高三年級第二學期工作小結

高三年級第二學期工作小結

阜南實驗中學陳世偉

高三的第二個學期是高中三年最關鍵的時期，面臨著高考的逼近老師和學生都有很大的心理壓力。而我作為年級工作直接的實施者，常常被老師們、同學們感動著。本學期年級工作方面我自己感覺可行、有效的措施有：

一、在開學初制定了每周的工作安排，明白了計劃、實施的重要性二、每周將年級里學校里的各項工作安排及時告知各位老師三、利用好組內的活躍分子在業(yè)余時間搞點活動四、開學初的學生動員大會開得比較成功五、和主管領導的溝通協(xié)商有進步。

六、召開完學生座談會或者調查問卷后及時向有關老師了解告知。七、備課組活動定點、定時比較有實效。

反思：一、年級的角度來說，感覺到數(shù)學分層班還沒有達到學校預期的效果

現(xiàn)象：鑒于我們年級中數(shù)學成績很大程度上決定了學生的整體水平，而數(shù)學學科上學生們的發(fā)揮又很不穩(wěn)定的現(xiàn)象。本學期學校在高三數(shù)學學科的教學安排上花了很多心思，如將新、老兩位數(shù)學教研組長都調到了高三擔任教學工作；在面對的學生上也設想了流動性，希望以此拉調動學生們的競爭意識形成互相比賽的氛圍來提高一部分同學的數(shù)學成績。但從本學期的幾次較正規(guī)的測試結果來看這一現(xiàn)象雖有好轉但不明顯。

原因分析：

1、學生與教師的不熟悉、不親近是很大的因素。有的學生聽了兩節(jié)課就不愿意再去分層班上課了，詢問原因是不適應老師上課的風格，覺得聽起來沒勁或者跟不上。

2、學生的自覺性還是比較差。老師布置的預習復習工作做的不到位，很明顯會造成上課時聽不懂，從而形成惡性循環(huán)。

3、年級管理上不夠細致不夠強硬，如果明確數(shù)學學科的分層就是一個教學班那么學生就不至于流動那么大，給學生形成了一種我愿意去哪里就去哪里上課，反正學校為學生適應考慮一定會同意的的思想早場一定程度上的混亂。

4、兩位老師是半途進入高三的教學，是否也會對原本的老師形成心理上的恐慌貨物抵觸，這點只是我個人主觀的猜想沒有依據(jù)的。

建議：

1、如果要調動那么從高三一開始就換，甚至是從暑假中上課開始。

2、有分層班應當專人管理分工到人，明確上課老師點名、有缺席則班主任

做工作調查情況，最后由年級主任匯總上報。

3、有今年這樣四個數(shù)學老師的話干脆一人一個班更能責任到人。

二、年級在組織各項活動、工作的過程中資料的積累很不夠

（1）是一個很大的資源浪費，如果都有記錄傳給下一年級，對于有經(jīng)驗的年級主任可能幫助不大，但仍舊是有一定的借鑒作用的，或許可以觸類旁通，考慮得更周到，就會形成良性循環(huán)，有利于整個學校各年級管理水平的提高。

（2）但從我個人來講還是恒心不夠、耐心不夠的問題，資料在當時是收起來了但過一段時間整理東西時仍舊會在猶豫中把它放進垃圾箱里。但是在學期結束后我一定會將我工作上要注意的細節(jié)寫下來給小蔡的。三、級教師輔導講座的實際功效沒有被充分利用現(xiàn)象：

