江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
在江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程之我見(jiàn)
昭蘇縣喀夏加爾中心學(xué)校加克斯里克
201*年11月29日至12月25日，在昭蘇縣教育局和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸到江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)參觀掛職學(xué)習(xí)一個(gè)月，這次外出學(xué)習(xí)，我感悟很深，引發(fā)了我思索。通過(guò)掛職學(xué)習(xí)，我覺(jué)得收獲頗豐，現(xiàn)把自己的體會(huì)小結(jié)如下：
一、和諧幽雅的校園環(huán)境。
江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)是由泰州市人民政府決策創(chuàng)辦、直屬泰州市
教育局領(lǐng)導(dǎo)的一所獨(dú)立初中。學(xué)校初創(chuàng)辦于1999年，原校址在江蘇省泰州中學(xué)老校區(qū)，辦學(xué)12年來(lái)，取得了令人矚目的辦學(xué)業(yè)績(jī)。學(xué)校先后獲得“江蘇省文明單位”、“江蘇省示范初中”、“江蘇省德育先進(jìn)學(xué)�！�、“江蘇省最具影響力初中”、“國(guó)家級(jí)綠色學(xué)�！钡葞资�(xiàng)榮譽(yù)稱號(hào)。
201*年中共泰州市委、市政府為整合新區(qū)教育資源，提高主城區(qū)教育現(xiàn)代化水平，實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育高位均衡發(fā)展，將原江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)、泰州實(shí)驗(yàn)學(xué)校初中部、泰州蓮花學(xué)校初中部整合為現(xiàn)在的新江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)，新校址位于泰州市鳳凰東路59號(hào)。學(xué)校地理位置非常優(yōu)越，校園布局十分合理，自然環(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)施先進(jìn)，是一所嶄新的、氣勢(shì)恢弘的全面現(xiàn)代化學(xué)校。
學(xué)校重視教師隊(duì)伍建設(shè)，全力打造一支師德高尚、教藝精湛、樂(lè)教善教的教師隊(duì)伍。學(xué)�，F(xiàn)有正式在職在編教職工293人，其中江蘇省特級(jí)教師、江蘇省突貢專(zhuān)家、江蘇省勞動(dòng)模范、江蘇省青年崗位能手、江蘇省青年教師標(biāo)兵、江蘇省師德模范、泰州市名教師、泰州市突貢專(zhuān)家、泰州市學(xué)科帶頭人、泰州
市教學(xué)能手、泰州市教壇新秀、市直學(xué)校三級(jí)骨干教師50多人，4人次獲全國(guó)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，近100人次在省市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)�，F(xiàn)有69個(gè)教學(xué)班，近3000名學(xué)生。學(xué)校重視學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，著力培養(yǎng)樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于溝通、勇于承擔(dān)、敢于創(chuàng)造的優(yōu)秀學(xué)生。
