、保持安靜，是因?yàn)?）、班主任老師當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)我時(shí)，我會(huì)覺得

4）、當(dāng)我考試不及格，受到同學(xué)的嘲笑時(shí)，我會(huì)覺得5）、有人給我起難聽的外號(hào)，并當(dāng)眾取笑我時(shí)，我會(huì)覺得6）、“士可殺而不可辱”說(shuō)明的道理是

為什么得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就會(huì)高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時(shí)就會(huì)感到居喪、生氣、傷心？

（學(xué)生交流完成句子的情況，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納）

人人都有自己的尊嚴(yán)，并注意維護(hù)。因此，人們?cè)谌菝�、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，不容許別人的其實(shí)與侮辱。這體現(xiàn)了自我尊重和愛護(hù)。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊中的第一個(gè)框題“人貴有自尊自信”，那么什么是自尊自信？自尊自信有什么作用呢？（學(xué)生帶問(wèn)題看書P48）

第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊（板書）一、自尊是人人都需要的（板書）1、快樂(lè)的自尊（板書）

情景一：新年快到了，人們的臉上都洋溢著笑容，可是有一個(gè)初一的學(xué)生這幾天特別不開心。（教師出示圖片“媽媽你沒看我的信有多好��！”）這位同學(xué)為什么會(huì)這么想呢？（學(xué)生開展小組討論）

（學(xué)生回答）：因?yàn)檫@位同學(xué)的媽媽沒有經(jīng)過(guò)他的同意看了別人的信，是對(duì)人的不尊重，使這位同學(xué)的自尊心受到了傷害；而且偷看別人的信件是違法的事情。

很明顯，人的自尊對(duì)人來(lái)說(shuō)是相當(dāng)重要的。

那么到底什么是自尊和自信呢？在平時(shí)我們什么時(shí)候能感受到自尊和自信得到實(shí)現(xiàn)呢？（結(jié)合課本P4頁(yè)香港回歸的例子及課本P5頁(yè)的內(nèi)容、學(xué)生討論）

生：當(dāng)我在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上獲得第一的時(shí)候；當(dāng)我第一次自己燒飯的時(shí)候；當(dāng)我一個(gè)人在黑夜行走的時(shí)候；當(dāng)我考試考了個(gè)第一的時(shí)候；當(dāng)我?guī)蛣e人的時(shí)候；當(dāng)我走上講臺(tái)的時(shí)候；當(dāng)我自覺地站起來(lái)回答問(wèn)題的時(shí)候

師：同學(xué)們的回答都非常好，我們每一個(gè)人都有這一方面的體會(huì)，那么什么是自尊和自信呢？

1）、自尊即自我尊重，指既不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視、侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)（板書）

2）、自尊的特點(diǎn)：自己尊重自己、愛護(hù)自己，并期望受到他人、集體和社會(huì)的尊重的愛護(hù)的心理。（板書）

同學(xué)們是什么時(shí)候開始有了自尊和自信的感覺呢？其實(shí)我們?cè)缇陀辛俗宰鸷妥孕�，可是隨著年齡的增長(zhǎng)我們對(duì)自尊和自信的認(rèn)識(shí)是會(huì)變化的。到了初中，我們的自尊和自信出現(xiàn)了什么特點(diǎn)呢？

我們開始比較注意自己的形象（比如有些同學(xué)照鏡子的次數(shù)比以前增多了）；我們希望得到別人的認(rèn)可，渴望表現(xiàn)自己；從剛才的私拆信件的反應(yīng)可以看出我們希望得到別人的尊重。實(shí)際上還有一個(gè)特點(diǎn)是：只有當(dāng)自己尊重自己的情況下，才有可能得到別人的尊重。有些人老是覺得自己長(zhǎng)得不夠好，自己的腦子不如別人靈活等等，這些都是不好的，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己，樹立自信心。

下面我們通過(guò)填寫句子來(lái)體驗(yàn)自己對(duì)自己的尊重與喜愛。（填寫課本P5頁(yè)內(nèi)容）生活中，人人都有不如別人的地方，我們?cè)撛鯓觼?lái)面對(duì)呢？（讀課本P6頁(yè)第一段）有的時(shí)候，我們花了許多的時(shí)間、費(fèi)了很多力氣，結(jié)果卻是一無(wú)所有，也就出現(xiàn)了挫折。在挫折面前有兩種人，有人站直了，但也有人倒下了。

（教師給出故事“生命中的第五顆子彈”：有兩個(gè)人橫穿沙漠，水喝光了，其中一個(gè)人中暑倒下，另一個(gè)人就留下了一把槍和5發(fā)子彈，并叮囑三小時(shí)后每隔半小時(shí)向天空放一槍，之后他就出發(fā)找水。中暑的那個(gè)人在沙漠里焦急地等待著。時(shí)間過(guò)去得

很快，他鳴響了第一槍；然后，第二槍、第三槍、第四槍也相繼鳴響，但找水的伙伴還沒有回來(lái)。只剩下最后一顆子彈了，怎么辦？如果最后一顆子彈還不能喚回伙伴的話，自己就會(huì)被酷熱的沙漠灼烤著痛苦地死去�！霸趺崔k？”他一次次地問(wèn)自己。終于，他失去了信心和毅力，把最后的子彈，也就是第五顆子彈對(duì)準(zhǔn)了自己的頭鳴響了。但是他萬(wàn)萬(wàn)沒有想到的是，正是這最后的第五顆子彈的鳴響喚來(lái)了他的伙伴，喚來(lái)了滿壺的清水，也喚來(lái)了他本該擁有卻因?yàn)槿狈π判暮鸵懔�，而再也得不到的生存的機(jī)會(huì)）

師：這個(gè)故事給了我們什么啟示？生活中難免會(huì)有挫折，在遇到挫折的時(shí)候，我們要樂(lè)觀地對(duì)待，學(xué)會(huì)在困難面前站起來(lái)，要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。

二、知恥與自尊（板書）

（學(xué)生閱讀課本上的材料，并思考課文中的兩個(gè)問(wèn)題并回答。）知恥，是自尊的重要表現(xiàn)（板書）

做人不能沒有自尊。真正有自尊心的人，必定是知道羞恥的人。知恥，是自尊的重要表現(xiàn)。惟有自重，才有自尊。如果我們每個(gè)人都能像那所大學(xué)那樣，為自己不恰當(dāng)、不合適的行為甚至過(guò)失感到慚愧并認(rèn)真反省，進(jìn)一步化為前進(jìn)的動(dòng)力，那我們將會(huì)成為一個(gè)有自尊的人，成為一個(gè)勇于前進(jìn)的人。相反，如果我們?cè)谄綍r(shí)不能對(duì)自己的不恰當(dāng)?shù)男袨楦械綉M愧，更不去改正，那就是不知羞恥，這樣的人走到哪里只能是唾聲一片，永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊。

但同時(shí)我們也知道，人無(wú)完人，每個(gè)人都會(huì)有不足，都會(huì)犯錯(cuò)誤，當(dāng)我們被這些缺點(diǎn)與不足蒙住雙眼看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)不到自己的價(jià)值時(shí)，有自尊心的人會(huì)怎樣做呢？喪失了自尊心的人又會(huì)怎樣做呢？

有位同學(xué)因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，別人又老笑話自己笨，這時(shí)不但不改正，反而開始逃學(xué)，以躲避這個(gè)環(huán)境。結(jié)果自然是學(xué)習(xí)比以前更差，還受到了學(xué)校的處分。

你怎么看待這位同學(xué)的做法？你會(huì)怎樣幫助他？（學(xué)生討論）

教師歸納：同樣在我們?nèi)粘Ｉ�活中，有些同學(xué)往往只看到自身存在的缺點(diǎn)找不到優(yōu)點(diǎn)而引發(fā)自卑情緒，總認(rèn)為自己不如別人，對(duì)自己失去信心。其實(shí)這是一種不健康的心理，對(duì)人也有很大的危害。所以，一個(gè)人有缺點(diǎn)并不可怕，關(guān)鍵是能夠正確對(duì)待自己的缺點(diǎn)，將缺點(diǎn)轉(zhuǎn)換為優(yōu)點(diǎn)。

三、虛榮與自尊（板書）

（小組討論課本P8頁(yè)插圖上面的內(nèi)容并回答課本的問(wèn)題）

1、虛榮心是一種追求表面上榮耀、光彩，以贏得他人尊重的心理。（板書）虛榮心強(qiáng)的人，常常把對(duì)個(gè)人容易是否有好處，作為支配自己行為的動(dòng)力。虛榮心強(qiáng)的人，還往往容易產(chǎn)生一種妒忌心理，即不能容忍別人超過(guò)自己。妒忌是把自己的成功建立在別人的失敗的基礎(chǔ)上，自尊是把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上。

2、自尊與虛榮的區(qū)別（板書）

自尊是自己尊重自己，不允許別人歧視自己；虛榮是過(guò)分的重視他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，將自己的名譽(yù)看得比生命還重要。

比較：在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中，需要的是虛榮、妒忌心強(qiáng)的人，還是有上進(jìn)心的自尊自信的人呢？

第二課時(shí)尊重他人是我的需要

導(dǎo)入新課：

活動(dòng)：猜猜他們是誰(shuí)？

（安排幾名學(xué)生挑選幾張自己從小到大的照片，讓同學(xué)們猜一猜照片上的人是誰(shuí)。）(一)、同樣的自尊同樣的快樂(lè)（板書）1，你的“重要他人”是誰(shuí)？

師：在這里，我們只讓同學(xué)們看了部分同學(xué)從小到大的變化過(guò)程，其實(shí)，每個(gè)人都有這

樣一個(gè)過(guò)程。在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)有很多人、很多事感動(dòng)著我們，提醒著我們，激勵(lì)著我們。

2、“重要他人”讓你快樂(lè)嗎？（尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。）同學(xué)們根據(jù)這些故事，想一想在自己成長(zhǎng)的過(guò)程中，有哪些人非常重要？為什么？他們對(duì)自己曾有過(guò)哪些幫助？（學(xué)生舉例，教師歸納。）同學(xué)們剛才提到的這些人就是我們生活中的重要他人，我們會(huì)因?yàn)樗麄兊谋頁(yè)P(yáng)而高興，因?yàn)樗麄兊呐�評(píng)而難過(guò)，沒有他們，我們的生命不會(huì)走到今天，沒有他們，我們的生活就失去許多精彩。在他們的呵護(hù)和激勵(lì)中，我們的自尊形成了；在他們的贊美與欣賞中，我們感受著做人的自豪與快樂(lè)。所以，我們也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。

二、尊重他人，就是尊重自己（板書）1、怎樣尊重他人？

學(xué)生閱讀教材上的圖例，或者將這些故事改變?yōu)樾∑�。小品（一）：校園里，兩位同學(xué)走路的時(shí)候說(shuō)笑打鬧，結(jié)果一不小心，撞了對(duì)面走來(lái)的人。他們倆不僅不道歉，還罵罵咧咧，推推搡搡。結(jié)果，被同學(xué)們譴責(zé)，被老師狠狠地批評(píng)了一頓。小品（二）：電影院里，甲和乙邊看電影邊議論，吃零食的時(shí)候還發(fā)出很大的聲音，一會(huì)兒，甲的手機(jī)又響了，又大聲接電話。旁邊的人忍無(wú)可忍，批評(píng)他們不遵守秩序。小品（三）：甲手里拿著一袋瓜子，一邊走路，一邊嗑瓜子，還把瓜子皮仍得滿地都是，引得路人側(cè)目，最后，又被罰款。

學(xué)生分析，總結(jié)出要想贏得他人的尊重首先要尊重他人。與受人尊重一樣，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。

2、彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。

活動(dòng)：感動(dòng)續(xù)寫，讓我們用自己的熱情、尊重、關(guān)愛去溫暖他人，讓我們共同回味那溫馨的一刻。第一次第二次第三次時(shí)間地點(diǎn)事件影響體會(huì)：同樣的自尊，同樣的快樂(lè)。學(xué)生講述：你是如何尊重你周圍的人的？你的言行給他們帶來(lái)了怎樣的影響？

師：其實(shí)，我們知道，每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都需要?jiǎng)e人的指點(diǎn)、提醒和幫助，這樣我們才能全面地認(rèn)識(shí)自己，更好地完善自己，做一個(gè)有尊嚴(yán)、有價(jià)值的人。

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了自尊的人懂得尊重他人，不尊重他人的人不可能贏得他人的尊重。所以，我們應(yīng)該人人彼此尊重，相互接納，共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。

第三框題彼此尊重才能贏得尊重

設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新框題教學(xué)：

80多年前,美國(guó)加利福尼亞州的沃爾遜小鎮(zhèn)來(lái)了一群饑餓的難民。當(dāng)鎮(zhèn)長(zhǎng)杰克遜先生發(fā)放食品時(shí)，許多難民大嚼大咽，只有一個(gè)年輕人例外，,他對(duì)鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō):先生，你送給我這么多好吃的，有什么活讓我干嗎？杰克遜笑了說(shuō)，我只不過(guò)想給你們提供些幫助而已，

哪里來(lái)的活讓你做呢？但年輕人卻沒有領(lǐng)情的意思：不，先生，如果沒有活做的話，我不會(huì)接受你的食物，真的，先生，我總得為你干點(diǎn)什么呀！但杰克遜實(shí)在想不出有什么活可給這年輕人干，于是情急之中蹲了下來(lái)，讓年輕人給他捶一下背。后來(lái)，年輕人被留下來(lái)了，杰克遜鎮(zhèn)長(zhǎng)把女兒嫁給了他。再20年后，這位年輕人成了世界石油大王，他的名字叫哈默。

請(qǐng)問(wèn)：石油大王哈默取得成功依靠的是什么？

哈默先生的成功，固然有許多因素，但他那種拒絕不勞而獲的做法，卻為他贏得了寶貴的自尊，而自尊卻是成就事業(yè)的基石。

古話說(shuō)：“志者不飲盜泉之水，廉者不吃嗟來(lái)之食”這些話道出了自尊在人生中的重要地位。一個(gè)有志氣的人，一定是個(gè)懂得自尊的人，一定是一個(gè)敢于善于維護(hù)自尊的人。那么，在日常生活中我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)呢？這就是我們第三框“彼此尊重才能贏得尊重”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。展開教學(xué)：

(一)、維護(hù)人格最重要

1、組織學(xué)生聽故事談感受，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到維護(hù)自己和他人的人格的重要性：1）惟利是圖的人，歷來(lái)有之。這種人為了錢，一切都可以不管不顧，包括自己的人格尊嚴(yán)。其結(jié)果，不僅敗壞了名聲，往往連應(yīng)得的東西也失掉了。

※※※《蠢事大全》中有這樣一則小故事：有個(gè)商人準(zhǔn)備開店做買賣，請(qǐng)?zhí)撇�虎為他寫�?duì)聯(lián)。唐伯虎提筆寫下“生意如春意；財(cái)源似水源”。豈知商人很不滿意地說(shuō)：“這兩句太抽象，最好寫看得見摸得著，一堆一堆的。”于是唐伯虎想了想，又寫道：“門前生意，好似夏夜蚊蟲，堆出堆進(jìn)；柜里銅錢，要像冬天虱子，越捉越多。”商人一看，連連拍手稱贊：“這兩句好，這兩句好，這兩句太合我意了�！�

面對(duì)商人的稱贊，唐伯虎想來(lái)必定會(huì)啼笑皆非。因?yàn)�，那商人很可能無(wú)論什么黑錢、臟錢、血腥錢都敢賺，心里只有錢，把人格尊嚴(yán)都丟掉了，因而感覺不到對(duì)聯(lián)是對(duì)他的莫大嘲諷，多么可悲！

2）晏子使楚的故事（請(qǐng)見下面的插圖故事）請(qǐng)問(wèn)：宴子為什么要堅(jiān)持從大門進(jìn)城？宴子的行為說(shuō)明他有什么樣的品質(zhì)？晏子是用什么樣的方法來(lái)維護(hù)自己的自尊的呢？（宴子為了維護(hù)自己的自尊和國(guó)家的自尊，他堅(jiān)持要從大門進(jìn)城；宴子的行為說(shuō)明他把自己的人格和國(guó)格看得比什么都重要；晏子是通過(guò)巧妙的回?fù)舫�靈王的種種刁難和侮辱來(lái)維護(hù)自己的自尊的。）

從這兩個(gè)故事我們可以看出什么？

自尊的人最看重自己的人格。誰(shuí)若丟了人格尊嚴(yán)，那是自我作賤，別人自然也就不把他當(dāng)人了。

2、“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的是什么意思？我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己的人格？

自尊的人最看重自己的人格。所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”說(shuō)的就是這個(gè)道理。為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，一個(gè)真正自尊自愛的人絕不會(huì)貪圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣，比如，說(shuō)謊、逃避責(zé)任、假公濟(jì)私、陽(yáng)奉陰違等，因?yàn)檫@些不良習(xí)氣有損于人的人格尊嚴(yán)。有時(shí)，為了維護(hù)自己的人格尊嚴(yán)，他可以舍棄許多東西，但絕不可以喪失人格，做有損于人格尊嚴(yán)的事。

3、組織學(xué)生討論教材第13頁(yè)上面一個(gè)虛框的內(nèi)容：

1）如果你在穿著方面不如同學(xué)，是否就低人一等，有點(diǎn)兒抬不起頭來(lái)？2）如果你的同學(xué)家庭條件比較差，怎樣與他相處才能維護(hù)他的自尊？

3）如果你有些“與眾不同”，比如相貌丑一點(diǎn)兒，成績(jī)差一點(diǎn)兒，脾氣暴一點(diǎn)兒，

有點(diǎn)兒口吃，帶點(diǎn)兒外地口音，你將怎樣維護(hù)自己的尊嚴(yán)？

4）爸爸、媽媽的職務(wù)不高，收入較低，甚至下崗待業(yè)。如果有人問(wèn)起，你會(huì)怎樣介

紹他們？

（學(xué)生討論，教師歸納小結(jié)）維護(hù)自尊不一定非得有漂亮華麗的服裝，也不一定非得有出眾的容貌，也不一定非得有顯赫的家庭財(cái)富和地位，維護(hù)自尊最重要的是勤學(xué)苦練，踏實(shí)工作，努力為國(guó)家、為社會(huì)、為他人多做貢獻(xiàn)；在日常生活中我們既要注意維護(hù)自己的人格，又不要去做有損周圍同學(xué)人格的事，這樣你才能贏得別人的尊重�？傊�，青少年學(xué)生要學(xué)會(huì)維護(hù)自己和他人的人格尊嚴(yán)。（二）、自尊者達(dá)觀

1、在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該豁達(dá)樂(lè)觀？

在生活中，人際交往是不可避免的。由于人與人之間的個(gè)性各不相同，生活環(huán)境與閱歷各不相同，形成了不同的處事風(fēng)格。有的人和善，有的人尖刻，有的人性急，有的人拖拉；有的人沉著，有的人暴躁正是不同性格的人生活在一起，才組成了多姿多彩的世界。不同性格的人生活在一起，不可避免地會(huì)產(chǎn)生一些磨擦、糾紛甚至是茅盾，因此，我們應(yīng)該養(yǎng)成寬容、豁達(dá)、樂(lè)觀的性格。

如果我們養(yǎng)成了寬容、豁達(dá)、樂(lè)觀的性格，就不會(huì)太在意他人的評(píng)價(jià)與態(tài)度，還可以更多的欣賞來(lái)自他人的智慧與樂(lè)趣，享受更多的快樂(lè)。

組織學(xué)生討論教材第13頁(yè)上面一個(gè)虛框的內(nèi)容：關(guān)于“司馬懿”的插圖故事材料，讓學(xué)生展開激烈的辯論，他的這種行為是不知恥還是自尊？從而引導(dǎo)學(xué)生正確理解2、自尊有時(shí)需要適度。

司馬懿的行為是“臨辱不驚”、“遇侮不怒”的大智大慧的表現(xiàn)。為了顧全大局，為了守住城池，他沒有為自己的所謂的自尊而開門迎戰(zhàn)，情愿自己受辱。

場(chǎng)景分析：

1）如果遇到下面的情況，你會(huì)如何處理？※※如果你得知有人曾說(shuō)過(guò)你的壞話。

※※早上一開門，你就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個(gè)骨灰罐子。

※※如果你是一名老師，班上有個(gè)愛搞惡作劇的學(xué)生向你后背灑墨水。盡量讓同學(xué)們都說(shuō)出了自己的想法。

2）下面讓我們看看這些故事的主人公是怎么做的呢。

武則天常聽眾大臣說(shuō)狄仁杰為人寬厚。于是，她故意要試試狄仁杰，就問(wèn)他想不想知道誰(shuí)在背后說(shuō)過(guò)他的壞話。狄仁杰坦然地答道：“如果臣有過(guò)錯(cuò)，臣便改正；陛下明察臣無(wú)過(guò)錯(cuò)，這是臣的幸運(yùn)。至于有人到朝廷講臣的不是，臣不想知道他是誰(shuí)�！�

有這么個(gè)故事：有個(gè)鄉(xiāng)下人，正月初一一開門，就發(fā)現(xiàn)有人在門口放了一個(gè)陶罐（裝骨灰用的）。這事兒干得夠缺德的，大過(guò)年，這么一鬧就全沒氣氛了。這人一轉(zhuǎn)悠，就知道了，“好事”是鄰村的仇人干的，估計(jì)也就是你拿了他的釘耙、雞鴨不給，他挖了你的蘿卜、青菜之類的仇吧。那個(gè)鄉(xiāng)下人把陶罐拿到田里裝了泥土，并種進(jìn)一棵梅花。又是年初一，花開了，他悄悄地把花送回那仇人的門口。在這一天，仇人羞愧地來(lái)到這位鄉(xiāng)下人家里作揖說(shuō)：老兄，我輸了。

有個(gè)愛搞惡作劇的學(xué)生向老師后背灑墨水。老師沒有說(shuō)什么，只是給他寫了首小詩(shī)�！巴恋貙捜萘朔N子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚。天空寬容了彩霞。擁有了美麗；人生寬容了遺憾，擁有了未來(lái)�！睂W(xué)生看后，深思良久，主動(dòng)向老師承認(rèn)了錯(cuò)誤。對(duì)老師更加敬仰。

德國(guó)詩(shī)人歌德在公園里散步，與一位批評(píng)家在一條僅能讓一人通過(guò)的小路上相遇。批評(píng)家說(shuō)：“我從來(lái)不給蠢貨讓路。”歌德笑著退到路邊：“我恰恰相反�！�

相傳古代有位禪師，一日晚在禪院里散步，只見墻角邊有一張椅子，他一看便知是有一位出家人違反寺規(guī)越墻出去遛搭了。老禪師也不聲張，走到墻邊，移開椅子，就地

而蹲。少頃，果真有一位和尚翻墻，黑暗中踩著老禪師的背脊跳進(jìn)了院子。當(dāng)他雙腳著地時(shí)，才發(fā)覺剛才踏的不是椅子，而是自己的師傅。小和尚頓時(shí)驚慌失措，張口結(jié)舌。但出乎小和尚意料的是師傅并沒有厲聲責(zé)備他，只是以平靜的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“夜深天涼，快去多穿一件衣服。”老禪師寬容了他的弟子。他知道，寬容也是一種無(wú)聲的教育。

在這些故事中，當(dāng)事人的上述種種做法給我們的啟示是：寬容是一種偉大，一種崇高。自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。人人都能學(xué)會(huì)寬容，我們的生活將會(huì)變得更美好。穿梭于茫茫人海中，面對(duì)一個(gè)個(gè)小小的過(guò)失，一個(gè)個(gè)淡淡的微笑，一句句輕輕地歉語(yǔ)，帶來(lái)的是包涵和諒解，這是寬容；在人的一生中，常常因一件小事而不被信任，卻不苛求任何人，而是以律人之心律己，以恕己之心恕人，這也是寬容。所謂“己所不欲，勿施于人”也寓于此。

所以，自尊的人要懂得寬容，要有一種豁達(dá)、開朗的生活態(tài)度。此外，自尊的人還要能夠正確對(duì)待別人的批評(píng)、議論。

3、在人際交往中，我們?yōu)槭裁磻?yīng)該豁達(dá)樂(lè)觀呢？我們?cè)撛鯓涌创齽e人的議論與批評(píng)呢？1）可以組織學(xué)生討論：分析他（她）們面對(duì)批評(píng)的態(tài)度是否可取？

《13歲女孩被老師批評(píng)后離家出走父親尋女遇車禍》劉女士向記者介紹，女兒杜瑤走時(shí)還未滿13周歲。一向要強(qiáng)、懂事的女兒突然離家出走，這讓她們?nèi)�家都無(wú)法接受。杜瑤是呼和浩特市第三十五中學(xué)初一年級(jí)的學(xué)生，在呼和浩特市東風(fēng)路小學(xué)學(xué)習(xí)期間成績(jī)很好，剛上初一可能還一時(shí)不能適應(yīng)中學(xué)的學(xué)習(xí)環(huán)境，第一次模擬考試時(shí)數(shù)學(xué)只考了67分，孩子壓力很大。10月8日國(guó)慶假期過(guò)后第一天的第3節(jié)課上，數(shù)學(xué)老師說(shuō)杜瑤放假期間的作業(yè)沒做夠，還差幾道數(shù)學(xué)題。老師批評(píng)了她，并把她叫到辦公室，第四節(jié)課也沒讓上，不知老師跟她說(shuō)了什么，孩子中午就離家出走了。只找到一張女兒留下的紙條，上面寫道“爸爸媽媽：老師讓我叫家長(zhǎng)，我沒臉叫，我走了，你們不要找我，要是找我，我就永遠(yuǎn)不回來(lái)”后面寫著一個(gè)大大的“對(duì)不起！”后來(lái)，杜父和4位親戚開車行駛在去往山西運(yùn)城的途中，為避開路上的兩輛摩托車，不幸連人帶車翻入溝下，5人當(dāng)時(shí)都昏迷了，汽車撞了個(gè)稀爛，過(guò)了好長(zhǎng)時(shí)間，5人才蘇醒過(guò)來(lái)，所幸沒有大傷。大家簡(jiǎn)單包扎、休養(yǎng)之后又開始在山西四處尋找杜瑤，半個(gè)月過(guò)去了，杜瑤仍無(wú)一點(diǎn)消息。2）我們應(yīng)該怎樣看待別人的議論與批評(píng)呢？

有的時(shí)候，我們會(huì)很在意別人一點(diǎn)議論、一點(diǎn)評(píng)價(jià)，認(rèn)為傷害了自己的自尊。其實(shí)，議論只能代表個(gè)別人的意見，未必正確；批評(píng)是對(duì)我們行為的評(píng)價(jià)，針對(duì)的是具體行為，而不是人本身。對(duì)待議論與批評(píng)，要做到“有則改之，無(wú)則加勉”。無(wú)關(guān)緊要的議論，忍一下就過(guò)去了，斤斤計(jì)較，得理不讓人，那不是自尊，而是情結(jié)沖動(dòng)，更不能做出一些傻事。

總之，自尊要適度，適度的自尊，有助于我們正確面對(duì)別人的批評(píng)，改正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤；過(guò)度的自尊則會(huì)使我們過(guò)于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活的樂(lè)趣。當(dāng)然，如果別人的批評(píng)不是善意的，而是惡意的侮辱和詆毀，則要及時(shí)予以回?fù)�，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自己的自尊。（三）、善于尊重他人

1、尊重他人，最基本的表現(xiàn)有哪些方面？

在日常生活中，尊重他人最基本的表現(xiàn)，就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人的人格。

※※組織學(xué)生討論教材第15頁(yè)：陶行知校長(zhǎng)

教師提問(wèn)：這名學(xué)生犯了錯(cuò),為什么陶校長(zhǎng)反而給他四塊糖?

