六 年 級 寒 假 社 會 實 踐 活 動

六年級寒假社會實踐活動

尋找生活中的錯別字

【活動背景】：小學(xué)生經(jīng)常會寫錯別字，除了他們自身的原因外，生活中有些公共場所、報刊雜志也存在錯別字，經(jīng)常會誤導(dǎo)學(xué)生。在寒假中組織學(xué)生進(jìn)行對錯別字的認(rèn)識，讓學(xué)生做檢查員，尋找生活中的錯別字，并試著解決問題；增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字意識和主人翁精神�！净顒幽繕�(biāo)】：一、知識技能

1、策劃活動，學(xué)寫活動計劃。2、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。

3、鞏固已學(xué)的漢字知識，能辨別生活中的錯字別字。4、通過活動把課本知識與生活實際相聯(lián)系。二、能力方法

1、在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能夠找出一些解決問題的方法。2、學(xué)會用多種方式搜集資料。

3、學(xué)會一些基本的人際交往技巧，學(xué)會與人合作與交流。三、情感態(tài)度與價值觀

1、通過活動，鍛煉獨立或合作學(xué)習(xí)的能力。

2、通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。3、通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做一些力所能及的事。四、活動實施過程

1、制定計劃

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過討論制定活動計劃。指導(dǎo)老師要圍繞活動目的，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃

（1）集體討論：為什么要做這個調(diào)查

（2）小組討論：a.去哪里做這個調(diào)查(如：公共場所、報刊雜志)b.怎樣來做這個調(diào)查，需要那些工具那些材料，

（3）總結(jié)討論結(jié)果，讓學(xué)生把這些結(jié)果制定成活動計劃表。2、開展研究活動

各位同學(xué)可以在家長指導(dǎo)下開始調(diào)查研究活動。在每次收集完資料后，要做好記錄以及登記。在此期間，家長可以根據(jù)孩子特點引導(dǎo)孩子以各種形式寫出自己的體會和感受，讓孩子將自己的體會于開學(xué)后交學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳

3、交流實踐體驗，解決問題

學(xué)生收集了大量的資料，在活動過程中也有了許許多多的體會。接著活動進(jìn)入問題解決階段，開學(xué)后教師組織開展一節(jié)綜合實踐活動交流課，組織學(xué)生交流活動成果以及研究過程中的體驗。（交流可以多種形式，比如講關(guān)于錯別字的故事、諧音笑話等）。

每個同學(xué)可以以多種形式向大家展示自己的成果，接著教師引導(dǎo)學(xué)生討論：問題是找出來了，那么該怎么用實際行動來解決問題呢？讓學(xué)生集思廣益，通過多種形式和方法收集更多更好的解決方法，增強(qiáng)合作意識。

收集了解決方法后，就讓學(xué)生以自己的方式去解決問題，指導(dǎo)老師也可以適當(dāng)給一些建議。

六年級寒假社會實踐活動總結(jié)

教師如何糾正學(xué)生錯別字

一、探究漢字特點，糾正錯別字（1）、歸類比較法

形近字、同音字辨析訓(xùn)練。漢字中的形近字、同音字較多，使學(xué)生容易混淆造成錯別字。教材識字學(xué)詞學(xué)句中有許多是把形近字、同音字、音近字安排在一起學(xué)習(xí)，對于這些字學(xué)生一開始就在頭腦中留下了印象，清楚地意識到他它們不一樣，在老師的幫助下，從音形義三方面找出它們的異同，強(qiáng)化記憶點，所以他們掌握的特別牢固。根據(jù)這一特點，我就在復(fù)習(xí)時，把平日零散學(xué)習(xí)的學(xué)生易混的同音字、形近字歸類，排在一起，如士土；牛午等，根據(jù)學(xué)生知覺選擇性的規(guī)律，我用彩色粉筆，將兩個字的不同部位標(biāo)示出來，給學(xué)生的視覺以強(qiáng)烈的刺激，再讓學(xué)生觀察比較兩個字的異同，使學(xué)生注意識記容易忽略的部分。因此，在教學(xué)中可以將學(xué)生在作業(yè)中經(jīng)�；煜�的同音字、形近字放在一起讓他們辨析。2、尋找漢字規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗：

漢字是音、形、義的結(jié)合體，其中蘊(yùn)含著許多構(gòu)字規(guī)律。有時，學(xué)生產(chǎn)生錯別字是由于不懂漢字的構(gòu)字規(guī)律，或不理解字義造成的。在教學(xué)中，可以將有關(guān)構(gòu)字規(guī)律告訴給他們，錯別字就會大大減少。此外還可以發(fā)動學(xué)生自己去找規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗。

二、優(yōu)化識字教學(xué)，糾正錯別字

1、利用課件演示漢字的書寫過程，幫助學(xué)生記憶難點。課件演示時，其鮮活的畫面、迷人的音響效果深深地吸引著學(xué)生。在教學(xué)中，我們可以通過課件演示，幫助學(xué)生糾正錯別字。