走進(jìn)泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)學(xué)校，一條條關(guān)于教學(xué)、求知、為人、衛(wèi)生、節(jié)約等方面的醒目標(biāo)語(yǔ)不時(shí)地感動(dòng)著我們。如有關(guān)教育理念方面的標(biāo)語(yǔ)：學(xué)習(xí)的提高在于勤勤懇懇，知識(shí)的積累在于點(diǎn)點(diǎn)滴滴；提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要；上課集中精力，積極動(dòng)腦筋，像考試那樣緊張地學(xué)習(xí).有關(guān)衛(wèi)生方面的標(biāo)語(yǔ)：弄臟的是墻壁，丟掉的是美德；哪個(gè)班的墻壁最干凈，哪個(gè)班的同學(xué)最光榮.有關(guān)安全教育方面的標(biāo)語(yǔ)：我一定要珍愛(ài)生命，注意安全.有關(guān)班級(jí)管理方面的標(biāo)語(yǔ)：節(jié)節(jié)有收獲，步步有提高；以競(jìng)爭(zhēng)促發(fā)展，向效率要質(zhì)量，憑勤奮出成果。
二、以人為本的教學(xué)特色。
江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量之所以高，主要是抓住課堂教學(xué)改革這個(gè)中心環(huán)節(jié)。新的資源整合，新的辦學(xué)空間，必將呈現(xiàn)出新的發(fā)展氣象，創(chuàng)造出新的辦學(xué)業(yè)績(jī)。學(xué)校秉持“讓每一個(gè)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)、讓每一位教師幸福工作、師生共同發(fā)展”的理念，進(jìn)一步科學(xué)規(guī)范管理，全力打造辦學(xué)特色，全面提升教育教學(xué)水平，昂首邁入跨越式發(fā)展的“快車(chē)道”。1、把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)以人為本。
課堂上，教師講解少，學(xué)生活動(dòng)多。預(yù)習(xí)、展示直至解題反饋，學(xué)生始終是主角。預(yù)習(xí)時(shí)學(xué)生自己提煉、歸納、總結(jié)甚至設(shè)計(jì)考題，展示時(shí)有個(gè)性的表述，以及解題反饋中學(xué)生輪流上講臺(tái)，講步驟、說(shuō)答案、論原理、作補(bǔ)充等等，學(xué)生的表現(xiàn)不是被動(dòng)的，而是主動(dòng)的、積極的、大方的。在這些過(guò)程中，學(xué)生始終處在思考、分析、探索、提高的狀態(tài)中，他們的內(nèi)心感受和認(rèn)識(shí)就很深刻。
我想，放手讓學(xué)生表現(xiàn)，也就是江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)敢于放手改革，而成績(jī)還能名列前茅的原因之一。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)將會(huì)成為習(xí)慣，將學(xué)習(xí)作為快樂(lè)的享受將成為他們終身享之不盡的財(cái)富。2、分組學(xué)習(xí)，體現(xiàn)自主、合作、探究。
與我們平時(shí)的分組學(xué)習(xí)不同的是，江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的分組學(xué)習(xí)始終貫穿于課堂教學(xué)中。六人或八人一組，從預(yù)習(xí)到展示到反饋，小組學(xué)習(xí)討論一直是課堂的核心組織單元。雖然期間有分有合，有個(gè)人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學(xué)習(xí)依然是隱性、潛在的組織形式。小組合作的意義遠(yuǎn)不至于此，它能培養(yǎng)學(xué)生的組織能力、協(xié)作能力和共享能力。有一個(gè)細(xì)節(jié)給我印象很深。一個(gè)女孩是小組長(zhǎng)，在組織預(yù)習(xí)時(shí)，儼然是一名教師，充滿了自信，安排井井有條。我想，這種合作學(xué)習(xí)方式長(zhǎng)此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領(lǐng)導(dǎo)才能的有用人才。3、課堂展示，體現(xiàn)透明、開(kāi)放。