教師引導(dǎo)分析：陶校長(zhǎng)是通過(guò)這種方式表示對(duì)學(xué)生的人格的尊重，促使學(xué)生能夠從心靈的深處認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并積極改正錯(cuò)誤。

※※（組織學(xué)生討論教材第15頁(yè)的相關(guān)知識(shí)鏈接“蕭伯納與小姑娘”）

2、我們應(yīng)該怎樣尊重他人呢？

真正做到尊重他人就要善于站在對(duì)方的角度去考慮問(wèn)題，感同身受，推己及人，具體做到：

1）尊重他人首先要善于欣賞、接納他人，就是與他人相處時(shí)，能由衷地欣賞和贊美別人的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，允許他人有超越自己的地方。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，也有自己的不足，不可能事事都超過(guò)別人；對(duì)別人與自己不同的地方，要能接納，不排斥，不藐視。2）學(xué)會(huì)尊重，還要不做有損他人人格的事。對(duì)于他人的缺陷和缺點(diǎn)，我們不能取笑和歧視。

事實(shí)說(shuō)明：尊重可以使人理智，可以使人悔過(guò)，可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。

教師小結(jié)：在這個(gè)社會(huì)上，每個(gè)人都有自尊，都需要得到別人的尊重，因此，我們?cè)谏�活中要學(xué)會(huì)彼此尊重。只有彼此尊重，我們的人生才能彈奏出美妙的旋律。作業(yè)：思考：怎樣維護(hù)自己和他人的尊嚴(yán)？

第二課《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》

（一）：教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)目標(biāo)

A、了解自信與自負(fù)和自卑的心理特征，以及它們與成功的關(guān)系。B、了解樹立和增強(qiáng)自信的方法（2）能力目標(biāo)

A、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己B、盡量避免自信的兩大誤區(qū)自負(fù)與自卑C、學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法增強(qiáng)自信心

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)A、樹立自信的生活態(tài)度

B、在幫助學(xué)生樹立自信、增強(qiáng)自信的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀（二）：教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：自信的含義、自信與成功的關(guān)系及樹立自信的方法。教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分自信、自負(fù)、自卑三者之間的不同表現(xiàn)。（三）：課時(shí)建議

建議用4課時(shí)。用1課時(shí)讓學(xué)生從多角度把握自信的含義，區(qū)別自負(fù)、自卑與自

信。用1課時(shí)說(shuō)明自信與成功的關(guān)系。用2課時(shí)以以活動(dòng)的方式幫助學(xué)生學(xué)會(huì)樹立和增強(qiáng)自己的自信。（四）：活動(dòng)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)“我能行”

故事導(dǎo)入：

小澤征爾是日本的名揚(yáng)世界的指揮家。在一次音樂(lè)指揮家大賽中，他按照評(píng)委會(huì)給的樂(lè)譜指揮演奏時(shí)，發(fā)現(xiàn)有幾處不和諧的地方。開始，他以為樂(lè)隊(duì)演奏錯(cuò)了，便停下來(lái)重奏，結(jié)果依然如故。這時(shí)，在場(chǎng)的作曲家和評(píng)委鄭重申明：樂(lè)譜沒有問(wèn)題。面對(duì)幾百位權(quán)威人土，小澤征爾思考片刻，大吼一聲：“不，一定是樂(lè)譜錯(cuò)了!”話音剛落，評(píng)判席上立即響起了熱烈的掌聲。原來(lái)，這是評(píng)委精心設(shè)計(jì)的一個(gè)“圈套”。前兩名參賽者就是因?yàn)槊�從�?quán)威而被淘汰了。小澤征爾終于獲得大賽的桂冠。

教師提問(wèn)：他的成功說(shuō)明了什么？

學(xué)生回答，教師總結(jié)，引入課題“我能行”�！拔夷苄小笔且环N信念，是人們?cè)谏衬�中看見的一片綠洲；“我能行”是一種膽量，是載著人們走向成功之路的思想之源；“我能行”是一種精神，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中大顯神威。（一）自信一族（板書）

思考：在眾口一詞的批評(píng)與反對(duì)意見面前，羅丹為什么能夠堅(jiān)持自己的藝術(shù)主張?“羅

丹塑像”的故事給我們什么啟示？

答：羅丹相信自己通過(guò)這樣的方式來(lái)表現(xiàn)巴爾扎克是正確的；相信自己的藝術(shù)主張必將會(huì)被人們所接受。羅丹是十分自信的，相信自己行，這是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓我們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每一個(gè)成功者都應(yīng)該堅(jiān)信“我能行”。

活動(dòng)一：夸夸我自己

“我能行”的范圍很廣泛，可以是學(xué)習(xí)上，生活上的，也可以是體育、文藝領(lǐng)域方面的，還可以是知識(shí)技能、特長(zhǎng)方面的。在活動(dòng)中，讓學(xué)生陳述“我能行”的種種表現(xiàn)，尤其是對(duì)未建立起自信的同學(xué)要鼓勵(lì)引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)自身的“我能行”。活動(dòng)二：說(shuō)一說(shuō)自己感觸最深的“我能行”

我們每個(gè)人的能力，都是一座待開發(fā)的金礦�；厥鬃哌^(guò)的成長(zhǎng)之路，每個(gè)人在自己的成長(zhǎng)道路上都說(shuō)過(guò)很多的“我能行”：比如，有的同學(xué)說(shuō)：勤學(xué)苦練，我能行，唱歌跳舞，我能行；吹簫彈琴，我能行；打球下棋，我能行；做風(fēng)箏，做手工，我能行；與其他同學(xué)友好相處，我能行；孝敬父母，我能行；做好英語(yǔ)練習(xí)，我能行；科學(xué)生活，我能行；學(xué)習(xí)電腦，我能行；鍛煉身體，我能行

首先分組討論，然后每組選兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)感受，在學(xué)生進(jìn)行情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)、歸納出自信的含義和自信的表現(xiàn)。1、自信的含義：“我能行”的態(tài)度就是自信，自信是人對(duì)自身能力的肯定，深信自己一定能做成某事，實(shí)現(xiàn)自身所追求的目標(biāo)。2、自信的表現(xiàn)：

思想上相信我能行，行動(dòng)上表現(xiàn)我能行，情感上體驗(yàn)我能行活動(dòng)三：自信者的風(fēng)采

展示多位自信者的風(fēng)采，讓學(xué)生感受自信帶來(lái)的成功和精彩。同時(shí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，一個(gè)成功的人同時(shí)也是一個(gè)具有個(gè)性魅力的人，而這一切，都是自信所賦予他們的。（二）超越自負(fù)，告別自卑活動(dòng)四：請(qǐng)你來(lái)分析

材料一：馬某從小學(xué)、中學(xué)在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生，201*年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，馬某發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無(wú)人，連教授老師也不放在眼里。

提問(wèn)：自信就是相信自己，進(jìn)入大學(xué)后馬某還相信自己?jiǎn)�？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？

在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

這種心理呈現(xiàn)出的就是自負(fù)（過(guò)高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是），并讓學(xué)生閱讀課本“誰(shuí)最大”的故事加深對(duì)自負(fù)的認(rèn)識(shí)。材料二：

進(jìn)入大學(xué)不久，馬某在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實(shí)擊得粉碎─競(jìng)選干部的失敗，參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績(jī)急劇下降馬某開始懷疑自己,進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行,并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。提問(wèn)：馬某還相信自己?jiǎn)�？他表現(xiàn)出來(lái)的還是自信嗎？這種心理有什么特點(diǎn)？在學(xué)生討論回答的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：

這種心理就是自卑，分析出自卑的含義（輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力）。知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：

自信----實(shí)事求是看待自己----成功

自負(fù)----過(guò)高地估計(jì)自己的能力，忽視或看不起他人,自以為是----失敗自卑----輕視自己，看不到自己的優(yōu)勢(shì)和能力----失敗

為讓學(xué)生更加深刻認(rèn)識(shí)自卑、自負(fù)的心理狀態(tài)所帶來(lái)的負(fù)面影響，介紹馬加爵事件：剛才所說(shuō)的馬某是真人真事，就是駭人聽聞的馬加爵事件中的主人公馬加爵，馬加爵在大學(xué)期間由于缺少心理上的自我調(diào)適，內(nèi)心的自卑與自負(fù)發(fā)生了劇烈的碰撞，結(jié)果釀成了慘劇在一次與同學(xué)打牌所發(fā)生的沖突中，他殺死了他的四位同學(xué)。201*年4月，昆明市中級(jí)法院公開審理此案，以故意殺人罪判處馬加爵死刑，剝奪政治權(quán)力終身。為深化學(xué)生對(duì)自信、自負(fù)、自卑之間區(qū)別的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充滿自信，最終告別自卑，超越自負(fù)。

活動(dòng)五：情景劇場(chǎng)在成功面前

在我們的學(xué)習(xí)生活中，很多同學(xué)都曾有過(guò)自負(fù)或自卑的心理經(jīng)歷，下面，讓我們進(jìn)行一個(gè)即興小品表演。

1、以小組為單位，推薦三名表演的同學(xué)；

2、小品內(nèi)容：數(shù)學(xué)考試后，自卑的甲、自信的乙、自負(fù)的丙都得了90分，三個(gè)同學(xué)一起走在回家的路上（分別會(huì)有什么表現(xiàn)）。

3、分組討論（約三分鐘）,同學(xué)們?yōu)楸硌莸耐瑢W(xué)設(shè)計(jì)人物和語(yǔ)言。4、其他同學(xué)根據(jù)表演來(lái)猜測(cè)他們所扮演的角色。5、最后評(píng)一評(píng)哪一組表演的更形象。

歸納總結(jié)：自信是對(duì)自我能力的確信，而自卑、自負(fù)都源于對(duì)自己能力的錯(cuò)誤估計(jì)，現(xiàn)在，同學(xué)們正處于一個(gè)注重個(gè)性張揚(yáng)的青春階段，都渴望擁有一個(gè)展示自我的平臺(tái)，充滿自信心是必要的，但各種不適當(dāng)?shù)男睦頎顟B(tài)都會(huì)成為我們前進(jìn)的絆腳石，讓我們告別自卑，超越自負(fù)，走向自信，好好學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，做未來(lái)生活的強(qiáng)者，做主宰自己命運(yùn)的主人。

《自信是成功的基石》教學(xué)設(shè)計(jì)

通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生分析自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，自教學(xué)目信是成功的基石；同時(shí)讓學(xué)生在內(nèi)心擺脫自負(fù)和自卑的不良心理標(biāo)品質(zhì)，養(yǎng)成自信的良好心理品質(zhì)。教學(xué)重1.了解自信是成功的基石；2.培養(yǎng)自己具有自信的良好心理點(diǎn)品質(zhì)。教學(xué)難了解自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功。點(diǎn)教學(xué)方討論法、探究法。法教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖節(jié)

導(dǎo)入自卑和自負(fù)使人遠(yuǎn)離成功自信是成功的基石自信者必備的心理品質(zhì)自信心是推動(dòng)人們不斷上進(jìn)的動(dòng)力。自信是人的立身之本，是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)。大詩(shī)人李白有詩(shī)云：天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。意大利著名詩(shī)人但丁說(shuō)：走自己的路，讓別人說(shuō)去吧！伽利略在火刑架上面對(duì)著熊熊燃燒的大火，亦然對(duì)自己的觀點(diǎn)篤信不疑：這個(gè)世界最終會(huì)了解我的。20世紀(jì)20年代末期，中國(guó)革命處于低潮，許多人提出了“紅旗還能打多久”的疑問(wèn)，可是毛澤東沒有低頭，他說(shuō)：星星之火，可以燎原。兩年之后，在江西瑞金建立了中國(guó)第一個(gè)紅色政權(quán)。經(jīng)過(guò)十幾年的斗爭(zhēng)，偉大的中華人民共和國(guó)宣告成立。他們之所以成功，一個(gè)共同的特點(diǎn)就是自信。鄧亞萍說(shuō)：我自信，我成功。憑著這種精神，她在世界大賽中屢克強(qiáng)敵，即使在比分落后時(shí)也能鎮(zhèn)定自若，信心百倍，反敗為勝。與此相反，自負(fù)與自卑卻常常是人們前進(jìn)道路上的阻礙。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)和探究這自負(fù)、自卑和自信三者與成功的關(guān)系。通過(guò)欣賞《我也是一片風(fēng)景》這首詩(shī)，讓學(xué)生意識(shí)到：我們自己有時(shí)也不能正確地看待自己、欣賞自己，從而引出學(xué)生希望正確地看待自己、欣賞自己的想法，以此導(dǎo)入新課。故事一：《小明的故事》學(xué)生思考：通過(guò)《小明的故事》1.小明為什么會(huì)失敗?“自可以生動(dòng)形象地讓學(xué)生負(fù)”，同時(shí)讓學(xué)生舉例：生活中有像小感受到在他們身邊有很明這么自負(fù)的人嗎？多像小明這樣的同學(xué)，2.失敗之后的小明又有什么改不想失敗的心理會(huì)促使變？“自卑”，同時(shí)讓學(xué)生舉例：學(xué)生想去探究為什么會(huì)生活中有像小明這么自卑的人嗎？失敗等問(wèn)題，以此引出3.自負(fù)和自卑有什么共同特點(diǎn)？學(xué)生探究問(wèn)題、鉆研問(wèn)“以自我為中心”題的好奇心；解決這些4.由自負(fù)和自卑的共同點(diǎn)看出二問(wèn)題之后，學(xué)生們也會(huì)者有什么必然結(jié)果呢？“遠(yuǎn)離成隨之分析出自負(fù)和自卑功”的共同點(diǎn)和必然結(jié)果。通過(guò)故事一，大家找到了小明失敗通過(guò)抓住學(xué)生樂(lè)于的原因，同學(xué)們，你們希望小明一直這助人的心理，讓學(xué)生們樣失敗下去嗎？你們準(zhǔn)備如何幫幫他去幫助小明找到解決的呢?方法，再通過(guò)故事二，故事二：《小明的故事》請(qǐng)學(xué)學(xué)生們很快就發(fā)現(xiàn)讓人生思考問(wèn)題：成功的秘訣就是擁有小明為什么會(huì)成功了呢？“自“自信”。信”，因?yàn)檎�確、全面地看待自己，使自己不再自負(fù)和自卑，而是變得很自信，所以成功。了解自信是成功的基石之后，請(qǐng)大這組討論的設(shè)計(jì)重家討論兩個(gè)問(wèn)題：點(diǎn)在于讓學(xué)生在討論講1.說(shuō)一說(shuō)：請(qǐng)你介紹一些自信者取述中，自己分析出知識(shí)得成功的故事。點(diǎn)，這樣分析總結(jié)出的2.想一想：自信者的哪些心理品質(zhì)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對(duì)它理解11

總結(jié)培養(yǎng)學(xué)生樹立自信心理有助于成功？更透徹，記憶更深刻。通過(guò)討論，得出自信者必備的心理品在比較難理解的“好奇”質(zhì)是：樂(lè)觀、專注、好奇。這個(gè)知識(shí)點(diǎn)中，插入一個(gè)小品，便于學(xué)生理解記憶。這節(jié)課我們共講了兩個(gè)大問(wèn)題：1.總結(jié)是對(duì)本節(jié)課的自負(fù)和自卑使人遠(yuǎn)離成功，因?yàn)樽载?fù)和歸納和升華，通過(guò)回顧自卑者都是以自我為中心；2.自信是成本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，展現(xiàn)功的基石，因?yàn)樽孕耪哂袠?lè)觀、好奇、出整節(jié)課的邏輯主線，專注的良好心理品質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生形成正確的態(tài)度、心理，從而可以正確地看待和欣賞自己。課后感想：請(qǐng)你寫一則可以激勵(lì)自這是本節(jié)課的落腳己、使自己更加自信的座右銘！點(diǎn)，在課的最后設(shè)計(jì)此之后請(qǐng)學(xué)生念念自己寫的座右銘，環(huán)節(jié)，讓學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)再請(qǐng)學(xué)生將自己的座右銘寫到黑板上化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)和大家共勉。生具有自信心。板書（一）、“一對(duì)孿生子”共有的心態(tài)（板書）

1、古今中外的無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。

秦末農(nóng)民起義軍領(lǐng)袖項(xiàng)羽，自封為西楚霸王，江山未坐定便大封諸候，忽視漢王劉邦的力量，終為其擊敗，最后從垓下突圍到烏江，自刎江邊。

《三國(guó)演義》中“失街亭”的馬謖從小熟讀兵書，平時(shí)講起兵法來(lái)頭頭是道。當(dāng)諸葛亮派他去守街亭時(shí)，他很不以為然，認(rèn)為是大材小用了，自負(fù)地說(shuō)：“某自幼熟讀兵書，頗知兵法，豈一街亭不能守?”結(jié)果他拒絕了副將王平的正確建議，導(dǎo)致街亭失守，不但使手下兵將損失慘重，而且破壞了諸葛亮進(jìn)軍中原的大計(jì)，

2、自負(fù)、自卑為什么會(huì)導(dǎo)致人們遠(yuǎn)離失��？（教師歸納分析：）

1）自負(fù)者之所以必然失敗，就是因?yàn)樽载?fù)的人往往會(huì)過(guò)高地估計(jì)了自己，誰(shuí)也看不起，就覺得自己是最好的，別人誰(shuí)都不如他，只看到自己優(yōu)點(diǎn)，看不到缺點(diǎn)，他們對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和分析是不切實(shí)際的，他們所追求的目標(biāo)是不切實(shí)際的，不正確的，從一開始就是虛假的。自負(fù)可以帶來(lái)一時(shí)的情緒高漲，但意氣用事招致的挫折，會(huì)即刻使他沮喪、頹廢、不知所措，半途而廢，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗。

2）自卑的人往往會(huì)過(guò)低地估計(jì)了自己，認(rèn)為自己什么都不如別人，自己干什么都不會(huì)成功，別人都瞧不起自己。只看到自己的缺點(diǎn)，看不到優(yōu)點(diǎn)，會(huì)產(chǎn)生對(duì)自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自乙的無(wú)能為力，從而使自己遠(yuǎn)離成功，走向失敗，白白丟失了可能成功的機(jī)會(huì)。

3）自負(fù)和自卑常常會(huì)在一個(gè)人身上并存，是“一對(duì)孿生子”，因?yàn)樗鼈兌际钱a(chǎn)生于對(duì)自己的不正確的認(rèn)識(shí)，它們都是以自我為中心，過(guò)度關(guān)注自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)或別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，結(jié)果都會(huì)使人遠(yuǎn)離成功。（組織學(xué)生閱讀教材第23頁(yè)“以我為中心者的心理活動(dòng)”的材料，然后思考）自負(fù)和自卑就像一根潮濕的火柴，自負(fù)的人和自卑的人永遠(yuǎn)也無(wú)法燃燒起成功的火焰！古今中外的無(wú)數(shù)事實(shí)說(shuō)明，許多失敗都與自負(fù)或自卑有關(guān)。而自信則恰恰相反，有助于我們獲得成功。

（二）、自信有助于成功

1、自信是一個(gè)人成功的基礎(chǔ)，這是因?yàn)樽孕耪叩男睦砥焚|(zhì)有助于成功。

2、自信的人有哪些心理品質(zhì)?

自信者具有如下這樣一些心理品質(zhì)，活潑樂(lè)觀、坦誠(chéng)開朗、英勇果斷、幽默大度、虛心謹(jǐn)慎、勤奮踏實(shí)、好奇樂(lè)學(xué)等等，有助于他們?nèi)〉檬聵I(yè)的成功。

第三框題唱響自信之歌

教學(xué)重點(diǎn)：掌握樹立和增強(qiáng)自信的三種基本方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解個(gè)人自信與民族自信的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程：

情境設(shè)問(wèn)導(dǎo)入新框題教學(xué)：

組織學(xué)生閱讀教材第27頁(yè)“盲人的自信”

這個(gè)盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌呢？他后來(lái)為什么不再四處求醫(yī)？盲人從最開始的到處求醫(yī)想治好自己的缺陷，到后來(lái)看到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，意識(shí)到自己有很多閃光點(diǎn)和潛力完全可以彌補(bǔ)身體上的不足，使自己的生活更加充實(shí)，使自己的人生更加樂(lè)觀和愉快。他對(duì)自己的生活充滿了信心，最終獲得自信。

同學(xué)們，你對(duì)你自己有信心嗎？我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？這就是我們第三框題“唱響自信之歌”將要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。(一)、看到進(jìn)步與長(zhǎng)處（板書）1、他們?yōu)槭裁茨塬@得成功？

卓別林是世界著名的喜劇表演大師，但在卓別林剛開始拍電影的時(shí)候，那些電影導(dǎo)演都堅(jiān)持要卓別林去學(xué)當(dāng)時(shí)非常有名的一個(gè)德國(guó)喜劇演員，可是卓別林直到創(chuàng)造出一套自己的表演方法之后，才開始成名。

鮑勃霍伯也有相同的經(jīng)驗(yàn)。他多年來(lái)一直在演歌舞片，結(jié)果毫無(wú)成績(jī)，一直到他發(fā)現(xiàn)自己有說(shuō)笑話的本事之后，才成名起來(lái)。

威爾羅吉斯在一個(gè)雜耍團(tuán)里，不說(shuō)話光表演拋繩技術(shù)，干了好多年，最后才發(fā)現(xiàn)自己在講幽默笑話上有特殊的天分，才能夠成名。

著名數(shù)學(xué)家陳景潤(rùn)，語(yǔ)言表達(dá)能力差，教書吃力，不合格。但他發(fā)現(xiàn)自己長(zhǎng)于科研，于是增添了自信心，致力于數(shù)學(xué)的研究，后來(lái)終于成為著名的數(shù)學(xué)家。他們的成功是因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)了自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)是我們樹立自信的基礎(chǔ)。那么，你發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處了嗎？2、我們應(yīng)該怎樣尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處？

發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)是我們樹立自信的基礎(chǔ)。但是在不同的環(huán)境中，我們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處顯露的機(jī)會(huì)并很不均等，甚至根本就可能還沒有顯露出來(lái)。比如，學(xué)習(xí)上的佼佼者，未必是體育賽場(chǎng)上的高手，而文體活動(dòng)的佼佼者，不一定都有很好的文化成績(jī)。因此，我們?cè)谠u(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采取場(chǎng)景換位的方法，尋找“立體”的我，這樣，我們就會(huì)可能會(huì)意外地發(fā)現(xiàn)自己原來(lái)也有許多許多的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。我們的自信也就在不斷發(fā)現(xiàn)中增強(qiáng)了。

3、學(xué)生活動(dòng)：找一找自己和同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，談感受（*我給你的印象是什么?*我有什么進(jìn)步與成績(jī)?*我還需要努方的方面是什么?教材第28頁(yè)）①以小組為單位，每組指定一名同學(xué)作為找優(yōu)點(diǎn)的對(duì)象

②自己找自己的優(yōu)點(diǎn)與小組其他成員給其找優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)進(jìn)行找小組其他成員的優(yōu)點(diǎn)③教師提示：“優(yōu)點(diǎn)”不光是指學(xué)習(xí)好，體育好、唱歌好、人緣好、模仿能力強(qiáng)、做飯好等同樣都是優(yōu)點(diǎn)。

④先由自己陳述自己所找到的自己優(yōu)點(diǎn)，然后由小組其他成員陳述他們找到的該同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。

⑤當(dāng)學(xué)生說(shuō)出自己的優(yōu)點(diǎn)后，教師示意學(xué)生掌聲鼓勵(lì)。（目的：激發(fā)學(xué)生的自豪感，增強(qiáng)自信心。）

4、學(xué)生活動(dòng)：今天你有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步嗎？（教材第27頁(yè)）

（要求每一個(gè)學(xué)生都努力尋找自己的進(jìn)步和成績(jī)：我們的進(jìn)步不僅表現(xiàn)在成績(jī)方面。還表現(xiàn)在其他方面�？梢哉f(shuō)是時(shí)時(shí)、處處、事事都可以表現(xiàn)出來(lái)。）5、我們應(yīng)該怎樣看待自己的點(diǎn)滴進(jìn)步？

有自信才能有成績(jī)，有成績(jī)就會(huì)更自信。成績(jī)與進(jìn)步并不僅僅是指獎(jiǎng)杯與鮮花，只要今天比昨天做得好一點(diǎn)，這也是成績(jī)，因?yàn)槲覀儺吘褂辛诵碌倪M(jìn)步了。在生活中，只要我們稍加留意就能感覺到，我們每天都在進(jìn)步。別看事情小，進(jìn)步小，但它們都是我們成長(zhǎng)的足跡。我們應(yīng)該為此感到高興。因?yàn)檫@些小事情、小進(jìn)步、小成績(jī)意味著我們有了成功的可能，（不積跬步，無(wú)以致千里，不積細(xì)流，無(wú)以成江海嘛!）這點(diǎn)滴進(jìn)步都印記著我們克服惰性、抵制誘惑、戰(zhàn)勝自己的業(yè)績(jī)。所以，我們要學(xué)會(huì)欣賞自己點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步與成績(jī)，不斷為自己喝彩。這樣，我們就會(huì)油然而生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而對(duì)自己充滿信心，迎接挑戰(zhàn)。等有朝一日，你站在成功的巔峰回首攀登之路時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)：千里之行，始于足下，誰(shuí)敢說(shuō)萬(wàn)里長(zhǎng)征中的哪一步不重要呢?

