《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》讀后感

《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》讀后感

近日，閱讀了王之編著的經(jīng)典著作《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》，此書(shū)淺顯易懂，深入淺出，表述清晰，是培養(yǎng)從技術(shù)骨干到管理者的優(yōu)秀學(xué)習(xí)范本。它理清了學(xué)習(xí)者的困惑，分析和總結(jié)了從技術(shù)骨干走向管理者常見(jiàn)的問(wèn)題以及需要實(shí)現(xiàn)的幾個(gè)轉(zhuǎn)變。告訴讀者從技術(shù)骨干到管理者需要哪些好習(xí)慣，掌握走向管理崗位后所需要哪些核心技能，以及讓讀者清楚地了解從技術(shù)骨干向管理者成功轉(zhuǎn)變的各種要素。從對(duì)事的管理到對(duì)人的管理，從一對(duì)一到一對(duì)多的管理，從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到績(jī)效考核，從物質(zhì)激勵(lì)到非物質(zhì)激勵(lì)，以及技術(shù)管理者的高效溝通。影響著許多現(xiàn)代的管理者，在企事業(yè)單位中發(fā)揮著重要的作用。

一直以來(lái)，我在很大程度上認(rèn)為管理是需要天分的，而書(shū)本的知識(shí)更多的是紙上談兵，無(wú)法真正的在真實(shí)的管理中發(fā)揮作用。但是《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》一書(shū)卻改變了我的想法。作者講到企業(yè)人力資源是企業(yè)發(fā)展的重要保證，技術(shù)骨干是企業(yè)中從事高技術(shù)、高技能、高管理的“三高”人員，是企業(yè)人力資源的重要組成部分。這些論述，激發(fā)了我學(xué)習(xí)管理的動(dòng)力，并了解到對(duì)企事業(yè)單位的技術(shù)創(chuàng)新、市場(chǎng)開(kāi)拓、質(zhì)量提升和競(jìng)爭(zhēng)力培育等方面起著決定性的作用。同樣令我改觀(guān)的還有作者對(duì)管理者范圍的限定。在書(shū)中作者將管理者的范疇擴(kuò)大到了更寬的領(lǐng)域，不僅僅是企業(yè)，政府，軍隊(duì)，醫(yī)院也都需要管理。而管理者也并不都是經(jīng)理人，而是泛指知識(shí)工作者、經(jīng)理人員和專(zhuān)業(yè)人員。他們可以下屬眾多，也可以沒(méi)有下屬，可以職位崇高，也可以職位低微，但是他們必須有一個(gè)共通點(diǎn)，就是要在工作中作影響整體績(jī)效和成果的決策。這一概念的提出，改變了人們對(duì)管理者的傳統(tǒng)理解，在我看來(lái)，在一定程度上，日常生活的我們也都是一位管理者，因?yàn)槲覀冊(cè)S多時(shí)候要為自己的未來(lái)決策，因此，無(wú)論是為了快速地適應(yīng)管理崗位，或者更有效的完成上級(jí)交給的任務(wù)，我們都應(yīng)學(xué)會(huì)《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》一書(shū)的內(nèi)涵要點(diǎn)。針對(duì)如何從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者，作者提出了五點(diǎn)要求，分別是掌握時(shí)間、講求貢獻(xiàn)、發(fā)揮人的長(zhǎng)處、要事優(yōu)先及有效的決策。而這五點(diǎn)，必須成為優(yōu)秀管理者思想上的習(xí)慣。換言之，“這是一種后天的習(xí)慣，是一種綜合的實(shí)踐�！倍�“既然是一種習(xí)慣，便是可以學(xué)會(huì)的”。管理者要學(xué)會(huì)這種習(xí)慣，必須經(jīng)過(guò)訓(xùn)練。“一個(gè)人如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)這些訓(xùn)練，則無(wú)論他有多大的智慧、多大的努力、多大的想象力和多豐富的知識(shí)，也必是一位缺乏有效性的管理者。”因此，在日常的生活中，我們就應(yīng)該努力的去接受訓(xùn)練，培養(yǎng)使自己有效的習(xí)慣。盡管作者的五點(diǎn)要求，部分內(nèi)容我還無(wú)法會(huì)意，實(shí)踐起來(lái)有些困難。但是他對(duì)時(shí)間、發(fā)揮人的長(zhǎng)處等方面的論述，仍然給了我很多啟示。