2、運用生動活潑的記憶方法突破字形教學(xué)關(guān)。學(xué)生常見的錯別字中有許多都是由于他們記不清字形而造成。過去不少老師試圖通過一味地反復(fù)抄寫的方法，幫助學(xué)生記住字形。這樣的方法不可取，應(yīng)該教給學(xué)生科學(xué)的記憶方法。在教學(xué)實踐中，不少老師摸索出了許多生動活潑的記憶方法，幫助學(xué)生記住字形，編識字兒歌就是其中的一種。猜謎語也是一種方法，它與編識字兒歌有相似之處，主要是讓學(xué)生通過猜謎的方式來記住那些容易寫錯的字。只要鼓勵學(xué)生多動腦筋，就能想出很多這樣生動活潑的記憶法。

3、指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字用字。許多錯別字，教師雖然糾正多次，但學(xué)生仍然寫錯，這其中一個重要的原因，就是學(xué)生實際運用的少。因此，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在具體語境中識字用字。三、依據(jù)學(xué)生心理，糾正錯別字

1、先入為主，積極預(yù)防。學(xué)生在大腦中形成的第一次印象是很深的。如果學(xué)生從一開始記憶的就是錯誤的信息，再改正就很難了。糾正學(xué)生的一個錯誤知識，要比向他傳授一個正確的知識難的多。所以，在識字教學(xué)中一定要有預(yù)見性。在教學(xué)實踐中，許多有經(jīng)驗的教師對容易錯的字總會進(jìn)行預(yù)防性的教學(xué)。在寫字的時候就會格外注意，從而大大降低錯誤率。

2、培養(yǎng)學(xué)生改錯的意識。學(xué)生在作業(yè)中寫錯了字，自己是意識不到的，因為錯字在他的腦海中是作為正確的字來記憶的。所以培養(yǎng)他們改錯的意識尤為重要。有經(jīng)驗的老師在學(xué)生作業(yè)中發(fā)現(xiàn)錯別字時，不是幫學(xué)生劃出，而是在出現(xiàn)錯字的字行末尾打上記號，提示這里出現(xiàn)了錯別字，要求學(xué)生自己找出并加以訂正。這樣做的好處在于，促使學(xué)生參與了改錯別字的全過程，培養(yǎng)了他們自己改錯的意識。時間一長，學(xué)生具備了發(fā)現(xiàn)錯別字的能力，在檢查作業(yè)時能夠自己找出作業(yè)中的錯別字，從而為不寫或少寫錯別字打下了基礎(chǔ)。

3、正誤對比，糾正錯別字。通過正誤對比，可以使學(xué)生對錯誤理解的更深刻，也可使學(xué)生鞏固正確的認(rèn)識。前面提到，小學(xué)生精細(xì)的辨別能力不高，所以在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正誤對比時要講究方法。把一組正誤字放在一起后，可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察尋找錯字和正確的字的差異，即錯誤之所在，這樣會調(diào)動他們糾正錯別字的主動性。另外，還可以結(jié)合學(xué)生的分析，運用彩色筆標(biāo)出容易錯誤的地方，這樣能夠給學(xué)生以更加醒目的提示，讓他們留下更加深刻的印象。4、激發(fā)興趣，主動糾錯。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師�！痹S多學(xué)生作業(yè)中的錯別字之所以很難糾正，主要是他們對此毫無興趣。如何激發(fā)他們的興趣，主要是要讓他們主動參與。德國教育學(xué)家第斯多惠說得好：“如果能激發(fā)學(xué)生的主動性，任何方法都是好的�！备腻e法就是一種很好的方法。改錯法是將學(xué)生的錯別字故意寫在詞語或句子里，讓學(xué)生自己去辨別。為了更加能調(diào)動學(xué)生的興趣，還讓學(xué)生做小醫(yī)生，把詞句中的病人（錯別字）找出來，找出病因（分析錯別字錯誤所在），并能把病人的病治好（訂正錯別字），這樣的方法生動有趣，讓學(xué)生在輕松的氣氛中完成了糾正錯別字的任務(wù)。改錯法能讓學(xué)生整體上接近正確字形的錯誤形式，幫助學(xué)生聯(lián)想正確的字形；同時它在句中出現(xiàn)，容易知其音義，所以容易改正。

四、開展實踐活動，糾正錯別字

1、開展收集錯別字，制作卡片活動。師生共同收集錯別字，進(jìn)行針對性的糾正。學(xué)生的錯別字情況有共性，也有個性。所以，糾正錯別字要有針對性。我們在批改作業(yè)時，不妨做一個有心人，即隨時把學(xué)生的錯別字收集起來，制成卡片，把錯別字記在卡片上，同時記下錯別字的出處和學(xué)生的名字。分析卡片，找出原因，定期幫助學(xué)生糾正。普遍性的錯別字，就集體糾正；個別學(xué)生的錯別字則讓學(xué)生自己上黑板糾正，然后講清原因，引起大家的注意。另外，還應(yīng)發(fā)動學(xué)生共同參與，讓他們也一起來收集錯別字，也制作一些卡片。還可幫助學(xué)生設(shè)計一些表格，讓他們更好地糾正錯別字。這樣，師生共同收集錯別字，共同糾正錯別字，不但能夠使學(xué)生的錯別字大量減少，而且培養(yǎng)了他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真是一舉兩得.