課堂展示不僅僅是讓學(xué)生匯報(bào)老師布置的任務(wù)，而且讓學(xué)生把自己的所學(xué)、所思、所悟、所感、所創(chuàng)全部表達(dá)出來(lái)，學(xué)生們不需要顧慮，更不用拘泥于形式，他們可以采取講解、解題、領(lǐng)讀、表演、演示，以及他們所能想到的任何方式將心中的想法表達(dá)出來(lái)。通過(guò)觀摩課可以看出，學(xué)生在展示自己時(shí)感情充沛，積極性很高，并且多次出現(xiàn)搶著展示自己的現(xiàn)象，在我們傳統(tǒng)的課堂上這種搶答的現(xiàn)象是稀有的。所以說(shuō)這種教學(xué)的獨(dú)創(chuàng)與改革不能不讓人佩服。江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的教學(xué)思想的最直接、鮮明的體現(xiàn)，它把學(xué)生的思想、思路、思維結(jié)果展示給大家，展示給老師和同學(xué)，構(gòu)建了一個(gè)開(kāi)放式的作業(yè)形式。這樣與寫(xiě)在作業(yè)本上不同的是，首先學(xué)生有自我批評(píng)意識(shí)。每個(gè)人都是要強(qiáng)、上進(jìn)的，不愿將錯(cuò)誤呈現(xiàn)給大家，所以就有了檢查意識(shí)、規(guī)范意識(shí)，字要寫(xiě)得工整，表達(dá)不要出錯(cuò)；第二，學(xué)生能互相批評(píng)，互相學(xué)習(xí)，看出別人的錯(cuò)誤也就警示自己不再犯類(lèi)似的錯(cuò)。這樣，印象深刻，學(xué)習(xí)效果好。4、學(xué)生活動(dòng)多，增強(qiáng)了課堂的生成性。
省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的課堂上，學(xué)生說(shuō)、講、討論等自主活動(dòng)貫穿課堂的始終，是課堂的主角，教師真正的作用是組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥、拓寬、提升。有時(shí)需要糾偏歸正，有時(shí)需要拓展、延伸，這些需要教師的教學(xué)機(jī)智，能及時(shí)準(zhǔn)確的把握時(shí)機(jī)，準(zhǔn)確的提出疑點(diǎn)，科學(xué)的加以引導(dǎo)。這種鮮活的課堂經(jīng)常會(huì)
打破課前的教學(xué)預(yù)設(shè)，對(duì)教師的知識(shí)面、對(duì)教材的掌握程度、處理教學(xué)中突發(fā)情況的教學(xué)技巧和教學(xué)藝術(shù)有了更高的要求。學(xué)生的，有利于教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。相對(duì)于教師備課的預(yù)設(shè)教學(xué)，這種課堂教學(xué)有利于教師突破預(yù)設(shè)，深挖教材，拓寬教材。達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)，讓課堂成為師生享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，形成終身學(xué)習(xí)的理念的重要平臺(tái)。
當(dāng)然，這種課堂的改革必須轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)思想，決不能再在填鴨式教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)中徘徊。我們?cè)S多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開(kāi)放、活躍起來(lái)，生怕丟掉一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)證明，讓學(xué)生成為課堂的主人并不會(huì)丟掉知識(shí)點(diǎn)，反而學(xué)生會(huì)理解得更深，掌握得更全，提高得更快。所以，我們可以提出這樣一個(gè)口號(hào)作為學(xué)習(xí)省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)經(jīng)驗(yàn)的切入口，這就是相信學(xué)生。相信學(xué)生，放權(quán)放手，讓學(xué)生成為課堂的主人，揚(yáng)起他們理想的風(fēng)帆，在知識(shí)的海洋里自由的遨游。