（1）上課時課堂紀律不安靜，講話的同學較多、趴著睡覺的多。（2）不會挑選老師上課的重點來記錄或者聽講。（3）發(fā)的資料上完課就不再去看了。

（4）沒有人向老師提問題，或者主動回答。分析：

1、課堂上我們管理老師的巡視不夠，但也挺矛盾怕巡視多了影響老師上課的興致。

2、聽課的學生太多了，特別是一部分不要學的也混雜在里面影響了其他同

學。

3、上課的時間基本上是在下午，學生上了一天課之后很疲憊，可能也是造

成趴在桌子上的原因，不見得都是主觀上不愿意聽。

建議：1、現(xiàn)階段學校與一部分特級教師的關系還可以了，那么是否可以考慮不

通過中間人來直接聯(lián)系上課，這樣可以節(jié)約費用吸引一部分同學。

2、輔導課應當收費，而且面向年級里成績好的前面一部分的同學。

因為特級教師的課再好關鍵還是平時的積累。對于我們學校的后一部分學生來說沒有太大的作用的，平時的積

累都沒有是不可能用一兩節(jié)課而達到提高的。

3、參與管理的老師要認真到位，發(fā)現(xiàn)有屢次提醒不改仍舊影響課堂

紀律的學生應請他出去以嚴肅課堂紀律。

四、特定階段中班級在常規(guī)工作的細致和到位程度上比以往有所下降現(xiàn)象：1、早自修遲到現(xiàn)象仍舊有

2、廣播操的情況不理想

3、個別教室里衛(wèi)生情況不如人意4、后階段學生上學請假比較多,感覺學生有時候不能給他們太多自由空間

分析：1、高三由于大量的畢業(yè)工作相關的表格等大量的瑣碎工作班主任

和我都感覺到常規(guī)工作很重要但是有時真的是有點力不從心，當然就面臨怎樣將工作做到細致。

2、年級里從我自身來講對于這些方面的提醒也有所放松，有時是

看到老師們事情那么多、那么累于心不忍再讓他們一次次再跑教室、打電話等。

建議：1、在班主任會議時引導大家關注起來，放下心里的推托和借口以

一種始終持之以恒的態(tài)度去面對，畢竟很多事情注意了就可以做好的。

2、年級里面也采取一定的措施來一起配合班主任做好工作，任課

老師分擔一點，如安排學生或老師在廣播操時間巡查一下教室和樓面。

3、學校里行政值班也可以在這時候檢查及時發(fā)現(xiàn)，及時杜絕情況

就會有所好轉的。

4、對于學生請假的制度，學校和年級、班級要做到有記錄，請假

要有家長簽名證明的請假條。以防不必要的麻煩。五、老師們的心理壓力比較大，會顯得容易焦躁，令人擔憂高三的日子難過，壓力大確實如此。但是高三的這一年來，除了付出了大量的時間和精力在工作上，同時我也常常被同事們的行為所感動。老師們的點點滴滴的工作熱情和奉獻精神常讓我一個人在回想時熱淚盈眶。有的老師孩子發(fā)燒住院他們輪班陪孩子堅持來上課；丁燕老師參加學�；顒邮沟猛葌�更嚴重了；陸艷老師自己發(fā)燒還為了不耽誤學生的課堅持帶病上課兩天、開家長會；范老師一天常常上7、8節(jié)課；趙老師經(jīng)常在下班后輔導學生很晚才回家勞累的工作家庭的重擔，使高三的老師們面容憔悴，身心疲憊。

