中心校青年教師培訓班工作計劃

201*201*年度

教師培訓工作計劃

中心校面對青年教師逐年增多、35歲以下青年教師占全校教師總數(shù)35%的現(xiàn)實，清醒意識到能否把青年教師這一支龐大隊伍打造成“站得穩(wěn)，留得住，大得贏，沖得出”的高素質群體，將直接影響學校的教育教學質量。因此，中心校今年仍把青年教師培訓工作作為重點工作，具體工作計劃如下：

一、指導思想：

為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應教學要求，使我校教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上，使青年教師一兩年內成為合格教師，三至五年成為骨干教師。

二、工作思路

根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組、集體備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處專管，骨干教師幫教”的管理體系。

三、培養(yǎng)總目標

培養(yǎng)與提高的總體目標：一年入門，二年過關達標，三年成熟，五年成為教育教學骨干。并在“課堂教學升級達標活動”中，成為“優(yōu)質課”以上等級。

四、培訓內容

（一）新教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：新教師（新分配進校的教師）依據(jù)總體目標“一年入門”，過好常規(guī)關和教材關，能按常規(guī)和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并擔任德育崗位定點老師，熟悉班主任的常規(guī)工作，配合班主任搞好班級管理。

2、措施

（1）、中心校利用寒暑假開學前時間集中組織教育、教學崗位培訓。（2）、由各校安排經(jīng)驗豐富的班主任與新教師結對，發(fā)揮骨干幫教作用。（3）、開學第一、二周各校組織教研組聽新教師上“見面課”進行常規(guī)幫教。

（4）、過好常規(guī)關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口語表達能力，板書設計等寫功與說功。

（5）、由各校校長牽頭，由教導處負責校內或校外骨干教師與本校新教師結對發(fā)揮骨干教師幫教作用。

（6）、期中教研組內新教師上一次“匯報課”。

（7）、教導處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規(guī)檢查。

（8）、中心校組織鎮(zhèn)內骨干教師對新教師進行具體指導，并對常規(guī)進行檢查。（二）教齡在三年內的青年教師培養(yǎng)目標和措施1、目標：

教齡在三年內的青年教師，依據(jù)總體目標“二年過關達標，三年成熟”的要求，總結經(jīng)驗，加強對教法、學法的研究，以優(yōu)化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：

（1）、貫徹在職為主、業(yè)務為主、自學為主的提高原則，為青年教師參加函授、教育技術等各種業(yè)務學習和培訓提供幫助，每位青年教師自費訂閱1種以上的教育教學雜志；

（2）、教齡在三年以內的青年教師當班主任時，教導處為他們安排教育經(jīng)驗豐富的老教師當輔導老師，指導、協(xié)助青年教師搞好班級管理和開展各項活動；

（3）、搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經(jīng)驗；（4）、注重對學生的思想教育，注重與家庭教育的密切聯(lián)系；（5）、加強教學常規(guī)的落實和檢查;

（6）、教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

（7）、定期組織青年教師參加校內或組內的公開課教學活動；（8）、承擔校內或組內相應的公開課教學任務或主題班會觀摩活動；（9）、組織青年教師開展外出聽課、聽講座等各種教學活動.（三）教齡三年以上青年教師的培養(yǎng)目標和措施1、目標：

教齡在三年以上的青年教師，依據(jù)總體目標“三年成熟，五年成為骨干教師”的要求，深化教材、教法、學法的研究，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質量為目標，形成自己的教學特色，成為校骨干教師，課堂教學能夠成為“優(yōu)質課”或“示范課”。

2、措施：

（1）、學校定期組織青年教師進行教育教學理論和業(yè)務學習，每位青年教師自訂教育教學雜志1種以上，自我進修學習現(xiàn)代教育技術、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和課改信息，并舉辦不同類型的培訓促其提高。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，以不斷提高班主任的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平；學校不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