三、開(kāi)闊了眼界，看到了差距
（一）有特色的學(xué)校不一定是成功的學(xué)校，但成功的學(xué)校一定是有特色的學(xué)校。
這次我們抱著“踏踏實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)”的思想深入實(shí)地的查看了江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)，他們高瞻遠(yuǎn)矚的發(fā)展戰(zhàn)略，各具特色的發(fā)展思路，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的發(fā)展步伐，令我們嘆為觀止，給我留下印象最深的就是學(xué)校通過(guò)堅(jiān)持“特色辦學(xué)”，加強(qiáng)學(xué)校的常規(guī)管理，成功打造了屬于自己的獨(dú)特教育名牌。江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)的德育科研著眼于師生的心理健康教育，經(jīng)歷十幾年的摸索和總結(jié)，已形成了這一特色科研的科學(xué)化，規(guī)范化和實(shí)用化。極力營(yíng)造“書(shū)香校園”的和諧氛圍，力爭(zhēng)師生做“學(xué)習(xí)型”、“專(zhuān)業(yè)型”、“學(xué)者型”的人才，這一舉措也是卓有成效。這所學(xué)校無(wú)疑都是成功的學(xué)校，而且也在成功的基礎(chǔ)上形成了自己的特色，打響了自己的品牌。
（二）學(xué)校深厚的文化底蘊(yùn)和教育傳統(tǒng)，是培育人才的“沃土肥園”。我們都感受到一種高品位的文化享受，小校園，“大文化”。江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)在建設(shè)與發(fā)展的過(guò)程中，重視的不僅是現(xiàn)代化校舍和教育設(shè)
施的建設(shè)，更重要的是獨(dú)特校園文化的建設(shè)，校園文化和辦學(xué)傳統(tǒng)使這些學(xué)校處處都有教育功能，時(shí)時(shí)都有教育機(jī)會(huì)，這一方面為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育增添了豐富的內(nèi)涵，反映出學(xué)�！耙匀藶楸尽钡慕逃枷牒徒逃�，另一方面也反映出學(xué)校教育工作的層次性、科學(xué)性和長(zhǎng)效性。具有深厚歷史底蘊(yùn)，充滿人文化精神和科學(xué)色彩的校園文化，為培育高素質(zhì)人才提供了“肥沃土壤”，展示了當(dāng)?shù)匦@建設(shè)特有的風(fēng)采，學(xué)校文化和教育傳統(tǒng)是一所學(xué)校多年的積淀，是從學(xué)校內(nèi)部不斷培植的，需要一點(diǎn)一滴的經(jīng)營(yíng)和積累。教師要成為學(xué)校文化的倡導(dǎo)者，要有超前的教育理念，有恒心、耐心和信心，言行舉止，待人接物，做一個(gè)讀書(shū)人，文化人；要引導(dǎo)全體師生員工參與建設(shè)，通過(guò)制定規(guī)劃，機(jī)構(gòu)改革，人才流動(dòng)，考核評(píng)價(jià)等管理手段來(lái)促進(jìn)和體現(xiàn)學(xué)校文化；學(xué)校應(yīng)打造為人才成長(zhǎng)的搖籃，出名師，育名生，辦名校。
此次掛職學(xué)習(xí)之行，讓我開(kāi)闊了眼界的同時(shí)，更看到了自身的不足。
四、今后工作打算
我們采取以下措施來(lái)提高自己的教學(xué)水平：
1、精心備課，體現(xiàn)備課組的力量，集體備課，把每位教師的智慧發(fā)揮出來(lái)，爭(zhēng)取每一節(jié)課達(dá)到最好。
2、在教學(xué)中充分挖掘教材，做到精講點(diǎn)撥，學(xué)生能理解的、能從書(shū)上找到答案的不講，講一些綜合性強(qiáng)的知識(shí)，在教學(xué)中運(yùn)用對(duì)比教學(xué)把綜合課上好。3、領(lǐng)會(huì)新課改的精神，利用好小組合作模式，把每一節(jié)課的學(xué)案提前印好，發(fā)給學(xué)生做好預(yù)習(xí)，然后把學(xué)生反饋回來(lái)的信息整理好，重點(diǎn)講他們不理解的知識(shí)。