建議：

1、學校的領導可以不定期地跟老師們談談心、聊聊天，多鼓勵，做到壓力和鼓勵并舉，那樣老師們會干得心甘情愿。

a)不一定一起吃頓飯就是放松，也不一定跳舞唱歌就是緩解壓力

了，發(fā)現(xiàn)老師有情緒時要在合適的時間里去有效地阻止壞情緒的影響。

b)作為年級主任應當在平時的時候更細心，更有耐心地為大家去

考慮，本著學生第一、老師第二的思想去工作，更大氣一點會更和諧。

六、沒有利用好三月份的自主招生是工作中的一個很大的失誤。

分析：1、對于高考的一些最新的動態(tài)不了解，很大一部分學生失去了一個很好

的機會。

2、報紙是定了但是我沒有每一期都認真仔細的看，對于一些高校的情況

不了解。

3、今年第一次實行自主招生，對于具體的情況把握不正確，沒有及時讓

家長了解學生在區(qū)里面的位置使得學生自視過高而不愿意去報考這些學校。

建議：1、在開始自主招生報名工作之前兩周務必要召開一次家長會，并要向家

長們明確我們的學生的準確的定位，以讓他們認清形勢，正確選擇，不要眼高手低、錯失良機。

2、對于一些自主招生的學校要大力宣傳，并在學生的報名工作中同樣要

做好指導工作，也不能都報一所學�！白韵鄽垰ⅰ�。這一點今年丁燕老師的工作就做得比較細致到位。

擴展閱讀：201*屆高三年級第二學期年級組工作總結

201*屆高三年級第二學期

年級組工作總結

201*年6月

緊張、繁忙的高三工作已經(jīng)結束。回首這難忘的三年，我們忘不了學校領導的正確領導；忘不了同學們的勤奮與努力；更忘不了全組老師們的團結拼搏、默默奉獻。高三的一年是團結的一年、合作的一年、戰(zhàn)斗的一年。在高三一年的工作中，我們全體教師緊緊圍繞高考目標，研究考綱，分析高三學生的心理特點，有效地開展教育教學管理工作；年級教師團結協(xié)作，強化目標意識、責任意識、奉獻意識；立足于學生的實際情況，培養(yǎng)學生的信心、耐心、細心和恒心，形成了你追我趕學習氛圍。通過全體師生們的通力合作、頑強拼搏，在今年的一模和二�？荚囍芯�獲得了較好的成績。。高三年級取得的每一份成績，都浸透著高三老師一滴滴辛勤的汗水，都留下了一串串奮斗的足跡，都隱藏著是一個個動人的故事。下面從幾個方面回顧、總結三年工作。

一、全校師生鼎立相助，大力支持

學校領導的正確領導和各方面的大力支持是做好高三工作的前提。學校領導高度重視，在百忙之中經(jīng)常深入到高三師生中了解學生們的狀況和老師們的需要，不僅對高三教師的合理要求全部滿足，還直接幫我們做個別生的思想教育工作；高三領導小組不僅宏觀上把握高三教育教學工作的大方向，定目標、做計劃，微觀上更重視階段目標和計劃的落實，精心準備的年級教師會、家長會、學生會，重點突出、部署明確；及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，解決了不少實際困難，這都使我們一線教師倍受鼓舞，干勁大增。

高三工作還得到了全校廣大教職工的熱情關注、大力支持。全校師生的相互配合、團結協(xié)作，是我們做好高三工作的力量源泉。

二、做好德育工作，促教學質量提高

1、思想指導行動，拼搏需要動力。一年以來，在狠抓教學，抓學習的同時，我們注意不失時機地在年級中對學生進行各種教育，緊抓學生的思想、心理輔導。例如：本學期通過召開“百日動員會”，鳴響高考號角，放飛同學們自己的理想與希望，激發(fā)同學的責任與緊迫感。舉行高考備考專題講座，知道學學更好的迎接高考；校園內、教室里，張掛條幅、標語，營造應考氣氛，鼓舞學生士氣。一年來，在抓教學的同時，利用教育機會對學生進行成功教育、生命價值教育、法制教育，養(yǎng)成教育，鼓勵學生奮發(fā)向上，立志成材。針對不同學生進行不同方

式教育，特別對遵紀有困難、而學習有潛能的學生，由班主任加強教育，規(guī)范學習行為，定期與學生談心、交流，指出存在的問題，檢查落實情況。

2、面向全體學生。進入高三后，學生兩級分化現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。年級組提出：面向全體，挖掘潛力，不放棄任何一個有希望的學生。特別是對那些臨界生，全體老師要特別關注，了解他們的情況，進行過細的思想、心理輔導工作。由于高考升學而形成的來自各方面的壓力，特別容易引起學生心理上的消沉、緊張或焦急，為此，高三老師花了許多時間去琢磨同學在想什么、希望什么、反對什么，每次考試后，班主任都要認真做好疏理減壓工作，幫助學生分析存在問題，找出解決問題的辦法，每位任課教師都選定了五，六名需要幫助的學生，和他們談心。通過這些真心實意的工作，一年來高三年級整體情況穩(wěn)定，學習熱情高漲，競技狀態(tài)良好，保證了緊張而有壓力的學習、生活與考試。