教師歸納分析：我們每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，我們每天都在不斷的進(jìn)步，也許我們不能創(chuàng)造出豐功偉績(jī)，但是只要我們有信心，我們一樣可以不斷進(jìn)步，不斷完善自己，使自己更有自信。

(二)、增強(qiáng)信心與實(shí)力（板書）

1、組織學(xué)生閱讀教材第29頁(yè)上面虛框里面的故事“跨欄冠軍與推銷員”

有一個(gè)電車車長(zhǎng)的女兒名叫凱絲達(dá)莉，想要成為一位歌唱家，可是她的臉長(zhǎng)得并不好看。她的嘴很大，牙齒很暴，每一次公開演唱的時(shí)候，她一直想把上嘴唇拉下來(lái)蓋住她的牙齒。她想要表演得“很美”，結(jié)果呢？她使自己大出洋相，注定了失敗的命運(yùn)�？墒�，聽這個(gè)女孩子唱過(guò)歌的有一個(gè)人，卻認(rèn)為她很有天分。他很直率地說(shuō)，“我一直在看你的表演，我知道你想掩藏的是什么，你覺得你的牙長(zhǎng)得很難看�！边@個(gè)女孩子非常地窘，可是那個(gè)男人繼續(xù)說(shuō)道：“難道說(shuō)長(zhǎng)了暴牙就罪大惡極嗎？不要想去遮掩，張開你的嘴，觀眾看到你不在乎自己的牙齒的話，他們就會(huì)更喜歡你的。再說(shuō)，那些你想遮起來(lái)的牙齒，說(shuō)不定還會(huì)帶給你好運(yùn)呢�！眲P絲達(dá)莉接受了他的忠告，沒有再去注意牙齒。從那時(shí)候開始，她只想到她的觀眾，她張大嘴巴，熱情而奔放地唱著，她最終成為電影界和廣播界的一流紅星。

學(xué)生討論，教師分析歸納：就像這位歌唱家和跨欄冠軍一樣，我們每個(gè)人都有自己的缺陷和煩惱，但重要的是我們要對(duì)自己有信心。當(dāng)然，信心要建立在實(shí)力的基礎(chǔ)上。實(shí)力的增強(qiáng)將有助于我們提高自信。我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中，也應(yīng)該不斷努力提高自己的實(shí)力，只有自己的實(shí)力提高了，我們才能更加自信地克服各種困難。

2、我們應(yīng)該怎樣看待奮斗歷程中的失敗與錯(cuò)誤？怎樣才能增強(qiáng)自己的信心與實(shí)力？

只有相信自己能行，才能敢于大膽嘗試，勇于接受挑戰(zhàn)。我們要在回憶過(guò)去成功的經(jīng)歷中體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要努力多做并努力爭(zhēng)取把事情做成，從中受到更多的鼓舞。但在嘗試與挑戰(zhàn)中，不可避免地會(huì)遇到失敗和錯(cuò)誤。

失敗并不意味著你一事無(wú)成失敗表明你獲得了經(jīng)驗(yàn)失敗并不意味著你比別人差失敗表明還有缺點(diǎn)

失敗并不意味著你浪費(fèi)了時(shí)間失敗表明有理由重新開始失敗并不意味著你必須放棄失敗表明還要繼續(xù)努力

失敗并不意味著你永遠(yuǎn)無(wú)法成功失敗表明還需要一些時(shí)間

正如課本上那個(gè)跨欄冠軍后來(lái)“摔斷了腿”一樣。但關(guān)鍵是我們應(yīng)如何面對(duì)失敗和困難，跨欄冠軍“摔斷了腿”以后，在養(yǎng)傷期間的反思，使他再次獲得了自信和勇氣，能夠滿懷信心和勇氣去開展“銷售”業(yè)務(wù)，從而成為了一個(gè)一流的推銷員。他沒把暫時(shí)的困難與失敗想得太重，而是積極調(diào)整心態(tài)，充分自信，把全部注意力集中到完成任務(wù)

上，才贏得了勝利。從那個(gè)跨欄冠軍以及古今中外一切成功人士的奮斗中，我們不難發(fā)現(xiàn)，自信永遠(yuǎn)是準(zhǔn)確的自我定位和客觀的自我評(píng)價(jià)，永遠(yuǎn)是種科學(xué)的進(jìn)取精神和冷靜的態(tài)度，永遠(yuǎn)是遇到困難不低頭巨大精神力量，是我們?nèi)松�道路上的最寶貴的財(cái)富。那么，他們的成功是不是只有自信就夠了呢，還什么對(duì)成功也是非常重要的呢?(三)、做自信的中國(guó)人（板書）

同學(xué)們，我們中華民族自古以來(lái)就是自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取的偉大民族。作為跨世紀(jì)的新一代，要唱響自信之歌，開拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，主動(dòng)擔(dān)負(fù)起振興中華的歷史使命。1、閱讀P29頁(yè)上童第周的材料及下面的故事，思考：為什么童第周對(duì)同室留學(xué)生的話很生氣？在他身上體現(xiàn)了作為一個(gè)中國(guó)人的哪些寶貴品質(zhì)？你認(rèn)為他成功的動(dòng)力是什么？

童第周對(duì)同室留學(xué)生的話很生氣是因?yàn)橥�室留學(xué)生的話嚴(yán)重的傷害了童第周的強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心。童第周之所以成為一個(gè)世界著名的生物學(xué)家，很大的原因與他強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心有關(guān)。他在國(guó)外留學(xué)時(shí)，被人看不起�？伤麤]有灰心喪氣，心中只有一個(gè)目標(biāo)，一定要為自己爭(zhēng)氣，要為祖國(guó)爭(zhēng)氣，做一個(gè)自信的中國(guó)人，結(jié)果完成了讓世人震驚的青蛙卵剝離手術(shù)。

同學(xué)們，你認(rèn)為他們成功的動(dòng)力是什么？他們獲得成功的動(dòng)力來(lái)自于他們擁有強(qiáng)烈的民族自信心和民族自尊心。

我們個(gè)人的自尊自信是建立在民族自尊自信的基礎(chǔ)之上的，只有把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自尊自信才能更加強(qiáng)烈。那么，我們應(yīng)該怎樣在日常生活中表現(xiàn)出中國(guó)人的自信呢?

每一個(gè)中國(guó)人都是中國(guó)人的形象代表，我們每一個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該用自己的行動(dòng)維護(hù)祖國(guó)的榮譽(yù)和民族的尊嚴(yán)。隨著國(guó)家日益興旺發(fā)達(dá)，我們每一個(gè)中國(guó)人，都能在國(guó)際舞臺(tái)上感受到前所未有的自尊與自信。隨著與各國(guó)交往的日益頻繁，我們更需要與各國(guó)人民平等相待。每個(gè)中國(guó)人都代表著中國(guó)的形象，民族自信和每個(gè)人密切相關(guān)。在與外國(guó)人的交往中，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到自尊、自信、自愛，不做有損國(guó)格、人格的事，不卑不亢，落落大方，做一個(gè)自信的中國(guó)人。

教師總結(jié)：自信之歌，回蕩在個(gè)人成長(zhǎng)的努力之中。我們只有把我們個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)的發(fā)展結(jié)合在一起，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。一個(gè)人如果沒有民族自信心，他的自信也就沒有意義和價(jià)值。一個(gè)有強(qiáng)烈民族自尊心的人，必定會(huì)時(shí)時(shí)、處處自覺展示中國(guó)人的氣度和風(fēng)采，不會(huì)做出有損國(guó)格的事情。同學(xué)們，讓我們用自尊自信打開我們塵封的心靈，讓我們用自尊自信照亮我們前進(jìn)的旅程，讓我們揚(yáng)起自尊自信的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸吧！

1、布置作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

第二單元做自立自強(qiáng)的人第三課走向自立人生

第一課時(shí)自己的事自己干

課標(biāo)內(nèi)容

●“成長(zhǎng)中的我”中的“主動(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，形成良好的學(xué)習(xí)、勞動(dòng)習(xí)慣和生活態(tài)度”，“養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，體會(huì)自強(qiáng)不息的意義”。

●“我與他人的關(guān)系”中“理解權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，學(xué)會(huì)履行自己的義務(wù)”教學(xué)目標(biāo)

●知識(shí)目標(biāo)：①懂得自立的含義。②了解自立的表現(xiàn)。

●能力目標(biāo)：初步形成自己管理自己的學(xué)習(xí)和生活的能力，為將來(lái)走向自立人生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

●情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：①樹立自立的生活態(tài)度。②在實(shí)踐中體驗(yàn)自立的意義。

③培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，明確在法治社會(huì)里公民權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：自立的含義、表現(xiàn)、理解自立的必要性、在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)踐中培養(yǎng)自立品質(zhì)教學(xué)方法：活動(dòng)、討論法教學(xué)手段：圖片教學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入：《自立歌》滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好漢。

中日少年《夏令營(yíng)較量》

1992年8月，77名日本孩子與30名中國(guó)孩子曾經(jīng)引起全國(guó)范圍的大討論。當(dāng)時(shí)，這107名兒童在內(nèi)蒙古舉行草原探險(xiǎn)夏令營(yíng)。上路時(shí)，日本孩子背包鼓鼓囊囊，裝滿食品和野營(yíng)用具；中國(guó)孩子只是裝裝樣子，背包幾乎是空的。探險(xiǎn)之路才走一半，中國(guó)兒童因?qū)⑺�喝光、干糧吃盡而向別人求援。中國(guó)孩子病了，回大本營(yíng)睡覺；日本孩子病了硬挺著走到目的地。日本家長(zhǎng)乘車而去，把鼓勵(lì)留給發(fā)高燒的孫子；中國(guó)家長(zhǎng)在艱難路段把兒子拉上車

日本教育孩子有句名言：除了空氣和陽(yáng)光是大自然的賜予，其余一切都要通過(guò)勞

動(dòng)才能獲得。父母在教育孩子學(xué)好功課的同時(shí)，要求他們利用課余時(shí)間做些力所能及的家務(wù)，到外面打工掙錢。孩子很小時(shí)，父母?jìng)兙鸵�給他們灌輸一種思想：“不要給別人添麻煩。”全家人外出旅行，不論多么小的孩子，都要無(wú)一例外地背上一個(gè)小背包。

結(jié)合中日少年《夏令營(yíng)中的較量》和外國(guó)孩子的自立教育，思考：（1）為什么日本的少年有飯吃，而中國(guó)的孩子餓肚子？（2）你認(rèn)為一個(gè)自立的人應(yīng)該具備哪些條件？怎樣培養(yǎng)自己的自立能力才能贏取下一次較量的勝利？培養(yǎng)自立能力的條件：獨(dú)立生活；有責(zé)任心；有自主性，有主見。

方法：從小事做起，立足于現(xiàn)在生活；親自嘗試，反復(fù)練習(xí)；多參加社會(huì)實(shí)踐。一、自立人生少年始（板書）

學(xué)生活動(dòng)（一）小測(cè)試：你自立能力強(qiáng)嗎

在做這個(gè)測(cè)試時(shí)，萬(wàn)不可將孤立和自立混淆起來(lái)。下面來(lái)看看你有多大勇氣吧！請(qǐng)選擇是與否：

１、如某人突然邀你去外出，你立即答“可以”或“不行”嗎？２、選衣服時(shí)，一看是否合適穿，二看是否時(shí)髦嗎？

３、在某些爭(zhēng)論中很難說(shuō)服別人嗎？４、避免和那些你不喜歡的人在一塊兒?jiǎn)�？５、無(wú)論口頭還是行動(dòng)，人們都表達(dá)對(duì)你的敬佩之情嗎？６、你常因做事出色而獲好評(píng)嗎？

７、如果自認(rèn)是某種不公正的受害者，喜歡把冤屈說(shuō)出來(lái)嗎？８、喜歡做些小變動(dòng)，如挪家具、變發(fā)型嗎？

９、別人搶先讀你的信，你也無(wú)所謂嗎？１０、你父母的結(jié)合很幸福嗎？

１１、脾氣好或壞時(shí)，自己能感覺出來(lái)嗎？１２、和生人談話時(shí)很少先開口嗎？活動(dòng)二：學(xué)生看課本P34頁(yè)的圖畫，思考問(wèn)題，并回答：

小曦的東西自己拿，盟盟的東西卻要自己的大人們拿，你贊同誰(shuí)的做法？為什么？小曦的東西自己拿，這說(shuō)明她有較強(qiáng)的自立意識(shí)和自立能力，比較關(guān)心、體貼自己的長(zhǎng)輩；

而盟盟的東西卻要自己的大人們拿，這說(shuō)明她的自立意識(shí)和自理能力比較差，對(duì)自己的長(zhǎng)輩的關(guān)心、體貼不夠。

1、什么是自立？談?wù)勀銓?duì)自立的理解？

自立，就是自己的事情自己做。自立意味著要獨(dú)立的安排自己的生活，意味著要離開父母和老師的庇護(hù)，自主的處理學(xué)習(xí)、生活中遇到的難題，意味著要靠自己的雙手去開創(chuàng)屬于自己的事業(yè)，創(chuàng)造多彩的生活。所以,自立是一種人生觀,是一種良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,也是一種積極的生活態(tài)度。

2、怎樣理解“人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程�！�？

我們?nèi)说某砷L(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。從學(xué)會(huì)走路開始，我們就獲得了身體的自立；當(dāng)我們能夠自己吃飯、穿衣時(shí)，我們就有了自立的生活體驗(yàn)；直到將來(lái)我們走上工作崗位，我們就能夠自謀生存、自己養(yǎng)活自己了，我們就獲得了基本的自立人生。

3、自立的表現(xiàn)有哪些？

①獨(dú)立地科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問(wèn)題。生活自立②自主地科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理自己學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。學(xué)習(xí)自立

③自主處理自己所遇到的社會(huì)問(wèn)題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。處理社會(huì)問(wèn)題自立（二）人生需自立。

活動(dòng)思考：你做過(guò)家務(wù)事嗎？做家務(wù)對(duì)你各個(gè)方面的成長(zhǎng)有什么好處？讓孩子做家務(wù)好處多多：(1)可以鍛煉孩子的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。這對(duì)孩子邏輯思維能力和數(shù)學(xué)及物理的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言邏輯能力的提高有極大幫助。(2)可以培養(yǎng)孩子的自信心。孩子會(huì)干的事情越多自信心就越強(qiáng)。(3)可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。通過(guò)做家務(wù)，孩子可以體諒家長(zhǎng)的辛苦，逐漸承擔(dān)自己在家庭里、社會(huì)上的責(zé)任，培養(yǎng)了孩子良好的品質(zhì)。(4)勞動(dòng)能讓大腦得到充分的休息。

1、自己的事情不自己干行不行，為什么？（自立對(duì)自己各方面成長(zhǎng)有些什么好處？）

1）自立的重要性：自立可以培養(yǎng)我們吃苦耐勞、珍惜勞動(dòng)成果、注重家庭親情、尊重他人的品質(zhì)，并且還能提高動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)責(zé)任心。

2）自立的必要性：（1）我們不可能永遠(yuǎn)生活在家庭和學(xué)校這個(gè)搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)，經(jīng)風(fēng)雨、見世面。（2）自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)鍛煉的過(guò)程。經(jīng)過(guò)自立這個(gè)過(guò)程，才能成為一個(gè)對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)他人負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的能夠自立自強(qiáng)的人。（3）如果不能從現(xiàn)在起，自覺儲(chǔ)備自立的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，將來(lái)就難以在社會(huì)中立足和發(fā)展。

3）總之：自立能幫助我們走向自強(qiáng)，走向成功。我們一個(gè)人不可能一輩子都靠他人,必須靠他自己。所以,應(yīng)自覺的儲(chǔ)備自立的知識(shí),鍛煉自立的能力,培養(yǎng)自立的精神�；顒�(dòng)思考：為大學(xué)生子女支付上大學(xué)費(fèi)用的問(wèn)題，你贊成那種觀點(diǎn)，你有自己的觀點(diǎn)嗎？為什么？因?yàn)楦改覆粦?yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。因?yàn)楦改笐?yīng)當(dāng)支付子女上大學(xué)的費(fèi)用。我國(guó)婚姻法規(guī)定：“父母對(duì)未成年子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，成年子女對(duì)父母有贍養(yǎng)扶助的義務(wù)。父母不履撫養(yǎng)義務(wù)時(shí)，未成年的或不能獨(dú)立生活的子女，有要求父母付給撫養(yǎng)費(fèi)的權(quán)利�！�2、未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備哪些方面的自立能力？你認(rèn)為最重要的能力是什么？為什么？

誰(shuí)能夠及早具有人生需自立的緊迫感，及早的做準(zhǔn)備，誰(shuí)就能在未來(lái)的社會(huì)中爭(zhēng)得主動(dòng)。未來(lái)的社會(huì)需要我們必須具備如下幾個(gè)方面的自立能力：①展示自己、推銷自己的能力；②與人溝通、善解人意、說(shuō)服他人的能力；③運(yùn)用多種技術(shù)特別是現(xiàn)代信息技術(shù)的能力；④運(yùn)用法律維護(hù)權(quán)益的能力；⑤組織與決策能力；⑥不斷學(xué)習(xí)、不斷充實(shí)自己的能力作業(yè)：見練習(xí)冊(cè)

第二課時(shí)告別依賴走向自立

教學(xué)目標(biāo)

1.了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自立意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的自立能力。教學(xué)重點(diǎn)：自立能力培養(yǎng)教學(xué)難點(diǎn)：依賴的危害教學(xué)過(guò)程：

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

某中學(xué)生小雅生活在一個(gè)大城市，爸媽平時(shí)對(duì)她照顧得無(wú)微不至，以至于她真想獨(dú)自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結(jié)果迷迷糊糊睡著了，醒來(lái)后又餓又冷，一個(gè)勁地流鼻涕。問(wèn)題：1.小雅希望獨(dú)自生活一天說(shuō)明了什么？

2.小雅挨凍受餓告訴我們什么道理？

（生）明確中學(xué)時(shí)代是人生中告別依賴，走向自立的時(shí)期。如果中學(xué)生在生活中依然像小時(shí)侯那樣依賴父母，將會(huì)使自己?jiǎn)适И?dú)立生活能力。

教師出示思考題：1.依賴的危害有哪些？2.怎樣才能做到真正自立？3.中學(xué)生應(yīng)怎樣培養(yǎng)自立能力？一、不能再有依賴

有問(wèn)題靠自己解決有利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，有利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)有利。但是，因?yàn)槲覀兊闹�識(shí)和經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有問(wèn)題靠自己解決，我們可能會(huì)多走一些彎路甚至可能會(huì)遭遇失敗與挫折。有問(wèn)題靠父母解決雖然會(huì)少走一些彎路，少遭遇一些失敗與挫折。但是，卻會(huì)使我們?nèi)鄙俸芏嘧灾魈幚韱?wèn)題的鍛煉機(jī)會(huì)，不利于樹立和增強(qiáng)我們的自立意識(shí)，不利于提高我們的自立意識(shí)和自理能力，因而我們對(duì)自己的成長(zhǎng)不利。

隨看年齡的增長(zhǎng)，從發(fā)展的角度來(lái)看，有問(wèn)題靠自己解決利大于弊，而且從全年級(jí)自立情況的調(diào)查結(jié)果可以看出，我們整體的依賴心理相當(dāng)嚴(yán)重，自立情況不容樂(lè)觀，我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來(lái)。

1、自立是不是要拒絕他人的幫助？（依靠是不是依賴？）為什么？

幼小的時(shí)候我們對(duì)父母、長(zhǎng)輩有所“依賴”是自然的，也是必要的。隨著年齡的增長(zhǎng)，自立能力的增強(qiáng)，我們就會(huì)日益希望自己能像成人那樣管理自己的生活。這說(shuō)明我們已經(jīng)有了一定的自立意識(shí)，我們不再依賴，我們渴望自立與獨(dú)立。

我們?cè)谏鐣?huì)中生活，需要互相幫助，互相依靠。自立絕不是拒絕幫助，依靠也不是依賴。因?yàn)�，長(zhǎng)輩的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)畢竟較多，生活閱歷也比較豐富，看問(wèn)題全面一些。青少年在遇到升學(xué)、就業(yè)等重大問(wèn)題時(shí)要多征求與聽取他們的意見，作為自己解決重大問(wèn)題的參考，對(duì)自己的成長(zhǎng)是很有好處的。那種認(rèn)為自立就是拒絕幫助，甚至跟父母對(duì)著干的想法和做法，是不利于自己的成長(zhǎng)的。自立應(yīng)該是既有自己的主見，也要善于聽取別人意見和接受別人幫助。善于接受別人幫助不是依賴。行為分析：組織學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“小雅的故事”并分析依賴心理的危害2、依賴的危害有哪些？1）使人喪失獨(dú)立生活的能力；

2）使人缺乏責(zé)任感，造成人格的缺陷；

3）只想過(guò)不勞而獲的生活，貪圖享受，不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。組織學(xué)生閱讀教材第39頁(yè)“如何看待小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束多？”小學(xué)教師比中學(xué)教師對(duì)我們的管束要多得多。是因?yàn)槲覀冊(cè)谛�學(xué)時(shí)，還缺乏必要的自立意識(shí)和自理能力，不懂得該怎樣管理自己的生活與學(xué)習(xí)，不能自主地處理生活與學(xué)習(xí)中所遇到的各種問(wèn)題。而進(jìn)入中學(xué)以后，我們的自立意識(shí)和自理能力比小學(xué)時(shí)要強(qiáng)的多了，因此，中學(xué)老師對(duì)我們的管束比小學(xué)老師要少得多。正是小學(xué)老師的嚴(yán)格管束才使我們有了今天的自立意識(shí)和自理能力，才使我們學(xué)會(huì)了自我管理。沒有小學(xué)老師的嚴(yán)格管束就沒有我們今天的自立意識(shí)和自理能力，也不會(huì)自我管理。3、依賴心理的主要表現(xiàn)方式有哪些？

1）思想上缺乏獨(dú)立意識(shí)，作判斷作決定總要依賴他人。

2）行動(dòng)上依賴別人的指導(dǎo)和督促甚至讓別人代替自己來(lái)行動(dòng)。如果你是招聘者，你會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人嗎？為什么？（教材第40頁(yè)“老太太的應(yīng)聘”）如果我是招聘者，我是不會(huì)聘用這個(gè)26歲的年輕人。因?yàn)樗�的自立意識(shí)、自我管理和自理能力都比較差，依賴心理比較嚴(yán)重。這樣的人是很難獲得事業(yè)的成功的。二、自立和自主的關(guān)系

同學(xué)們，《少年兒童研究》雜志社曾經(jīng)對(duì)148名杰出青年的童年教育做過(guò)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)杰出青年在童年時(shí)期具有六大特征，六大特征中，自主自立的精神被列為首位，可見，自主自立對(duì)于我們的來(lái)來(lái)發(fā)展有多么重要。隨看年齡的增長(zhǎng)，我們不僅在日常的學(xué)習(xí)和生活中要學(xué)會(huì)自己的事情自己做，而且在遇到突發(fā)情況時(shí)，我們自己也要沉著、冷靜，果斷應(yīng)對(duì)。組織學(xué)生閱讀教材第41頁(yè)插圖故事“她改掉了睡懶覺的習(xí)慣”并分析：這個(gè)女學(xué)生以前改不了睡懶覺的壞習(xí)慣，有哪些原因？為什么她后來(lái)改正了？那個(gè)女學(xué)生之所以以前改不了睡懶覺的習(xí)慣，是由于她沒有認(rèn)識(shí)到按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)。通過(guò)父親的幫助，她認(rèn)識(shí)到了按時(shí)上學(xué)是自己的事情，應(yīng)該由自己負(fù)責(zé)，她明確了自己的責(zé)任，并勇敢地去承擔(dān)自己的責(zé)任。所以她改掉了睡懶覺的習(xí)慣。什么是自主？自主，就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。自主，不僅是一種權(quán)利，更是一種能力。

1、自立和自主的關(guān)系：

①告別依賴，一個(gè)重要的表現(xiàn)是獨(dú)立地生活。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。我們面對(duì)生活中的各種事情，只有明確了自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任，才能成為真正自立的人。②而自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是要學(xué)會(huì)自主。遇到事情沒有自己的主見，獨(dú)立也是徒有虛名。很難設(shè)想，一個(gè)沒有主見、人云亦云的人、卻怎么能夠承擔(dān)自己的責(zé)任？怎么能夠在生活中自立？

總之，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。自立就是明確并承擔(dān)自己的責(zé)任。自主才能明確并承擔(dān)責(zé)任。

2、告別依賴、走向自立的方法：

①、樹立責(zé)任意識(shí)，學(xué)會(huì)獨(dú)立生活。你認(rèn)為自立自理的關(guān)鍵是什么？自立自理的關(guān)鍵是獨(dú)立地生活，明確自己的責(zé)任，并勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。②、遇事要有主見，鍛煉自主能力。

閱讀教材第42頁(yè)的插圖故事并回答后面的提問(wèn)：1）這個(gè)書生即使?jié)M腹學(xué)問(wèn)，但能自立嗎？這個(gè)書生遇事沒有自己的主見、人云亦云，即使他滿腹學(xué)問(wèn)也不能自立。2）如果你是這位書生，你會(huì)怎么辦？

如果我是這個(gè)書生，我會(huì)冷靜地、仔細(xì)地分析別人的說(shuō)法對(duì)不對(duì)，再?zèng)Q定自己究竟該怎么做。

三、多實(shí)踐多鍛煉。

1、有自立意識(shí)后，我們又應(yīng)該怎樣培養(yǎng)自己的自立能力呢?