4、及時(shí)檢查學(xué)生，跟上練習(xí)，做到一講一練，講練結(jié)合，當(dāng)堂鞏固。5、做到學(xué)科整合，聯(lián)系實(shí)際，多把理論知識(shí)與社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系，讓學(xué)生能用理論知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，多讓學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓綜合實(shí)踐活動(dòng)與
課本銜接，提高教學(xué)效率。
6、培養(yǎng)青年教師，讓他們迅速成長(zhǎng)，成為骨干教師。結(jié)束語(yǔ)
掛職學(xué)習(xí)時(shí)間很短暫，只有短短的一個(gè)月，然而與這幾所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)交流給我們的啟發(fā)都是很大的、是長(zhǎng)遠(yuǎn)的。下一步應(yīng)該靜下心來(lái)，研究學(xué)校教育教學(xué)上的深層次的問(wèn)題，社會(huì)需要我們培養(yǎng)怎樣的人才？我們?cè)鯓优囵B(yǎng)人才？怎樣從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)行有效的教育？怎樣從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，提高教育教學(xué)質(zhì)量？如何樹(shù)名師、辦名校？這些都是我們要思考的問(wèn)題，而且有教育局和學(xué)校的全力支持，我們沒(méi)有理由不把工作做好，再次感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了一個(gè)開(kāi)闊視野、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位、深入思考的機(jī)會(huì)，也相信大家都會(huì)學(xué)有所思、學(xué)有所獲。
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江蘇省泰州中學(xué)附屬初級(jí)中學(xué)201*～201*學(xué)年度
第一學(xué)期七年級(jí)語(yǔ)文期末考試試題
考試時(shí)間：150分鐘滿分150分命題人：王勁審核人：張正紅請(qǐng)注意：所有試題的答案均填寫(xiě)在答題卡上，答案寫(xiě)在試卷上無(wú)效。
一、積累與運(yùn)用（共30分）
1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字或給加點(diǎn)字注音。（4分）
這時(shí)，月亮和山的陰影，對(duì)比得異常明顯山是墨一般的黑，陡立著，qǐng向．江心，仿佛就要撲跌下來(lái)；而月光，從山頂上，順著深深的、直立的谷hè，把它清冽的光．輝，一直瀉到江面。
2．下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（2分）A．題目叫《我喜歡書(shū)》，但是想起來(lái)，最初我看書(shū)時(shí)，并不喜歡。B．“送給誰(shuí)了？告訴我�！眿寢尠咽执钤谖业募绨蛏�。C．在宋代，茶餅稱“小龍團(tuán)”（見(jiàn)蘇軾1095年《荔枝嘆》詩(shī)自注）。
D．201*年9月28日，泰州長(zhǎng)江大橋鋼箱梁全部到位，實(shí)現(xiàn)全線合龍，初步形成一個(gè)完整的橋面。
3．下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（2分）A．我們向政府提意見(jiàn)是人民的責(zé)任。
B．留守兒童能否得到悉心照料，是維護(hù)社會(huì)和諧的重要條件。C．我校積極推進(jìn)課程改革，開(kāi)展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。
