小學生常規(guī)教育總結

小學一年級集中養(yǎng)成教育活動總結

小學階段是人的行為習慣形成的重要時期，而人的行為習慣是通過訓練、強化形成的。抓好學生良好行為習慣養(yǎng)成是奠基工程，更是一年級新生德育工作的重點。一年級是學生良好習慣養(yǎng)成的重要時期，關系到學生今后的成長，關系到學生在做人、求知的過程中，由他律向自律的過渡，更關系到我們今后為社會輸送的勞動者的基本素質。開學一個多月來，我們通過系列有效的常規(guī)養(yǎng)成教育，培養(yǎng)了學生文明禮貌、自立自強的優(yōu)良品質，豐富了我校關于《加強和改進未成年人思想道德建設》的工作內容，促進了學校德育工作的深入開展。

一、注重細節(jié)，確保實效

兒童從幼兒園升入小學成為小學生，以游戲為主的生活方式變?yōu)橛心康�、有計劃、有系統(tǒng)的學習活動，這是培養(yǎng)和開始形成學生良好學習和行為習慣的最佳時期。細節(jié)決定成敗。因此，我們制訂了詳細的培養(yǎng)方案，確保培養(yǎng)實效。例如，開學第一周，我們的培養(yǎng)目標是：

1、注意個人衛(wèi)生，上學穿戴要整潔；不在校外小攤上買飲料、食品，也不要從家里往學校帶零食。

2、上課鈴聲響，立即有序地進教室坐好，等待老師來上課。

3、上、下課時，起立向老師致敬問好。站立正直、聲音自然響亮、整齊。4、在學校或校外見到老師要主動、熱情地向老師問好。

5、結合每周一的升旗儀式對學生進行“我愛國旗”的教育，讓學生懂得國旗是祖國的象征，升旗時態(tài)度要認真嚴肅、列隊要整齊、少先隊員行隊禮，姿勢要正確、唱國歌時聲音要響亮、整齊。

6、讀書、寫字時姿勢要端正。每節(jié)課握筆寫字前要求學生背一背寫字姿勢三字經：寫好字，三個一：胸離桌，一拳頭；手執(zhí)筆，只一寸；眼和紙，差一尺；腳放平，心入靜；姿勢正，心平靜；先記字，再動筆。

7、及時、獨立認真完成作業(yè)，作業(yè)有錯誤要及時改正。8、每天按時上課，不遲到、不早退，有事向老師請假。9、課間活動不追趕打鬧，不大聲喧嘩，不做危險、劇烈的活動。10、愛惜課本、文具；愛護公物，不破壞花草樹木。

一年級小學生要養(yǎng)成的習慣涉及到方方面面。比如：在公共場所不亂扔果皮紙屑，不亂倒垃圾臟物，不在墻壁、桌面亂刻亂畫；保持地面、黑板、桌凳、窗臺的潔凈；寫字的姿勢如此多的“該”與“不該”無一不需要老師的引導和教育，這些往往使剛入學的小學生顧此失彼、應接不暇。老師反復強調不要亂扔紙屑、不要隨地吐痰，要講衛(wèi)生愛清潔，要保護環(huán)境的衛(wèi)生�？墒�，仍然有一些學生就是改不了。這是由于小學生自我控制能力差。尤其是對剛進學校一年級的學生來說，什么叫衛(wèi)生，根本就不懂。為此，教師就根據(jù)小學生的特點，對他們進行經常性的、耐心的教育和培養(yǎng)。

二、家校合作，齊抓共管

人們常說，學生身上有著老師和家長的影子，這是因為小學生具有很強的模仿能力。教師的形象及言談舉止都直接影響到學生，要求學生做到的，教師自己首先要做到。所以，我們強調教師要以身示范，用自己的實際行動對學生進行教育。因為只有從最細微、最切近的事入手，才能用行為指導學生，才能對學生良好習慣形成感染力和示范性，久而久之，學生就會感到愛護環(huán)境的重要。有時老師一個眼神，學生就會馬上意識到錯誤并很快改正。

