磨課小結(jié)

磨課小結(jié)學(xué)員姓名學(xué)員單位問題一：通過磨課，主備教師的課是否有明顯提升？主要表現(xiàn)在什么地方？回答：通過此次磨課，對課堂教學(xué)的準(zhǔn)備和開展有了全新的認(rèn)識！1、認(rèn)真分析學(xué)生，仔細(xì)研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，反復(fù)修改教案，讓知識的傳授能力的發(fā)展以及情感的溝通和學(xué)生的已有的實際有機的結(jié)合，和現(xiàn)有的教學(xué)條件有機結(jié)合。2、教學(xué)進程的掌控考驗著教師的教學(xué)機智。有時候課件準(zhǔn)備好了，微機和投影不給力，有時候很美好的一個設(shè)想，很精巧的設(shè)計，學(xué)生的思維就差了一點點，你也是愛莫能助，會出現(xiàn)短時的尷尬，此時教師必須因地制宜、因時制宜，因?qū)W生而已，采用機動靈活的方式，將學(xué)生的注意力、思考的方向、研究活動的方向轉(zhuǎn)移動既定的目標(biāo)上來。在磨課中對這種能力的提高，無疑是又巨大的幫助的。3、充分的相信學(xué)生，課堂教學(xué)“放手”給學(xué)生，是教師課改理念得到落實的重要體現(xiàn)。學(xué)生自己能想出來的，讓他們自己去研究，大伙商量一下能解決的，在小組合作中解決，教師提示一下可以理解的，就點一點，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)放給學(xué)生，教師變成協(xié)助和導(dǎo)引者，磨課的學(xué)習(xí)中，對此有了更深刻的體會。4、上完課要重視反思的作用!在思考與總結(jié)中對自己教學(xué)進行全程的再思考，對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進行琢磨，取長補短，這樣周而復(fù)始，教學(xué)技巧和教學(xué)水平會不斷的進步和提高。問題二：磨課這種教研活動在你們教研組是否可以經(jīng)常開展？優(yōu)勢和阻力分別有哪些？回答：在我們的學(xué)校磨課這種教研活動語文、數(shù)學(xué)經(jīng)常開展�？墒俏覀兊拿佬g(shù)很少，教研組中嘗試組織一次這樣的活動，也許在實際操作中您會碰到很多阻力，比如同學(xué)科老師人數(shù)少、多次打磨影響正常的教學(xué)進度等等。其實，磨課的流程和形式也不是一成不變的，可以變?nèi)�次上課為一次上課，集中打磨教案。也可以聯(lián)合不同學(xué)科的教師進行磨課，或者聯(lián)合區(qū)域幾個相鄰學(xué)校，同學(xué)科的老師進行磨課，解決同科老師少的問題�？傊�，希望和同事能夠在學(xué)校里，在教學(xué)崗位上經(jīng)常開展因地制宜的教研活動，在校本的環(huán)境中得到發(fā)展。

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磨課心得

羅文強

這學(xué)期，我們語文教研組在校教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，進行了貫穿整個學(xué)期的主題磨課活動。選教材、備教案、集體討論、上課、評課等一系列的磨課活動都有條不紊地進行著。

俗話說，“三個臭皮匠勝過一個諸葛亮”。在這次活動中，我深深感受到集體力量的強大和智慧的交匯�；顒又�，我也是一個剛從大學(xué)校園走出不久的年輕人，為了能夠使我在教學(xué)中得到更多的積累，也是這一次主磨教師之一。在初次的備課試教后，教研組的老師們針對教材的處理以及教師在課堂中的不足，孩子們學(xué)習(xí)的情況進行了分析，提出了很多寶貴的建議，在大家的共同努力下完善了教案。再試教，再完善。這一次次“磨課”的經(jīng)歷讓我深深感受到：教學(xué)是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它是實實在在的。它需要我們教師智慧地預(yù)設(shè)，智慧地反饋。一次次的磨課，我們精益求精，力求最好，做到了以學(xué)生為主體，實施民主化教學(xué)。

一次次的磨課，一次次的悟課，專家的點評和磨課組成員共同智慧，讓我學(xué)到了很多。我想，“磨課”是一個頗為艱辛的過程，但是只有經(jīng)歷了這個過程，才能收獲更多的吧。

這次的活動會成為我今后教學(xué)的一筆財富。

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