首先是在時(shí)間方面，作者強(qiáng)調(diào)了管理者的時(shí)間總是被一些并不重要的事情占據(jù)，而且職位越高，時(shí)間被占用的比例就越大，因此，管理者應(yīng)該學(xué)會(huì)管理時(shí)間，用有限的時(shí)間創(chuàng)造更多的成果。他在時(shí)間上的論述對(duì)我啟發(fā)很大，因?yàn)殡m然身為一名中層管理人員，我同樣也有感到時(shí)間不足的經(jīng)歷。而且很多時(shí)候，原本感覺(jué)時(shí)間充分，但依然不能完成預(yù)定的計(jì)劃。對(duì)此，我認(rèn)為作者的解決方法是值得借鑒的。他告訴我們，首先應(yīng)該進(jìn)行時(shí)間的記錄，認(rèn)識(shí)自己的時(shí)間究竟用在哪些事情之上，從而針對(duì)性的避免不必要的時(shí)間浪費(fèi)，其次，要進(jìn)行系統(tǒng)的時(shí)間管理。作者特別強(qiáng)調(diào)了要整塊的運(yùn)用時(shí)間，多數(shù)情況下，一些事情需要連續(xù)的時(shí)間才能完成，例如寫(xiě)一份計(jì)劃書(shū)，連續(xù)的3個(gè)小時(shí)可以完成，但如果分成6個(gè)30分鐘，則可能毫無(wú)進(jìn)展，我便常常范此類(lèi)的錯(cuò)誤，經(jīng)常把幾件事情一起來(lái)做，一件事情沒(méi)完成又去進(jìn)行另一項(xiàng)工作，而結(jié)果往往是浪費(fèi)了大量的時(shí)間。相信，如果可以如作者所講，整塊的運(yùn)用時(shí)間，我的效率可以提高很多。

另一使我印象深刻的是作者對(duì)發(fā)揮人長(zhǎng)處觀(guān)點(diǎn)的論述。他講到“充分發(fā)揮人的長(zhǎng)處，才是組織存在的唯一目的。”因?yàn)椤笆澜缟蠜](méi)有真正全能的人”我們要做的是充分的發(fā)揮人的長(zhǎng)處，而“使人的弱點(diǎn)不影響其工作和成就�！彼�列舉了許多知名的企業(yè)，員工都有著各樣的缺點(diǎn)，但是最終這些缺點(diǎn)并沒(méi)有影響企業(yè)的成就。這一點(diǎn)也可以運(yùn)用在我們的實(shí)際生活中，對(duì)自己來(lái)講，我們不應(yīng)該總關(guān)注與自己的弱點(diǎn)，的確，彌補(bǔ)不足很重要，但更重要的是應(yīng)該努力發(fā)揮自身的長(zhǎng)處，這樣，才能取得更多的成就；對(duì)待他人，我們更應(yīng)該著眼于對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，包容他人的不足，畢竟，人無(wú)完人，發(fā)揮他人的長(zhǎng)處，不僅可以與他人更融洽的相處，而且可以獲得更多的價(jià)值。

以上僅僅是我此次閱讀的感受，相信，隨著生活和工作經(jīng)驗(yàn)的增加，我會(huì)從這一書(shū)中獲得更多的啟發(fā)。經(jīng)典之所以被稱(chēng)之為經(jīng)典，就在于其經(jīng)久不衰的價(jià)值，我相信，會(huì)有更多的人因此書(shū)而受益。

