畢業(yè)設計總結及謝詞

連云港職業(yè)技術學院201*屆建筑工程技術專業(yè)設計

畢業(yè)設計總結

一、工程名稱某地區(qū)辦公大樓二、建筑設計資料

本建筑為某地區(qū)辦公大樓。采用鋼筋砼全現(xiàn)澆框架結構，共五層樓，底層層高5m，二～五層層高為4.5m。本建筑物總體呈長條形，建筑總長為48.6m，總寬為28.1m，總高為27.5m。本建筑采用等跨式建筑，跨度為8.7m。

1）設計標高，室內設計標高±0.00相當于絕對標高4.400m。

2）墻身做法：墻身為粉煤灰泡沫砌塊填充墻，M5水泥砂漿砌筑，內粉刷為混合砂漿底，紙筋灰面厚20，“803”內墻涂料兩度外粉刷為1：3水泥砂漿底，厚20，馬賽克貼面。

3）樓面做法：頂面為水磨石地面（10mm面層，20mm厚水泥砂漿打底），底層為V型輕鋼龍骨吊頂（兩層9mm紙面石膏板，有厚50mm的巖棉板保護層）。

4）屋面做法：現(xiàn)澆樓板上鋪膨脹珍珠巖保溫層（檐口處厚100）5）門窗做法：均為鋁合金門窗。6）地質資料：為Ⅱ類建筑場地，余略。本建筑中的一些構造作法如下：

屋面蘇J9501-14/7樓面蘇J9501-7/3

外墻面蘇J9501-12/6內墻面蘇J9501-7/5平頂蘇J9501-4/8

在整個的設計過程中，運用人體空間學原理，盡量做到空間的充分利用，使人在空間上感覺到舒適。

要求7度抗震設防。

在本次的課程設計中，結構設計的主要內容為主梁，次梁，板的配筋計算，墻體高厚比的驗算，地基承載力的驗算等。結構計算主要包括水平荷載，豎直荷載，內力計算組合，配筋計算等。1.水平荷載計算

在地震荷載作用下，用D值法計算結構的自震，再由底部剪力法求出各層剪力。在風荷載作用下，高層和小高層建筑要考慮提高基本風壓值，本建筑設計為5層，所以此

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內容不要考慮，2.豎向荷載計算

恒載按結構構件的重量，裝飾裝修材料的重量，力的傳播途徑等綜合考慮計算。在本次設計中我們給出兩種方案：1.2恒載+1.4活載及1.35恒載+1.4*0.7活載，在進行結構內力分析的時候我們把恒載，活載，地震作用先分別考慮，然后根據(jù)控制截面的內力作用和建筑物的具體情況，按最不利情況進行組合計算。

3.梁，板，柱樓梯的配筋情況以在圖紙中做了說明，在此就不做說明。

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設計心得致謝辭

畢業(yè)設計是學校培養(yǎng)人才的一個重要階段，是我們畢業(yè)前的學習的最后階段，是對大家在大學所學知識的一個最好的成績單。

時間過的很快，短暫的課程設計即將結束了，我在短短的幾周內將三年所學習的知識進行樂意次全面的回顧，學習，對建筑專業(yè)有了更深一層的了解，設計是對我們所學的理論知識運用到實踐中的一個重要體現(xiàn)。通過設計我不僅溫習了以前所學習的專業(yè)知識，還學到了很多現(xiàn)在流行的建筑設計知識，更深刻的體會到了同學之間，師生之間那份真摯的感情。

建筑是一門很深很古老的學科，從以前的草棚到后來的土木結構，磚石結構，混凝土結構到現(xiàn)在的鋼結構，索膜結構，它在不停的發(fā)展，完善，在實習實踐中不斷積累工作經(jīng)驗，擴大國內外的交流合作，使我們的建筑技術得到不斷的提高。

在畢業(yè)設計中，我充分利用所學的專業(yè)知識，在繪制圖紙時我采用AutoCAD制圖，因為積累的設計經(jīng)驗少，所以遇到了很多問題，在老師，實習公司負責人的幫助下，此次實際才得以順利完成，但在設計中難免還是有疏忽，不妥之處，望老師予以批評指正。