①、最基本的是立足于自己當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。②、大膽地投身社會(huì)生活實(shí)踐，多實(shí)踐、多鍛煉。2、怎樣成為一個(gè)自立的人?

①、不能有依賴他人的思想，必須學(xué)會(huì)依靠自己解決問(wèn)題。

②、明確自立與自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活學(xué)習(xí)，自主地處理生活學(xué)習(xí)中的各種問(wèn)題。

③、從當(dāng)前的生活、學(xué)習(xí)中的小事做起；在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉。

課堂小結(jié)這節(jié)課我們一起探究了怎樣才能成為真正自立的人，通過(guò)討論，我們不能再有依賴心理，因?yàn)橐蕾囆睦聿粌H使人喪失獨(dú)立生活的能力，還會(huì)使人缺乏責(zé)任感，造成人格缺陷，同時(shí)，我們要明確自立和自主的關(guān)系，自主是自立的前提，自立是自主的表現(xiàn)。當(dāng)然，要培養(yǎng)自立能力僅僅知道一些理論和觀點(diǎn)是不夠的，更重要的是要結(jié)合自己的實(shí)際在社會(huì)生活中多實(shí)踐、多鍛煉，自覺學(xué)習(xí)自立的本領(lǐng)，這樣才能逐步提高自立能力，成為真正意義上的自立的人，也只有具備這個(gè)基礎(chǔ)，才能成為一個(gè)自強(qiáng)的人。

第四課人生當(dāng)自強(qiáng)導(dǎo)入第四課的教學(xué)：組織學(xué)生閱讀教材第46頁(yè)“羚羊中的怪事”思考：東西兩岸的羚羊生存環(huán)境是基本相同的，為什么東岸的羚羊繁殖能力比西岸的強(qiáng)，奔跑速度也比西岸的快．請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這其中的原因是什么？這給我們什么啟示？

這是因?yàn)闁|岸的羚羊所生活的環(huán)境附近生活著一群狼，面對(duì)這樣的生存挑戰(zhàn)，東岸的羚羊必須使自己強(qiáng)健起來(lái)，才能適應(yīng)環(huán)境，求得自己的生存和發(fā)展。大自然中的這一現(xiàn)象在人類社會(huì)中同樣存在。茍安者弱，拼搏者強(qiáng)；自強(qiáng)者昌，自棄者亡。生活要自立，人生當(dāng)自強(qiáng)。這就是這個(gè)故事給我們說(shuō)明的道理。

那么，什么是自強(qiáng)呢？我們?yōu)槭裁匆�自�?qiáng)呢？我們青少年能不能自強(qiáng)呢？我們?cè)鯓觼?lái)培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢?這就是我們第四課“人生當(dāng)自強(qiáng)”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

第一框題人生自強(qiáng)少年始

導(dǎo)入本框題的教學(xué)：

201*感動(dòng)中國(guó)：洪戰(zhàn)輝《帶著妹妹上大學(xué)》頒獎(jiǎng)詞：

當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)，生活讓他過(guò)早地開始收獲，他由此從男孩開始變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天他看起來(lái)依然文弱，但是在精神上，他從來(lái)是強(qiáng)者。

事跡：13歲單薄的肩膀擔(dān)起整個(gè)家庭的重?fù)?dān)，洪戰(zhàn)輝帶著妹妹走進(jìn)大學(xué)校園的事跡，已經(jīng)廣為傳頌。在頒獎(jiǎng)典禮上，他動(dòng)情地說(shuō)：“有句話是我想送給大家的：苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的�！�

設(shè)問(wèn)：這位普通的哥哥具備的什么品質(zhì)打動(dòng)了我們的內(nèi)心，感動(dòng)了中國(guó)？生1：是對(duì)妹妹的負(fù)責(zé)和關(guān)愛；生2：他不怕困難，努力奮斗；

生3：他具有自尊、自信、自立的優(yōu)秀品質(zhì)；生4：它對(duì)未來(lái)充滿希望，奮發(fā)進(jìn)��；生5：他具有自強(qiáng)不息的精神；

師：同學(xué)們說(shuō)得很好，洪戰(zhàn)輝具有良好的心理品質(zhì)，其關(guān)鍵字是自強(qiáng)！一、自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力（主要是講自強(qiáng)的含義和表現(xiàn)）

第47頁(yè)“小濤的故事”小濤每天都要忍著疾病的痛苦，卻在各個(gè)方面都取得了如此巨大的成績(jī)靠的是什么？小濤前進(jìn)的動(dòng)力是永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，對(duì)未來(lái)充滿希望的自強(qiáng)不息的精神。那么什么是自強(qiáng)呢？

1、什么是自強(qiáng)？

自強(qiáng)是指永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神。自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的對(duì)動(dòng)作用。是我們民族幾千年熔鑄成的民族精神。那么，我們青少年為什么需要奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息的精神呢？

2、我們青少年為什么要奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息？

同學(xué)們，初中階段是我們青少年學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)現(xiàn)自己的最佳時(shí)期。少壯不努力，老大徒傷悲。我們應(yīng)當(dāng)趁此大好時(shí)光，培養(yǎng)自強(qiáng)的品質(zhì)，努力學(xué)習(xí)，奮發(fā)進(jìn)取。孟子說(shuō)：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能”就是告誡我們要想成就事業(yè)、取得成功，我們必須奮發(fā)進(jìn)取、自強(qiáng)不息。那么，在我們的生活中有沒有自立自強(qiáng)的人呢？他們的自立自強(qiáng)精神都是通過(guò)哪些方面表現(xiàn)出來(lái)的呢？（先組織學(xué)生完成教材48頁(yè)表格中的問(wèn)題）

3、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)有哪些？我們?yōu)槭裁炊紤?yīng)該自強(qiáng)？

自強(qiáng)精神表現(xiàn)在方方面面：①自強(qiáng)的人不怕困難，積極進(jìn)取。②自強(qiáng)的人在困難面前不低頭，不喪氣；③自強(qiáng)的人自尊自愛，不卑不亢；④自強(qiáng)的人勇于開拓，積極進(jìn)��；⑤自強(qiáng)的人志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求。自強(qiáng)，是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、活出個(gè)性、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)，是我們健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)、將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。自強(qiáng)不息是我們民族幾千年來(lái)熔鑄成的民族精神。正是這種精神，使中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，倍經(jīng)磨難而更強(qiáng)，豪邁地自立于世界民族之林。我們要發(fā)揚(yáng)這一精神。自強(qiáng)的中國(guó)人：

鄭和環(huán)球航行的探索；愛祖國(guó)、愛人民、堅(jiān)持真理、寧死不屈的屈原；戰(zhàn)功卓著的愛國(guó)名將戚繼光；嚴(yán)禁鴉片、抵抗侵略的愛國(guó)政治家林則徐；愛國(guó)工程師詹天佑；身殘志不殘的張海迪；在NBA打拼的姚明；奧運(yùn)賽場(chǎng)創(chuàng)造奇跡的飛人劉翔；

二、自強(qiáng)是通向成功的階梯（主要是講自強(qiáng)的作用。）

“眼前多少難甘事，自古男兒當(dāng)自強(qiáng)�！鄙�活和命運(yùn)總是青睞那些自強(qiáng)不息的人。因?yàn)閴?mèng)想在心中，成功在手中，無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷都在生動(dòng)地訴說(shuō)著一個(gè)簡(jiǎn)單的道理：唯有自強(qiáng)，才能成功，自強(qiáng)是成功的內(nèi)在動(dòng)力，自強(qiáng)是通向成功的階梯！1、自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于人生有重要意義。

同學(xué)們，一個(gè)人能否取得成功，原因是多方面的。但是，自己主觀上想不想自強(qiáng)，往往起著十分重要的作用。無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷，都生動(dòng)地說(shuō)明了自強(qiáng)品質(zhì)對(duì)于人生的重要意義。哈默的成功P49給故事安排一個(gè)結(jié)局，并說(shuō)明理由。使哈默獲得成功的內(nèi)在動(dòng)力是什么？

哈默的成功有各種各樣的因素：有自尊、有骨氣、積極進(jìn)取、不懈追求等自強(qiáng)品質(zhì)，是哈默成功的內(nèi)在動(dòng)力。

云雀拔羽毛P50

這則寓言說(shuō)明了什么？

這則寓言說(shuō)明：自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，終將一事無(wú)成．2、什么是自棄？自棄的人為什么會(huì)一事無(wú)成？

所謂自棄，就是指自己懶惰成性、得過(guò)且過(guò)、不求上進(jìn)、不思進(jìn)取。自棄的人沒有理想和追求，不愿吃苦，不愿奮斗，最終必將一事無(wú)成。

想一想我們青少年能不能自強(qiáng)呢？我們應(yīng)該如何面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的各種困難與壓力？

同學(xué)們，我們?nèi)巳硕寄茏詮?qiáng)，我們也應(yīng)該做一個(gè)自立自強(qiáng)的人。面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的各種困難與壓力，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)。[課堂反饋]

1．請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀優(yōu)槭裁匆�培養(yǎng)自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)？2．結(jié)合自己的收獲和感悟，寫出你的自強(qiáng)感言。課后閱讀與思考：

1、1998年在紐約市長(zhǎng)島舉辦的友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，桑蘭不幸因脊髓嚴(yán)重挫傷而造成癱瘓。桑蘭一直頑強(qiáng)地堅(jiān)持著康復(fù)訓(xùn)練，有效地防止了肌肉萎縮，她借助自助器具，能熟練地操作電腦、上網(wǎng)與各界的朋友交流。按照醫(yī)學(xué)常規(guī)，這一切是不可能的�？糠欠驳囊庵玖�和現(xiàn)代醫(yī)學(xué)科學(xué)的力量，桑蘭跨越了從不可能到現(xiàn)實(shí)的完美歷程。受傷之前，桑蘭在中國(guó)體操隊(duì)享有“跳馬冠軍”的美譽(yù)，是一顆冉冉升起的新星，爭(zhēng)奪世界冠軍，是永不滿足的桑蘭的夙愿。受傷之后，桑蘭出任北京201*申奧形象大使，坦然地接受了命運(yùn)的挑戰(zhàn)，努力使自己成為一名永遠(yuǎn)微笑著的“陽(yáng)光女孩兒”。她說(shuō)：“我一直堅(jiān)信自己總有一天會(huì)站起來(lái)的，我會(huì)為此而努力�！比缃�，她在堅(jiān)持康復(fù)訓(xùn)練的同時(shí)，不僅在北大新聞傳播專業(yè)苦修學(xué)業(yè)、在“星空衛(wèi)視”主持一檔《桑蘭201*》的體育節(jié)目，還要經(jīng)常參加一些社會(huì)活動(dòng)。

結(jié)合材料，四人小組討論：桑蘭是怎樣成為生活的強(qiáng)者？（1）有堅(jiān)定的理想，并為之努力奮斗；（自強(qiáng)的航標(biāo)）（2）正視自己的現(xiàn)狀，不斷戰(zhàn)勝自我、超越自我（自強(qiáng)的關(guān)鍵）（3）揚(yáng)長(zhǎng)避短，笑對(duì)人生。（自強(qiáng)的捷徑）

2、兩個(gè)鄉(xiāng)下人，外出打工。一個(gè)去上海，一個(gè)去北京�？墒窃诤蜍噺d等車時(shí)，都又改變了主意，因?yàn)猷徸�的人議論說(shuō)，上海人精明，外地人問(wèn)路都收費(fèi)；北京人質(zhì)樸，見吃不上飯的人，不僅給饅頭，還送舊衣服。去上海的人想，還是北京好，掙不到錢也餓不死，幸虧還沒上車，不然真掉進(jìn)了火坑。去北京的人想，還是上海好，給人帶路都能掙錢，還有什么不能掙錢的？我幸虧還沒有上車，不然真失去一次致富的機(jī)會(huì)。于是，他們?cè)谕似碧幭嘤隽恕?/p>

（1）請(qǐng)充分發(fā)揮你的想象力，想象一下后來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（2）你從中受到什么啟發(fā)？

3、名言欣賞：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，增益其所不能孟子。這句話要告訴我們一個(gè)什么樣的道理？

第二框題少年能自強(qiáng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：初步培養(yǎng)自強(qiáng)的生活態(tài)度，并且渴望做自強(qiáng)的人。2、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生懂得自強(qiáng)要從少年開始。3、能力目標(biāo)：掌握一些培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的方法，嘗試做自強(qiáng)少年二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

“戰(zhàn)勝自己，自強(qiáng)的關(guān)鍵”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)需要聯(lián)系學(xué)生自身實(shí)際，來(lái)探討戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的方法。這個(gè)部分既是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。

三、教學(xué)對(duì)象分析：

七年級(jí)的學(xué)生大都處在13歲左右的年紀(jì)，世界觀、人生觀、價(jià)值觀還未形成。“抗挫”能力也較弱。如何在自尊、自信、自立的基礎(chǔ)上做到自強(qiáng)，是本課急待解決的問(wèn)題�？蛇x用貼近學(xué)生實(shí)際的案例，引導(dǎo)學(xué)生自己尋找答案，教師再適當(dāng)加以補(bǔ)充。四、教學(xué)過(guò)程：二、少年能自強(qiáng)

導(dǎo)入：同學(xué)們，在前邊的一個(gè)框題，我們學(xué)習(xí)和討論了自強(qiáng)的含義、表現(xiàn)和作用。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道：自強(qiáng)是指永遠(yuǎn)向上，永不懈怠，積極進(jìn)取，依靠自己的努力奮發(fā)圖強(qiáng)的一種精神。自強(qiáng)是一種精神，是一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)具有巨大的對(duì)動(dòng)作用。因此，我們都希望自己能自強(qiáng)。那么，我們青少年也能自強(qiáng)嗎？我們又應(yīng)該怎樣來(lái)培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)呢?（走自強(qiáng)之路的方法與途徑有哪些呢？）這就是我們第二框題“少年能自強(qiáng)”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。

同學(xué)們，我們?nèi)巳硕寄茏詮?qiáng)，我們青少年也能自強(qiáng)，關(guān)鍵是我們自己主觀上想不想自強(qiáng)。我們要培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)，使自己真正成為一個(gè)能自強(qiáng)的人，我們必須做到：1）樹立正確的人生目標(biāo)，并堅(jiān)持不懈地為之奮斗。2）戰(zhàn)勝自我，超越自我。3）揚(yáng)長(zhǎng)避短，在磨礪中走向自強(qiáng)。下面就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)和討論培養(yǎng)自強(qiáng)品質(zhì)的具體途徑和方法。（一）、理想，自強(qiáng)的航標(biāo)

“小輝的故事”組織學(xué)生閱讀教材第51頁(yè)

思考：理想在小輝成為當(dāng)?shù)氐摹疤O果大王”過(guò)程中起了什麼作用？

故事中的小輝，正是由于有了理想，才能不顧家人的反對(duì)，回到農(nóng)村干一番事業(yè)，走自己的自強(qiáng)之路并堅(jiān)持不懈地奮斗，最終獲得了成功。當(dāng)然，有了理想，還要向小輝那樣堅(jiān)持不懈地奮斗，最終才能獲得成功，否則理想再好，也不可能獲得成功，也是不可能真正自強(qiáng)的。

1、要自強(qiáng)，首先必須要樹立堅(jiān)定的理想。

⑴、成長(zhǎng)中會(huì)遇到哪些困難？

同學(xué)們，在我們成長(zhǎng)的過(guò)程中，要成就一番事業(yè)，會(huì)遇到各個(gè)方面的困難和挫折。這些困難和挫折既可能是物質(zhì)上的，也可能是精神上的；既可能是技術(shù)方面的，也可能是人際關(guān)系方面的；既可能是外在的，也可能是內(nèi)在的。

⑵、理想與自強(qiáng)的關(guān)系是怎樣的？

沒有理想，就沒有動(dòng)力，就會(huì)在困難面前放棄努力。有了理想，就有了奔頭，就有了進(jìn)取的恒心動(dòng)力。要自強(qiáng)，首先必須要樹立堅(jiān)定的理想。

“小梅的故事”組織學(xué)生閱讀教材第51頁(yè)

思考：小梅在學(xué)習(xí)上比誰(shuí)的困難都大，她為什么能實(shí)現(xiàn)自己的理想并事業(yè)有成？小梅在學(xué)習(xí)上比誰(shuí)的困難都大，可她實(shí)現(xiàn)了自己的理想并事業(yè)有成。是由于她樹立了堅(jiān)定的人生理想并為之而執(zhí)著追求，不屈不撓地堅(jiān)持奮斗。目標(biāo)對(duì)人有何影響有關(guān)學(xué)者對(duì)智力、環(huán)境、學(xué)歷等條件差不多的年輕人進(jìn)行了25年的調(diào)查。發(fā)現(xiàn)27%的人沒有目標(biāo)，60%的人目標(biāo)模糊，10%的人有清晰而短期的目標(biāo)，只有3%的人有清晰長(zhǎng)期的目標(biāo)。那些有著長(zhǎng)期目標(biāo)的人25年后事業(yè)有成。目標(biāo)短而清晰的人大都生活在社會(huì)的中層，目標(biāo)模糊的人生活在社會(huì)的中下層，他們能安穩(wěn)的生活，但沒有業(yè)績(jī)。沒有目標(biāo)的人，都不如意，還常失業(yè)。有沒有理想、目標(biāo)會(huì)影響今后事業(yè)！

2、自強(qiáng)的人有什么共同特點(diǎn)？為人生的理想執(zhí)著追求，是自強(qiáng)者的共同特點(diǎn)。當(dāng)他們確立目標(biāo)以后，就會(huì)不屈不撓地堅(jiān)持奮斗，直至成功。那么，你的理想和目標(biāo)是什么呢？你為目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)制定了些什么計(jì)劃呢？活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的理想。

你的理想是什么？是否有具體可行的計(jì)劃？說(shuō)說(shuō)自己的理想和計(jì)劃

（要求學(xué)生把自己的理想和奮斗目標(biāo)寫在自己的筆記本上，并為自己制定一個(gè)實(shí)現(xiàn)自己的理想和奮斗目標(biāo)的計(jì)劃。然后再互相交流）二、戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵1、你有缺點(diǎn)？

我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)（指的是態(tài)度上的、品德上的），有的人不愛思考、有的人做事馬虎、有的人怕苦怕累、有的人缺乏耐心等。2、為什么說(shuō)戰(zhàn)勝自我是自強(qiáng)的關(guān)鍵？

⑴自強(qiáng)的人不是沒有缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己缺點(diǎn)和弱點(diǎn)的人。人最大的敵人不是別人，而是自己。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人，才是真正自強(qiáng)的人。

⑵P54

組織學(xué)生閱讀教材第52頁(yè)“小牛頓的故事”思考：如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果會(huì)是怎樣的？對(duì)你自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，你是怎么做的？（你有哪些弱點(diǎn)？是否戰(zhàn)勝過(guò)它們？說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)勝它們的經(jīng)驗(yàn)和方法。）

牛頓小時(shí)侯讀書不用功，是班里成績(jī)最差的學(xué)生之一。在受了打擊后，戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)、要做學(xué)習(xí)強(qiáng)者的骨氣，終于使他成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。如果牛頓對(duì)自己的弱點(diǎn)無(wú)動(dòng)于衷，在學(xué)習(xí)上仍不努力，結(jié)果必將是一事無(wú)成。

我們每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，我們應(yīng)該勇于并善于戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)。只有能夠戰(zhàn)勝自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)、目光遠(yuǎn)大、善于控制自我的人，才是真正自強(qiáng)的人。

組織學(xué)生閱讀教材第53頁(yè)“小萍的故事”思考：小萍的經(jīng)歷給我們什么啟示？小萍的經(jīng)歷說(shuō)明：要自強(qiáng)就不能放任自我。在現(xiàn)實(shí)生活中，有不少人都想自強(qiáng)，甚至想做“人上人”。他們有理想，有潛力，甚至一次次地制訂了自強(qiáng)計(jì)劃，但最終都碌碌無(wú)為。其主要原因不愿刻苦，不能克制自己，放縱自己。

我們能不能放任自己？為什么？

我們每個(gè)人都有自己的潛能和天賦，都能有所作為。許多人所以碌碌無(wú)為，其中一個(gè)重要的原因就是意志軟弱，不能克制自己，不愿意抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)和工作，不愿意為了長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益而犧牲眼前的享樂(lè)。自強(qiáng)的人都會(huì)面臨著一只攔路虎，那就是放任自己。只有戰(zhàn)勝它，才能自強(qiáng)，才能成功。3、要自強(qiáng)，我們應(yīng)該怎樣控制自己？

（組織學(xué)生閱讀教材第54頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)鏈接”中的“七個(gè)控制”）三、揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑組織學(xué)生閱讀教材第55頁(yè)“鄭淵潔的故事”思考：如果鄭淵潔不揚(yáng)長(zhǎng)避短，他能取得今天的成就嗎？1、怎樣做到揚(yáng)長(zhǎng)避短？

①我們每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處要想自強(qiáng)和成功，就一定要認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處、自己的天賦、自己的興趣，知道自己適合做什么，不適合做什么。（正如鄭淵潔所說(shuō)，認(rèn)識(shí)自我是發(fā)展自我的開始。）

②要根據(jù)自己的長(zhǎng)處和天賦、興趣和愛好以及社會(huì)的需要來(lái)確定自己的努力方向，確定自己準(zhǔn)備往哪方面去發(fā)展自己，才能使自己強(qiáng)大起來(lái)。也就是說(shuō)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，避開自己的短處。

2、并3、組織學(xué)生閱讀教材第55頁(yè)“愛迪生的故事”思考：愛迪生一天工作18個(gè)小時(shí)，卻說(shuō)一生從未做過(guò)一天工作，為什么?這給我們什么

啟示？

愛迪生的故事說(shuō)明揚(yáng)長(zhǎng)避短是自強(qiáng)的一個(gè)捷徑：揚(yáng)長(zhǎng)避短，根據(jù)自己的興趣和愛好確定自己前進(jìn)的方向，既能發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，又能發(fā)揮我們的主動(dòng)性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣，也不會(huì)退縮。

愛迪生的故事給我們的啟示是：自強(qiáng)的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進(jìn)的方向。

2、自強(qiáng)的人是怎樣確定自己前進(jìn)的方向的？

自強(qiáng)的人要善于根據(jù)自己的興趣和愛好，確定自己前進(jìn)的方向。這樣做既能發(fā)揮我們的特長(zhǎng)，又能發(fā)揮我們的主動(dòng)性。這樣，即使十分疲勞，也總是興致勃勃、心情愉快的；即使困難重重，也不會(huì)灰心喪氣，也不會(huì)退縮�；顒�(dòng)：說(shuō)說(shuō)我的興趣組織學(xué)生閱讀教材第56頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)鏈接”：說(shuō)說(shuō)你的特長(zhǎng)是什么？你的興趣、愛好是什么？我們應(yīng)該怎樣根據(jù)自己的長(zhǎng)處和興趣確定自己努力的方向？）課堂小結(jié)：