《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》共分六大模塊，包括角色認(rèn)知，

魯?shù)驴说闹�一《卓有成效的管理者》，雖然寫(xiě)于1966年，但是其基本的理論和思想，在四十多年后，仍然

本書(shū)圍繞著“管理者的工作必須是卓有成效的，而卓有成效是可以學(xué)會(huì)的”的核心觀(guān)點(diǎn)，分為八章展開(kāi)。第一章主要論述了管理者為什么要卓有成效及先關(guān)問(wèn)題，二到七章則針對(duì)如何實(shí)現(xiàn)卓有成效的五點(diǎn)要求分別進(jìn)行了詳細(xì)的論述，最后一章回扣主題。整部著述結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，使人一目了然。雖然，書(shū)中有些專(zhuān)業(yè)的內(nèi)容我并不能完全理解，但是，讀過(guò)此書(shū)，仍然使我受益匪淺。在我看來(lái)，書(shū)中的許多觀(guān)點(diǎn)并不僅僅適用于管理者，對(duì)我們?nèi)粘５纳�活及學(xué)習(xí)也有著許多的幫助�！爸�識(shí)工作者的生產(chǎn)力，就是‘做好該做的事情‘的能力，也就是有效性�！倍�“一個(gè)人的有效性，與他的智力、想象力或知識(shí)之間，幾乎沒(méi)有太大的關(guān)聯(lián)。有才能的人往往最為無(wú)效，因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)識(shí)到才能本身并不是成果。”有效性才是管理者所應(yīng)追求的目的。將來(lái)踏上工作崗位僅僅是為自己的現(xiàn)實(shí)生活自己的工作卓有成效使在這一章中，作者列舉了日本的例子，使我感觸頗深，他講，日本不注重考核，也基本不解雇職員，而是注重怎樣培養(yǎng)職員，這一例子我的日語(yǔ)老師也曾講過(guò)，他講到日本企業(yè)寧愿用更高的工資留住職員，而不會(huì)用更低的費(fèi)用聘請(qǐng)更多的人。拋開(kāi)這一制度其他的缺點(diǎn)不談，日本企業(yè)這種注重人力的做法，確實(shí)令我怦然心動(dòng)，因?yàn)樗�更加注重人的價(jià)值和長(zhǎng)處，使職員可以更有動(dòng)力和激情的投入到工作中，從而為企業(yè)創(chuàng)造更多的價(jià)值。

最近開(kāi)始看彼得.德魯克的[有效的管理者]，頗有些感想。

首先大師就是大師，正文也就175頁(yè)，各種名人為其寫(xiě)的推薦序倒有近20頁(yè)，可見(jiàn)其威望。

然后開(kāi)篇提到的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)就很引人深思：為什么要研究管理者的有效性?因?yàn)橐郧暗钠髽I(yè)中絕大多數(shù)都是體力勞動(dòng)者，已經(jīng)有完善的效率衡量方法可以考評(píng)其勞動(dòng)成果，可是現(xiàn)代企業(yè)中知識(shí)工作者越來(lái)越多，如經(jīng)理或者設(shè)計(jì)師，他們的主要工作是思考，可是思考，是很難用衡量體力勞動(dòng)的方法來(lái)評(píng)價(jià)的。天知道一個(gè)人整天愁眉緊鎖是不是在思考工作上的事情呢?就算是，他的思考是不是有效果，也無(wú)法從思考這個(gè)表面現(xiàn)象判斷。所以管理者是否有效是個(gè)學(xué)問(wèn)。

是啊，很久以前我就困惑過(guò)：如何評(píng)價(jià)軟件開(kāi)發(fā)者的勞動(dòng)成果?不能簡(jiǎn)單地從代碼行數(shù)來(lái)判斷，因?yàn)槿绻�只評(píng)價(jià)行數(shù)，程序員完全可以寫(xiě)出一大堆垃圾代碼來(lái)充數(shù)。質(zhì)量呢，靠lead的review來(lái)判斷嗎?可是不同的reviewer完全可能做出的評(píng)價(jià)不同。我又如何知道哪個(gè)lead更好?誰(shuí)寫(xiě)的評(píng)價(jià)多?文筆流暢?越往上越難判斷埃

不過(guò)好像作者的意思是知識(shí)工作者必須自己管理自己。有點(diǎn)玄乎了，因?yàn)殡y以管理，干脆就不要管了?

