支教總結(jié)

支教總結(jié)

袁林13英教研

與過(guò)去的一年支教相比，作為研一的學(xué)生，隨外院13級(jí)研究生第一黨支部到懷柔育才小學(xué)支教的時(shí)間甚是短暫。但這短暫的時(shí)間，卻給我的內(nèi)心帶來(lái)的很大沖擊。

201*年11月13日，作為“先遣小隊(duì)”中的一員，我們一行人啟程出發(fā)，目的地是懷柔區(qū)育才打工子弟小學(xué)，一路上大家各種想象到育才小學(xué)上課的情景，再次設(shè)計(jì)多種上課方案以備選擇。經(jīng)過(guò)兩個(gè)半小時(shí)車(chē)程，育才小學(xué)最終出現(xiàn)在我們眼前，有種“千呼萬(wàn)喚始出來(lái)”的感覺(jué)。學(xué)校簡(jiǎn)單并不簡(jiǎn)陋，還未走到學(xué)校時(shí)，學(xué)生們歡呼雀躍的聲音早已隨風(fēng)傳入耳中，充滿著小學(xué)生們的青春活力，我這個(gè)“歲數(shù)大了”的人，從心情到前進(jìn)的腳步，也蹦跳起來(lái)。這次支教顯得那樣的美好。

然而，這些美好的感受，至于上課鈴敲響的瞬間。我所在班級(jí)是四年級(jí)，共12名學(xué)生，課程是以“我的夢(mèng)想”為主題畫(huà)一幅想象畫(huà)。課堂雜亂無(wú)章，利用各種方式方法都不能維持較好的課堂紀(jì)律，在鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生們畫(huà)畫(huà)的時(shí)候，我和我的搭檔劉榮莉說(shuō)到“同學(xué)們發(fā)揮你們的想象力，畫(huà)出你的夢(mèng)想，課后老師們要將大家的作品收起來(lái)，請(qǐng)更多的老師一起評(píng)選，選出一二三等獎(jiǎng)，給大家發(fā)獎(jiǎng)品”這樣的話題時(shí)，學(xué)生中間的一個(gè)聲音極其尖銳刺耳，有幾位學(xué)生先后說(shuō)出這樣的話“哈！獎(jiǎng)品？！我才不信呢�！薄皠e騙人了，老說(shuō)有獎(jiǎng)品有禮物，每次都沒(méi)有！”“獎(jiǎng)品？！真好笑！哈哈哈……”這樣的話語(yǔ)，一字一句都砸在我的心上。為什么四年級(jí)的孩子們，正是他們天真純潔的年紀(jì)，對(duì)于老師在課堂上提及到的“獎(jiǎng)品”、“禮物”這樣的字眼，會(huì)有如此消極的反應(yīng)？孩子們被“流動(dòng)的”老師給出的“流動(dòng)的”承諾“欺騙”了太多次，讓他們“學(xué)會(huì)了”不輕易相信，這究竟是好是壞？這件事成為壓在我心頭的一塊石頭，對(duì)于他們，我們究竟可以做些什么？像這樣有完成任務(wù)“嫌疑”的支教，能幫到他們什么？我想我們能做的，就是從上課形式、上課內(nèi)容方面進(jìn)行調(diào)整改進(jìn)，減少或者不要做一些純屬娛樂(lè)的課程，多一些幫助學(xué)生們形成健康向上積極人格的內(nèi)容，通過(guò)我們的支教，能讓小學(xué)生們慢慢形成他們的信仰，在信仰的引領(lǐng)

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下健康成長(zhǎng)。

201*年11月27日，這是我這個(gè)學(xué)期中被安排的第二次、也是最后一次支教，回顧上一次的經(jīng)驗(yàn)，我向這次搭檔的另外兩位同學(xué)（李君琴、劉永杰）建議提前備課磨課，于是我們利用22日周五下午的時(shí)間，自己研究周三的課程，盡管只有40分鐘一堂課，但想要將“感恩”這個(gè)主題講出效果，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我們?cè)O(shè)計(jì)的課程的主要內(nèi)容，并模擬演練了我們能想到的各種課堂“狀況”。在實(shí)際支教中，我們?nèi)�人配合默契，加上那個(gè)班級(jí)的班主任老師在教室旁聽(tīng)，這一堂“感恩”主題課程進(jìn)行的十分順利，學(xué)生們也有了收獲，能夠發(fā)自?xún)?nèi)心的說(shuō)出自己的感謝事情，從他們內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到了身邊人為他們的付出，學(xué)會(huì)了感恩。

兩次支教的任務(wù)已經(jīng)順利完成，回顧整體支教，有如下反思：1.有章有法

作為有體系有組織的支教活動(dòng)，我們支部需要逐漸形成“懷柔育才小學(xué)支教章程”，在此基礎(chǔ)之上，逐步規(guī)范，編寫(xiě)“懷柔育才小學(xué)支教大綱”，在支教章程的約束下和支教大綱的指導(dǎo)下，將支教活動(dòng)做好、做優(yōu)、做出品牌。2.有聲有色