人生自強(qiáng)要從少年始�、僖�自強(qiáng)，我們必須選準(zhǔn)航向，樹立堅(jiān)定的理想和信念。有了理想，就有了奔頭，有了進(jìn)取的恒久動(dòng)力，才能不怕困難，勇往直前（這是自強(qiáng)的航標(biāo)）；②每個(gè)人都有自己的缺點(diǎn)和弱點(diǎn)，要自強(qiáng)，我們必須戰(zhàn)勝自己的弱點(diǎn)和毛�。ㄟ@是自強(qiáng)的關(guān)鍵）；③要自強(qiáng)，我們必須揚(yáng)長(zhǎng)避短，因?yàn)楦鶕?jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮，從而使我們更快走地向成功（這是自強(qiáng)的捷徑）課后閱讀與思考：

1、這兩個(gè)故事給我們什么啟示？

①被人們認(rèn)為與埃菲爾鐵塔齊名的服裝設(shè)計(jì)大師皮爾卡丹，從小就對(duì)服裝感興趣，8小時(shí)設(shè)計(jì)出第一件衣服，14歲時(shí)成為一名見習(xí)時(shí)裝設(shè)計(jì)師。然而，他的父母卻希望他成為藥劑師，是對(duì)服裝的濃厚興趣使他使他成為一名出色的服裝設(shè)計(jì)師。30多年來(lái)，他共創(chuàng)造了三萬(wàn)多種時(shí)裝款式，設(shè)計(jì)了500多種其他產(chǎn)品，在世界上90多個(gè)國(guó)家出售。如果不是興趣在起作用，皮爾卡丹也許只是一名平凡的藥劑師。

②菲爾強(qiáng)森的父親開洗衣店，他叫兒子到店里工作，希望他將來(lái)能接管這店�？煞茽枏�(qiáng)森痛恨這工作，提不起精神，懶懶散散。父親十分傷心，認(rèn)為養(yǎng)了一個(gè)不求上進(jìn)的兒子。有一天菲爾強(qiáng)森告訴父親，他希望做個(gè)機(jī)械工人，也堅(jiān)持自己的意見。他選修了工程學(xué)，研究引擎，裝置機(jī)械等等。當(dāng)他在1944年去世時(shí)，已是波音飛機(jī)公司的總裁，并且制造出“空中飛機(jī)堡壘”轟炸機(jī)，幫助盟國(guó)軍隊(duì)贏得了世界大戰(zhàn)。如果他當(dāng)年留在洗衣店，他會(huì)有這么大的成績(jī)嗎？不會(huì)，甚至有可能把整個(gè)洗衣店給毀了。

這兩個(gè)故事給我們的啟示：我們要根據(jù)自己的長(zhǎng)處、天賦、興趣以及社會(huì)需要來(lái)確定自己努力的方向，我們的主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮。也就是說(shuō)，要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避開自己的短處。即使十分辛苦，也總是心情愉快；即使困難重重，也絕不會(huì)灰心喪氣。

期中復(fù)習(xí)提綱

一、基本概念

1、自尊----自尊即自我尊重，指不向別人卑躬屈膝，也不允許別人歧視侮辱。它是一種健康良好的心理狀態(tài)。

知恥----指對(duì)自己的不恰當(dāng)不合適行為感到慚愧，難為情。

虛榮----是追求表面的榮耀、光彩的心理。虛榮心的人看重華麗的外表和金錢榮耀，排場(chǎng)。

2、自信----自信是人對(duì)自身力量的確信，深信自己一定能做成某件事，實(shí)現(xiàn)所追求的目標(biāo)。堅(jiān)持是一種自信。3、自立----就是自己的事情自己干。人的成長(zhǎng)過(guò)程，就是一個(gè)不斷提高自立能力的過(guò)程。

4、自強(qiáng)----指對(duì)未來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取。自強(qiáng)是一種精神，是美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人成長(zhǎng)具有巨大的作用。

自棄----就是自己懶惰成性，得過(guò)且過(guò)，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取。二、基本理論1、自尊的表現(xiàn)：

如，注意容貌的修飾，舉止及行為的后果，以贏得別人的肯定。2、快樂(lè)的自尊：

（1）體驗(yàn)到自己是有價(jià)值的，為人所需要的，并且這中價(jià)值常得到別人的認(rèn)可與欣賞。（2）別人不僅能欣賞我們的長(zhǎng)處，而且不恥笑我們的弱點(diǎn)與缺陷�？傊�，自尊與被人尊重都是快樂(lè)的。

3、生活中，面對(duì)不如意的事，比如身體缺陷，我們的正確態(tài)度是：

相信天生我材必有用。只要我們不氣餒，不灰心，自己相信自己，自己尊重自己，我們就可以通過(guò)進(jìn)一步的努力，找到自己的人生價(jià)值，贏得別人的尊敬，感到自尊的歡樂(lè)。4、知恥與自尊：

知恥是自尊的重要表現(xiàn)。真正有自尊心的人必定是知道羞恥的人。5、自尊、知恥與自卑：

尋找自尊的過(guò)程中，我們常被自己的不足與缺點(diǎn)蒙住眼睛，看不到自己的優(yōu)點(diǎn)，體驗(yàn)不到自己的價(jià)值，產(chǎn)生沉重的恥辱感，即自卑心理。

知恥不是自己毫無(wú)優(yōu)點(diǎn)，知恥也不是對(duì)缺點(diǎn)熟視無(wú)睹，關(guān)鍵是能夠看待自己的缺點(diǎn)，把缺點(diǎn)轉(zhuǎn)化為優(yōu)點(diǎn)。6、自尊與虛榮：

自尊是對(duì)自己負(fù)責(zé)，追求的是踏實(shí)；虛榮是為自己粉飾，追求的是浮華。自尊的人能獲得比人的尊重，虛榮心使人忘記真正的價(jià)值，失去別人的尊重。7、自尊的人最看重自己的人格。（書本12頁(yè)）

自尊的人不圖虛榮，拒絕沾染不良習(xí)氣，如說(shuō)謊，吸毒，賭博，玩老虎機(jī)等。8、自尊要適度：

適度的自尊有助于我們面對(duì)批評(píng)，改正錯(cuò)誤，過(guò)度的自尊，則是我們過(guò)于敏感，作繭自縛，體驗(yàn)不到生活的樂(lè)趣。當(dāng)然，對(duì)惡意的侮辱，我們要及時(shí)回?fù)�，必要時(shí)運(yùn)用法律武器捍衛(wèi)自尊。

9、尊重他人的最基本表現(xiàn)：

（1）對(duì)人有禮貌，(2)尊重他人勞動(dòng)，（3）尊重他人人格。10、尊重的好處：

尊重可以使人理智，尊重可以使人悔過(guò)，尊重可以喚醒人的良知，產(chǎn)生無(wú)法估量的正面效應(yīng)。

11、自負(fù)與自卑：

自負(fù)與自卑是一對(duì)孿生子，二者都是以自我為中心，這種心態(tài)，使他們遠(yuǎn)離成功。12、自信者的心理品質(zhì)主要有：

樂(lè)觀，好奇，專注。

13、發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步與長(zhǎng)處，是自信的基礎(chǔ)。

經(jīng)常體會(huì)點(diǎn)滴的進(jìn)步與成進(jìn)，就是自己為自己喝彩，為自己鼓勁。這樣，我們就會(huì)產(chǎn)生一種肯定自己、欣賞自己的感覺，從而充滿信心迎接挑戰(zhàn)，迎接成功的未來(lái)。但在不同環(huán)境里，優(yōu)點(diǎn)顯露的機(jī)會(huì)不均等，因此，在評(píng)價(jià)自己的時(shí)候，可以采用變換場(chǎng)景法，尋找“立體的我”。

14、實(shí)力是撐起信心的最重要支柱。（書本29頁(yè)）15、做自信的中國(guó)人要：

（1）把個(gè)人命運(yùn)與祖國(guó)發(fā)展結(jié)合起來(lái)；（2）與各國(guó)人民平等相待；

（3）在國(guó)際交往中，自覺展示我們中國(guó)人的氣度與風(fēng)采，不卑不亢，落落大方，決不做有損國(guó)格的事。（4），中學(xué)生要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。16、自立的表現(xiàn)：

自己做飯，洗衣服，料理自己的生活；自己做功課，自主學(xué)習(xí)；自己騎車上學(xué)，等。17、自立必要性：

人生需要自立。如果我們不能從現(xiàn)在起，在父母和老師的幫助下，自覺儲(chǔ)備子里的知識(shí)，鍛煉自立的能力，培養(yǎng)自立的精神，就難以在社會(huì)中自己。18、依賴的危害：

自立不是拒絕幫助，依靠不是依賴。

依賴思想是非常有害的：①不僅使人喪失獨(dú)立生活的能力和精神，還會(huì)使人缺乏生活的責(zé)任感，造成人格的缺陷；②不能適應(yīng)社會(huì)生活，甚至走上危害社會(huì)和他人，走上違法犯罪的道路。19、自立與自主

就是自己的事情自己干；自主就是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。20、如何培養(yǎng)自立能力：

首先，最基本的就是要立足當(dāng)前生活，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。

其次，大膽投身社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。

21、自強(qiáng)精神的表現(xiàn)：

困難面前不低頭，不喪氣；自尊自愛，不卑不亢；

勇于開拓，積極進(jìn)取；志存高遠(yuǎn)，執(zhí)著追求；等等22、自強(qiáng)不息與中華民族

自強(qiáng)不信是我們民族的民族精神之一。這是這種精神，是中華民族歷經(jīng)滄桑而不衰，備經(jīng)磨難更堅(jiān)強(qiáng)，豪邁的自立于世界民族之林。23、自強(qiáng)與理想----------理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。

（1）要自強(qiáng)首先要樹立堅(jiān)定的理想。沒有理想，就沒有動(dòng)力，有了理想就有了奔頭，有了進(jìn)去的動(dòng)力。

（2）要自強(qiáng)還要為理想執(zhí)著追求，堅(jiān)持，直到成功。24、戰(zhàn)勝自我與自強(qiáng)--------戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。

（1）每個(gè)人都有弱點(diǎn)。自強(qiáng)的人，不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。

（2）每個(gè)人又都有自己的潛能和天賦。許多人碌碌無(wú)為的一個(gè)重要的原因是不能克制自己，不愿抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不愿為了長(zhǎng)遠(yuǎn)利益放棄眼前的享樂(lè)。

自強(qiáng)的人都會(huì)面臨一直攔路虎，那就是放人自我。只有戰(zhàn)勝它，才能自強(qiáng)與進(jìn)步。25、揚(yáng)長(zhǎng)避短與自強(qiáng)----------揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。

（1）每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功，就要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避自己的短處。

（2）根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動(dòng)性就能得到充分發(fā)揮。自強(qiáng)的人要善于發(fā)揮自己的興趣、愛好、長(zhǎng)處。據(jù)此，確定自己前進(jìn)的方向。三、基本問(wèn)題

1、為什么要尊重他人？

（1）既然我們的自尊經(jīng)常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自

尊，維護(hù)他人的尊嚴(yán)。尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。（2）不尊重他人的人不可能贏得別人的尊重。

（3）為了自尊我們也需要借助他人的眼睛作為鏡子，來(lái)更好的認(rèn)識(shí)自己。

（4）在成長(zhǎng)過(guò)程中我們需要他人善意、妥帖、溫暖的提醒。同時(shí)意識(shí)到自己的弱點(diǎn)與誤區(qū)，我們更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，虛心學(xué)習(xí)，不斷超越。總之，尊重他人，是我們的需要，也是我們的快樂(lè)。2、尊重他人的內(nèi)容有哪些？

尊重他人，就是要關(guān)注他人的尊嚴(yán)，就要從欣賞、鼓勵(lì)、期望等角度來(lái)善待對(duì)方，更要注意不做有損他人的事情。3、如何對(duì)待別人的議論與評(píng)價(jià)？

（1）議論只能代表個(gè)人的意見，未必正確；批評(píng)是對(duì)我們行為的評(píng)價(jià)，針對(duì)的具體行為，而不是人本身。

（2）針對(duì)議論與評(píng)價(jià)，要做到“有則改之，無(wú)則加勉”。無(wú)關(guān)緊要的議論，忍讓一下就過(guò)去了。斤斤計(jì)較，得理不讓人，不是自尊，而是情緒沖動(dòng)。4、如何尊重他人？

真正做到尊重他人，就要善于站在對(duì)方的角度，感同身受，推己及人。尊重他人就要：首先，要善于欣賞、接納他人；（詳細(xì)見書本15頁(yè)）其次，不做有損他人人格的事。5、自卑、自信、自負(fù)的特點(diǎn)：

自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自負(fù)與自卑是一對(duì)孿生子，二者都以自我為中心。自卑的人輕視自己，往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，即使可以做得很好，也不敢嘗試；自信的人實(shí)事求是看待自己，既看到自己的優(yōu)點(diǎn)，又看到自己的弱點(diǎn)；自信的人所追求的目標(biāo)是真實(shí)的。

自負(fù)的人往往過(guò)高的估計(jì)自己，看不起別人，自以為是，所追求的目標(biāo)是虛假的。6、自信者的那些心理品質(zhì)有助于成功呢，為什么？答案見課本25頁(yè)7、如何樹立自信？

（1）看到進(jìn)步與長(zhǎng)處。有成績(jī)就會(huì)更有自信；發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，是自信的基礎(chǔ)。（2）增強(qiáng)信心與實(shí)力。我們要在回憶自己過(guò)去的成功經(jīng)歷中體驗(yàn)信心。同時(shí)，更要多做事，力爭(zhēng)把事情做成，從中受到鼓舞。實(shí)力是撐起信心的最重要支柱。

（3）做自信的中國(guó)人。我們只是把個(gè)人的命運(yùn)與祖國(guó)發(fā)展結(jié)合起來(lái)，我們的自信才有堅(jiān)如磐石的根基。

8、青少年學(xué)生學(xué)會(huì)自立的重要性？

我們不可能永遠(yuǎn)生活在搖籃和溫室中，終究要離開家庭和學(xué)校的呵護(hù)，走進(jìn)社會(huì)。自立作為成長(zhǎng)的過(guò)程，是我們生活能力的鍛煉的過(guò)程，也是我們心理和道德品質(zhì)的鍛煉過(guò)程。所以，人生需要自立。9、青少年怎樣走向自立?

首先，不能再有依賴。小時(shí)候，我們對(duì)父母和老師的依賴是自然的，也是必要的，隨著年齡的增長(zhǎng)，自立能力的增強(qiáng)，我們的成長(zhǎng)正經(jīng)歷這樣的時(shí)期：告別依賴，走向自立。其次，學(xué)會(huì)獨(dú)立與自主。告別依賴的一個(gè)重要表現(xiàn)是獨(dú)立生活。要獨(dú)立生活，就要做到自己的事情自己負(fù)責(zé)。自己的事情自己負(fù)責(zé)的前提是自主。自主是遇事有主見，能對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。

最后，多實(shí)踐，多鍛煉。最基本的就是要立足當(dāng)前生活，學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，從小事做起。大膽投身社會(huì)實(shí)踐。只有在社會(huì)生活中反復(fù)鍛煉，不斷實(shí)踐，才能逐步提高自立能力。10、青少年為什么要自強(qiáng)？

（1）青少年是祖國(guó)的希望。初中階段是學(xué)習(xí)知識(shí)、涵養(yǎng)道德、增長(zhǎng)才干、發(fā)汗自己的大好時(shí)期。我們應(yīng)趁此大好時(shí)期，培養(yǎng)自強(qiáng)的品格，努力學(xué)習(xí)。

（2）自強(qiáng)是一種精神，一種美好的道德品質(zhì)，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)有巨大的作用。（3）自強(qiáng)，進(jìn)取的動(dòng)力。自強(qiáng)是一個(gè)人活出尊嚴(yán)、實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的必備品質(zhì)；是我們健康成長(zhǎng)、搞好學(xué)習(xí)、將來(lái)成就事業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

（4）自強(qiáng)，通向成功的階梯。一個(gè)人能否成功，原因是多方面的。無(wú)數(shù)成功者的經(jīng)歷都生動(dòng)地說(shuō)明了自強(qiáng)對(duì)人生的重要意義。（5）自強(qiáng)不息是我們的民族精神。11、自強(qiáng)、自棄與成功

自強(qiáng)與自棄是對(duì)立的。自強(qiáng)的人對(duì)未來(lái)充滿希望，永遠(yuǎn)向上，奮發(fā)進(jìn)取，最終走向成功。自棄的人懶惰成性，不求上進(jìn)，不思進(jìn)取，沒有理想，不愿奮斗，最終一事無(wú)成。12、怎樣才能自強(qiáng)？（或走向自強(qiáng)的途徑主要有那幾個(gè)?）

（1）理想，自強(qiáng)的航標(biāo)。要自強(qiáng)首先要樹立堅(jiān)定的理想。沒有理想，就沒有動(dòng)力，有了理想就有了奔頭，有了進(jìn)去的動(dòng)力。

（2）戰(zhàn)勝自我，自強(qiáng)的關(guān)鍵。每個(gè)人都有弱點(diǎn)。自強(qiáng)的人，不是沒有弱點(diǎn)的人，而是勇于并善于戰(zhàn)勝自己弱點(diǎn)的人。能夠戰(zhàn)勝自己的人，必定能自強(qiáng)。

自強(qiáng)的人都會(huì)面臨一直攔路虎，那就是放人自我。只有戰(zhàn)勝它，才能自強(qiáng)與進(jìn)步。（3）揚(yáng)長(zhǎng)避短，自強(qiáng)的捷徑。每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要想自強(qiáng)和成功，就要發(fā)揚(yáng)自己的長(zhǎng)處，避自己的短處。根據(jù)自己的愛好和興趣確定努力方向，我們的主動(dòng)性就能得到充分發(fā)揮。

總之，自強(qiáng)要從少年始。只要我們選準(zhǔn)航向，戰(zhàn)勝自身弱點(diǎn)，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，就能在自強(qiáng)的人生征途中抵達(dá)成功的彼岸。

第三單元做意志堅(jiān)強(qiáng)的人

依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中的規(guī)定：“客觀分析挫折和逆境，尋找有效的應(yīng)對(duì)方法，養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)”

認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境，提高生活適應(yīng)能力�！爸鲃�(dòng)鍛煉個(gè)性心理品質(zhì)，磨礪意志，陶冶情操，形成良好的學(xué)習(xí)勞動(dòng)習(xí)慣”

“正確認(rèn)識(shí)生活中的困難和逆境，提高心理承受力，保持積極進(jìn)取的精神狀態(tài)”。

第五課：讓挫折豐富我們的人生第一課時(shí)人生難免有挫折

教學(xué)要點(diǎn):

1人生難免有挫折

2為什么人們難以避免挫折?教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

1為什么人們難以避免挫折?2人生難免會(huì)遇到挫折?教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)言：縱觀古今中外，所有在事業(yè)上取得成功的人，我們可以發(fā)現(xiàn)，他們?cè)趭^斗的過(guò)程中，無(wú)一不經(jīng)過(guò)一次次的挫折和困難，司馬遷、張海迪、愛迪生、華羅庚等，那么，作為新時(shí)代的中學(xué)生，你在生活的過(guò)程中，你遇到過(guò)挫折么？你對(duì)挫折有什么認(rèn)識(shí)？今天，我們將要學(xué)習(xí)的第四課將針這個(gè)問(wèn)題作出詳細(xì)的回答？

在社會(huì)生活中，人們總會(huì)有各種需求得不到滿足，愿望和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)受到阻礙，或遇天災(zāi)人禍的打擊而遭受挫折，所以說(shuō)：挫折是普遍存在的，任何人都是無(wú)法避免的。

1．挫折是普遍存在的（板書）2．造成挫折的原因有哪些？(板書)

我們?nèi)说幕顒?dòng)總要受到各個(gè)方面的因素的制約，因此，我們不可避免地會(huì)遇到各種

各樣的挫折。造成挫折的因素有：天災(zāi)人禍和人為因素。前者指自然災(zāi)害和社會(huì)因素，后者指學(xué)校、家庭和個(gè)人因素。（注意參照按照課本上的內(nèi)容回答）

投影材料：1976年的7月28日的凌晨，河北省唐山市發(fā)生了7.8級(jí)強(qiáng)烈地震，唐山市頃刻間成為一片廢墟，24萬(wàn)人喪生，83萬(wàn)人受傷，10個(gè)家庭絕戶，數(shù)萬(wàn)個(gè)家庭支離破碎。1998年的百年不遇特大洪水，使多少人流離失所，財(cái)產(chǎn)和生命受到極大的威脅。02年4月的北京多次被沙塵暴襲擊，黃沙蔽日，街上行人稀少，能見度低。

提問(wèn):地震、水災(zāi)和沙塵暴給人們帶來(lái)了巨大的創(chuàng)傷,這些挫折是什么因素引起的呢?(1)自然因素(板書)(2)社會(huì)因素(板書)見下列二則材料:

材料一：風(fēng)華正茂的大學(xué)生，有著美好前程的陳果，因練習(xí)“法輪功”于01年初在天安門廣場(chǎng)參與自焚。陳果燒傷十分嚴(yán)重，燒傷面積達(dá)80%，頭部布滿疤痕，那雙曾經(jīng)撥動(dòng)出美妙旋律的纖細(xì)靈巧的手，因自焚時(shí)被燒焦而永遠(yuǎn)地失去了。

材料二：美國(guó)東部時(shí)間01年9月11日上午9時(shí)（北京時(shí)間9月11日23時(shí)）前后，美國(guó)紐約和華盛頓的主要建筑接連遭到恐怖主義分子襲擊�？植乐髁x劫持的兩架飛機(jī)撞擊了紐約世貿(mào)中心101層的姊妹樓，有超過(guò)1000人在恐怖襲擊中受傷。兩座大樓的爆炸聲此起彼伏，引起了民眾的極大恐慌。這兩座曾經(jīng)是世界上最高的標(biāo)志性建筑當(dāng)前已經(jīng)不復(fù)存在了。

(3)家庭和學(xué)校因素(板書)

家庭和學(xué)校因素。它包括家庭變故、教育不當(dāng)造成青少年心理上的緊張、焦慮、恐慌和失落。

家庭因素是不可忽視的，因?yàn)榧彝ナ敲總�(gè)人出生后的第一個(gè)生活環(huán)境，是塑造情感意志、性格、品德的場(chǎng)所。家庭成員間的關(guān)系、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、家長(zhǎng)的教育方式方法以及和鄰里的關(guān)系，都會(huì)對(duì)青少年心理造成影響。

此外，學(xué)校是一個(gè)有組織、有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)教育青少年的專門機(jī)構(gòu)。學(xué)校教育是學(xué)生接受教育的主要途徑，因而學(xué)校教育必須從全面育人的角度出發(fā)，若出現(xiàn)偏差，就會(huì)對(duì)青少年的心理帶來(lái)危害。（閱讀書中60頁(yè)第3自然段的例子，談?wù)勀愕南敕�。你在學(xué)校教育中，有過(guò)哪些挫折？）

(4)個(gè)人因素(板書)

在現(xiàn)實(shí)生活中,許多挫折的造成,來(lái)自于個(gè)人體力、智力、外貌以及生理缺陷的限制,即來(lái)自于個(gè)人的生理因素和心理因素。例如:身體不高卻想成為籃球運(yùn)動(dòng)員；眼睛近視的卻想當(dāng)飛行員；制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,卻不堅(jiān)持完成,因而成績(jī)不理想；待人刻薄、虛偽,所以沒有朋友,很是孤獨(dú)寂寞；等等。

自然因素

①天災(zāi)人禍造成挫折的因素社會(huì)因素

家庭學(xué)校因素

②人為因素個(gè)人因素

3、為什么人們不可能完全避免挫折呢？（為什么說(shuō)挫折是人生的一個(gè)部分？）；

人生難免有挫折。這是因?yàn)�，造成挫折有多方面的因素，如：而且人們不可能完全避開這些因素。盡管，我們都希望時(shí)時(shí)幸運(yùn)，事事順心，但是，“萬(wàn)事如意”、“心想事成”畢竟只是人們的一種良好的愿望。從古自今，沒有哪一個(gè)人能不經(jīng)歷挫折與失敗。相反，人們正是在不斷的認(rèn)識(shí)和戰(zhàn)勝挫折與失敗的過(guò)程中成長(zhǎng)和發(fā)展起來(lái)的�？梢哉f(shuō)，挫折是人生的一個(gè)部分。

(二)、不同的態(tài)度，不同的結(jié)果

挫折對(duì)人造成消極影響還是積極影響，關(guān)鍵在于我們以怎樣的態(tài)度面對(duì)它。用消極態(tài)度面對(duì)挫折，它就對(duì)人產(chǎn)生消極的影響；反之，用積極的態(tài)度面對(duì)挫折，它就可能對(duì)人產(chǎn)生積極的影響。在困難和挫折面前，梁健可能成為這三種人：放棄者、半途而廢者、挑戰(zhàn)者。

[課堂小結(jié)]:

挫折是普遍存在的,造成挫折的因素是多方面的,所以我們?cè)谌粘Ｉ�活�?應(yīng)認(rèn)真分析出現(xiàn)挫折的原因,才能有針對(duì)性地以正確的態(tài)度和方法面對(duì)挫折,經(jīng)受考驗(yàn)。

一位教育家說(shuō)得好，沒有挫折的童年必定會(huì)有不幸的成年，同學(xué)們，挫折是把雙刃刀，短暫的痛楚帶來(lái)的是長(zhǎng)遠(yuǎn)的成熟與堅(jiān)強(qiáng)，人生旅途，何其漫長(zhǎng)，一點(diǎn)挫折一點(diǎn)委屈實(shí)在太渺小，或許20年回頭看我們的挫折會(huì)一笑而過(guò)，因?yàn)檫@點(diǎn)痛根本算不了什么。最后，讓我們?cè)凇墩嫘挠⑿邸返男�律中為我們的未�?lái)喝彩吧。

[課外練習(xí)]:思考題：有人說(shuō)：“我心胸開闊，遇到什么困難都想得開，或者說(shuō)我根本就不去想它，這樣我就可以避免挫折了�！边@種說(shuō)法對(duì)嗎？

第五課第二框題挫折面前也從容

教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)。

引導(dǎo)學(xué)生客觀地分析挫折和逆境，認(rèn)識(shí)挫折具有兩重性，一方面可以磨煉意志、增長(zhǎng)智慧，另一方面也可以使人意志消沉；幫助學(xué)生掌握戰(zhàn)勝挫折的方法。2、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。

樹立正確的挫折觀，磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，養(yǎng)成勇于克服困難的優(yōu)良品質(zhì)。3、能力目標(biāo)。

初步掌握分析挫折的能力；初步形成自我應(yīng)對(duì)挫折的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、教學(xué)重點(diǎn)：戰(zhàn)勝挫折的方法。

2、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用戰(zhàn)勝挫折的方法解決實(shí)際中的問(wèn)題。講故事導(dǎo)入框題教學(xué)：《死里逃生的驢子》一天，農(nóng)夫的驢子不小心掉進(jìn)了一口枯井。農(nóng)夫沒辦法將驢子救出，只得找了幾個(gè)人幫忙鏟土把驢子埋掉。一開始，驢子悲哀地鳴叫著，但很快就沒有了聲音。農(nóng)夫過(guò)去一看，讓他大吃一驚的是，每一鏟土下去，驢子都迅速地把它抖掉，并且都?jí)|到了腳下。很快，驢子便跑出了枯井。請(qǐng)問(wèn)：聽了這故事，你有什么感想？

教師分析：對(duì)于身陷枯井的驢來(lái)說(shuō)，如果它只是悲哀地等待，那么每一鏟土都是埋沒它的致命東西。但是，聰明的驢卻及時(shí)地抖掉了每一鏟土，甚至成功地利用了它們！一些挫折可能讓人致命，卻也可能成為成功的墊石！挫折帶來(lái)的不同的后果完全取決于面對(duì)挫折的不同態(tài)度。

同學(xué)們，古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�、“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志�！�、“困難只能嚇倒懦夫懶漢，而勝利永遠(yuǎn)屬于敢于攀登高峰的人�！蓖瑢W(xué)們知道這幾句話說(shuō)明了什么道理嗎？展開教學(xué)：

一、艱難困苦，玉汝于成1、挫折具有兩面性：

（1）一方面使人產(chǎn)生憂愁、恐懼等消極心理（2）另一方面磨煉意志，增長(zhǎng)才干和智慧。

2、怎樣理解“艱難困苦，玉汝于成”？閱讀教材第65頁(yè)和66頁(yè)的兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例。

一個(gè)是發(fā)生在我國(guó)的真實(shí)故事──化名小丹的殘疾姑娘如何戰(zhàn)勝一次次的挫折而走向成功的事例，另一個(gè)是美國(guó)歷史上著名的總統(tǒng)林肯多次經(jīng)歷挫折之后最終獲得成功的事例。

這兩個(gè)事例說(shuō)明了什么道理?