D．經(jīng)過(guò)專(zhuān)家組的考核驗(yàn)收，靖江市被授予“全國(guó)科技進(jìn)步先進(jìn)（縣）市””。4．根據(jù)提示補(bǔ)寫(xiě)名句或填寫(xiě)課文原句。（8分，①一④每題1分，⑤一⑥每題2分）①，登高必自卑。②，病樹(shù)前頭萬(wàn)木春。③奇文共欣賞，。④終日不成章，。
⑤辛棄疾在《西江月夜行黃沙道中》中通過(guò)嗅覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)捕捉夜景景物特征，給人留下鮮明深刻印象的句子是：，。
⑥月亮是文學(xué)作品中常見(jiàn)的意象之一，請(qǐng)你寫(xiě)出古詩(shī)詞中表現(xiàn)月的句子(連續(xù)兩句)，。5．名著閱讀。（6分）
美國(guó)作家馬克吐溫所寫(xiě)的《》一書(shū)中，主人公和在迷宮一般的巖洞中遭遇到了很多波折，最后是怎樣脫險(xiǎn)的？后來(lái)他為什么又帶著小伙伴們?cè)俅芜M(jìn)洞？結(jié)合書(shū)中的一個(gè)具體情節(jié)說(shuō)說(shuō)你讀出了他身上哪一個(gè)值得你學(xué)習(xí)的美德。6．專(zhuān)題與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。（8分）
周末，在你們班上，由市少年兒童科技協(xié)會(huì)與教育局聯(lián)合主辦“甜美”凈水科技新聞發(fā)布會(huì)。你會(huì)一直參與其中：
【準(zhǔn)備工作】⑴為本次科技新聞發(fā)布會(huì)擬寫(xiě)一條對(duì)聯(lián)式宣傳標(biāo)語(yǔ)（2分）⑵起草儀式流程（最少三步，3分）
【實(shí)戰(zhàn)演練】模仿下面的新聞報(bào)道，為本次活動(dòng)撰寫(xiě)一則校園廣播電臺(tái)的新聞稿。(3分)【示例】本臺(tái)最新消息：手機(jī)市場(chǎng)“黑馬”金馬手機(jī)今日召開(kāi)新聞發(fā)布會(huì)，共推薦4大系列：360度旋轉(zhuǎn)手機(jī)，超薄掌中寶，金馬Iphone，情侶手機(jī)。其產(chǎn)品以精美和高科技為核心，預(yù)計(jì)將引導(dǎo)又一輪的時(shí)尚潮流，我們拭目以待。
七年級(jí)語(yǔ)文試題第-1-頁(yè)共4頁(yè)
二、閱讀理解（共60分）
（一）閱讀李白的《賦得白鷺鷥送宋少府入三峽》一詩(shī)，完成第7題。（6分）
白鷺拳(1)一足，月明秋水寒。人驚遠(yuǎn)飛去，直向使君灘(2)。
【注】(1)拳：quán。肢體彎曲。(2)《水經(jīng)注》：江水東經(jīng)羊腸、虎臂灘。楊亮為益州刺史，至此舟覆。蜀人至今猶名之為使君灘。
7．⑴詩(shī)中描寫(xiě)靜謐夜晚景物的詩(shī)句主要有：，。（1分）⑵結(jié)合具體詞句，分析詩(shī)中白鷺鷥的形象。（3分）⑶閱讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)作者在詩(shī)歌中所表達(dá)的思想感情。（2分）（二）閱讀《呂氏春秋》中《循表夜涉》一文，完成8一11題。（14分）
荊人欲襲①宋，使人先表②水③。水暴益④，荊人弗知，循表而夜涉，溺死者千有余人，軍驚而壞都舍⑤。向其先表之時(shí)可導(dǎo)也，今水已變而益多矣；荊人尚猶循表而導(dǎo)之，此其所以敗也。今世之主，法先王之法也，有似于此。其時(shí)已與先王之法虧矣，而曰“此先王之法也“而法之以為治，豈不悲哉？
【注】①襲：乘人不備而進(jìn)攻，偷襲。②表：名詞作動(dòng)詞，做標(biāo)記。③水：黃河的支流。④益：通“溢”，水漫出來(lái)。⑤壞都舍：房屋倒塌。8．根據(jù)要求，完成下列兩小題。（6分）⑴解釋下列句中加點(diǎn)詞的意思。（4分）①使人先表水。（）②荊人尚猶循表而導(dǎo)之，（）．．③循表而夜涉（）④法先王之法也（）．．
⑵下列各句與例句中“而”的用法相同的一項(xiàng)是（2分）例句：舟已行矣，而劍不行。A．循表而夜涉B．軍驚而壞都舍．．C．今水已變而益多矣D．而曰“此先王之法也”而法之以為治．．
9．用“/”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。（2分）其時(shí)已與先王之法虧矣