3、一切為了學生，一切為了高考。年級組老師經(jīng)常在一起研究學生的情況。無論是班主任，還是任課老師，或者年級組長，或者學校領導，不管誰發(fā)現(xiàn)學生思想上、心理上的問題，大家都相互通氣，相互協(xié)商。對重點學生的重點問題，大家齊抓共管，而且每次召開定期的學情、教情分析會，全體老師都積極發(fā)言，研討本班本屆學生的學習思想現(xiàn)狀，提出具有前瞻性的、預案性的建議。全員抓德育，也促進了高三老師大局意識，形成團隊精神。班主任與其他任課教師密切配合，利用各種方法調動學生學習熱情，做了大量的工作，也取得優(yōu)良成績。

4、回顧高中三年我們的教學，各班教育教學秩序的穩(wěn)定是基礎和保障。我們有一支責任心強、團結奮進、拼搏向上德育教師隊伍。在學校和年級組的統(tǒng)一部署下，從高一開始就十分注意各班整體穩(wěn)定和個別生工作，高考目標明確，日常管理常抓不懈，比較到位，為高三年級工作打下了良好的基礎。特別是到了高三階段，班主任們根據(jù)高三特定時期學生的特點，分析每個學生的思想和學習狀況，制定出有針對性的工作計劃。通過班會、學生座談會等形式，強化學生學習目標和動機，引導學生主動學習；對學生的點滴成績，及時表揚與鼓勵，提高學習興趣，增強自信心；對個別生，通過談心等形式，不厭其煩地做心理疏導工作，使學生盡量把精力全部投入到學習中來。班主任的辛勤耕耘換來了各班井然有序的教學秩序，使年級在各次模擬考試直至高考一直保持了穩(wěn)中有升的成績，并創(chuàng)造了新的輝煌成績。

三、團結協(xié)作，無私奉獻

高三年級成績取得是高中三年來老師們勤勤懇懇，傾心投入，踏實工作，不斷積淀的結果。高三年級是拼搏而團結的年級，我們每位教師都深刻的體會到：團結協(xié)作是一個集體取得成功的法寶。

每位高三年級教師都能愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，一心撲在工作上，許多老師經(jīng)常利用在業(yè)余時間給學生補缺補差，不計報酬，經(jīng)常利用休息時間找學生談心補課，與學生打成一片，幫助學困生和臨界生，義務輔導，凡此感人的事，舉不勝舉。在學生思想方面更是齊心協(xié)力，齊抓共管，人人都是輔導員，人人都是班主任。在教學中他們強調團結協(xié)作，以大局為重，較好地保證了高考戰(zhàn)略總體目標的完成。

針對各平行班弱生偏多的情況，全體教師幾乎每天會聚在一起，聊一聊學生的情況，互通信息，對于成績差的學生，大家共同協(xié)商，找學生最弱的學科或比較有潛力提高的學科先抓，形成合力，不讓學生感到無從下手。對學習態(tài)度有問題的學生，分別作他們的思想工作，使他們感到老師的關注。

面對復雜情況和較大的困難和壓力，高三年級組擰成一股繩，心往一處想，勁往一處使，發(fā)揮團隊精神，增強團結協(xié)作意識，鼓足干勁，齊心協(xié)力、一心一意搞教學。

四、打造潛心研究、精益求精的教學隊伍

團結合作是一個集體形成的基本條件。教師之間在知識結構、智慧水平、思維方式、認知風格等方面也存在著重大差異，即使是教授同一課題的教師在教學內容處理、教學方法選擇、教學整體設計等方面的差異也是明顯的。當教師在學校里坐在一起研究學生學習情況的時候，當他們把學業(yè)狀況和如何把教學聯(lián)系起來的時候，當他們從同事和外校優(yōu)秀經(jīng)驗中，進一步改進自己教學實踐的時候，教師們教學效率提高了許多，教師們通過分工合作，探究的最優(yōu)的教學方式，使資源的得到優(yōu)化、共享。教研組內良好的人際關系和團結協(xié)作氛圍，使每位教師能把自己在教學實踐中積累的有價值的教學資料無私的貢獻出來，使我們組在備戰(zhàn)高考中能有所借鑒，省時省力，復習效率大大提高。