學生良好行為習慣的養(yǎng)成，單靠學校教育是遠遠不夠的，因為家庭和社會也是小學生學習、生活的重要場所，對小學生健康成長起著重要作用。畢竟孩子的自我控制能力還很差，沒有父母的督責，培養(yǎng)良好習慣就是一句空話。因此，我們主動與家庭密切配合，以促進學生良好行為習慣的養(yǎng)成。我們通過家訪、書信、電話、家長會等手段與家長取得聯(lián)系，指導家庭教育，改進家庭教育的一些消極做法。為進一步加強學校與家庭的聯(lián)系，增進相互的了解，形成家校育人合力，我校召開了學生家長會，校長作了《好習慣使孩子終生受益》的專題發(fā)言。會上家長們積極與校長、班主任、任課教師交流孩子各方面的情況。會后并將各年級養(yǎng)成教育實施方案分發(fā)給各位家長。在民主、和諧、真誠的交流中，統(tǒng)一了教育觀念，形成了良好的“家校通”氛圍。整個家長會氣氛熱烈，形式多樣、內容豐富，達到了預期的效果。

三、多維評價，共同促進抓好學生的行為習慣養(yǎng)成教育，需要全校上下統(tǒng)一思想，提高認識，通力合作，關鍵是求真務實，狠抓落實。我們加大了檢查與反饋力度，不斷發(fā)現(xiàn)先進，激勵后進，并且常年堅持，常抓不懈。

評價是促使學生良好行為習慣養(yǎng)成的重要手段。及時對小學生的行為習慣進行評價，是我們做好養(yǎng)成教育工作的有效途徑，它能促進學生產生強烈的榮譽感，從而促進學生自我控制能力的增強，提高學生的自覺性和意志力，做到知行統(tǒng)一。我們在評價中注重樹立典型，以獎勵為主，平時經常在生活中細心觀察學生的表現(xiàn)，對出現(xiàn)的好人好事及時進行表揚，并要求全體同學向這位同學學習，使學生學有榜樣，起到了帶動整體的作用。還每周一次評選“行為小標兵”，讓他們起到榜樣的作用。同時，對那些有不良行為的同學及時進行教育。

1、學校構建日常管理工作成員、學校紅領巾值勤隊員和班級監(jiān)督員組成的隊伍，主持學生行為習慣養(yǎng)成教育的檢查、監(jiān)督與反饋的工作。日常管理工作小組對涉及養(yǎng)成教育的路隊、課間活動、衛(wèi)生等工作進行日常檢查。學校每天通過紅領巾廣播臺、下發(fā)通報、宣傳櫥窗公示等形式進行公布。

2、政教處對以上行為習慣養(yǎng)成教育情況進行經常性檢查、監(jiān)督，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋、及時改進，努力培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

3、樹立模范，典型帶動。根據(jù)各班級行為習慣養(yǎng)成教育開展情況，學期末評選出“先進班集體”（優(yōu)秀中隊）2個，各班評選“優(yōu)秀少先隊員”10名、“文明學生”20名，學校評選校級“十佳少先隊員”10名。每月通過評比量化頒發(fā)路隊、衛(wèi)生和規(guī)范流動紅旗。每月底，各級部依據(jù)學校提供的檢查數(shù)據(jù)評發(fā)流動紅旗，將結果報少先大隊部。

4、納入學生量化。在對學生進行了常規(guī)宣傳教育之后，我們制定了“自評生評師評家長評”的評價制度，利用此評價制度每周對學生進行常規(guī)檢查，評出當周遵守常規(guī)做得好的學生，在德育里加一分。每月進行綜合評價，評出當月的“學習之星”、“衛(wèi)生之星”、“禮儀之星”等，在小組評價展示表中貼一朵小紅花。

5、納入教師量化。一是將日常管理工作小組檢查量化的成績記入班主任考核成績，二是在教師課堂教學評價量化標準中將學生課堂常規(guī)納入其中。

為進一步提高“以質量求生存、以質量求發(fā)展、以質量求支持”的意識，我們狠抓了課堂教學常規(guī)，重點做好以下工作：1、搞好宣傳發(fā)動。我們印發(fā)了宣傳材料，學生人手一張《小學生良好行為習慣30條》。并把《學生十種好習慣》、《學習習慣三字經》等材料在宣傳櫥窗內張貼。例如：學生十個好習慣：

