小學(xué)見(jiàn)習(xí)小結(jié)

見(jiàn)習(xí)小結(jié)

第三次見(jiàn)習(xí)也結(jié)束了，每一次見(jiàn)習(xí)帶來(lái)的感受都是獨(dú)特的。也許就是在不斷的經(jīng)歷和比較之中感受不同，思考這些不同，用于指導(dǎo)自己以后的生活。

首先，這里的教學(xué)理念不同于之前兩個(gè)小學(xué)的教學(xué)理念，這也是后來(lái)我的指導(dǎo)老師周老師告訴我的，我才意識(shí)到確實(shí)是這樣。局小的教學(xué)理念是讓學(xué)生自己在觀察思考中獲得知識(shí)，而不是老師說(shuō)什么就是什么，強(qiáng)調(diào)的孩子自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。周老師教的是三年級(jí)和六年級(jí)，她在兩個(gè)年級(jí)上課的方式是不一樣的，但是共同點(diǎn)是，她上課一直是帶著微笑的，這樣的微笑讓人感覺(jué)學(xué)習(xí)是一件輕松的而不是很厭煩的事，這與之前見(jiàn)習(xí)的老師相比較是不一樣的，我更喜歡這樣的方式，經(jīng)過(guò)這樣的比較，我開(kāi)始意識(shí)到上課應(yīng)該帶著開(kāi)心的情緒去，不能將自己的生活中的情緒帶到工作中，要給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)氛圍。兩個(gè)年級(jí)上課的不同之處是方式不一樣的，周老師根據(jù)不同班級(jí)的不同情況采取了不同的措施。六年級(jí)那個(gè)班級(jí)課堂很沉悶，這和解小，清潭小學(xué)的氛圍是不一樣的，沉悶得有點(diǎn)出乎我的意料，對(duì)于老師的提問(wèn)幾乎沒(méi)有同學(xué)舉手。課后，周老師也跟我說(shuō)了這個(gè)班是出了名的悶，于是她也采取了一些措施去鼓勵(lì)他們，比如，表現(xiàn)積極地同學(xué)可以獲得自己發(fā)言的金牌，這些金牌累積到一定數(shù)量就可以換一個(gè)更好的金牌，比如：免做作業(yè)的金牌，免考試的金牌等等。我覺(jué)得這個(gè)老師很有心，這些方法也非常具有吸引力，操作性也比較強(qiáng)。我想在其他類似的情況方面，我們都應(yīng)該積極應(yīng)對(duì)，想辦法解決問(wèn)題。其次，這里的老師上課的課堂設(shè)計(jì)也是經(jīng)過(guò)研究的，并不是隨隨便便就可以上一節(jié)課的。周老師跟我講了一堂課的設(shè)計(jì)情況。首先，基本上上課是用多媒體的，她根據(jù)PPT所呈現(xiàn)出的內(nèi)容給我講了課堂的安排情況。最開(kāi)始，要對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)，然后通過(guò)相關(guān)的話題導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，導(dǎo)入的內(nèi)容要具有一定的趣味性和相關(guān)性，最好是和實(shí)際生活相聯(lián)系的，這樣會(huì)讓他們?nèi)菀资煜ず徒邮芩�要學(xué)的知識(shí)。導(dǎo)入結(jié)束后開(kāi)始學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在學(xué)習(xí)了內(nèi)容之后就要通過(guò)各種各樣的方式進(jìn)行機(jī)械性操練，這些方式有同桌對(duì)話，小組比賽等方式，在對(duì)這些新內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)之后就要進(jìn)行意義性操練，意義性操練是在機(jī)械性操練的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，最后達(dá)到應(yīng)用的層面。進(jìn)行實(shí)際場(chǎng)景的操練，更富有真實(shí)性，意義性操練的方式有：同學(xué)和自己最好的朋友進(jìn)行對(duì)話，老師和學(xué)生扮演不同的角色等方式。進(jìn)行了這些操練之后，還要對(duì)所學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)出一個(gè)比較清晰的結(jié)構(gòu)對(duì)其進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生腦袋出有一個(gè)清晰地框架結(jié)構(gòu)。我覺(jué)得周老手跟我講的這個(gè)課堂設(shè)計(jì)室非常有用的，讓我對(duì)課堂安排有了新的認(rèn)識(shí)。