2、組織社會實踐活動，幫助學(xué)生糾正錯別字�，F(xiàn)在社會用字的不規(guī)范，也是小學(xué)生常見錯別字形成的一個原因。所以，可在課外組織學(xué)生到學(xué)校附近的商店、街道、社區(qū)調(diào)查用字情況。重點調(diào)查標(biāo)語、招牌用字。如發(fā)現(xiàn)有錯別字的情況，及時記錄下來，并注明何時何處發(fā)現(xiàn)。然后將收集到的錯別字加以匯總，分類列表。并讓學(xué)生“送醫(yī)上門”請那些用錯字的單位和個人及時糾正。另外電視廣告中用字的不規(guī)范，也可讓學(xué)生收集起來，并讓他們向播出廣告的電視臺里的叔叔、阿姨寫封信，提醒他們注意。上述活動，趣味強(qiáng)，既讓學(xué)生抵制了社會不規(guī)范用字的負(fù)面影響，也對凈化語言環(huán)境起了一定的積極作用。

擴(kuò)展閱讀：小學(xué)生寒假社會實踐活動

小學(xué)生寒假社會實踐活動

尋找生活中的錯別字

【活動背景】：小學(xué)生經(jīng)常會寫錯別字，除了他們自身的原因外，生活中有些公共場所、報刊雜志也存在錯別字，經(jīng)常會誤導(dǎo)學(xué)生。在寒假中組織學(xué)生進(jìn)行對錯別字的認(rèn)識，讓學(xué)生做檢查員，尋找生活中的錯別字，并試著解決問題；增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字意識和主人翁精神。【活動目標(biāo)】：一、知識技能

1、策劃活動，學(xué)寫活動計劃。2、學(xué)寫簡單的調(diào)查報告。

3、鞏固已學(xué)的漢字知識，能辨別生活中的錯字別字。4、通過活動把課本知識與生活實際相聯(lián)系。二、能力方法

1、在實踐中發(fā)現(xiàn)和提出問題，并能夠找出一些解決問題的方法。2、學(xué)會用多種方式搜集資料。

3、學(xué)會一些基本的人際交往技巧，學(xué)會與人合作與交流。三、情感態(tài)度與價值觀

1、通過活動，鍛煉獨立或合作學(xué)習(xí)的能力。

2、通過學(xué)習(xí)，從中受到啟發(fā)，收集更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。

3、通過社會用字調(diào)查，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)范用字的意識，努力為純潔祖國語言文字做一些力所能及的事。四、活動實施過程1.制定計劃

學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過討論制定活動計劃。指導(dǎo)老師要圍繞活動目的，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生制定活動計劃

（1）集體討論：為什么要做這個調(diào)查

（2）小組討論：a.去哪里做這個調(diào)查(如：公共場所、報刊雜志……)b.怎樣來做這個調(diào)查，需要那些工具那些材料，

（3）總結(jié)討論結(jié)果，讓學(xué)生把這些結(jié)果制定成活動計劃表。2、開展研究活動

各位同學(xué)可以在家長指導(dǎo)下開始調(diào)查研究活動。在每次收集完資料后，要做好記錄以及登記。在此期間，家長可以根據(jù)孩子特點引導(dǎo)孩子以各種形式寫出自己的體會和感受，讓孩子將自己的體會于開學(xué)后交學(xué)校網(wǎng)站進(jìn)行宣傳……3、交流實踐體驗，解決問題

學(xué)生收集了大量的資料，在活動過程中也有了許許多多的體會。接著活動進(jìn)入問題解決階段，開學(xué)后教師組織開展一節(jié)綜合實踐活動交流課，組織學(xué)生交流活動成果以及研究過程中的體驗。（交流可以多種形式，比如講關(guān)于錯別字的故事、諧音笑話等）。

每個同學(xué)可以以多種形式向大家展示自己的成果，接著教師引導(dǎo)學(xué)生討論：問題是找出來了，那么該怎么用實際行動來解決問題呢？讓學(xué)生集思廣益，通過多種形式和方法收集更多更好的解決方法，增強(qiáng)合作意識。

收集了解決方法后，就讓學(xué)生以自己的方式去解決問題，指導(dǎo)老師也可以適當(dāng)給一些建議。

4、社會實踐活動總結(jié)、表彰

（1）、各位同學(xué)要認(rèn)真總結(jié)201*年寒假社會實踐活動，并以書面形式做好總結(jié)并附帶證明材料。

（2）、3月5日至3月8日各班要根據(jù)方案內(nèi)容及個人寒假活動情況報告內(nèi)容和實際表現(xiàn)，進(jìn)行總結(jié)評比，評出班級寒假社會實踐活動先進(jìn)個人(占本班總?cè)藬?shù)10%)

（3）、3月10日，各年級部將評選結(jié)果報學(xué)生部，（附社會實踐活動材料、照片）由學(xué)生部評定校級社會實踐先進(jìn)集體和個人，學(xué)校校園網(wǎng)、宣傳欄進(jìn)行刊登、表揚。

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