（2）、學校實施“帶教工程”，學校骨干教師，每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，旗級教學能手、學科帶頭人至少3名本校教師，至少帶2名外校教師，名充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手、骨干教師對青年教師的傳、幫、帶作用。本學年還將開展教學能手送教下鄉(xiāng)活動。學校對帶教工作取得顯著成績的教師給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。

（3）、學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)優(yōu)質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科研討會上或教育雜志上發(fā)表。同時要求青年教師都能獨立制多媒體課件。

（4）、學校對有發(fā)展?jié)撡|的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優(yōu)先給予外出學習機會等手段促其盡早成熟為學校的骨干教師。學校每二年舉行一次教壇新秀的評選，對當選的青年教師給予大力表彰，并對他們的先進事跡給予廣泛宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。

（5）、認真、細致并有創(chuàng)造性地搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，積極爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體、爭當優(yōu)秀班主任；

（6）、每學期至少上好一節(jié)主題班會公開課，不斷積累經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，認真撰寫德育論文；（7）、學校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教育教學理論會運用，教育教學專題會研究，教育教學經(jīng)驗會總結，教育教學模式會提煉，教育教學觀摩會評價，教育教學風格會創(chuàng)造。

五、具體工作及月份工作安排月份九月份

培訓內容參加）2

參加人員負責人常規(guī)教學、師德建設、心理健康培訓班全體人員（其他教師也可劉景輝

十月份十一月份十二月份一月份二月份三月份四、五月份六、七月份

學科課堂教學觀摩、研討教學基本功比賽：教學設計、課堂教學師徒結對總結交流課標及教材內容學習常規(guī)教學、德育工作、心理健康等教材考試、說教材基本功比賽：學課標說教材骨干教師送教總結評比培訓班全體人員，學科教學能手、骨干教師全體青年教師青年教師及其結對教師培訓班全體人員全鎮(zhèn)教師培訓班全體人員培訓班全體人員全體教師劉景輝、孟顯平陶婭劉景輝各小學校長各小學校長趙校長劉景輝劉景輝各小學校長劉景輝四、領導組織

1、青年教師培訓領導小組：

201*年9月16日

附1、

中心校師徒幫教結對要求

（一）師傅：

1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，率先垂范；

2、根據(jù)師徒的實際，確定每學期重點研究和解決的問題，針對問題引領徒弟開展教學研究；3、聽徒弟5節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議；4、本著教學相長、互動共進的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；

5、引導徒弟開展校本教學研究，積累師徒活動經(jīng)驗，每學期指導徒弟撰寫1篇教學反思或教學案例，1篇教學論文等；

6、每月至少為徒弟上一節(jié)具有引領性的示范課，課后共同研討得失，做到教學相長；7、學期初提交活動計劃，學期末送交總結及相關活動材料（含公開課教案、教學案例、教學論文等）。

（二）徒弟：

1、虛心向導師學習，不恥下問，主動請教；

2、根據(jù)實際情況，確定每學期專業(yè)發(fā)展的具體目標；

3、主動聽課，每學期不少于15節(jié)（其中至少聽指導老師5節(jié)課），并做好聽課評議記錄。提倡多聽課，特別是同教材的課，做到取一家之本，采眾家之長，創(chuàng)自己風格；

4、每學期上一堂較高水平的匯報課，要有規(guī)范的教案和說課稿、并寫出較高質量的教學反思；

5、每次階段性測試完畢，主動和師傅溝通，對學生掌握不足共性之處虛心向師傅請教，擬定整改方案、措施。

6、本著“主動交流，擇善從之，積極互動，共同成長”的原則與師傅建立互動雙贏的關系。7、積極參與師傅老師組織的課題研究，并通過理論學習與研究反思，撰寫較高質量的教育教學論文。