這兩個(gè)戰(zhàn)勝挫折的事例說(shuō)明：一個(gè)人遭受挫折的打擊是不幸的，但是，只要我們以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，有迎難而上、堅(jiān)韌不拔的意志，勇敢地戰(zhàn)勝它，就可以戰(zhàn)勝挫折、取得出色的成績(jī)，就會(huì)獲得智慧和成功。可見，挫折也有助于我們獲得成功。3、以積極的心態(tài)面對(duì)挫折，發(fā)揮挫折的積極作用。

同學(xué)們，挫折對(duì)造就人才和事業(yè)成功有著特殊的促進(jìn)作用。但是，挫折畢竟是人生道路上逆流。它和人生前進(jìn)的方向背道而馳。它給個(gè)人以不幸，給社會(huì)以損失。雖然挫折在人生道路上難以避免，但不是任何挫折都不可預(yù)測(cè)，不可避免，更不是挫折越多越好，多多益善。我們的態(tài)度是，應(yīng)該盡量避免挫折，當(dāng)挫折來(lái)臨時(shí)，以積極的心態(tài)面對(duì)挫折，爭(zhēng)取由挫折向成功轉(zhuǎn)化。如何才能做到積極地面對(duì)挫折呢？二、尋找應(yīng)對(duì)挫折的有效方法學(xué)生活動(dòng)：

①主題：（※※3）當(dāng)我遇到挫折時(shí)，我會(huì)

②活動(dòng)內(nèi)容：把你們認(rèn)為能戰(zhàn)勝挫折的好方法寫下來(lái)，展示在黑板上，全班同學(xué)一起分享。

③活動(dòng)要求：四人一小組，推選出一名作記錄員，一名發(fā)言并作傳遞員④說(shuō)說(shuō)你眼中的強(qiáng)者，如身邊的同學(xué)、老師、家長(zhǎng)是如何戰(zhàn)勝挫折的？1、人們戰(zhàn)勝困難的常用方法主要有：1）要樹立正確地人生目標(biāo)：

只有樹立遠(yuǎn)大理想和正確人生目標(biāo)，才能激發(fā)火一般的熱情，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，沖破重重阻力和障礙，為實(shí)現(xiàn)自己的志向而奮斗。正確的人生目標(biāo)，是人生的燈塔，是人前進(jìn)的精神支柱，使人知難而進(jìn)，迎難而上。

如果沒有正確的人生目標(biāo)，就會(huì)使人意志消沉、不求上進(jìn)、目光短淺、得過(guò)且過(guò)、無(wú)所事事，就經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)，一遇到挫折就被壓倒。（可以組織學(xué)生閱讀教材68頁(yè)“彭加木的故事”）2）要正確的認(rèn)識(shí)挫折，采取恰當(dāng)?shù)慕鉀Q方法：

遭遇挫折時(shí)，我們要冷靜分析造成挫折的原因，然后對(duì)癥下藥，就能找到有效的應(yīng)對(duì)挫折的方法。

（可以組織學(xué)生開展教材68頁(yè)虛框中的活動(dòng)）3）激發(fā)探索創(chuàng)新的熱情：

全身心地去探索，去創(chuàng)造，是戰(zhàn)勝困難和挫折、克服消極心理的有效方法。（可以組織學(xué)生閱讀教材68-69頁(yè)“巴斯德的故事”）

怎樣激發(fā)自己的創(chuàng)新熱情呢？①多接觸新鮮事物；②多學(xué)習(xí)先進(jìn)人物；③多動(dòng)腦，勤用手。

4）學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)：

當(dāng)我們?cè)谠庥龃煺蹠r(shí)，往往會(huì)過(guò)多的自責(zé)：我為什么那么笨！我為什么要那樣做！我還有什么臉見人啦！這些消極情緒對(duì)我們戰(zhàn)勝挫折是十分不利的。如果不加以克服，就會(huì)喪失繼續(xù)進(jìn)取的勇氣。如果善于自我調(diào)解、自我疏導(dǎo)，就能將消極情緒轉(zhuǎn)化為積極情緒，增添戰(zhàn)勝挫折的勇氣和信心。那么，自我疏導(dǎo)的方法有哪些呢？

自我疏導(dǎo)的方法很多：①合理宣泄法：②轉(zhuǎn)移注意法：③目標(biāo)升華法：

即把消極的情緒與頭腦中的閃光點(diǎn)相聯(lián)系，把不良情緒轉(zhuǎn)化為積極有益的行動(dòng)。升華法是一種高水平的發(fā)泄，是將情緒激起的能量引導(dǎo)到對(duì)人、對(duì)己、對(duì)社會(huì)都有利的方向。塞萬(wàn)提斯在早年不幸的基礎(chǔ)上，寫出了《唐吉訶德》；歌德在失戀的基礎(chǔ)上，寫出了《少年維特之煩惱》。這是利用升華法調(diào)節(jié)情緒的典型事例。④向他人求助：

必要時(shí)求助于父母、老師或者進(jìn)行心理咨詢。當(dāng)人們?cè)庥龅酱煺鄄恢�所措時(shí)，不妨求助于父母、老師或者心理咨詢機(jī)構(gòu)。心理醫(yī)生會(huì)對(duì)你動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，循循善誘，使你從“山窮水復(fù)疑無(wú)路”的困境中，步入“柳暗花明又一村”的境界。

（可以組織學(xué)生閱讀教材69-70頁(yè)幾則材料并分析（※※6）他們運(yùn)用了自我疏導(dǎo)的哪一種方法？你還有其他的自我疏導(dǎo)的方法嗎？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。）教學(xué)結(jié)語(yǔ)：

人的一生，不如意的事十常八九。但是無(wú)論是在何時(shí)何地，也無(wú)論你退到什么樣的艱難困苦，請(qǐng)你都不要失去對(duì)生活的熱望和對(duì)美好事物的追求，同時(shí)必須為之長(zhǎng)期不懈地努力奮斗，這樣人生的命運(yùn)將會(huì)還報(bào)給你以幸福的微笑。

相信通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)挫折會(huì)有新的認(rèn)識(shí)，讓我們攜手共進(jìn)。去迎接未來(lái)的挑戰(zhàn)吧！激勵(lì)學(xué)生要勇敢地面對(duì)生活中的困難，以正確的態(tài)度和方法去戰(zhàn)勝挫折

第六課《為堅(jiān)強(qiáng)喝彩》

導(dǎo)入第六課教學(xué)：

教師講述張海迪的故事（見教材71頁(yè)的引言）。

張海迪，5歲患脊髓病，胸以下全部癱瘓。從那時(shí)起，張海迪開始了她獨(dú)到的人生。她無(wú)法上學(xué)，便在在家自學(xué)完中學(xué)課程。15歲時(shí)，張海迪跟隨父母，下放(山東)聊城農(nóng)村，給孩子當(dāng)起教書先生。她還自學(xué)針灸醫(yī)術(shù)，為鄉(xiāng)親們無(wú)償治療。后來(lái)，張海迪自學(xué)多門外語(yǔ)，還當(dāng)過(guò)無(wú)線電修理工。

在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿了信心。她雖然沒有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門，卻發(fā)憤學(xué)習(xí)，學(xué)完了小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)了大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀了大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年張海迪開始從事文學(xué)創(chuàng)作，先后翻譯了《海邊診所》等數(shù)十萬(wàn)字的英語(yǔ)小說(shuō)，編著了《向天空敞開的窗口》、《生命的追問(wèn)》、《輪椅上的夢(mèng)》等書籍。其中《輪椅上的夢(mèng)》在日本和韓國(guó)出版，而《生命的追問(wèn)》出版不到半年，已重印3次，獲得了全國(guó)“五個(gè)一工程”圖書獎(jiǎng)。在《生命的追問(wèn)》之前，這個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)還從沒頒發(fā)給散文作品。最近，一部長(zhǎng)達(dá)30萬(wàn)字的長(zhǎng)篇小說(shuō)《絕頂》，即將問(wèn)世。從1983年開始，張海迪創(chuàng)作和翻譯的作品超過(guò)100萬(wàn)字。

為了對(duì)社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)，她先后自學(xué)了十幾種醫(yī)學(xué)專著，同時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生請(qǐng)教，學(xué)會(huì)了針灸等醫(yī)術(shù)，為群眾無(wú)償治療達(dá)1萬(wàn)多人次。

1983年，《中國(guó)青年報(bào)》發(fā)表《是顆流星，就要把光留給人間》，張海迪名噪中華，獲得兩個(gè)美譽(yù)，一個(gè)是“八十年代新雷鋒”，一個(gè)是"“當(dāng)代保爾”。

張海迪懷著“活著就要做個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人”的信念，以保爾為榜樣，勇于把自己的光和熱獻(xiàn)給人民。她以自己的言行，回答了億萬(wàn)青年非常關(guān)心的人生觀、價(jià)值觀問(wèn)題。鄧小平親筆題詞：“學(xué)習(xí)張海迪，做有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的共產(chǎn)主義新人！”隨后，使張海迪成為一種道德力量，一種不畏艱難險(xiǎn)阻，不怕失敗挫折，勇于奮進(jìn)拼搏，努力為社會(huì)做貢獻(xiàn)的象征和標(biāo)志。

張海迪現(xiàn)為全國(guó)政協(xié)委員，供職在山東作家協(xié)會(huì)，從事創(chuàng)作和翻譯。同學(xué)們，在了解張海迪的生平事跡后，你有什么感受？

教師引導(dǎo)分析：同學(xué)們，張海迪的事跡是很感人的，她不畏艱難險(xiǎn)阻，不怕失敗挫折，勇于奮進(jìn)拼搏，靠自己堅(jiān)強(qiáng)的意志戰(zhàn)勝了病魔，取得了驕人的成績(jī)，為社會(huì)做出了巨大的貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)她的這種頑強(qiáng)拼搏、奉獻(xiàn)社會(huì)的精神。

同學(xué)們，你也想象張海迪這樣成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人嗎？那么，我們應(yīng)該怎樣磨礪自己的意志，才能使自己成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人呢？這就是我們?cè)诘诹�課“為堅(jiān)強(qiáng)喝彩”將要學(xué)習(xí)和探討的內(nèi)容。

第一課時(shí)讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)

【教學(xué)目標(biāo)】

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：樹立磨練意志的信念能力目標(biāo)：能夠分析自己的意志品質(zhì)知識(shí)目標(biāo)：堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)【教學(xué)重點(diǎn)】：意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)；堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用【教學(xué)難點(diǎn)】：堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用【教學(xué)方法】：講解法、案例分析法、創(chuàng)設(shè)情景法、歸納法等【教學(xué)過(guò)程】：

一、讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)（板書）（一）、堅(jiān)強(qiáng)意志的力量。冼星海的故事組織學(xué)生閱讀教材第73頁(yè)“冼星海的故事”，思考課文中的問(wèn)題：冼星海是憑著那些優(yōu)秀的心理品質(zhì)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，譜寫出經(jīng)久不衰的音樂(lè)作品的？這給我們什么啟示？

同學(xué)們，我們?cè)谧�的同學(xué)有哪些知道《黃河大合唱》《生產(chǎn)大合唱》的作者是誰(shuí)嗎？這給我們什么啟示

教師歸納引導(dǎo)：冼星海是我國(guó)一位偉大作曲家，下面我們來(lái)聽聽他的故事吧！冼星海正是依靠不怕挫折、不怕困難的精神，百折不撓的毅力，堅(jiān)強(qiáng)的意志進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，才取得了巨大的成績(jī)，譜寫出經(jīng)久不衰的音樂(lè)作品的。實(shí)際上我們無(wú)論做什么事，都需要有堅(jiān)強(qiáng)的意志，否則，意志軟弱、不堅(jiān)強(qiáng)，就會(huì)半途而廢、一事無(wú)成。那么，意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)呢？1、意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)呢

組織學(xué)生閱讀教材第7374思考：意志堅(jiān)強(qiáng)的人有哪些表現(xiàn)呢？

①意志堅(jiān)強(qiáng)的人，對(duì)自己的行為動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱�，他們�(cè)诶щy面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上，勇往直前。

②意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中，冷靜而迅速的做出判斷，毫不遲疑的采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。

③意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，控制自己的言行，不灰心、不喪氣、不焦躁；面對(duì)成功和勝利，不驕傲、不自滿。

④意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝困難和挫折，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

過(guò)渡：堅(jiān)強(qiáng)意志是我們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服干擾、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。一個(gè)人怎樣才算意志堅(jiān)強(qiáng)呢？2、意志堅(jiān)強(qiáng)的人具有以下四個(gè)特點(diǎn)：

一是自覺性。即意志堅(jiān)強(qiáng)的人能獨(dú)立支配自己行動(dòng)，不受外界影響，排除各種干擾和誘惑，獨(dú)立完成任務(wù)；遇到危險(xiǎn)、困難、挫折、失敗時(shí)，不逃避。

二是果斷性。即意志堅(jiān)強(qiáng)的人在緊急情況下善于立刻采取堅(jiān)決的措施；善于抓時(shí)機(jī)，待時(shí)機(jī)成熟才決定。三是自制力。即意志堅(jiān)強(qiáng)的人善于控制自己的情感，約束自己的言論，節(jié)制自己的行動(dòng)。

四是堅(jiān)韌性。即意志堅(jiān)強(qiáng)的人在困難面前能夠鍥而不舍，堅(jiān)持不懈。

閱讀和討論組織學(xué)生閱讀和討論教材第73－74頁(yè)的材料，并思考：材料中的四個(gè)小故事分別體現(xiàn)了堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪一方面？你還能列舉出幾個(gè)類似的實(shí)例嗎？（學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言板書以下內(nèi)容）

材料中的中學(xué)生學(xué)習(xí)目的明確、學(xué)習(xí)自覺性比較高、不怕苦、不怕累、不畏艱辛；②材料中的下崗工人面對(duì)下崗不氣餒、不灰心，果斷、機(jī)智地另尋自強(qiáng)之路；③材料中的博士有理想、有志氣（一定要作一個(gè)不受外國(guó)人欺負(fù)、堂堂正正的中國(guó)人）；自制力強(qiáng)（給自己立下一個(gè)嚴(yán)格的規(guī)矩，保證要有充足的時(shí)間學(xué)習(xí)）；④材料中的柏拉圖頑強(qiáng)、有韌性、有毅力；（二）實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障。學(xué)生活動(dòng)：

（組織學(xué)生閱讀教材第75頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容）尋找堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用。學(xué)生討論，代表發(fā)言，教師歸納講解：堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用（有助于我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得成功）

●堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用有哪些？

堅(jiān)強(qiáng)的意志是人們?cè)谶M(jìn)行有目的的活動(dòng)中克服困難、戰(zhàn)勝挫折、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的重要保障。

（1）堅(jiān)定正確人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書）

在很多情況下，我們與成功無(wú)緣，并不是我們不聰明，而是我們?nèi)狈��?jiān)強(qiáng)的意志。我們每一天甚至每時(shí)每刻都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等種種選擇。如果具備堅(jiān)強(qiáng)的意志，就能自覺抵制不良行為和思想的影響，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。（可列舉一些學(xué)生身邊常見的種種誘惑）（2）走出失敗陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志(板書)

（可結(jié)合教材第76頁(yè)巴爾扎克的故事講解：）“失敗乃成功之母”，這句話并不是絕對(duì)的，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)教訓(xùn)并能重新站起來(lái)的人，才能邁過(guò)失敗這道門檻，走向成功。可見沒有堅(jiān)強(qiáng)意志，是不能把失敗轉(zhuǎn)化為成功的。（還要注意處理教材第77頁(yè)的材料）

（3）形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書）

習(xí)慣是一種無(wú)形的巨大的力量，無(wú)論是對(duì)我們學(xué)習(xí)還是將來(lái)的工作，都有巨大的影響，良好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志的人，才能持之以恒，逐步形成良好的習(xí)慣。

（4）成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)的意志（板書）

（結(jié)合居里夫人的故事講解）意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能不斷戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和工作中的困難，從而成就大業(yè)。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)成功，關(guān)鍵取決于是否有堅(jiān)強(qiáng)的意志。學(xué)生活動(dòng)：（組織學(xué)生閱讀教材第78頁(yè)的活動(dòng)內(nèi)容）判正誤、說(shuō)理由。學(xué)生討論后回答，教師點(diǎn)評(píng)。

小結(jié)：今天我們主要分析了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，從而了解到堅(jiān)強(qiáng)的意志是我們生活中不可缺少的一種品質(zhì)，是我們戰(zhàn)勝困難、克服弱點(diǎn)、完成學(xué)業(yè)、取得成功的一把利劍，所以，我們要努力地把自己培養(yǎng)成為一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。怎樣才能提高自己的意志水平呢?這就是我們第二個(gè)框題“鋼鐵是怎樣煉成的”要學(xué)習(xí)和探究的內(nèi)容。

鋼鐵是這樣煉成的

【教學(xué)目標(biāo)】

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志。2、能力目標(biāo)：掌握磨練意志的方法

3、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解自己意志品質(zhì)的表現(xiàn)【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生分析自己意志品質(zhì)的思想及外在行為表現(xiàn)，真正理解和掌握磨練意志的方法�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生制定意志磨練計(jì)劃，并堅(jiān)持磨練意志�！窘虒W(xué)方法】：創(chuàng)設(shè)情景法、講解分析法等【課時(shí)安排】：1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】：

二、鋼鐵是這樣煉成的（板書）1．復(fù)習(xí)提問(wèn)：2．導(dǎo)入新課：

上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用，那么你了解自己的意志品質(zhì)的現(xiàn)狀嗎？你知道堅(jiān)強(qiáng)的意志是從哪里來(lái)的嗎？你知道磨練堅(jiān)強(qiáng)意志的方法嗎？今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第二框“鋼鐵是這樣煉成的”。3．講授新課：

板書課題：鋼鐵是這樣煉成的（一）、我的意志品質(zhì)（板書）

回顧自己的成長(zhǎng)歷程，我們每個(gè)人都在“意志銀行”里儲(chǔ)存了一些意志品質(zhì)，有些是堅(jiān)強(qiáng)的，有些是懦弱的。讓我們拿著自己的“意志存折”到意志銀行里核對(duì)一下，以便理解自己意志品質(zhì)的現(xiàn)狀，然后相互交流有無(wú)堅(jiān)強(qiáng)意志所產(chǎn)生的不同后果。活動(dòng)：意志銀行

要求：學(xué)生自己先對(duì)照書中的內(nèi)容，找出自己堅(jiān)強(qiáng)意志和懦弱意志的表現(xiàn)，書中沒有的可以補(bǔ)充進(jìn)去，然后同桌的相互交流。

學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，教師可以找學(xué)生介紹自己的情況。

教師小結(jié)：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的存款很多，請(qǐng)你不要驕傲，要繼續(xù)努力，成功就在前面：如果我們發(fā)現(xiàn)在“意志銀行”關(guān)于堅(jiān)強(qiáng)意志的存款很少，你也別泄氣，從現(xiàn)在開始時(shí)，采取一些方法，往里面“存款”，最后你就會(huì)越來(lái)越富有。我們知道了自己的意志表現(xiàn)，看到了自己的不足，那么我們?cè)鯓幽サZ自己的意志哪？下面我們就來(lái)探討一下磨礪意志的方法。（二）、磨礪意志，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)（板書）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀P80頁(yè)齊白石刻苦練篆刻的故事和P81頁(yè)“我”的故事，分析：齊白石大師和“我”為什么能成功？他們都有明確的目標(biāo)，這與他們最后的成功有何關(guān)系？學(xué)生討論回答，教師歸納并總結(jié)磨礪意志的第一個(gè)方法：磨礪堅(jiān)強(qiáng)意志的方法：（板書）

第一、必須樹立明確的目標(biāo)（板書）

磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，還要從小事做起。古人說(shuō)“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于壘土；千里之行，始于足下”，古詩(shī)也說(shuō)“明日復(fù)明日，明日何其多，我身待明日，萬(wàn)事成蹉跎�！边@都是教育我們要埋頭苦干，從細(xì)微之處做起，從小事做起。從今天剛開始，我們可以嘗試這樣做，（學(xué)生看書P81頁(yè)），我們講的第二、要從細(xì)微之處做起，從小事做起（板書）

學(xué)生閱讀富蘭克林的故事，思考：從故事中看，富蘭克林成功什么幫了他的忙？

教師：是善于管理自己幫了他的忙，善于管理自己也是堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，我們做什么事都應(yīng)該有計(jì)劃，按計(jì)劃執(zhí)行，嚴(yán)格管理自己，長(zhǎng)期堅(jiān)持就會(huì)形成習(xí)慣，有利于培養(yǎng)我

們的意志力，對(duì)我們學(xué)習(xí)和事業(yè)的成功是有很大幫助的。第三、應(yīng)善于管理自己（板書）古人說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香指苦寒來(lái)”，這是說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的品德，必定要經(jīng)過(guò)艱難、困苦和不幸的磨礪才能形成。磨礪意志的第四個(gè)方法是：第四、要主動(dòng)在艱苦的環(huán)境中鍛煉自己（板書）

學(xué)生閱讀楊利偉的事跡，分析：楊利偉為什么能成為“中國(guó)飛天第一人”？閱讀P83頁(yè)的材料，分析：長(zhǎng)者的話有道理嗎？為什么？學(xué)生回答，教師簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)。略�；顒�(dòng)：制定意志鍛煉計(jì)劃

要求：根據(jù)自己的實(shí)際情況，制定一個(gè)明確的意志鍛煉計(jì)劃，可以是某一個(gè)方面的，目標(biāo)要具體，切實(shí)可行。貴在堅(jiān)持，可以請(qǐng)人監(jiān)督執(zhí)行。6．板書設(shè)計(jì)：

我的意志品質(zhì)了解、分析自己的意志品質(zhì)現(xiàn)狀鋼鐵是這樣1.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，必須樹立明確的目標(biāo)煉成的2.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要從細(xì)微之處做起，磨礪意志從小事做起

學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)3.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，應(yīng)善于管理自己4.磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志，要主動(dòng)在艱苦

環(huán)境中鍛煉自己

小結(jié)：孔子說(shuō)：志不堅(jiān)者智不達(dá)。有的人自恃聰明過(guò)人天分高，就以為將來(lái)必成大器，殊不知成功的大廈缺少了意志的鋼鐵筋骨，要建起來(lái)根本就是不可能的事，其他的材料就是再完美也只能是擺設(shè)而已。倒是那些自覺自己笨拙之人，卻抱著鍥而不舍、百折不撓的進(jìn)取精神反而最終成就了人間驚天動(dòng)地的功業(yè)！

第四單元做知法守法用法的人","p":{"h":18,"w":9,"x":517.424,"

第一框題走近法律我們身邊的規(guī)則（一課時(shí)）

【教材分析】

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解規(guī)則的重要性，引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是法律。引導(dǎo)學(xué)生了解法律的規(guī)范作用和對(duì)人們的保護(hù)作用。

教學(xué)難點(diǎn)：法律的特殊性。讓學(xué)生從行動(dòng)上學(xué)法、用法、愛法、護(hù)法。【學(xué)生分析】

初中學(xué)生由于生活范圍的擴(kuò)大，已經(jīng)接觸到了社會(huì)生活中的各種規(guī)則包括法律，但也有不少學(xué)生認(rèn)為在學(xué)校里遵守校紀(jì)校規(guī)，遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，是因?yàn)榻處煛⒓议L(zhǎng)、學(xué)校要他遵守所以才遵守，沒有真正意識(shí)到規(guī)則能夠幫助人們開展正常的生活。因此必須通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生了解身邊的一些規(guī)則，體會(huì)到每一個(gè)人都必須遵守制度規(guī)則和程序，沒有人可以例外，并進(jìn)而了解法律也是一種特殊的規(guī)則，從而樹立起最基本的法律意識(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

游戲?qū)�入�?/p>

學(xué)生活動(dòng)：小游戲：“誰(shuí)更快”

誰(shuí)能更快地從瓶子中更快地把乒乓球抽出來(lái)，在一個(gè)瓶口比較小的瓶子里，放入用線串好的五個(gè)乒乓球，分別請(qǐng)兩組同學(xué)（五人為一組）上來(lái)，比比哪一組能更快地將乒乓球全部取出。

(一)、我們身邊的規(guī)則.