10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）
⑴今世之主，法先王之法也，有似于此。⑵清榮峻茂，良多趣味。（《三峽》）
11．文中荊人的言行諷刺了什么？留給我們哪些有益的啟示？（2分）
（三）閱讀《奇妙的年輪》一文，完成12一14題。（10分）
①年輪（annualring）亦稱生長(zhǎng)層或生長(zhǎng)輪。木本植物莖橫切面上的同心圓輪紋。②通常每年形成一輪，故名年輪。每一輪代表一年內(nèi)所形成的次生木質(zhì)部，包括當(dāng)年的早材和晚材。因形成層活動(dòng)隨季節(jié)更替而表現(xiàn)出有節(jié)奏的變化，故一年之中由維管形成層活動(dòng)所增生的木質(zhì)部亦顯現(xiàn)出結(jié)構(gòu)上的差異。以生長(zhǎng)在有寒暖季節(jié)交替的溫帶和亞熱帶，或有干濕季之分的熱帶的喬木和灌木最為明顯。在春夏季，形成層活動(dòng)旺盛，所形成的細(xì)胞徑大、壁薄，因而所形成的次生木質(zhì)部色淡而寬厚，結(jié)構(gòu)疏松，稱早材或春材；在夏末及秋季或干旱季節(jié)，形成層活動(dòng)減弱，所產(chǎn)生的細(xì)胞徑小、壁厚，因而所形成的次生木質(zhì)部色深而狹窄，結(jié)構(gòu)致密，稱晚材或秋材。
③當(dāng)年形成的早材和晚材逐漸過(guò)渡，共同組成一個(gè)年輪。當(dāng)年的晚材和次年的早材之
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間，界限分明，出現(xiàn)輪紋，稱年輪線。多年的年輪線在橫切面上形成了若干同心輪紋，使木材的橫切面上顯現(xiàn)出年輪。
④在生產(chǎn)和科研中，根據(jù)樹(shù)干基部的年輪數(shù)，可推斷樹(shù)木的年齡。有些植物（如柑桔．．屬）一年之內(nèi)不只形成一個(gè)年輪，這樣的年輪，每一個(gè)不代表一年的生長(zhǎng)量，故稱假年輪。在蟲(chóng)害、氣候異常等特殊情況下，樹(shù)木的莖內(nèi)也可能形成假年輪。
⑤。一般來(lái)說(shuō)，樹(shù)木背陰的一面（北面）容易長(zhǎng)出青苔，而樹(shù)木的年輪在南面會(huì)更疏散一些，不如北側(cè)的年輪來(lái)得致密。樹(shù)墩的年輪，朝南的一半較疏，而朝北的一半較密。植物的樹(shù)干南面向陽(yáng)，年輪可見(jiàn)排列稀疏，而北面稍緊密些。12．第④段中加點(diǎn)的“推斷”一詞能換成“斷定”？為什么？(3分）．．13．仿造④段的第一句話，給⑤段寫(xiě)一個(gè)總領(lǐng)句。（3分）
14．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言概括溫帶樹(shù)木一個(gè)“年輪”的形成過(guò)程。（4分）
（四）閱讀《誰(shuí)能決定別人看你的目光》一文，完成15一17題。（10分）
①美國(guó)科研人員進(jìn)行了一項(xiàng)有趣的心理學(xué)實(shí)驗(yàn)：傷痕實(shí)驗(yàn)。他們向參與的志愿者宣稱，該實(shí)驗(yàn)旨在觀察人們對(duì)身體有缺陷的陌生人作何反應(yīng)，尤其是面部有傷痕的人。
②每位志愿者都被安排在沒(méi)有鏡子的房間里，由專(zhuān)業(yè)化妝師在其左臉做出一道血肉模糊、觸目驚心的傷痕。志愿者被允許用一面小鏡子照照化妝后的效果后，鏡子就被拿走了。
③最為關(guān)鍵的是最后一步，化妝師表示需要在傷痕表面再涂抹一層粉末，以防止它被誤擦掉。實(shí)際上，化妝師偷偷抹掉了化妝的痕跡。
④對(duì)此，毫不知情的志愿者被派到醫(yī)院的各個(gè)科室去，他們的任務(wù)就是觀察人們對(duì)其面部傷痕的反應(yīng)。
⑤規(guī)定的時(shí)間到了，返回的志愿者竟然無(wú)一例外地?cái)⑹隽讼嗤母惺苋藗儗?duì)他們比以往更加粗魯無(wú)理、不友好，并且總盯著他們的臉看。
⑥可實(shí)際上，他們的臉跟平常并無(wú)二致，他們得出那樣的結(jié)論，看來(lái)是錯(cuò)誤的自我認(rèn)知影響了他們的判斷。
⑦這真是一個(gè)發(fā)人深省的實(shí)驗(yàn)。原來(lái)，一個(gè)人在內(nèi)心怎樣看待自己，在外界就能感受到怎樣的目光。同時(shí)，也驗(yàn)證了一句格言：別人是以你看待自己的方式看待你的。