、《有效管理者》內(nèi)容精要：

《有效管理者》的基本觀(guān)念：對(duì)組織負(fù)有責(zé)任，能影響組織經(jīng)營(yíng)成果的人，就是管理者。

管理者就必須卓有成效。

卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。

本書(shū)是杜拉克最著名的管理學(xué)著作之一。書(shū)中，杜拉克集中論述了一個(gè)管理者如何做到卓有成效。一位卓有成效的管理者一般具備以下6個(gè)特征：

1、重視目標(biāo)和績(jī)效，只做正確的事情。

2、一次只做一件事情，并只做最重要的事情;審慎的設(shè)定工作的優(yōu)先順序，隨時(shí)進(jìn)行必要的檢討，毅然決然地拋棄過(guò)時(shí)的任務(wù)，推遲做那些次要的任務(wù);時(shí)間是最為珍貴的資源，必須極為仔細(xì)地使用它。

3、作為一名知識(shí)工作者，所能做出的貢獻(xiàn)在于：創(chuàng)造新思想、愿景和理念。原則是我能做哪些貢獻(xiàn)?為了達(dá)成整體目標(biāo)，如何激勵(lì)他人做出貢獻(xiàn)?目標(biāo)在于提高整體績(jī)效。

4、選用高層管理者時(shí)，應(yīng)注重出色的績(jī)效和正直的品格。卓有成效的管理者應(yīng)知道，沒(méi)有人能永無(wú)過(guò)失。人無(wú)完人，即使最有能力的人也有弱點(diǎn)。要關(guān)心一個(gè)人能做什么，而不是不能做什么。充分集中人員的知識(shí)和技能，利用這些優(yōu)勢(shì)達(dá)成組織的目標(biāo)。

5、知道增進(jìn)溝通的重要性，有選擇地搜集需要的信息。知道有些事物不能被量化，而過(guò)多的信息會(huì)導(dǎo)致混淆和混亂。

6、只做有效的決策。

二、感悟與體會(huì)：

結(jié)合打造“學(xué)習(xí)型“部門(mén)建設(shè)，落實(shí)能力提升計(jì)劃，我部門(mén)開(kāi)展了每月必讀一份與所投資公司業(yè)務(wù)相關(guān)的上市公司年報(bào)，半年至少讀一本書(shū)的活動(dòng)。無(wú)意中了解到始終貫穿臺(tái)灣聯(lián)發(fā)科董事長(zhǎng)蔡明介生命的兩轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請(qǐng)保留此標(biāo)記本書(shū)《有效者管理》和《創(chuàng)新者的兩難》。于是迫切地找來(lái)《有效者管理》，號(hào)召全部門(mén)的人員共讀，希望從中找到造就一代創(chuàng)新企業(yè)家的秘訣。讀后有以下感悟與體會(huì)：

1、《有效者管理》以一種非常簡(jiǎn)明實(shí)用的方式描述了如何進(jìn)行時(shí)間管理的方法，總結(jié)了時(shí)間管理的精髓。它的課題是我們每個(gè)人都要面對(duì)的，即自我管理。盤(pán)點(diǎn)自身的資源，投入到有價(jià)值的事情，創(chuàng)造某些附加值。生命給了我們什么資源呢?時(shí)間!我們的一生就是對(duì)時(shí)間的支出。

2、要事優(yōu)先，也就是分出工作任務(wù)的先后次序，是和時(shí)間管理關(guān)系比較密切的話(huà)題之一。能從眾多的任務(wù)中進(jìn)行分解篩選，通過(guò)授權(quán)或其他方式排除該親力而為的工作，是管理者必須具備而且要表現(xiàn)優(yōu)秀的一種能力。管理的層次越高，任務(wù)越多越重，越顯現(xiàn)出這種能力的重要性。如果我們看到某位管理者每天都被下屬包圍著，那么要不就是授權(quán)沒(méi)做好，要不就是下屬的工作能力太差。

3、一次只做一件事情。不管學(xué)習(xí)、工作或生活，我們可以在一段時(shí)間內(nèi)安排多項(xiàng)任務(wù)，但是在特定的時(shí)間我們只能面對(duì)和感受一個(gè)。心猿意馬就不能投入，最終也發(fā)現(xiàn)不了自己的價(jià)值。這可以讓我們做到既有效，而且高效。

4、此外，我們能貢獻(xiàn)什么，應(yīng)該是每個(gè)人都需要時(shí)常思考的問(wèn)題。自己是否真的想在組織中有所發(fā)展，還是只是為了生存而工作。如果對(duì)于分配給我們的每一項(xiàng)工作，我們都能想到這份工作的分配者的意圖并努力使自己的工作超出他的期望，那么我們一定能夠得到很好的發(fā)展空間和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