1、社會(huì)生活離不開共同的規(guī)則。

創(chuàng)設(shè)情境：撐桿跳比賽剛剛設(shè)立時(shí)，有一次國(guó)際比賽，一位日本運(yùn)動(dòng)員拿著長(zhǎng)桿，跑到橫桿前，突然將長(zhǎng)桿插在地上，并兩手抓住桿子爬了上去，到了橫桿高度時(shí)跳了過(guò)去，全場(chǎng)都一下子目瞪口呆，因?yàn)樵诋?dāng)時(shí)的撐桿跳比賽規(guī)則中，沒有規(guī)定是否允許爬桿，只是說(shuō)用桿。

學(xué)生討論：算還是不算？同學(xué)們討論。假如體育比賽當(dāng)中都是這種場(chǎng)景，那會(huì)是一種什么樣子。（興奮劑、借助于器械等）

教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行討論，并引導(dǎo)學(xué)生討論社會(huì)生活的其他方面。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)體育比賽中突發(fā)事故的討論，引出設(shè)立規(guī)則的必要性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到如果沒有規(guī)則，事情可能就會(huì)帶無(wú)法預(yù)計(jì)的后果。并自然將課堂引到更嚴(yán)重的交通事故。交叉換位學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生在教室中實(shí)踐一下交通規(guī)則交叉換座位。教師活動(dòng)：不做任何提示，不要提出不許怎樣做的要求

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)探究式活動(dòng)，讓學(xué)生再次直觀感受“沒有規(guī)矩不成方圓”，而如果我們按照一定的規(guī)則進(jìn)行，我們發(fā)覺會(huì)很順利，并提出規(guī)則是一種美。

生活延伸：生活中也有許多規(guī)則給我們帶來(lái)了美好的生活環(huán)境，請(qǐng)同學(xué)們尋找生活中有哪些。如乘車先下后上，山區(qū)行路相互禮讓，遇危險(xiǎn)讓婦女、兒童先撤退，拾金不昧，體育比賽更精彩，交通秩序井然�！拔业囊惶臁�，描述自己生活中遇到的或感受到的規(guī)則。學(xué)生活動(dòng)：一天中，你曾經(jīng)歷或直接感受到哪些有關(guān)衣、食、住、行、學(xué)習(xí)、文體活動(dòng)等方面的規(guī)則？如果要你對(duì)這些規(guī)則進(jìn)行分類，你怎么分？

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)置學(xué)生身邊發(fā)生的事件場(chǎng)景，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)生活化，有利于增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感和學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)模擬情景，讓學(xué)生思考討論，也有利增強(qiáng)學(xué)生體驗(yàn)感，提高分

析解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題能力，并從對(duì)比中自然引出特殊的規(guī)則法律。

特殊規(guī)則法律是真是假：舉四種規(guī)則的行為（社會(huì)道德、學(xué)生守則、法律、宗教規(guī)范），請(qǐng)學(xué)生開展競(jìng)猜，哪一種行為是法律，并從中尋找法律和其他規(guī)則的區(qū)別。（可以運(yùn)用課本中的表格）

社會(huì)道德：雙休日到市圖書館閱覽室看書，要求必須保持安靜。

學(xué)生守則：在學(xué)校里上課，自修課必須保持安靜，否則要扣除四項(xiàng)紅旗競(jìng)賽分。法律：在法院旁聽審判必須保持安靜。

宗教規(guī)范：每天早上，平陽(yáng)寺的佛家子弟必須靜坐一小時(shí)。同樣是保持安靜，但他們卻各有不同，通過(guò)對(duì)比找到：2、法律的三個(gè)特征：

一是法律由國(guó)家制定或認(rèn)可

二是法律靠國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施，具有強(qiáng)制性三是法律對(duì)全體社會(huì)成員具有普遍約束力（二）、生活離不開法律。1、日常生活離不開法律。

馬麗和媽媽去參觀一次展銷會(huì)，并且還幫助媽媽挑選了一雙鞋子，沒想到穿了三天后，鞋跟就掉了，媽媽想去換但展銷會(huì)這時(shí)已經(jīng)結(jié)束了，媽媽說(shuō)：算了，算了，就當(dāng)花錢買了個(gè)教訓(xùn)。如果你是馬麗，你給媽媽一個(gè)什么樣的建議？

2、國(guó)家的治理離不開法律。

法律通過(guò)規(guī)定權(quán)利和義務(wù)來(lái)規(guī)范人們的行為，人們違反法律就會(huì)受到法律的制裁或處理，法律還是我們生活的衛(wèi)士，它維護(hù)人們的合法權(quán)益，同時(shí)也是國(guó)家生活的保障。所以，我們要學(xué)法、用法、護(hù)法、愛法。

【作業(yè)】生活中有什么規(guī)則？法律作為一種規(guī)則，與其它規(guī)則有什么不同？

第二框法不可違

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)幫助學(xué)生了解什么是違法和犯罪；了解犯罪的三個(gè)基本特征，引導(dǎo)學(xué)生理解刑事處罰含義和種類；提高學(xué)生守法意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠認(rèn)清合法與非法行為，初步具有守法觀念。教學(xué)難點(diǎn)：行政違法行為、民事違法行為、刑事違法行為三者的區(qū)別教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道法律是一種特殊的行為規(guī)則，它規(guī)范著全體社會(huì)成員的行為，我們必須遵守，如果一個(gè)人違反了法律，不但會(huì)給社會(huì)和他人造成危害，而且自己也要承擔(dān)法律責(zé)任，受到法律的制裁。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第二方框的內(nèi)容

二、法不可違（板書）

（一）、誰(shuí)都不能違法（板書）

講述原湖北省省長(zhǎng)張國(guó)光受賄判刑事例。問(wèn)：張國(guó)光是省長(zhǎng)，他犯罪入獄說(shuō)明了什么問(wèn)題？

學(xué)生討論，教師歸納：說(shuō)明了誰(shuí)都不能違法，違了法就要受到追究和制裁學(xué)生看P91小勤的故事，思考書中的問(wèn)題。

教師引導(dǎo)：從小勤拾荒可以看出，不只是成人要守法，我們青少年同樣要學(xué)法、知法、守法。小勤由于不懂法律作了違法的事，不作違法的事這是我們行為的底線，也是對(duì)我們最起碼的要求，我們維護(hù)自尊，培養(yǎng)自信，實(shí)現(xiàn)自立，力求自強(qiáng)，一個(gè)重要的條件就是要遵守規(guī)則，尤其不能違反法律。那么什么是違法呢？

案例展示：

1、李某等三人在電影院觀看電影時(shí)，起哄、打鬧、吹口哨。影院工作人員多次勸阻，他們就是不聽。他們?cè)撚烧l(shuí)來(lái)處理？

2、朱某在工廠浴室拾到蘇某的進(jìn)口名牌手表，先說(shuō)第二天還，后來(lái)又說(shuō)自己把手表弄丟了。蘇某怎么辦？（蘇某向人民法院起訴，法院判決朱某限期歸還手表，否則賠償蘇某損失350元。）

3、17歲的中學(xué)生趙某，多次手持三棱刮刀，強(qiáng)奪9名小學(xué)生的財(cái)物，得贓款400多元。公安局抓獲，怎么處理？（人民法院認(rèn)定趙某犯了搶劫罪，依據(jù)刑法判處其有期徒刑。）（學(xué)生分組討論并填寫P93頁(yè)表格，選派代表發(fā)言）

教師歸納：上述材料中的幾位主人公沒有履行法律規(guī)定的義務(wù)，做了法律所禁止的事，給社會(huì)和他人造成了危害，自己也受到法律的制裁，我們要引以為鑒。在我國(guó)法律面前人人平等，任何人觸犯了法律都要受到法律的懲罰。1、違法行為的含義

凡不履行法律規(guī)定的義務(wù)，或者做出法律所禁止的行為，都是違法行為。2、違法行為的種類：（見書）違反的法律社會(huì)危害程度行政違法行為行政管理法律法情節(jié)輕微，社會(huì)危一般違法行為規(guī)害性較小民事違法行為民事法律法規(guī)刑事違法行為刑法嚴(yán)重社會(huì)危害性嚴(yán)重違法行為三類違法行為相比較，前兩種情節(jié)比較輕微，對(duì)社會(huì)危害小，我們把它們稱為一般違法行為，而刑事違法行為就是我們要講的犯罪行為。任何違法行為都要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任

（二）犯罪必受懲罰（板書）

我們先了解什么是刑法，什么是犯罪？1、犯罪、刑法（板書）

刑法是以國(guó)家名義規(guī)定什么行為是犯罪和對(duì)犯罪分子處以何種刑罰的法律。犯罪是指具有嚴(yán)重社會(huì)危害性，觸犯刑法并依法應(yīng)受處罰的行為。2、犯罪的基本特征（板書）

第一、犯罪是具有嚴(yán)重社會(huì)危害性的行為。（最基本的特征）第二、犯罪是一種觸犯刑法的行為。（法律標(biāo)志）第三、犯罪是應(yīng)受刑罰處罰的行為。（后果）3、刑罰的含義、種類（板書）

刑罰又叫刑事處罰、刑事處分，是人民法院對(duì)犯罪分子實(shí)行懲罰的一種強(qiáng)制手段我國(guó)的刑罰種類可分為主刑和附加刑兩大類。主刑是對(duì)犯罪分子使用的主要刑罰，包括管制、拘役（不是拘留）、有期徒刑、無(wú)期徒刑和死刑五種。附加刑是補(bǔ)充主刑適用的刑罰方法，包括罰金（不是罰款）、剝奪政治權(quán)利、沒收財(cái)產(chǎn)三種。

活動(dòng)“我是小法官”：請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)判定下列行為分別屬于什么違法行為？應(yīng)承擔(dān)什么責(zé)任？案例一：吳某的小賣店被盜，便到派出所報(bào)案稱系鄰居王某所為，吳某還對(duì)許多人說(shuō)：“王某偷了我店里的東西，派出所正在偵察，沒幾天王某就會(huì)被逮捕。”經(jīng)派出所調(diào)查，排除了王某作案的可能性，但吳某仍堅(jiān)持說(shuō)是王某作的案。請(qǐng)問(wèn)吳某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)該承擔(dān)什么責(zé)任？

案例二：學(xué)生小創(chuàng)因多次未完成作業(yè)，且還撒謊，被其母采用笤帚打成重傷，其母親的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？

案例三：中學(xué)生王某無(wú)心學(xué)習(xí)，和社會(huì)上一些不三不四的人混在一起，合伙綁架一名幼

兒園的小朋友，并電話威脅其家人不給三十萬(wàn)元錢就撕票。王某的行為屬于什么違法行為，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)什么責(zé)任？

課堂小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)我們了解哪些行為是違法的，懂得那些行為是合法的，什么行為是違法犯罪的，懂得什么樣的行為會(huì)給社會(huì)和他人帶來(lái)什么樣的法律后果，以及相應(yīng)地要受到怎樣的法律制裁。因此我們要從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，做一個(gè)知法、守法的好公民。

違法的含義：……

誰(shuí)都不能違法違法的種類行政違法行為行政責(zé)任一般違法行為民事違法行為民事責(zé)任嚴(yán)重違法行為刑事責(zé)任法①管制不可②拘役主刑①嚴(yán)重危害性違犯罪犯罪必受懲罰③有期徒刑②刑事違法性課外知識(shí):④無(wú)期徒刑⑤死刑①罰金附加刑

刑罰內(nèi)容期限管制3個(gè)月以上2年以下，數(shù)罪并罰不得超過(guò)3年拘役1個(gè)月以上6個(gè)月以下數(shù)罪并罰不得超過(guò)1年有期徒刑無(wú)期徒刑死刑緩期兩年執(zhí)行6個(gè)月以終生，減為終生，兩年考驗(yàn)期上15年以有期徒刑后滿后改為無(wú)期徒刑下，數(shù)罪，根據(jù)實(shí)際，再減為有期徒刑，并罰不得情況獲得假根據(jù)實(shí)際情況獲得超過(guò)20年釋或者減刑假釋或者減刑執(zhí)行機(jī)關(guān)公安機(jī)關(guān)公安機(jī)關(guān)監(jiān)獄，低監(jiān)獄監(jiān)獄于一年的可以在公安看守所執(zhí)行是否在押否在押，每個(gè)在押在押在押月可以回家12天待遇同工同酬參加勞動(dòng)的強(qiáng)迫勞動(dòng)強(qiáng)迫勞動(dòng)，強(qiáng)迫勞動(dòng)，按規(guī)定，酌量發(fā)給，按規(guī)定按規(guī)定量實(shí)量實(shí)行供給報(bào)酬量實(shí)行供行供給給執(zhí)行前羈一日折抵兩一日折抵一一日折抵無(wú)折抵無(wú)折抵押隊(duì)刑期日日一日的折抵對(duì)構(gòu)成累否否有有有犯是否有影響能否適用不適用適用三年以下不適用不適用緩刑有期徒刑適用能否假釋不能假釋不能假釋能假釋能假釋（有能假釋（有例外）（有例例外）外）最低實(shí)際（減刑后）（減刑后）（減刑（減刑后）死刑緩期兩年執(zhí)行執(zhí)行原判不低于原判不低于原判后）不低不少于10后改為無(wú)期徒刑，執(zhí)行刑罰刑罰的二分刑罰的二分于原判刑年再減刑后，不少于刑期之一之一罰的二分十二年法。商之一剝奪政治權(quán)利是我國(guó)《刑法》中的附加刑，雖然實(shí)際一種附加刑，但是卻是一種比較嚴(yán)厲的刑罰法。商因?yàn)橐勒铡缎谭ā犯郊觿儕Z政治權(quán)利“應(yīng)當(dāng)”適用于危害國(guó)家安全的犯罪和被判處死刑（緩期兩年執(zhí)行）兩無(wú)期徒刑的犯罪，還“可以”適用于殺人搶劫?gòu)?qiáng)奸防火爆炸投毒等嚴(yán)重危害社會(huì)管理秩序的犯罪法。商

法商剝奪政治權(quán)利的內(nèi)容包括：①選舉權(quán)和被選舉權(quán)；②言論出版集會(huì)結(jié)社游行示威自由的權(quán)利；③擔(dān)任國(guó)家機(jī)關(guān)職務(wù)的權(quán)利；④擔(dān)任國(guó)有公司企業(yè)事業(yè)單位和人民團(tuán)體領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)權(quán)利法。商

法商剝奪政治權(quán)利期限①判處管制的附加剝奪政治權(quán)利的，剝奪政治權(quán)利的期限與管制

的期限相同②判處拘役有期徒刑附加剝奪政治權(quán)利，剝奪政治權(quán)利的期限為1年以上5年以下；③判處無(wú)期徒刑和死刑（緩期兩年執(zhí)行）附加剝奪政治權(quán)利的，其剝奪政治權(quán)利的期限為終生；判處死緩減為有期徒刑或者被判處無(wú)期徒刑減為有期徒刑的附加剝奪政治權(quán)利的期限為3年以上10年以下法。商

法商剝奪政治權(quán)利期限的計(jì)算：①被判處管制的，附加剝奪政治權(quán)利的期限和執(zhí)行管制的期限同時(shí)起算同時(shí)執(zhí)行；②被判處拘役無(wú)期徒刑附加剝奪政治權(quán)利的，從拘役或者有期徒刑執(zhí)行完畢之日或者從假釋之日起算，剝奪政治權(quán)利的效力當(dāng)然施用于主刑執(zhí)行期間；③被判處死刑無(wú)期徒刑附加剝奪政治權(quán)利的，刑期從判決發(fā)生效力之日起計(jì)算法。商④被單處剝奪政治權(quán)利的刑期從判決生效之日起計(jì)算法。

防患于未然

一、教學(xué)目標(biāo)

1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：犯罪百害而無(wú)一利，從內(nèi)心深處憎惡違法犯罪；

欲望面前，理智地做出正確的行為選擇；重視修養(yǎng)，自覺抵制不良行為、矯正不良行為。

2、能力目標(biāo)：理解道德水平的高低影響行為的好壞，從小事做起，加強(qiáng)道德修養(yǎng)；理解犯罪的危害，逐步形成自覺依法律已的觀念；初步培養(yǎng)自我分辨、自我控制、自我踐行的能力。

3、知識(shí)目標(biāo)：知道道德水平低、法制觀念淡薄，就可能發(fā)展為違法犯罪；知道犯罪的危害和后果；知道自我防范應(yīng)從矯正哪些不良行為做起。二、教學(xué)重點(diǎn)：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系；犯罪的危害三、教學(xué)難點(diǎn)：道德品質(zhì)的高低與違法犯罪的關(guān)系

四、教學(xué)方法：學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，分組討論探究，充分享受學(xué)習(xí)。教師精心指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。五、課時(shí)安排：1課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么事違法犯罪，我們明白了無(wú)論什么人只要觸犯了法律，都要受到法律的制裁。一個(gè)人走上犯罪道路，不是一天兩天的事，都有一個(gè)逐漸變化的過(guò)程，有些不良習(xí)慣會(huì)害了我們，我們要提高警惕，防微杜漸，拒絕不良誘惑。今天我們學(xué)習(xí)第三框的內(nèi)容：防范于未然。

展開教學(xué)：(一)、“認(rèn)清犯罪危害”

案例分析(見教材第97頁(yè)案例)以陳某滑向犯罪深淵的案例引導(dǎo)學(xué)生分析：①陳某由違紀(jì)再走向違法，最后滑向犯罪深淵的原因是什么?（一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，為什么會(huì)走上違法犯罪的道路？）（走向犯罪道路的原因有哪些？）

導(dǎo)致人們走向犯罪道路的原因主要有：道德水平低；法制觀念淡�。粸楂@得某種滿足；貪圖便宜；

②結(jié)合陳某的經(jīng)歷，大家說(shuō)說(shuō)違紀(jì)、違法和犯罪這三者之間有何聯(lián)系?（他曾有過(guò)知恥心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？）

③用“違紀(jì)、違法、犯罪”三個(gè)詞談?wù)勥@一事例給我們的啟示有哪些?（道德水平高低與違法犯罪有什么樣的關(guān)系？）

學(xué)生討論回答，教師歸納小結(jié)：通過(guò)分析思考我們認(rèn)識(shí)到：道德水平高低與違法犯罪有密切的關(guān)系。人的行為是思想觀念支配的。對(duì)自己要求不嚴(yán)格，道德水平低，法紀(jì)觀念淡薄，就難免會(huì)違紀(jì)，可能違法，甚至于犯罪。我們要意識(shí)到應(yīng)該增強(qiáng)法紀(jì)觀念，嚴(yán)格要求自己，使自己不犯錯(cuò)誤或

少犯錯(cuò)誤。因此，我們要提高道德水平，增強(qiáng)法制觀念，積極追求上進(jìn)，這樣才能不犯或少犯錯(cuò)誤，不會(huì)做出違法犯罪的事。

小迪的案例教師提問(wèn)導(dǎo)入教材第98頁(yè)“小迪的案例”：①犯罪最本質(zhì)的特征是什么？

對(duì)。嚴(yán)重的危害性是犯罪的最本質(zhì)的特征，犯罪不但對(duì)社會(huì)造成危害，它對(duì)家庭、他人以及行為人自己都會(huì)造成傷害，

②犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有些什么危害？（犯罪有沒有什么好處嗎？）

同學(xué)們，下面我們?cè)賮?lái)分析一個(gè)案例，我們看教材第98頁(yè)“小迪的案例”（教師朗讀）。我們可以從下面四個(gè)方面來(lái)分析其危害性。（教師板書以下內(nèi)容，與學(xué)生共同討論，并板書危害性）

對(duì)他人的危害：侵占他人財(cái)物、造成他人的身體和心理受到傷害對(duì)自己的危害：坐牢、自毀前程

對(duì)家庭的危害：媽媽精神失常、爸爸出車禍、姥姥死亡；對(duì)社會(huì)的危害：影響社會(huì)安定

教師歸納小結(jié)：犯罪的危害有哪些？我們青少年為什么要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪？

通過(guò)上面這個(gè)案件我們可以看到：犯罪對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有百害而無(wú)一利。我們正處于未成年階段，受國(guó)家司法保護(hù)。我們一定要約束自己的行為，心中要有道德和法律的準(zhǔn)繩，不能只顧自己不顧他人，不能圖一時(shí)痛快、占小便宜，。要在心靈深處憎惡違法犯罪，行為上遠(yuǎn)離違法犯罪。

組織學(xué)生閱讀教材第98頁(yè)“相關(guān)連接”的內(nèi)容：那種認(rèn)為年齡小于犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法對(duì)不對(duì)？為什么？

那種認(rèn)為年齡小于犯罪無(wú)關(guān)，年齡小犯罪不受處罰的想法是十分錯(cuò)誤的。因?yàn)�，我�?guó)刑法第十七條規(guī)定，已滿十六歲犯罪應(yīng)負(fù)刑事責(zé)任。已滿十四歲未滿十六歲的人，犯故意殺人罪、故意傷害致人重傷或者死亡、強(qiáng)奸罪、搶劫罪、販賣毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的，應(yīng)當(dāng)負(fù)刑事責(zé)任。

6、教師歸納過(guò)渡：通過(guò)前邊的學(xué)習(xí)和探究，我們知道：犯罪行為的代價(jià)極大，對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)都有百害而無(wú)一利。因此，青少年應(yīng)當(dāng)憎惡違法犯罪，遠(yuǎn)離違法犯罪。那么，我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我防范、預(yù)防自己違法犯罪呢？

（二）、“加強(qiáng)自我防范”

1、我們應(yīng)該怎樣加強(qiáng)自我防范、預(yù)防自己違法犯罪？1）要樹立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。同學(xué)們，還是讓我們來(lái)看一個(gè)故事吧。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第99頁(yè)的材料“小張改掉了占小便宜的習(xí)慣”）思考其中的問(wèn)題：你如何看待這個(gè)孩子的行為？他的轉(zhuǎn)變給我們什么啟示？（學(xué)生回答）

教師小結(jié)：老人們常說(shuō)：“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”、“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”，任何大事都是從小事開始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開始的。我們要做一個(gè)有道德的合格的公民，就要自覺樹立法律意識(shí)，從小事做起，預(yù)防違法犯罪。防微杜漸是十分必要的。

2）要?jiǎng)澢迨欠敲莱蠛托袨榻缦?/p>

簡(jiǎn)單地說(shuō)也就是要弄清什么事是我們應(yīng)該做的，什么事是我們不應(yīng)該做的，哪些行為是不良行為，我們應(yīng)該怎樣矯治自己的不良行為。

我國(guó)有一部《預(yù)防為成年人犯罪法》，這部法律就設(shè)專章規(guī)定了對(duì)未成年人不良行為的預(yù)防，對(duì)嚴(yán)重不良行為的矯治，為我們劃清了是非界限。我們來(lái)了解一下有關(guān)內(nèi)容。

請(qǐng)你找出我國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法對(duì)未成年人的不良行為和嚴(yán)重不良行為作了怎樣的界定？