課堂紀(jì)律的維持對(duì)上好一節(jié)課也是非常重要的，好的課堂紀(jì)律是一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的前提。我覺(jué)得維持課堂紀(jì)律的有序是一種能力，是需要學(xué)習(xí)的，課堂上及時(shí)地對(duì)學(xué)生的不適當(dāng)?shù)男袨檫M(jìn)行批評(píng)是有必要地，但是批評(píng)要適度，不能過(guò)分以至于傷及孩子的自尊，與此同時(shí)，要對(duì)他的行為進(jìn)行一定的教育，讓他明白一定的道理，也可以鼓勵(lì)他，表現(xiàn)出對(duì)他的信任。對(duì)于表現(xiàn)好的學(xué)生也要盡量表?yè)P(yáng)，不斷鼓勵(lì)他們。平時(shí)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度會(huì)對(duì)學(xué)生性格的形成有很大的影響的，所以我們平時(shí)要注意自己的一言一行，盡量讓自己的一言一行對(duì)學(xué)生積極地作用。

這兩周的見(jiàn)習(xí)給我?guī)��?lái)的感觸很多，我越來(lái)越意識(shí)到自己在很多方面需要更多的努力和付出。在博愛(ài)小學(xué)參加的老師基本功的比賽讓我有很強(qiáng)的危機(jī)感，盡管是語(yǔ)文老師基本功的比賽，我仍然可以感受到優(yōu)秀英語(yǔ)教師所具備的那些很強(qiáng)大的教學(xué)基本功�；�本功比賽分為三部分，分別是：粉筆字展示，朗誦表演，才藝展示。書(shū)法展示這一部分不僅僅讓我打開(kāi)了眼界，更讓我覺(jué)得壓力很大，我的粉筆字是絕對(duì)拿不上臺(tái)面的，朗誦比賽也非常精彩，不同的文章帶來(lái)不同的感受，才藝展示更是讓人覺(jué)得很欽佩，古箏，繪畫，彈琴，跳舞，毛筆字展示，這一系列的呈現(xiàn)知識(shí)讓我越來(lái)越覺(jué)得自己一無(wú)是處，也許我該給自己定個(gè)計(jì)劃，做一些可以讓自己覺(jué)得沒(méi)有在混日子的事了。真是有比較，就有差異，所以，自己就應(yīng)該有所追求，而不是做井底之蛙，滿足于現(xiàn)狀。

見(jiàn)習(xí)期間有了和學(xué)生一起去秋游的機(jī)會(huì)，雖然對(duì)秋游并沒(méi)有太大的熱情，但是還是對(duì)這次秋游有很多的感受的。我跟的是三年級(jí)的一個(gè)班，秋游之前他們班已經(jīng)開(kāi)過(guò)班會(huì)課，是對(duì)秋游期間做出相關(guān)的要求的。在車上，老師也及時(shí)提醒他們應(yīng)該如何做，他們之前是怎么約定的，我覺(jué)得是有必要的。我們?nèi)サ氖菬o(wú)錫龍頭渚和太湖，在游太湖的時(shí)候看到了書(shū)上所提及的“藍(lán)藻現(xiàn)象”，老師就開(kāi)始問(wèn)他們這是什么現(xiàn)象，我想這就是一個(gè)老師的責(zé)任所在，無(wú)時(shí)無(wú)刻不對(duì)學(xué)生起著教學(xué)教育的作用。走在路上，和這個(gè)班級(jí)的班主任聊了，一些內(nèi)容，她說(shuō)的一句話讓我覺(jué)得很無(wú)奈：“最棘手的問(wèn)題不是孩子，孩子是無(wú)辜的，我們害怕的是面對(duì)孩子的家長(zhǎng)”。從這句話里可以看出很多問(wèn)題，我想這是一個(gè)值得我們思考的問(wèn)題。