⑧一個(gè)從容的人，感受到的多是平和的目光；一個(gè)自卑的人，感受到的多是歧視的目光；一個(gè)和善的人，感受到的多是友好的目光；一個(gè)叛逆的人，感受到的多是挑釁的目光
⑨如此看來(lái)，一個(gè)人若長(zhǎng)期抱怨自己的處境冷漠、不公、缺少陽(yáng)光，那就說(shuō)明，真正出問(wèn)題的，可能是他的內(nèi)心世界，是他對(duì)自我的認(rèn)知出現(xiàn)了偏差。這個(gè)時(shí)候，需要改變的正是自己的內(nèi)心。因?yàn)�，只有你才能決定別人看你的眼光。
15．本文表達(dá)的主要觀點(diǎn)是：（2分）16．文章講述“傷痕實(shí)驗(yàn)”有什么作用？（4分）17．你的同學(xué)小璐年幼時(shí)燙傷了左臉，常常抱怨自己長(zhǎng)相難看，總是自卑，情緒低落。請(qǐng)
你結(jié)合本文內(nèi)容，以同學(xué)的身份對(duì)她進(jìn)行勸解。（4分，注意簡(jiǎn)明、連貫、得體）
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（五）閱讀高雁萍《雪的樣子》一文，完成18一21題。（20分）
①雪，是在不知不覺(jué)中下起來(lái)的。
②我喜歡于靜夜聽(tīng)雪。聽(tīng)雪在枯葉殘枝上釀造綠意，聽(tīng)雪在芍園梅林間孕育花香。甚至春雨，甚至荷風(fēng)，甚至楊柳飛絮。情由境起，境由心生，那雪的絲竹，便裊繞于耳，縷．．．．縷不絕。
③夜幕四合，雪霧籠罩的萬(wàn)家燈火中，趕路的人越來(lái)越稀少；沒(méi)有風(fēng)，雪中的廣場(chǎng)和街巷變得安寧而寬闊。
④雪的家是大地。所以，雪不急。雪在路燈和五彩虹霓的映照下，像小夜曲繚繞的咖啡時(shí)光，恬靜，悠閑，不緊不慢下著、下著。于是，雪中彎月般的牛橋白了，大召寺菩提過(guò)殿那一排一排的黃琉璃白了，塞上老街的青磚灰瓦，也白了。遙望新城阜安門(mén)遺址旁，博物館頂部的那匹駿馬，也正踏雪臨空欲飛。哦，是雪，給了它們白色的夢(mèng)境，如江南薄霧般的美麗溫婉的夢(mèng)境。
⑤像鵝毛一樣的雪片，如孩子般淘氣，它們總也樂(lè)不夠。有時(shí)，會(huì)拽一縷風(fēng)，在偌大的天的秋千架上，蕩來(lái)蕩去；有時(shí)會(huì)一扭頭跑過(guò)來(lái)，親親熱熱地和你撞個(gè)滿懷，并就勢(shì)貼在你臉上；有時(shí)還會(huì)趁你不備，帶著絲絲涼意，鉆入你的脖頸里去取暖�，F(xiàn)在，在雪地里，在孩子們費(fèi)力地滾動(dòng)一個(gè)又一個(gè)大大小小的雪球的時(shí)候，我忽然看到了自己小時(shí)候的樣子。那時(shí)的我，流著鼻涕，臉和手和他們一樣凍的通紅，也在歡快地滾雪球。可是，今天的雪中，我的童年也像每一片曾經(jīng)的雪，下過(guò)了，不管樣子多美，都已融化在經(jīng)年已久的故事當(dāng)中。
⑥雪的樣子很美，美得像掛滿風(fēng)鈴的童話世界。18．閱讀全文，說(shuō)出雪主要美在哪些方面。（4分）
19．聯(lián)系具體語(yǔ)境，回答下列兩小題。（6分）⑴請(qǐng)說(shuō)出你對(duì)第②段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“境由心生”的理解。（2分）．．．．
⑵從內(nèi)容和形式兩方面賞析第②段中畫(huà)線句。（4分）
20．文章幾乎沒(méi)有對(duì)雪作正面描寫(xiě)，卻多角度、多層面地展現(xiàn)出了雪的神韻、雪的靈性，
試聯(lián)系有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（6分）
21．本文語(yǔ)言生動(dòng)形象，請(qǐng)選擇你喜歡的兩句話進(jìn)行賞析（4分）
三、作文（60分）
22．進(jìn)入初中的第一學(xué)期已近尾聲，短短幾個(gè)月時(shí)光中，你一定有很多收獲，請(qǐng)以“的回眸”或“回眸”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的記敘文。
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