（集體或指定學(xué)生朗讀P99“相關(guān)連接”的內(nèi)容并把相關(guān)知識(shí)勾畫下來(lái)。）學(xué)生活動(dòng)：填表（根據(jù)要求填寫教材第100頁(yè)的表格）

尋找校園中，身邊的同學(xué)或自己身上有哪些不良的行為，并分析這些行為對(duì)個(gè)人、家庭及社

會(huì)的危害。通過(guò)這一活動(dòng)，有助于讓學(xué)生體驗(yàn)不良行為的危害，從感情動(dòng)機(jī)上避免不良行為。學(xué)生填好后相互交流，教師點(diǎn)評(píng)。對(duì)他人的對(duì)行為人的對(duì)家庭的危對(duì)社會(huì)的危行為表現(xiàn)危害危害害害打架斗毆夜不歸宿攜帶管制刀具傳播淫穢讀物其他（學(xué)生舉例）3）要防微杜漸，糾正不良行為，防患于未然社會(huì)是復(fù)雜的，人是社會(huì)的人，社會(huì)上的人是形形色色的，人們?cè)谏鐣?huì)中生活、學(xué)習(xí)、工作必然會(huì)受到社會(huì)環(huán)境的影響。老人們常說(shuō)：“近朱則赤，近墨則黑”，“小時(shí)偷針，大時(shí)偷銀”，“小洞不補(bǔ)，大洞吃苦”，俗話也講：“善不積不足已成名，惡不積不足以滅身”。無(wú)數(shù)事實(shí)都證明，任何大事都是從小事開始的，大錯(cuò)也是從小錯(cuò)開始的。許多的人違法犯罪都是從交上了不良朋友或沾染了不良習(xí)氣開始的，我們要自覺樹立法律意識(shí)，自覺遵守法律，謹(jǐn)慎交友，要從小事做起，防微杜漸，糾正不良行為，預(yù)防違法犯罪，防患于未然。學(xué)生活動(dòng)：寫一封回信，要求：學(xué)生閱讀教材第100頁(yè)的“父親給兒子信”，以兒子的名義寫封回信�？蝾}教學(xué)小結(jié)：

違法犯罪的危害是極大的，而違法犯罪與每個(gè)人的道德修養(yǎng)水平是緊密聯(lián)系的，我們青少年要遠(yuǎn)離違法犯罪，加強(qiáng)自我防范，從小事做起，預(yù)防違法犯罪，防微杜漸，防患于未然。

作業(yè)：練習(xí)冊(cè)

第八課法律護(hù)我成長(zhǎng)

第一框題特殊的保護(hù)特殊的愛

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生

1、知道法律對(duì)未成年人的特殊保護(hù)，我國(guó)專門保護(hù)未成年人的法律名稱，未成年人受法律保護(hù)的基本內(nèi)容。

2、能認(rèn)識(shí)和判斷哪些是違反未成年人保護(hù)現(xiàn)象和行為。

3、體會(huì)家庭、學(xué)校、社會(huì)、國(guó)家給予未成年人深深的、濃濃的愛。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：未成年人保護(hù)法對(duì)未成年人保護(hù)的基本內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：在生活中如何運(yùn)用這四個(gè)保護(hù)，與危害未成年人身心健康，侵害末成年人合法權(quán)益的行為作斗爭(zhēng)。

三、教學(xué)過(guò)程（一）、新課導(dǎo)入

（上課前，每位同學(xué)發(fā)一張小白紙做準(zhǔn)備）

同學(xué)們，請(qǐng)先閱讀兩則材料進(jìn)行思考后回答問(wèn)題:

材料一：201*年9月29日，我國(guó)公布了《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所管理?xiàng)l例》，該《條例》于是201*年11月15日實(shí)施。其第9條規(guī)定：中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)和居民住宅樓（院）內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所。

材料二：201*年1月，我國(guó)下發(fā)了201*年第2號(hào)文件：開展對(duì)網(wǎng)吧等互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所實(shí)施的專項(xiàng)治理。該通知明確規(guī)定：網(wǎng)吧自設(shè)立以來(lái)，兩次接納未成年人上網(wǎng)的，責(zé)令停業(yè)整頓；對(duì)累計(jì)三次接納未成年人上網(wǎng)的，吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證》；對(duì)情節(jié)嚴(yán)重或規(guī)定營(yíng)業(yè)時(shí)間以外接納未成年人的，一律吊銷《網(wǎng)絡(luò)文化經(jīng)營(yíng)許可證》。

1、為什么不得在中、小學(xué)校園周圍環(huán)境200米范圍內(nèi)設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營(yíng)業(yè)場(chǎng)所？（圖片顯示）

2、為什么要對(duì)接納未成年人上網(wǎng)的網(wǎng)吧進(jìn)行處罰？

從剛反饋的情況可以看出：網(wǎng)上的不良影響太多。例如：網(wǎng)絡(luò)游戲、恐怖、暴力等有害信息，會(huì)影響我們未成年人的健康成長(zhǎng)，在學(xué)校附近地方設(shè)立網(wǎng)吧會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。國(guó)家之所以這樣一規(guī)定，主要是為了更好的維護(hù)我們未成年人的合法權(quán)益，保護(hù)同學(xué)們的健康成長(zhǎng)。而在未成年人保護(hù)法里，國(guó)家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四道防線。國(guó)家以法律形式明確規(guī)定的四種保護(hù)充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未成年人特殊的保護(hù)、特殊的愛，這就是我們今天這節(jié)課共同探討的課題特殊的保護(hù)、特殊的愛。首先我們來(lái)學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。（二）、講授新課

1、家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)（1）、什么是未成年人？

“未成年人”是指凡未滿18周歲的公民都是未成年人。（2）、黨和國(guó)家為什么要對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)？

黨和國(guó)家給予對(duì)未成年人進(jìn)行特殊保護(hù)，其原因有兩方面：a、因?yàn)槲覀兾闯赡耆舜�表著祖�?guó)的未來(lái)，民族的希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。b、因?yàn)槲覀兾闯赡耆说纳�理、心理不成熟，沒有經(jīng)濟(jì)實(shí)力，缺乏自我保護(hù)能力。

要求同學(xué)們聯(lián)系自己和身邊實(shí)際進(jìn)行舉例，教師加以歸納。我們未成年人的生理、心理發(fā)育都還不成熟，世界觀、人生觀還未形成，可朔性很大，辨別真假的能力還不強(qiáng)，抵制社會(huì)的不良風(fēng)氣的確能力低，容易受到各種違紀(jì)、違法犯罪行為侵害。（3）、我國(guó)有哪些專門保護(hù)未成年人的法律？

要求一位同學(xué)回答：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。教師在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步說(shuō)明：在未成年人保護(hù)法里，國(guó)家為我們未成年人設(shè)置了家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)四道防線。國(guó)家以法律形式明確規(guī)定的四種保護(hù)體現(xiàn)了國(guó)家社會(huì)學(xué)校家庭對(duì)未成年人深深的情、濃濃的愛。（4）、家庭保護(hù)的重要性

要同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)家庭對(duì)自己成長(zhǎng)的影響和作用。（強(qiáng)調(diào)父母、長(zhǎng)輩的思想、言行對(duì)同學(xué)的影響）教師引導(dǎo)學(xué)生歸納家庭的重要性：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是我們成長(zhǎng)的搖籃。我們的性格、道德品質(zhì)、理想情操的形成，都與家庭環(huán)境、家庭教育有很大關(guān)系。家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。（5）、家庭保護(hù)的要求

教師幫助學(xué)生弄清：“撫養(yǎng)”、“監(jiān)護(hù)人”的意思（名詞解釋略）。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察課本106頁(yè)的漫畫，并進(jìn)行討論。a、家庭要求父母或其他監(jiān)護(hù)人依法履行對(duì)未成

年人的撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)的職責(zé)。b、尊重未成年人受教育的權(quán)利。要結(jié)合實(shí)際本班、本校的實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)輟學(xué)的情況，并舉例說(shuō)明棄學(xué)從商的危害性。

漫畫分析：引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第104頁(yè)的漫畫“孩子怎么沒回來(lái)”并討論：

①家長(zhǎng)整天打麻將，不管孩子的行為對(duì)嗎？學(xué)生要維護(hù)自己的權(quán)利，主要應(yīng)該以哪些法律為根據(jù)？

家長(zhǎng)整天打麻將，不管孩子的行為是不對(duì)的，這違反了未成年人保護(hù)法關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。我們學(xué)生可以根據(jù)未成年人保護(hù)法、婚姻法以及義務(wù)教育法的有關(guān)規(guī)定來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益。

②家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們應(yīng)當(dāng)如何回報(bào)家長(zhǎng)呢？

家長(zhǎng)對(duì)我們盡了撫養(yǎng)、監(jiān)護(hù)、教育的責(zé)任，我們未成年人現(xiàn)在應(yīng)當(dāng)好好的讀書，勤奮努力的學(xué)習(xí)，將來(lái)長(zhǎng)大了，我們要盡心盡力地贍養(yǎng)父母，以回報(bào)父母的養(yǎng)育之恩。案例分析：1）小林的父母經(jīng)常在家叫幾個(gè)朋友一起來(lái)搓麻將“小搞搞”，甚至有時(shí)候讓小林也“搭一搭手”，慢慢的小林學(xué)會(huì)了搓麻將，成績(jī)也直線下降。①如果是你，會(huì)不會(huì)也象小林一樣？我們中學(xué)生不應(yīng)該接觸賭博。②小林的父母有什么錯(cuò)？

小林的父母親應(yīng)該以健康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃�未成年人。而不�?yīng)該誤導(dǎo)子女。③你如何幫助小林解決這個(gè)問(wèn)題？

小林可以通過(guò)老師與父母溝通；通過(guò)自已的提醒，不能參與賭博活動(dòng)；還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將；（6）、學(xué)校保護(hù)的要求

要求學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)依照法律的規(guī)定，對(duì)未成年人進(jìn)行教育，并對(duì)他們的身心健康和合法利益實(shí)施保護(hù)。我們當(dāng)前應(yīng)反對(duì)應(yīng)試教育，實(shí)施素質(zhì)教育，全面按照課程標(biāo)準(zhǔn)開課設(shè)節(jié)，這是學(xué)校保護(hù)的表現(xiàn)，反對(duì)對(duì)學(xué)生實(shí)行體罰、變相體罰或其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為，要關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生正確的教育方式。對(duì)我們未成年人除了要進(jìn)行家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)外，還要進(jìn)行社會(huì)保護(hù)和學(xué)校保護(hù)。那么，下面我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)家庭保護(hù)和學(xué)校保護(hù)的內(nèi)容。

2、社會(huì)保護(hù)和司法保護(hù)

（1）社會(huì)保護(hù)的基本要求

討論請(qǐng)同學(xué)們觀察課本106頁(yè)的兩幅圖片進(jìn)行討論：

營(yíng)業(yè)性舞廳是消費(fèi)場(chǎng)所，未成年人沒有獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、收入，只能增加家庭負(fù)擔(dān)，有的可能會(huì)走向違法犯罪的道路，同時(shí)回受到壞風(fēng)氣的影響，不良書刊和音像制品回消磨意志摧殘身心健康，誘發(fā)犯罪，這是一種特殊的保護(hù)。

得出要求：要求全社會(huì)創(chuàng)造一種有利于未成年人健康成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境。其內(nèi)容是：對(duì)未成年人的社會(huì)文化保護(hù)、身體健康保護(hù)、勞動(dòng)保護(hù)、自由全和精神全的保護(hù)等方面。（2）、司法保護(hù)的基本要求

要求同學(xué)先看課本106頁(yè)的“相關(guān)鏈條”的內(nèi)容并提出問(wèn)題：

a、針對(duì)未成年人的這些規(guī)定有必要嗎？為什么？b、說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)怎么辦？（學(xué)生進(jìn)行討論，教師進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明）公安機(jī)關(guān)對(duì)小童的這種做法體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)未按成年人的司法保護(hù)。那么未成年人保護(hù)法關(guān)于司法保護(hù)的內(nèi)容有那些規(guī)定呢？也就是說(shuō)司法保護(hù)究竟怎樣保護(hù)未成年人？請(qǐng)同學(xué)們自己找一找：公安部機(jī)關(guān)、人民監(jiān)察院、人民法院以及行政司法機(jī)關(guān)等依法履行職責(zé)，對(duì)未成年人實(shí)施專門保護(hù)措施（圖片顯示）。例如：設(shè)立少年法庭，不公開審理未成年人犯罪案件，尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴(yán)，保護(hù)其合法權(quán)益，做好刑滿釋放未成年人的安全工作等。

（三）、教學(xué)小結(jié)

同學(xué)們通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到我們未成年人是祖國(guó)的未來(lái)，國(guó)家的希望，為了保護(hù)我們未成年人身心健康和合法利益，促進(jìn)未成年人在德、智、體等方面全面發(fā)展，國(guó)家制定了未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法，從家庭、學(xué)校、社會(huì)、司法等四個(gè)方面對(duì)未成年人進(jìn)行保護(hù)，希望同學(xué)們能珍惜自身合法利益，健康成長(zhǎng)。總之，本節(jié)我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是：

一個(gè)主體：未成年人。

兩部法律：未成年人保護(hù)法和預(yù)防未成年人犯罪法。四種保護(hù)：家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會(huì)保護(hù)、司法保護(hù)。（四）、布置作業(yè)

學(xué)校保護(hù)我們未成年人健康成長(zhǎng)，我們?cè)趯W(xué)校應(yīng)如何對(duì)待老師和同學(xué)？如何對(duì)待學(xué)習(xí)？

第八課第二框題善用法律保護(hù)自己

教學(xué)目標(biāo)：用過(guò)教學(xué)讓學(xué)生知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑，能夠運(yùn)用法律手段保護(hù)自己。幫助學(xué)生樹立法律保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生敢于和善于同侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)的勇氣和信心。

教學(xué)重點(diǎn)：怎樣于侵權(quán)行為作斗爭(zhēng)。

教學(xué)難點(diǎn)；運(yùn)用法律武器保護(hù)自己的途徑和方法。學(xué)生分析：

經(jīng)過(guò)前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了部分法律常識(shí)，但依法維權(quán)意識(shí)仍然比較缺乏，面對(duì)生活中發(fā)生的一些違法侵權(quán)行為，不能進(jìn)行正確的判斷，也不能進(jìn)行堅(jiān)決有效的斗爭(zhēng)。即使斗爭(zhēng)了，也常常因?yàn)榉椒ú划?dāng)或盲目斗爭(zhēng)，而使結(jié)果適得其反，因此，讓學(xué)生知道獲得法律幫助的方式和途徑，樹立自我保護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)的本領(lǐng)，是非常必要的。對(duì)于初中學(xué)生當(dāng)然不可能學(xué)習(xí)過(guò)多內(nèi)容、講得很細(xì)，但要讓他們懂得遇到法律問(wèn)題找誰(shuí)，怎樣尋求幫助，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入第二框題的教學(xué)：

同學(xué)們，通過(guò)前邊第一框題的學(xué)習(xí)，我們了解到青少年的健康成長(zhǎng)需要家庭、學(xué)校、社會(huì)和法律給予特殊的保護(hù)。但是，我們所生活的社會(huì)是很復(fù)雜的，現(xiàn)實(shí)生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權(quán)益的現(xiàn)象也是較為普遍的。因此，我們自己也應(yīng)該增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益。那么，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們應(yīng)該怎樣運(yùn)用法律手段保護(hù)自己的合法權(quán)益呢？我們可以通過(guò)哪些方法和途徑來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)利呢？這就是我們第二框題：“善用法律保護(hù)自己”將要學(xué)習(xí)和討論的內(nèi)容。（一）：“求助有路”（板書）

1、法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。

（教師歸納過(guò)度講解）當(dāng)我們的合法權(quán)益受到非法侵害時(shí)，應(yīng)該怎么辦？我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器是什么？

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，既不能忍氣吞聲，也不能私自報(bào)復(fù)，要用正確的合法的手段去維護(hù)。因?yàn)椋�逆�?lái)順受，忍氣吞聲就會(huì)縱容違法行為，私自報(bào)復(fù)打擊，以牙還牙也會(huì)給自己造成危害。唯一正確的選擇就是運(yùn)用法律武器維護(hù)我們的合法權(quán)益。法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器。

法律是我們維護(hù)合法權(quán)益的最有力武器�？墒�，由于我們對(duì)法律知道得不太多，很多法律知識(shí)和程序都不懂。因此，我們必須向有關(guān)部門、機(jī)關(guān)及其工作人員尋求幫助。2、維權(quán)機(jī)構(gòu)：法律服務(wù)所、律師事務(wù)所、公證處、法律援助中心、消協(xié)、居委會(huì)、婦聯(lián)

等學(xué)生活動(dòng)：小組討論：請(qǐng)你幫幫小芳出主意第108頁(yè)的案例本案例中的小芳可以通過(guò)向政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、人民調(diào)解委員會(huì)、勞動(dòng)仲裁委員會(huì)等各方面反映問(wèn)題，尋求幫助，以解決問(wèn)題；或通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段非訴訟手段。當(dāng)然也可以采取訴訟手段，去打官司，以維護(hù)自己的合法權(quán)益。（可參考教材第110頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”）本案例中的小芳向當(dāng)?shù)貗D聯(lián)反映了，婦聯(lián)的工作人員，對(duì)小芳的家長(zhǎng)效之以理，動(dòng)之以情，多次上門做了耐心仔細(xì)的說(shuō)服教育工作。小芳的繼父最終愉快的同意繼續(xù)送小芳上學(xué)。小芳通過(guò)非訴訟手段維護(hù)了自己的合法權(quán)益。閱讀教材第108頁(yè)－110頁(yè)的內(nèi)容了解“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)的相關(guān)方面的內(nèi)容。教師歸納小結(jié)：

當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們就可以通過(guò)向這些政府有關(guān)部門、“法律服務(wù)所”、“律師事務(wù)所”、“公證處”、“法律援助中心”等法律機(jī)構(gòu)、人民團(tuán)體、有關(guān)社會(huì)團(tuán)體、人民調(diào)解委員會(huì)、勞動(dòng)仲裁委員會(huì)等各方面反映問(wèn)題，尋求幫助，以解決問(wèn)題；或通過(guò)調(diào)解、仲裁等方式，解決爭(zhēng)議、糾紛，來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。這就是人們常用的維護(hù)合法權(quán)益的有效手段非訴訟手段。當(dāng)然我們也可以采取訴訟手段打官司的方式來(lái)維護(hù)自己的合法權(quán)益。其中，非訴訟手段是我們維護(hù)合法權(quán)益常用的有效手段。這樣的方式省時(shí)、省力，可以避免一些不必要的時(shí)間和經(jīng)濟(jì)的浪費(fèi)�？梢�，合法權(quán)益受到侵害的解決途徑有：

3、維權(quán)途徑：協(xié)商→調(diào)解→仲裁→訴訟（二）：“敢打官司”1、什么是訴訟？

訴訟就是我們所說(shuō)的打官司，它是由人民法院主持的有利害關(guān)系的人參與的處理糾紛的法律程序。打官司（訴訟）這一維權(quán)方式，是維護(hù)我們合法權(quán)益的最正規(guī)、最權(quán)威、最有效的手段。打官司不僅可以維護(hù)自己的合法權(quán)益，而且也是對(duì)違法犯罪分子的打擊，有利于社會(huì)秩序的穩(wěn)定和社會(huì)的發(fā)展。當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵犯時(shí)，要勇敢地到法院狀告侵權(quán)者，通過(guò)打官司討回公道。

2、訴訟有三種類型：刑事訴訟、民事訴訟、刑事訴訟。

刑事訴訟：是指國(guó)家司法機(jī)關(guān)在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參加下，依法揭露犯罪、證實(shí)犯罪、懲罰罪犯的活動(dòng)。它又分為公訴案件和自訴案件兩種類型。（可參考教材第111頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”，學(xué)生看書了解刑事訴訟案件的類型，教師適當(dāng)講解。）

民事訴訟：是指人民法院在當(dāng)事人和其他訴訟參與人的參與下，依法審理民事案件和解決民事糾紛的活動(dòng)。（可參考教材第111頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”，學(xué)生看書了解行政訴訟案件的案例“小李狀告稅局”，教師適當(dāng)講解。）

行政訴訟：俗稱“民告官”，是指人民法院在雙方當(dāng)事人的參與下，依照司法訴訟程序解決行政爭(zhēng)議案件的活動(dòng)。下面我們看一個(gè)具體案件�？蓞⒖冀滩牡�112頁(yè)的“相關(guān)知識(shí)連接”，小小辯論賽：主題打官司是光彩的還是不光彩的

打官司并不是什么不光彩的事情。因?yàn)�，勇敢地狀告侵�?quán)者，不僅可以維護(hù)了自己的合法權(quán)益，也維護(hù)了法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。否則不僅喪失了自己的合法權(quán)益，也不利于維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，還是對(duì)侵權(quán)行為的縱容。

引領(lǐng)對(duì)策：教師課前應(yīng)對(duì)學(xué)生就如何辯論、處理材料進(jìn)行指導(dǎo)，辯論結(jié)束后，還可

以評(píng)出優(yōu)勝者、最佳辯手，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（三）：“善于斗爭(zhēng)”組織學(xué)生閱讀教材第112到113頁(yè)的材料，思考：①假如你是小平，你會(huì)怎么處理這件事？

小平應(yīng)該，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。

②初中學(xué)生小婭被一個(gè)流里流氣的男青年截住，先是要與她交朋友，后來(lái)又讓她資助點(diǎn)兒錢。周圍沒人，跑不掉，又?jǐn)巢贿^(guò)他，怎么辦？小婭的做法給我們什么啟示？

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。③你遇到類似的事會(huì)怎樣做？你有什么好的方法？

我們青少年與違法犯罪分子做斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智。例如，設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話或者向父母、老師學(xué)校尋求保護(hù)等等。

河流雖急，沿著河槽走；人雖眾多，守著法律走。我們青少年要依法律己、依法做事、依法維權(quán)。這樣既能保護(hù)自己健康成長(zhǎng)，又能維護(hù)法律的尊嚴(yán)、社會(huì)的穩(wěn)定。

當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益，善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；當(dāng)國(guó)家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，我們也要加以維護(hù)，因?yàn)閲?guó)家、集體、個(gè)人的利益是一致的，損害了它們的利益也就損害了我們自己的利益。違法犯罪行為都是危害社會(huì)的侵權(quán)行為，同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，既可以協(xié)助執(zhí)法機(jī)關(guān)及時(shí)地偵破案件、懲處違法犯罪，又能有效地預(yù)防和減少犯罪，同時(shí)，公民還可以從中受到教育、得到鍛煉。

對(duì)違法犯罪行為視而不見、聽而不聞是十分有害的。因?yàn)椴扇∵@種態(tài)度，不僅使國(guó)家和人民的利益遭受損失，而且會(huì)在客觀上縱容和支持違法犯罪分子，只能助長(zhǎng)犯罪分子的囂張氣焰，同時(shí)，這也是懦夫、自私的表現(xiàn)，自己也要受到譴責(zé)。1、為什么同違法犯罪作斗爭(zhēng)要見義智為？

同違法犯罪行為作斗爭(zhēng)，是包括我們青少年在內(nèi)的全體公民的責(zé)任。但是，違法犯罪分子往往是狡猾的、兇惡的。我們青少年與其做斗爭(zhēng)時(shí)，既要勇敢，又要機(jī)智，特別是在雙方力量對(duì)比懸殊的情況下，不要與其硬拼，而要講究智斗，盡量避免不必要的傷亡，力求在保護(hù)自己的前提下，比較巧妙地或者借助社會(huì)力量將不法分子抓獲。

2、與違法犯罪作斗爭(zhēng)的好方法有：設(shè)法穩(wěn)住歹徒，記住歹徒相貌，了解歹徒去向，及時(shí)撥打“110”報(bào)警電話等等。

3、你知道哪些情況應(yīng)打“110”報(bào)警電話？（學(xué)生討論后發(fā)言，老師歸納。）

當(dāng)公民、國(guó)家、集體的合法權(quán)利正在遭受不法侵害，或者發(fā)生交通、火災(zāi)等意外事故時(shí)要及時(shí)報(bào)警。具體范圍為：一是殺人、搶劫、搶奪、強(qiáng)奸、盜竊等刑事案件；二是擾亂車站、商場(chǎng)、餐飲娛樂(lè)等公共場(chǎng)所秩序；三是結(jié)伙斗毆、尋釁滋事、侮辱婦女等治安案件，以及其他危及公共安全，需要公安機(jī)關(guān)緊急處置的事件；四是自然災(zāi)害事故；五是群眾的求助。學(xué)生閱讀課本114頁(yè)的圖片和文字資料。思考并交流：①“上游戲廳很正常，有時(shí)候需要舒緩放松一下�！边@一觀點(diǎn)正確嗎？為什么？偶爾上游戲廳放松一下是可以的，但不能沉迷其中。

②“只要自己的利益不受侵犯，自己也不去侵犯別人的利益，他人的事情與自己無(wú)關(guān)。”這一觀點(diǎn)正確嗎？為什么？

他人的事與己無(wú)關(guān)的想法是錯(cuò)誤的。當(dāng)自己的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，我們要運(yùn)用法律維權(quán)、善于同違法犯罪行為做斗爭(zhēng)；當(dāng)國(guó)家、集體、他人的利益受到侵害時(shí)，我們也要加

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