總的來(lái)說(shuō)，這次見(jiàn)習(xí)的所見(jiàn)所聞給我?guī)��?lái)的感受比之前的兩次見(jiàn)習(xí)更為深刻，這期間自己的情緒也是比較低落和壓抑的，現(xiàn)在又回到學(xué)校生活了，那些經(jīng)歷帶來(lái)的思考不能僅僅是思考，也許自己該好好思考一些事了，但是心里的那些原則還是要一直堅(jiān)守的。

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小學(xué)見(jiàn)習(xí)心得

在廈門五緣實(shí)驗(yàn)學(xué)校為期一星期的見(jiàn)習(xí)中，我收獲頗多，此次見(jiàn)習(xí)我們聽(tīng)課班級(jí)分布在各個(gè)年級(jí)，老師也是特色各不相近的，讓我們?cè)谝欢ǔ潭壬狭私饬爽F(xiàn)今小學(xué)數(shù)學(xué)方向教育的基本情況及形式，對(duì)我們今后學(xué)習(xí)的方向以及著重點(diǎn)都有非常大的意義，對(duì)我們以后從事小學(xué)教師這個(gè)職業(yè)也有很大的指導(dǎo)意義。

我們?cè)缭绲刈�車出發(fā)來(lái)到小學(xué)，與小學(xué)負(fù)責(zé)人接洽并且知道一些注意事項(xiàng)以便見(jiàn)習(xí)的順利進(jìn)行。之后，一切都安頓好后,懷著激動(dòng)的心情，我們開(kāi)始了見(jiàn)習(xí)課堂教學(xué)。我們搬著凳子來(lái)到他們的教室開(kāi)始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開(kāi)始,很不得把老師的每句話都寫下來(lái).。第一堂課是二年級(jí)的教學(xué)課。孩子們安靜有序地入場(chǎng)，我又一次感動(dòng)了，被這些天真可愛(ài)的童心所感動(dòng)。他們有統(tǒng)一整齊的好習(xí)慣，坐立時(shí)要說(shuō)“1、2、3，請(qǐng)坐好”，“1,2,3,4，做好姿勢(shì)”，這僅僅是課堂的前奏，卻蘊(yùn)含著深刻的教育理念，教學(xué)不僅是教知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，從入學(xué)第一天開(kāi)始就要著手培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣等等，好習(xí)慣可以受益身。

在見(jiàn)習(xí)的過(guò)程中，我深刻地認(rèn)識(shí)到不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧�？唇處熓侨绾螌�(duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示�？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析。一是積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中。

我最喜歡聽(tīng)的就是一個(gè)六年級(jí)數(shù)學(xué)老師的課,他把單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)教的活潑生動(dòng).在他的課堂上,我感覺(jué)是一種享受,他把難懂的數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。并且他對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教材是如此熟悉，能迅速地聯(lián)系各個(gè)年級(jí)所學(xué)內(nèi)容，遷移應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有條不紊。..在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn).師生互動(dòng)非常的好。

同時(shí)，我也注意到，低年級(jí)與高年級(jí)的教學(xué)方式有很大的不同，所以我特別地注意了不同年級(jí)老師的教學(xué)方式。比如說(shuō)：五、六年級(jí)，這些學(xué)生有了比較好的思維能力，老師上課就需要有技巧性。高年級(jí)的學(xué)生相對(duì)已經(jīng)比較有自己的想法，所以一定要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，讓他們主動(dòng)思考。當(dāng)然，每個(gè)老師都不是死板教學(xué)，他們是用激發(fā)或啟示的方式授課，調(diào)動(dòng)課堂的氛圍變得積極主動(dòng)，學(xué)生個(gè)個(gè)都踴躍發(fā)言，這在我們大學(xué)生的課堂是見(jiàn)不到的。