根據(jù)支教學(xué)校學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)話題，選取制定教學(xué)主題，結(jié)合小學(xué)階段學(xué)生認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)，采取該階段學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，將主題通過(guò)不同形式的、有聲有色的活動(dòng)中體現(xiàn)，并讓學(xué)生能夠通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸塑造自己的人格品格，逐步形成自己的信仰。3.有交流有傳承

在支教活動(dòng)中，不僅同一支部?jī)?nèi)不同組之間交增進(jìn)交流，不斷提高課堂教學(xué)焦慮，不同支部間在做支部支教工作交接時(shí)候也要及時(shí)、充分，這樣有利于我們更好的開(kāi)展支教活動(dòng)。另外，我們支部在進(jìn)行支教過(guò)程中，要逐漸形成自己的特色并加以傳承，比如從德育教育出發(fā)，將這一點(diǎn)做細(xì)做精，從低年級(jí)開(kāi)始，制定符合不同階段學(xué)生的課程大綱，將這一點(diǎn)貫穿整個(gè)學(xué)校各個(gè)年級(jí)，從而達(dá)到一個(gè)課程的傳承、支部支教重點(diǎn)的傳承。4.有啟發(fā)有成效

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針對(duì)打工子弟學(xué)校自身學(xué)生流動(dòng)性強(qiáng)、教師穩(wěn)定性不高這樣的特點(diǎn)，通過(guò)我們支教的課程設(shè)置，啟發(fā)啟迪學(xué)生的心智，提高學(xué)生的情商，幫助學(xué)生形成健全的人格品格，健康成長(zhǎng)。通過(guò)貫穿學(xué)校各個(gè)年級(jí)的課程大綱，力爭(zhēng)在六年級(jí)的學(xué)生中，經(jīng)過(guò)了六年的逐漸熏陶養(yǎng)成品格的過(guò)程，學(xué)生們能夠成為有理想信念、有積極心態(tài)的開(kāi)心少年，伴著這種品格，步入到自己下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)生活中去。

支教，在付出的同時(shí)我們也在收獲著，在實(shí)踐的同時(shí)我們更需要思考著。我們需要思考我們現(xiàn)在的行動(dòng)、更需要思考我們未來(lái)的計(jì)劃，通過(guò)我們共同的努力，將這件事情用心做好、做優(yōu)。

外院13級(jí)研究生第一黨支部

袁林201*年1月4日

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生命因支教而多彩

------201*-201*學(xué)年度支教總結(jié)

一年的支教生活即將結(jié)束，回顧一年來(lái)自己的工作和表現(xiàn)，能夠贏得學(xué)生的喜愛(ài)，受到同事的好評(píng)，得到受援學(xué)校的肯定，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是莫大的安慰。有辛苦地付出，就有幸福地收獲，我感受著支教賦予我生命的精彩。

一年的支教時(shí)間，我工作著，收獲著，付出著，感動(dòng)著，可以說(shuō)隨時(shí)隨地每時(shí)每刻都面臨一種挑戰(zhàn)，盡管有種種困難：離家路途遙遠(yuǎn)、生活不便、孩子幼小但我依然風(fēng)雨無(wú)阻，堅(jiān)持著支教工作的那份執(zhí)著，用行動(dòng)戰(zhàn)勝自我，從容的面對(duì)困難，戰(zhàn)勝困難。這一年的歷程，將在我的工作生涯中寫(xiě)下不平凡的一頁(yè)。我敬佩*****小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)的求真務(wù)實(shí)、以人為本的工作作風(fēng)，佩服老師們忘我的奉獻(xiàn)精神、認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，一年的支教生涯在忙碌中很快結(jié)束。在雙方領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同事的無(wú)私關(guān)懷下，我順利的完成了這一年的支教工作，現(xiàn)就總結(jié)如下：

一、思想方面：

做為一名支教老師，首先，我堅(jiān)持走教育方針的基本路線，根據(jù)教育大綱進(jìn)行教學(xué)。在思想上我積極要求進(jìn)步，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校的各類(lèi)政治學(xué)習(xí)，并且認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，及時(shí)總結(jié)反省，努力提高自己的思想覺(jué)悟，不斷地完善自我。其次，端正自己的服務(wù)態(tài)度，教書(shū)育人，為人師表。經(jīng)常利用課余時(shí)間跟同事和學(xué)生進(jìn)行交流，使自己成為同事們的知己，學(xué)生們的良師益友。支教對(duì)我們每個(gè)支教老師來(lái)說(shuō)，是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規(guī)律，要具備吃苦耐勞的精神。因此，當(dāng)我加入“支教”隊(duì)伍之前，自己已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備，不管遇到多大困難，一定要堅(jiān)持下來(lái)，盡自己最大的努力干好自己的本職工作。我嚴(yán)格要求自己，服從領(lǐng)導(dǎo)的各項(xiàng)安排。平時(shí)，我能主動(dòng)的與其他的科任的老師溝通交流，傳播新的教育教學(xué)理念的同時(shí)也虛心向他們學(xué)習(xí)。在工作中堅(jiān)持做到事事講奉獻(xiàn)，服從安排，以大局為重，以學(xué)校利益為重，不計(jì)較個(gè)人得失，理性地處理好個(gè)人利益與集體利益的關(guān)系，盡心盡職做好自己的本職工作。