三、摘抄精典句子：

1、管理者，就必須卓有成效。

2、認(rèn)識(shí)你的時(shí)間，只要你肯，就是一條卓有成效之路。

3、卓有成效是可以學(xué)會(huì)的。

4、卓有成效是一種習(xí)慣，是不斷訓(xùn)練出來(lái)的綜合體。

5、一個(gè)重視貢獻(xiàn)的人，為成果負(fù)責(zé)的人，不管他職位多卑微，他仍屬于“高層管理者”。

6、有效的管理者在用人所長(zhǎng)的同時(shí)，必須容忍人之所短。

7、有效的管理者用人，是著眼于機(jī)會(huì)，而非著眼于問(wèn)題。

8、我們?cè)撝�道運(yùn)用自己上司的長(zhǎng)處，這也正是下屬工作卓有成效的關(guān)鍵。

9、有效的管理者會(huì)順應(yīng)自己的習(xí)性，不會(huì)勉強(qiáng)自己。

10、有效的管理者堅(jiān)持把重要的事放在前面做，每次只做好一件事。

11、管理者的一項(xiàng)具體任務(wù)就是要把今天的資源投入到創(chuàng)造未來(lái)中去。

12、有效的管理者打算做一項(xiàng)新的業(yè)務(wù)，一定先刪除一項(xiàng)原有的業(yè)務(wù)。

13、“專(zhuān)心”是一種勇氣，敢于決定真正該做和真正先做的工作。

14、有效的管理者不做太多的決策，他們所做的，都是重大的決策。

15、有效的管理者需要的是決策的沖擊，而不是決策的技巧;要的是好的決策，而不是巧的決策。

擴(kuò)展閱讀：樊付軍將出席第二屆中國(guó)項(xiàng)目管理培訓(xùn)大會(huì)主講《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》

樊付軍將出席第二屆中國(guó)項(xiàng)目管理培訓(xùn)大會(huì)

主講《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》

項(xiàng)目管理專(zhuān)家網(wǎng)訊

201*年10月27日，樊付軍老師將在中國(guó)項(xiàng)目管理培訓(xùn)大會(huì)與眾多行業(yè)內(nèi)精英一起探討“從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者”。

樊老師，華為管理模式資深研究者、國(guó)家注冊(cè)高級(jí)經(jīng)營(yíng)師、高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師、經(jīng)濟(jì)師、工商管理碩士、企業(yè)執(zhí)行力專(zhuān)家，中國(guó)管理科學(xué)研究院特約研究員。201*年開(kāi)始從事銷(xiāo)售工作，超強(qiáng)的營(yíng)銷(xiāo)執(zhí)行能力，在武漢紅桃K直到201*年年底總業(yè)績(jī)突破3000萬(wàn)；201*年任廣東某鞋業(yè)生產(chǎn)主管；201*年任東莞美吉電器公司營(yíng)銷(xiāo)總監(jiān)，帶領(lǐng)公司團(tuán)隊(duì)使公司的業(yè)績(jī)發(fā)展成倍增長(zhǎng)；201*年任東莞美吉電器公司總經(jīng)理，使公司的銷(xiāo)售業(yè)績(jī)突破2.5億；201*年開(kāi)始從事企業(yè)培訓(xùn)工作，針對(duì)IT、通信、快消、裝飾、銀行、建筑、電力、制造等行業(yè)有6年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，培訓(xùn)課程數(shù)百場(chǎng)，培訓(xùn)學(xué)員數(shù)萬(wàn)人。課程安排：