二、說明

1.本協(xié)議內容將列入師徒結對考核中，每年度考核一次，予以相應的獎勵。2.本協(xié)議自簽訂之日起生效，協(xié)議期限為二年。

3.協(xié)議書一式三份，甲、乙各執(zhí)一份，另一份學校存檔。

甲方（師傅）簽字：

乙方（徒弟）簽字：小學年月日

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小牛群中心校青年教師培訓班教師培養(yǎng)計劃

中心校面對青年教師逐年增多、35歲以下青年教師占全校教師總數(shù)35%的現(xiàn)實，清醒意識到能否把青年教師這一支龐大隊伍打造成“站得穩(wěn)，留得住，大得贏，沖得出”的高素質群體，將直接影響學校的教育教學質量。因此，中心校今年仍把青年教師培養(yǎng)工作作為重點工作，具體工作計劃如下：

一、指導思想：

為全面提高教育教學質量，不斷提升學校辦學品位，使學校可持續(xù)性發(fā)展，培養(yǎng)青年教師是我們的工作重點之一。如何充分調動青年教師的積極性和創(chuàng)造性，使之全面發(fā)展、迅速提高、健康成長，早日適應教學要求，使我校教育教學人才輩出，青出于藍，教育事業(yè)蓬勃發(fā)展蒸蒸日上，使青年教師一兩年內成為合格教師，三至五年成為骨干教師。

二、工作思路

根據(jù)青年教師的特點，學校確立“教育引導，加強管理，悉心培養(yǎng)，鼓勵冒尖”的原則，實行“年級組、教研組、集體備課組帶教，以老帶新，新老掛鉤”的師徒結對；形成“校長負責，教導處專管，骨干教師幫教”的管理體系。

三、培養(yǎng)總目標

培養(yǎng)與提高的總體目標：一年入門，二年過關達標，三年成熟，五年成為教育教學骨干。并在“課堂教學升級達標活動”中，成為“優(yōu)質課”以上等級。四、培訓內容

（一）新教師培養(yǎng)目標和措施

1、目標：新教師（新分配進校的教師）依據(jù)總體目標“一年入門”，過好常規(guī)關和教材關，能按常規(guī)和一般模式組織教學，全面進入教師“角色”，做到教書育人結合，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平3分，并擔任德育崗位定點老師，熟悉班主任的常規(guī)工作，配合班主任搞好班級管理。

2、措施

（1）、中心校利用寒暑假開學前時間集中組織教育、教學崗位培訓。（2）、由各校安排經(jīng)驗豐富的班主任與新教師結對，發(fā)揮骨干幫教作用。（3）、開學第一、二周各校組織教研組聽新教師上“見面課”進行常規(guī)幫教。

（4）、過好常規(guī)關，練好基本功，堅持崗位練功，練好粉筆字，口語表達能力，板書設計等寫功與說功。

（5）、由各校校長牽頭，由教導處負責校內或校外骨干教師與本校新教師結對發(fā)揮骨干教師幫教作用。

（6）、期中教研組內新教師上一次“匯報課”。

（7）、教導處、教研組定期、不定期加強對新教師的教學常規(guī)檢查。（8）、中心校組織鎮(zhèn)內骨干教師對新教師進行具體指導，并對常規(guī)進行檢查。（二）教齡在三年內的青年教師培養(yǎng)目標和措施1、目標：

教齡在三年內的青年教師，依據(jù)總體目標“二年過關達標，三年成熟”的要求，總結經(jīng)驗，加強對教法、學法的研究，以優(yōu)化課堂教學為切入口，以提高課堂教學效率，提高教學質量為目標，初步形成自己的教學風格，教學效果原則上不低于同年級同學科平均水平，并做一名合格的班主任。

2、措施：

（1）、貫徹在職為主、業(yè)務為主、自學為主的提高原則，為青年教師參加函授、教育技術等各種業(yè)務學習和培訓提供幫助，每位青年教師自費訂閱1種以上的教育教學雜志；