備課組老師堅持每周集體備課和隨時問題討論，潛心研究、精心設計每一節(jié)課。他們備考綱、備教材、備學生、備教法。結合201*年新的考試說明，各組認真研究近二年的高考試題變化，結合教學內容及學生的實際水平，制定了新的教學目標和計劃。為提高學科復習效率，增強工作的實效性、可操作性，從作業(yè)布置到月考安排；從教學進程到補課安排，備課組也盡量落實。

五、注重過程、抓好落實

1、注重備課：根據(jù)課程處統(tǒng)一要求，每位教師利用好現(xiàn)有的資料，把備課的形式與內容統(tǒng)一起來，備課組活動有記錄，教師每節(jié)課后有反思。

2、注重課堂：課上課教師充滿激情，設法調動學生的積極性，關注學生聽課效果，注意留給學生思考的空間，增強上課的實效性。

3、注重作業(yè)：備課組都注意控制作業(yè)數(shù)量，突出重點和主干知識和薄弱環(huán)節(jié)，對學生作業(yè)提出規(guī)范化的要求，保證學生作業(yè)的質量，并能全批全改，對個別學生還堅持面批，盡量做到作業(yè)批改不隔日。

4、注重基礎：根據(jù)學生實際能力，我們的教學重點始終是學科基礎知識和基本能力，反復練習，熟練掌握，爭取低檔題不丟分，中檔題多拿分。

5、注重落實：各科教師充分利用早自習和晚自習輔導課，甚至中午休息時間，對個別學生進行答疑。很多教師在晚自習后還對一些同學進行輔導，幫助他們查漏補缺。師生共同努力，各班中差生成績都有較大提高。

6、注重學習：各備課組內通過聽課互幫互學，加強交流，拓寬視野，并結合我校學生實際調整復習策略。

實踐證明我們這些做法是非常行之有效的。六、幾點的反思

1、從三年一盤棋的角度看，高中三年是一個整體。高一高二與高三的目標側重不同。

高一高二在進行基礎知識教學的同時，必須注重學生基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。包括常規(guī)習慣的養(yǎng)成，獨立思考分析問題、解決問題的的能力；團隊合作精神等，完成一定原始積累。高三則注重各個知識點的靈活應用，和綜合處理問題能力的提升。多年的教學實踐表明，高一年級的教育、教學遺留下的一些問題，都對高三

的教學產(chǎn)生了很大的影響，做好高中的起始年級的教育、教學工作，做好班集體的建設和穩(wěn)定工作，培養(yǎng)學生良好的學習習慣、和行為習慣。使學生適應高中學的要求，減少弱生，避免弱班的出現(xiàn)，是我們現(xiàn)任高一年級的教師的使命和責任。

2、對本屆高三弱生偏多問題的思考。

面對高考每位教師在教育、教學上都承擔了很艱巨的任務，承受了很大的壓力。如果招生伊始，能從全局的角度進行思考，那我們整體的成績會有進一步的提升。

3、遺憾之三是平行班理科，文科生的成績還應有一定的提升空間，如果對學生的認識再全面一點，信息渠道再暢通一點，教師協(xié)調合作再有效些，他們成績的提升和能會更多。

希望我們的思考對今后學校的教育教學工作能起到一定的借鑒和啟迪作用�？傊�，我們一起經(jīng)歷一年的風風雨雨，工作中我們團結合作，相互支撐，為了完成共同的工作目標，我們同努力，共拼搏。盡管我們的工作水平還有待于提高，但工作中教師之間的友誼和我們團結協(xié)作集體是值得我們自豪的。

有一個集體，你沒有經(jīng)歷過就不知道其中的溫暖有一種溫暖，你沒有體會過就不知道其中的感動有一份感動，你沒有擁有過就不知道其中的純粹

高三集體團結拼搏的共同經(jīng)歷，將成為我們永久的精神儲備。

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