如果您是一位剛從技術(shù)骨干提拔上來(lái)的新任經(jīng)理，是否存在以下困惑和問(wèn)題：對(duì)技術(shù)，十分留戀，一遇到技術(shù)性工作總有一種割舍不下的感覺(jué)。工作上，感覺(jué)很累，整天焦頭爛額，總有做不完的事情。課程背景對(duì)下屬，老是放心不下，事事親歷親為，生怕出一點(diǎn)差錯(cuò)。對(duì)同事，不大敢相信，覺(jué)得無(wú)法管理對(duì)方，生怕人家關(guān)鍵時(shí)刻配合不上。對(duì)上級(jí)，總是畢恭畢敬，深怕領(lǐng)導(dǎo)對(duì)自己表現(xiàn)出一點(diǎn)不滿(mǎn)意。一個(gè)字，累！如果您有這些感受，很不幸，您還沒(méi)有完全從思想和能力上完成從一個(gè)技術(shù)骨干到管理者的轉(zhuǎn)變。通過(guò)管理自己、管理員工和管理工作三項(xiàng)大技能，使中層主管能夠快速提高管理效率。重新了解和認(rèn)識(shí)自己的角色定位。培訓(xùn)收益培養(yǎng)和提升自己的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)。學(xué)習(xí)和掌握管理者必備的管理技能。學(xué)會(huì)做一名成功的信任管理者。完成從技術(shù)人員到管理者心態(tài)的轉(zhuǎn)換。完成從技術(shù)人員到管理者角色的轉(zhuǎn)換。課程特點(diǎn)激情洋溢、互動(dòng)性強(qiáng)；案例豐富、貼近實(shí)際；深入淺出、邏輯性強(qiáng)；解決難題、賞識(shí)培訓(xùn)。單元內(nèi)容1、關(guān)于學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)方法分析。2、頭腦風(fēng)暴：您碰到哪些關(guān)于從技術(shù)角色上升到管理者之后遇到的問(wèn)題？單元時(shí)間10分鐘課程單元第一單元：導(dǎo)言每人提1～2個(gè)問(wèn)題，老師將這些問(wèn)題作為案例在整個(gè)課程中巧妙地穿插、分析。

1、工作轉(zhuǎn)型后的角色定位。

2、從技術(shù)骨干到管理者的整合性思維。3、從技術(shù)骨干到管理者的障礙與優(yōu)勢(shì)。

第二單元：從技術(shù)骨干到管理者的角色認(rèn)知

4、從技術(shù)骨干到管理者的轉(zhuǎn)型策略。5、從技術(shù)骨干到管理者的轉(zhuǎn)型原則。6、優(yōu)秀的技術(shù)型管理者是如何煉成的。

7、案例分析：從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者的梁仁添。

8、示范指導(dǎo)、模擬演練：就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、講解、模擬演練。1、角色認(rèn)知

（1）案例研討：新任主管的誤區(qū)。（2）新任經(jīng)理常犯的八種錯(cuò)誤。（3）新任經(jīng)理應(yīng)該具有職業(yè)素質(zhì)和技能。（4）新任經(jīng)理如何當(dāng)下級(jí)/上級(jí)/同事三種角色。（5）總結(jié)：如何完成從一個(gè)技術(shù)骨干到管理者的轉(zhuǎn)變。2、時(shí)間管理

第三單元：新任經(jīng)理管理自己的三種技能

（1）為什么新任經(jīng)理工作像做“苦役”。（2）如何應(yīng)用時(shí)間矩陣管理自己的工作。（3）如何避免工作中的“救火”現(xiàn)象。（4）案例：一個(gè)銷(xiāo)售經(jīng)理的工作安排。3、高效溝通

（1）溝通的重要性和基本概念。（2）溝通的途徑、方式和技巧。

（3）新任經(jīng)理如何與下級(jí)/下級(jí)/同級(jí)溝通？（4）如何與不同人際性格的人進(jìn)行溝通。（5）案例研討：這樣溝通有效嗎？1、如何設(shè)定工作目標(biāo)（1）目標(biāo)管理的重要性。（2）目標(biāo)設(shè)定SMART原則。（3）練習(xí)：設(shè)定自己工作目標(biāo)。2、如何做好工作計(jì)劃（1）為什么要做工作計(jì)劃。

第四單元：新任經(jīng)理管理工作的五項(xiàng)職能

（2）計(jì)劃的內(nèi)涵和外延。（3）5W3H制定工作計(jì)劃。（4）練習(xí)：制作一份工作計(jì)劃。3、如何高效的執(zhí)行

（1）執(zhí)行中必須關(guān)注要點(diǎn)。（2）及時(shí)交換工作信息。（3）五步法打造高效團(tuán)隊(duì)。4、如何科學(xué)的控制

80分鐘50分鐘30分鐘（1）如何發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和偏差。（2）如何制定糾偏計(jì)劃。（3）如何進(jìn)行變更管理。5、如何完成工作評(píng)價(jià)（1）如何組織成果驗(yàn)收。（2）如何完成工作移交。（3）如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1、目標(biāo)設(shè)定與下達(dá)。2、恰當(dāng)?shù)氖跈?quán)管理。