經(jīng)過三年時間的學習，培養(yǎng)了我獨立設計的基本能力，在各指導老師的幫助下，我順利的完成了畢業(yè)之前的最后一份答卷。

設計是對我們三年所學知識的一個綜合運用，鞏固，深化。我深深的體驗到要想做為一名工程師很難，做一名優(yōu)秀合格的工程師更難，因為它不僅僅應該具有嚴禁的態(tài)度，還應該本著為人考慮的思想，力求做到建筑的美觀，實用，大方，經(jīng)濟等；嚴格的按照建筑設計的要求來做，還要考慮到結構和時代的協(xié)調性。

我們國家現(xiàn)在處在一個發(fā)展的高峰期，我們要在將來的工程中不斷的積累經(jīng)驗，勇于創(chuàng)新，擴大交流合作，不斷形成我們自己獨有的建筑風格，作為一名新世紀的建筑工程人員，我們應該充分利用國家資源，不斷的強化我們的建筑水平，在激烈的市場中尋求新的發(fā)展。

在此，對三年來教育過我的老師們說一聲謝謝，謝謝你們的授教，謝謝你們的關心！此致敬禮！

姓名201*年4月

連云港連通管業(yè)制造有限公司框架辦公樓工程結構設計

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謝辭

此次畢業(yè)設計的題目是酯化釜和儲罐設計。畢業(yè)設計可以培養(yǎng)學生科學的思維方式和正確的設計思想，綜合運用和深化所學的理論知識和技能，增強分析和解決工程實際問題的能力，全面完成工程師的基本訓練或者從事科研工作的初步訓練，是學生畢業(yè)前全面素質教育的重要實踐訓練。畢業(yè)設計是是教學過程中最后的環(huán)節(jié)，是高等院校人才培養(yǎng)計劃的重要組成部分，也是檢驗學生在大學四年所學知識系統(tǒng)性的很好的天平。

酯化釜是一個用來發(fā)生酯化反應的攪拌設備，所以酯化釜的設計的關鍵是攪拌器的設計。一個生產(chǎn)系統(tǒng)必然少不了儲存物料的儲罐，所以此次設計還有一個很重要的任務就是儲罐的設計。通過給定的具體參數(shù)，對攪拌軸、釜體等各主要部件進行結構設計并較核，通過本次設計讓我加深了對專業(yè)知識的理解，并系統(tǒng)掌握了理論知識，同時也培養(yǎng)了查閱資料及文獻檢索的能力。在結構設計的過程中讓我對攪拌器的工作原理、結構安排以及用途有了更深刻的理解。在設計的過程中，本人參閱了各類型攪拌設備的書籍，通過比較分析對各個部件進行合理的設計。通過此次設計，讓我明白了不是單靠良好的專業(yè)知識就可以完成一個設備的設計。一個完整的設備是需要在標準和前人的實踐中，做好每個細節(jié)，才能投入生產(chǎn)。設備是零件的整體，任何一個小部件或是小細節(jié)部分出了錯，都有可能導致整個設備的報廢。雖然我們還有這個經(jīng)驗可以讓我們的設計投入生產(chǎn)，但是這次設計是我們一個很好的鍛煉機會和開始。同時我也還在其中學到了很多東西，一些在理論課本上找不到的和用理論理解不了的知識，學會了使用CAD畫圖軟件。

本次設計能夠順利完成，和A老師的悉心指導和同學們的熱情幫助是分不開的。當我們設計遇到一些難以解決的問題時時，同學們及時給我們指出來，幫我們開拓了設計思路并增加了些設計想法，當我們在查閱資料上遇到困難時也熱心幫助我。經(jīng)過老師深入淺出的課程設計講解，以及細微之處的獨到見解，使我們對課程設計的概念由模糊到清晰。在此，我向A老師表示誠摯的敬意！同時也感謝B教授、C教授、D教授、E老師四年的栽培與教育，在這里我真誠的說聲：老師，您辛苦了，謝謝您！

本次設計中，攪拌設備、特別是酯化設備的相關資料很有限，缺乏經(jīng)驗，時

間也比較倉促，缺點和錯誤不可避免，并且這是第一次參加非常系統(tǒng)的工程設計，懇切希望老師批評指正！

編者fluentyeer201*年5月于XAJD

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