二、踏踏實(shí)實(shí)教書(shū)，全心全意育人

平時(shí)我切實(shí)做到關(guān)心愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，力求成為學(xué)生的良師益友。支教一年里，我主要擔(dān)任三年級(jí)語(yǔ)文、思品、藝術(shù)等課的教學(xué)工作，并兼任三年級(jí)班主任，每周共20節(jié)課，我深感肩上責(zé)任的重大。在所教的學(xué)生身上，我傾注了全部的愛(ài)。在語(yǔ)文教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,教他們寫(xiě)讀書(shū)筆記、練習(xí)演講,指導(dǎo)學(xué)生積累語(yǔ)言，通過(guò)課外閱讀豐富知識(shí)等,而且盡量讓每個(gè)學(xué)生都不掉隊(duì)。盡量要每個(gè)學(xué)生都完善自己,在各個(gè)方面有不同程度的提高。課前，我堅(jiān)持做到認(rèn)真?zhèn)湔n，了解每一位學(xué)生的實(shí)際，因材施教。課堂上我再現(xiàn)教師的風(fēng)采，循循的誘導(dǎo)，及時(shí)鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生們大膽質(zhì)疑,拓寬閱讀渠道。課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，對(duì)于后進(jìn)生的問(wèn)題,我給予更多的支持和尊重,對(duì)他們重點(diǎn)輔導(dǎo)；對(duì)于中等生，我努力使他們向更高的目標(biāo)邁進(jìn)；培優(yōu)工作中，我鼓勵(lì)他們放遠(yuǎn)眼光，開(kāi)拓知識(shí)面，抓住亮點(diǎn)求更高的發(fā)展。要當(dāng)好班主任，最重要的是要有事業(yè)心和責(zé)任感，要對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。接手三年級(jí)后，經(jīng)過(guò)一星期的了解，學(xué)生暴露出很多問(wèn)題，這個(gè)班學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)極差，學(xué)生自由散漫，隨心所欲，簡(jiǎn)直是散沙一團(tuán)。面對(duì)此情況，我立即采取行動(dòng)，首先挖掘班級(jí)里思想上進(jìn)的個(gè)體潛力，重新組建了班委會(huì)，時(shí)時(shí)做到緊跟班，天天利用晨會(huì)、班會(huì)反復(fù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生首先從思想認(rèn)識(shí)上轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。對(duì)于問(wèn)題學(xué)生我經(jīng)常與他們進(jìn)行談心交流，通過(guò)了解,我感覺(jué)農(nóng)村的學(xué)生真的很苦,班上有三分之二是留守兒童，跟著爺爺奶奶生活,爺爺奶奶也只能是管住孩子的吃喝,很少給孩子必要的交流和學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。課余生活貧乏,除了看電視、瘋跑之外別無(wú)其他。了解到他們的家庭情況和學(xué)生內(nèi)心的世界后，我及時(shí)加以引導(dǎo)、教育，并給予他們更多的關(guān)愛(ài)，通過(guò)這一舉措，學(xué)生有什么事情都愿意和我交流，班級(jí)紀(jì)律及學(xué)風(fēng)有了很大改觀。

三、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化自身素養(yǎng)

自己在不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)，一有時(shí)間就走進(jìn)其他老師的課堂，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法，通過(guò)對(duì)比，及時(shí)彌補(bǔ)自身不足，進(jìn)一步完善自身教學(xué)策略。我常常在備課時(shí)，邊參考教學(xué)用書(shū)，邊考慮農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)資源和學(xué)生的實(shí)際水平，從學(xué)生的角度去備課。課堂上改變傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)模式，采用師生互動(dòng)，以學(xué)生為主體啟發(fā)引導(dǎo)的教學(xué)方式。課堂上，氣氛逐漸活躍起來(lái)，連那些經(jīng)常不善言語(yǔ)的學(xué)生都開(kāi)始積極回答問(wèn)題了；那些調(diào)皮搗蛋的也認(rèn)真聽(tīng)課了學(xué)生的改變讓我鉆研地勁頭更足了。工作中，我堅(jiān)決不允許自己搞特殊，從來(lái)不遲到、不早退，絕對(duì)服從學(xué)校的統(tǒng)一管理，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)校慶六一文藝匯演中，我所排練的節(jié)目獲得全校第二名的好成績(jī)，加強(qiáng)了班級(jí)的凝聚力，在德育教育方面受到同事的一致好評(píng)。我為學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)幕式上擬定展示而排練的《*******》韻律操，雖然最終由于運(yùn)動(dòng)會(huì)沒(méi)有如期舉行而未能展示，但是我的辛勤付出也得到了同事及領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可，這些讓我知足了！

一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實(shí)的。重溫自己的支教生活，盡管看起來(lái)顯得有些平淡，但是它讓我受益匪淺，更使我對(duì)支教產(chǎn)生了一種依依不舍的感情，能成為一名支教教師，是我無(wú)悔的選擇，支教生活所煥發(fā)的光芒將照亮我今后的人生道路。

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