第五單元：從對(duì)事的管理到對(duì)人的管理

3、有效地培養(yǎng)下屬。4、善于給下屬修路。5、必贏的管理法則。

6、案例分析：人才是財(cái)富中的財(cái)富。1、必須養(yǎng)成的五個(gè)好習(xí)慣。2、如何提高團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力。

第六單元：從一對(duì)一到一對(duì)多的管理

3、如何培養(yǎng)技術(shù)型管理者在團(tuán)隊(duì)中的凝聚力。4、如何提高技術(shù)型管理者在團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)力。5、技術(shù)型管理者必須具備的五種觀(guān)念。6、案例分析：技術(shù)型管理者如何提高執(zhí)行力。1、建立團(tuán)隊(duì)規(guī)則。2、塑造團(tuán)隊(duì)文化。

第七單元：從團(tuán)隊(duì)建設(shè)到績(jī)效考核

3、提高團(tuán)隊(duì)績(jī)效。4、進(jìn)行績(jī)效評(píng)估。5、掌握績(jī)效考核的要素。

6、案例分析：技術(shù)型團(tuán)隊(duì)文化個(gè)案。1、建立高效激勵(lì)機(jī)制。2、與激勵(lì)配套的薪酬機(jī)制。3、與薪酬無(wú)關(guān)的非物質(zhì)激勵(lì)。

第八單元：從物質(zhì)激勵(lì)到非物質(zhì)激勵(lì)

4、激勵(lì)員工的八大方法。5、技術(shù)人員的選拔與任用。

6、案例分析：中外運(yùn)敦豪人才選拔機(jī)制。

7、示范指導(dǎo)、模擬演練：就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、講解、模擬演練。

1、重點(diǎn)知識(shí)回顧。

第九單元：課程總結(jié)2、互動(dòng)：?jiǎn)柵c答。

3、學(xué)員：學(xué)習(xí)總結(jié)與行動(dòng)計(jì)劃。

40分鐘40分鐘40分鐘40分鐘

20分鐘

大會(huì)背景：

中國(guó)項(xiàng)目管理培訓(xùn)大會(huì)（CCPMT）是在項(xiàng)目管理大發(fā)展背景下召開(kāi)的，由希賽顧問(wèn)團(tuán)主辦，項(xiàng)目管理專(zhuān)家網(wǎng)承辦。中國(guó)項(xiàng)目管理培訓(xùn)大會(huì)是中國(guó)項(xiàng)目管理領(lǐng)域第一個(gè)培訓(xùn)式會(huì)議，每個(gè)專(zhuān)家就某個(gè)主題的講課時(shí)間至少是連續(xù)6小時(shí)（其他會(huì)議的演講時(shí)間一般只有40分鐘），將一個(gè)主題講透徹，幫助參會(huì)人員掌握與消化，真正起到傳道、解惑的目的。中國(guó)項(xiàng)目管理培訓(xùn)大會(huì)的所有主題完全面向應(yīng)用實(shí)踐，有針對(duì)性地對(duì)參會(huì)人員進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，在培訓(xùn)中完全采用企業(yè)的真實(shí)案例，討論實(shí)際項(xiàng)目中遇到的真實(shí)問(wèn)題。在這里，培訓(xùn)講師和學(xué)員可以進(jìn)行無(wú)縫溝通，就某個(gè)主題進(jìn)行深入的探討。

有關(guān)此次培訓(xùn)大會(huì)的詳細(xì)安排，請(qǐng)?jiān)L問(wèn)大會(huì)的官方網(wǎng)站：；新浪微博：@中國(guó)項(xiàng)目管理培訓(xùn)大會(huì)

友情提示：本文中關(guān)于《《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》讀后感》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》讀后感：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明：本文僅限學(xué)習(xí)分享，如產(chǎn)生版權(quán)問(wèn)題，請(qǐng)聯(lián)系我們及時(shí)刪除。

《《從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者》讀后感》由互聯(lián)網(wǎng)用戶(hù)整理提供,轉(zhuǎn)載分享請(qǐng)保留原作者信息,謝謝!
鏈接地址：http://www.weilaioem.com/gongwen/649771.html

• 上一篇：學(xué)管師工作細(xì)則
• 下一篇：學(xué)管師工作流程