另外，老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)都很恰當(dāng)。在高年級(jí)與低年級(jí)之間也有差別，低年級(jí)的學(xué)生會(huì)需要比較多的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，通過(guò)畫小紅旗，獎(jiǎng)勵(lì)小紅花等方式對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的舉動(dòng)老師都要了解，表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生也不忘激勵(lì)其他學(xué)生該如何做，對(duì)沒(méi)能獲得機(jī)會(huì)上臺(tái)的學(xué)生也要給予鼓勵(lì)，讓他們保持對(duì)課堂的積極主動(dòng)性，遇到調(diào)皮或出錯(cuò)的學(xué)生也要使出強(qiáng)硬的手段。課堂整體上還是很不錯(cuò)的，老師基本上顧及了每個(gè)學(xué)生，一些個(gè)別老師也有忽略后排學(xué)生，導(dǎo)致后排學(xué)生注意力渙散，完全沒(méi)有融入課堂，所以我們今后一定要注意到這點(diǎn)，不能有太多的偏頗之處，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會(huì)。

還有就是課堂突發(fā)事件的處理，一般情況下課堂都是有序地進(jìn)行的，但是我們一定要防患于未然，在見(jiàn)習(xí)一周的課堂上，就發(fā)生過(guò)一個(gè)小小的插曲，四年級(jí)

的課堂上，一個(gè)小男生在課上喝水，一不小心水壺倒了，把桌子和同桌的衣服弄濕了，剛好這時(shí)講臺(tái)上有同學(xué)正在展示，這時(shí)老師如何處理臺(tái)上臺(tái)下就變得至關(guān)重要了，我認(rèn)為首先要提醒同學(xué)們把注意力集中到講臺(tái)上，然后老師走到“事發(fā)地段”進(jìn)行緊急處理，盡快讓課堂恢復(fù)正常秩序。

在聽(tīng)完教師的講課后，我們進(jìn)行了評(píng)課，每個(gè)人的視角都不同，所以小組討論各自的觀點(diǎn)有助于我們?nèi)�面認(rèn)識(shí)到各位老師的教學(xué)。在分析總結(jié)他人課時(shí)要注意比較，研究，取長(zhǎng)補(bǔ)短。每個(gè)教師在長(zhǎng)期的教學(xué)活動(dòng)中都可能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，不同的教師會(huì)有不同的教法。我們要做的就是要善于進(jìn)行比較，研究、準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)各種教學(xué)方法的長(zhǎng)處和短處，并在以后結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，吸收他人有益經(jīng)驗(yàn)，提高自己。此次見(jiàn)習(xí)我充分抓住了這一點(diǎn)，摸清老師的教學(xué)風(fēng)格及學(xué)生的聽(tīng)課習(xí)慣，相信對(duì)我以后我的教學(xué)講課過(guò)程中與學(xué)生們無(wú)障礙的交流和活躍的課堂氣氛有非常大的指導(dǎo)性意義。

這次見(jiàn)習(xí)也讓我從另一個(gè)角度審視了小學(xué)教師這個(gè)重要的職業(yè)。作為一個(gè)要成為老師的師范生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)識(shí)到我的知識(shí)以及教師技能還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠.看著老師漂亮的板書(shū)，聽(tīng)著老師標(biāo)準(zhǔn)的普通話，我感到自己非常需要加強(qiáng)訓(xùn)練，不僅僅是為了考試，更是為了以后能讓自己更成為一名合格甚至是優(yōu)秀的小學(xué)教師作好準(zhǔn)備。同時(shí)，對(duì)于自身的專業(yè)知識(shí)也需多加學(xué)習(xí)，因?yàn)檫@些理論是支撐教學(xué)的基礎(chǔ)，只有基礎(chǔ)學(xué)好了，才能指導(dǎo)實(shí)踐，更好得把教學(xué)工作做好。

這一周的見(jiàn)習(xí)讓我受益匪淺，并使我愛(ài)上了教師這一光榮的職業(yè)。這段時(shí)光不僅是我人生中一段珍貴的回憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的教育事業(yè)中我會(huì)做的更好，感謝這次的見(jiàn)習(xí)，讓我們學(xué)到了許多有價(jià)值的東西

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