（2）、教齡在三年以內的青年教師當班主任時，教導處為他們安排教育經(jīng)驗豐富的老教師當輔導老師，指導、協(xié)助青年教師搞好班級管理和開展各項活動；

（3）、搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，并不斷總結反思、積累經(jīng)驗；（4）、注重對學生的思想教育，注重與家庭教育的密切聯(lián)系；（5）、加強教學常規(guī)的落實和檢查;

（6）、教研組活動中重視發(fā)揮青年教師的作用，組織青年教師參加上級教育部門組織的教學研究活動；

（7）、定期組織青年教師參加校內或組內的公開課教學活動；（8）、承擔校內或組內相應的公開課教學任務或主題班會觀摩活動；（9）、組織青年教師開展外出聽課、聽講座等各種教學活動.（三）教齡三年以上青年教師的培養(yǎng)目標和措施1、目標：

教齡在三年以上的青年教師，依據(jù)總體目標“三年成熟，五年成為骨干教師”的要求，深化教材、教法、學法的研究，以提高課堂教學效率為切入口，以輕負擔、高質量為目標，形成自己的教學特色，成為校骨干教師，課堂教學能夠成為“優(yōu)質課”或“示范課”。

2、措施：

（1）、學校定期組織青年教師進行教育教學理論和業(yè)務學習，每位青年教師自訂教育教學雜志1種以上，自我進修學習現(xiàn)代教育技術、專業(yè)知識、外地先進經(jīng)驗和課改信息，并舉辦不同類型的培訓促其提高。定期召開班主任工作經(jīng)驗交流會，以不斷提高班主任的師德修養(yǎng)和業(yè)務水平；學校不定期采用“走出去”、“請進來”的方法，開闊青年教師的視野，豐富教學閱歷。

（2）、學校實施“帶教工程”，學校骨干教師，每學年至少確認一名青年教師作為帶教對象，旗級教學能手、學科帶頭人至少3名本校教師，至少帶2名外校教師，名充分發(fā)揮學科帶頭人、教學能手、骨干教師對青年教師的傳、幫、帶作用。學校對帶教工作取得顯著成績的教師給予適當?shù)奈镔|和精神獎勵。

（3）、學校定期舉行青年教師教學基本功大賽，要求青年教師每學期至少上一節(jié)優(yōu)質匯報課，一學期寫一篇教育教學論文，并力爭在學科研討會上或教育雜志上發(fā)表。同時要求青年教師都能獨立制多媒體課件。

（4）、學校對有發(fā)展?jié)撡|的青年教師進行重點培訓，通過壓擔子、優(yōu)先給予外出學習機會等手段促其盡早成熟為學校的骨干教師。學校每二年舉行一次教壇新秀的評選，對當選的青年教師給予大力表彰，并對他們的先進事跡給予廣泛宣傳，利用先進典型的感染力和說服力，去帶動廣大青年教師。

（5）、認真、細致并有創(chuàng)造性地搞好班級常規(guī)工作，開展好各種活動，積極爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體、爭當優(yōu)秀班主任；

（6）、每學期至少上好一節(jié)主題班會公開課，不斷積累經(jīng)驗，理論聯(lián)系實際，認真撰寫德育論文；（7）、學校采取各種有效手段培養(yǎng)青年教師的科研能力，促進其盡早成為科研型的教學骨干。一是通過加強青年教師的理論培訓及組織一些青年教師開展一些微型科研課題，讓青年教師從中學會選題、設計研究方案、撰寫教育教學個案，開展調查研究和行動研究等。二是提倡青年教師寫教后記，逐步養(yǎng)成自我研究的習慣和能力，做到“六會”，即教育教學理論會運用，教育教學專題會研究，教育教學經(jīng)驗會總結，教育教學模式會提煉，教育教學觀摩會評價，教育教學風格會創(chuàng)造。