善于合作勤思考，當日事情當日完；文明有禮待他人，干凈整潔每一天；接受幫助及時謝，東西用完及時還；待人友善風格高，誠實守信說了算；天天鍛煉身體棒，熱愛生命保安全。

學校召開了全校師生大會，廣泛發(fā)動，營造良好的學習氛圍，培養(yǎng)良好的校風、班風，班與班之間、組與組之間、學生與學生之間開展學習競賽活動，力爭使我校的教育教學質量再上一個新臺階。

2、開展“三個專題”活動。為了推動活動的開展，學校要求學生辦一期專題班報、手抄報，舉行一次專題演講會，舉辦一次專題知識競賽。各班專題活動結束后，學校對各班學生的學習習慣進行了檢查評比，量化記入班主任考核成績。

經過一段時間的評價督促，學生在學校里養(yǎng)成了良好的行為習慣。這種多元化評價過程，是學生主動參與、自我反思、自我教育、自我發(fā)展的過程，是落實養(yǎng)成教育的重要途徑。再次，在對學生進行文明禮儀、常規(guī)養(yǎng)成教育時，注重讓學生明確怎樣做，為什么要這樣做，以及如何去做。

通過以上的做法使學生一進學校就在頭腦中深深地打下常規(guī)、禮儀之烙印。盡管培養(yǎng)良好的行為習慣是一個長期的、反復教育的過程，單憑開學一個月的宣傳教育活動是不能一勞永逸的，但畢竟通過開學初教育，可使學生學習、熟悉校紀班規(guī)，在學習后還可通過知識競賽的形式強化學生對以上規(guī)章制度的記憶，并以此作為個人日常行為的指南。觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生能夠在教師的提醒、引導下，逐漸地由“他律”發(fā)展為“自律”。

培養(yǎng)學生良好的行為習慣，是小學教育階段的重要工作，也是一項極其復雜的艱巨任務。我們的一些不成熟的做法也還處在學習和探索階段。今后，我們將繼續(xù)貫徹縣科技局的精神，積極學習兄弟單位的先進經驗，把這項關系到學生終生發(fā)展的教育工作做好，做出成效。

擴展閱讀：小學生常規(guī)禮儀教育工作總結

文明禮儀教育總結

屈家小學

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小學生文明禮儀教育工作總結

各位老師、同學們：

大家好！

依據(jù)學區(qū)行事歷安排，我校按時開展了為期一周的小學生文明禮儀教育活動。由于學校事先作了具體安排，加之全體師生的共同努力和積極參與，此次活動開展非常順利，達到了預期的效果�，F(xiàn)總結如下：

一、全體學生的禮儀常識大大增強，日常行為明顯規(guī)范化。

通過教育，學生從思想上受到了啟發(fā)教育，知道了怎樣與人交往，怎樣尊重別人。多數(shù)同學能夠做到“見了老師敬個禮，見了同學問聲好�！蓖瑢W們的語言文明了，行為規(guī)范了，自覺遵守紀律的同學越來越多了，整個校園更加和諧了。同學之間互相關心，互相幫助，互相愛護的良好局面正在我校形成。

二、全體師生能夠做到愛護公物，愛校如家。通過教育，使學生明白了“學校是我家，愛護靠大家”的道理。學生知道了公物是為自己服務的，它們不但是我們的“服務員”，而且是我們子孫后代的“服務員”，他們將無怨無悔地不斷為我們服務,因此,我們愛護公物是義不容辭的。

三、講文明、講衛(wèi)生的良好風氣已經促成。

在“講文明”這一塊，我們重點要求學生在校內講普通話。通過要求和培訓，全體同學能夠盡量用普通話與人交流。大家一致認為，普通話就是好，能夠促進人與人之間的友好合作，促進人們之間的團結。在“講衛(wèi)生”這一塊，我們給學生講了“衛(wèi)生與健康”之間的關系，嚴正地告訴學生：不講究衛(wèi)生,就會招來各種疾�。徊恢v究衛(wèi)生，就會被人看不起，就會遭大家排斥；不講究衛(wèi)生，是學校紀律所不容的。

總之，我們的這項工作已經結束，但要鞏固此項活動的成果還是擺在我們面前的一項艱巨的任務,希望大家努力堅持,以更加文明的語言，更加規(guī)范的行為，更為端莊典雅的儀容儀表走好生活每一天！

屈家小學

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