五、具體工作及月份工作安排

青年教師統(tǒng)一培訓安排表

類別主題常規(guī)教學、學科中心發(fā)言人劉顯峰、趙軍、負責人培訓時間參與人員中心校王月亭、劉景輝、教學、師德建設、培訓陶婭、徐宏建、心理健康等孟顯平聘請旗內專家教學技能比賽李術文、張士武劉景輝二月份35周歲以內在職新教師和三年內新分大學生教師35周歲以內在職新教師和三年旗級講座類基本功比賽劉校長三月份內新分大學生教師（其他教師參加也歡迎）四、五月份劉景輝全體教師自愿參加1、如何提高學科朱婭娜、張艷麗課堂教學效益；姚海虹、王麗娟公開課2、如何進行學科楊淑艷、滕吉祥或講座教學研究；展示。總結師徒結對總結交交流流唐學彬、王云飛于玲玲、汪向輝李麗娟、趙紅艷各校結對教師各校校長35周歲以內新調入的在職新六月末教師和三年內新分大學生教師和全體教師七月份全體青年教師3、學科課堂教學胥振、王艷艷中心校教導處各位成員根據(jù)學根據(jù)學科活動定參加人員，教科活動師也可個人發(fā)展計劃自愿參加而定活動。自學教材與課標學習常規(guī)教學、德育培訓教材考試基本功比賽總結評比

四、領導組織

1、青年教師培訓領導小組：組長：劉顯峰

工作、心理健康等各校校長聘請講師、中心校領導趙校長八月份全體教師劉景輝九月份十、十一月份全體青年教師課堂教學劉景輝全體青年教師各校校長、中十二月心校教導處份全體青年教師副組長：趙軍王月亭劉景輝

成員：徐宏建陶婭孟顯平劉景榮胥文王海洋沈天靈及各校校長

小牛群中心校

201*年3月16日

附1、

小牛群中心校師徒幫教結對要求

（一）師傅：

1、在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，率先垂范；

2、根據(jù)師徒的實際，確定每學期重點研究和解決的問題，針對問題引領徒弟開展教學研究；3、聽徒弟5節(jié)課以上，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議；4、本著教學相長、互動共進的原則，師徒各讀一本教育專著，并做讀書筆記或撰寫讀書心得，然后師徒相互交流；

5、引導徒弟開展校本教學研究，積累師徒活動經(jīng)驗，每學期指導徒弟撰寫1篇教學反思或教學案例，1篇教學論文等；

6、每月至少為徒弟上一節(jié)具有引領性的示范課，課后共同研討得失，做到教學相長；7、學期初提交活動計劃，學期末送交總結及相關活動材料（含公開課教案、教學案例、教學論文等）。

（二）徒弟：

1、虛心向導師學習，不恥下問，主動請教；2、根據(jù)實際情況，確定每學期專業(yè)發(fā)展的具體目標；

3、主動聽課，每學期不少于15節(jié)（其中至少聽指導老師5節(jié)課），并做好聽課評議記錄。提倡多聽課，特別是同教材的課，做到取一家之本，采眾家之長，創(chuàng)自己風格；

4、每學期上一堂較高水平的匯報課，要有規(guī)范的教案和說課稿、并寫出較高質量的教學反思；5、每次階段性測試完畢，主動和師傅溝通，對學生掌握不足共性之處虛心向師傅請教，擬定整改方案、措施。

6、本著“主動交流，擇善從之，積極互動，共同成長”的原則與師傅建立互動雙贏的關系。7、積極參與師傅老師組織的課題研究，并通過理論學習與研究反思，撰寫較高質量的教育教學論文。

二、說明

1.本協(xié)議內容將列入師徒結對考核中，每年度考核一次，予以相應的獎勵。2.本協(xié)議自簽訂之日起生效，協(xié)議期限為二年。3.協(xié)議書一式三份，甲、乙各執(zhí)一份，另一份學校存檔。

甲方（師傅）簽字：乙方（徒弟）簽字：

小學年月日

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