201*年上半年兼職教學(xué)督導(dǎo)工作小結(jié) 李岳云

201*年上半年兼職教學(xué)督導(dǎo)工作小結(jié)

鐘山學(xué)院經(jīng)濟系李岳云

201*年4月?lián)�任兼職教學(xué)督導(dǎo)以來，在院系領(lǐng)導(dǎo)的支持下，做了以下工作：通過聽課，了解經(jīng)濟系教學(xué)進程，并隨時將教學(xué)中存在問題與授課教師和系領(lǐng)導(dǎo)溝通；參加期中教學(xué)檢查學(xué)生座談會，了解學(xué)生對經(jīng)濟系教學(xué)工作的反映和意見；參與并指導(dǎo)國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)的建設(shè)。主要工作是聽課。

本學(xué)期共聽課11次，涉及經(jīng)濟系會審、國貿(mào)、營銷、電子商務(wù)四個專業(yè)，11個班級，11位教師的11門課程�，F(xiàn)將聽課中了解的教學(xué)情況、存在問題及建議總結(jié)匯報如下：一．教學(xué)狀況評價1.教師授課

總體狀況良好。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，教材、教案、教學(xué)大綱、教學(xué)進程表及平時成績記分冊齊全，備課充分，授課認(rèn)真，無隨意停課、調(diào)課、私自請人代課的現(xiàn)象。授課內(nèi)容符合教學(xué)大綱要求，條理清楚，大部分教師講課內(nèi)容熟練，在理論講授的同時能進行案例教學(xué)。教學(xué)手段上，全部采用多媒體教學(xué)，并輔之于適當(dāng)板書。大部分課程教學(xué)效果較好。2.學(xué)生學(xué)習(xí)

總體狀況欠佳。到課率尚可，11個班級的平均到課率92%，其中會計審計專業(yè)6個班平均到課率94%，國際貿(mào)易實務(wù)專業(yè)3個班平均到課率91%，市場營銷專業(yè)1個班到課率81%，電子商務(wù)專業(yè)1個班到課率74%，上課遲到、早退現(xiàn)象時有發(fā)生。課堂安靜，但許多學(xué)生注意力不集中，回答問題不主動，課堂思維不活躍。3.后勤保障

總體狀況尚可，但一些教室桌椅板凳損壞較多。二．教學(xué)中存在的主要問題

1.部分教師實踐經(jīng)驗不足,不適應(yīng)高職教學(xué)

經(jīng)濟系師資結(jié)構(gòu)的特點是青年教師比重大，既有理論又懂實踐的雙師型教師比重偏低，因此在授課時往往是照本宣科，即使在講課時也能用一些案例，但其作用僅限于吸引學(xué)生一時的注意力。特別是一些外聘在讀研究生教師，既無教學(xué)經(jīng)驗，又無實踐知識，其教學(xué)效果自然引不起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.部分專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不足,學(xué)習(xí)積極性不高

教學(xué)是教師教和學(xué)生學(xué)的互動過程，教學(xué)中教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教學(xué)過程是教師向?qū)W生傳授知識和技能的過程，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是成功教學(xué)的關(guān)鍵。在聽課中發(fā)現(xiàn)，在非會審專業(yè)，有相當(dāng)一部分學(xué)生人在課堂里心在課堂外，有睡覺的，有玩手機的，有低聲說話的，有看小說的等等應(yīng)有盡有。

3.課程表中部分課程有三節(jié)課甚至四節(jié)課連續(xù)上的安排三、四節(jié)連續(xù)上同一門課程內(nèi)容,會引起聽覺疲勞，影響教學(xué)效果，因而違背教學(xué)規(guī)律。聽課中發(fā)現(xiàn)，三、四節(jié)連續(xù)上的課程，越到后面，學(xué)生聽課的注意力越不集中，都在等著趕快下課。學(xué)生座談會上，學(xué)生也提出希望不要安排三、四節(jié)連續(xù)上。三．改進建議

1．嚴(yán)把教師錄用標(biāo)準(zhǔn)，在職教師定期進修，加強雙師型教師培養(yǎng)，提高教師實踐教學(xué)能力。

在新教師錄用上，注重考察其實踐經(jīng)歷和實踐教學(xué)能力；在在職教師進修上，鼓勵教師到實踐第一線頂崗實習(xí)；在教師晉升考核時，把是否達到雙師作為重要標(biāo)準(zhǔn)。

2．從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

在教學(xué)內(nèi)容選擇上，做到理論夠用，實踐管用；在教學(xué)方法上，做到教學(xué)互動，啟發(fā)式討論式教學(xué)，避免滿堂灌；在教學(xué)手段上，注重引進優(yōu)秀聲像教材。管理學(xué)概論課有關(guān)溝通的錄像片，很受學(xué)生歡迎，但觀看以后，教師沒有及時點評。

3．加強學(xué)生政治思想工作，樹立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)觀，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和主動性。

4．遵循教學(xué)規(guī)律，避免三節(jié)課連上，盡量避免大教室上課，提高課堂教學(xué)效果。

擴展閱讀：第一學(xué)期教學(xué)督導(dǎo)工作總結(jié)

教學(xué)督導(dǎo)工作情況匯報

（201*-201*學(xué)年第1學(xué)期）

201*年9月，學(xué)校召開全體教職工大會，會上譚偉平院長為新一屆學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團成員頒發(fā)了聘書。新一屆學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)團成員14人，其中退休教師7人，在職教師、干部7人。根據(jù)教務(wù)處的安排，教學(xué)督導(dǎo)團的教學(xué)督導(dǎo)工作，主要是參與教學(xué)工作檢查（開學(xué)時連續(xù)檢查3天），系（部）期末教學(xué)評估（大部分督導(dǎo)員參加），聽課、評課等工作，本期督導(dǎo)團成員除個別在職老師（高翔教授因指導(dǎo)教育實習(xí)等完成聽課15節(jié)）外都完成了聽課40節(jié)以上的聽課任務(wù)。現(xiàn)將有關(guān)情況簡要匯報如下。

本期聽評課以新進博士、碩士或青年教師為主，也聽了少數(shù)教授、副教授的課，采取隨機聽課的方式，事先不預(yù)約，其方法是通過查系（部）課程安排表為依據(jù)來確定具體聽課對象；有一人單獨聽評課、有分組（幾位老師一起）聽評課的，也有陪同校領(lǐng)導(dǎo)聽評課的；聽完課后及時同教師交換意見（單獨或集體交換意見），指出好的方面與不足，提出改進教學(xué)的建議。

一、聽評課的基本評價

對所聽所評的全部課的質(zhì)量等級沒有全面統(tǒng)計，據(jù)部分督導(dǎo)員所評定的等級統(tǒng)計，優(yōu)秀6%，良好44%，中等40%，差10%（百分比均為左右）。從青年教師的總體情況看，大部分青年教師工作熱情高，教學(xué)認(rèn)真，教學(xué)能力不斷增強，基本上過了教學(xué)關(guān)。整體上理工科的青年教師過了教學(xué)關(guān)的比文科青年教師多。1、經(jīng)過幾年對教學(xué)工作的“以評促建”，教師的整體教學(xué)水平比前幾年有所提高，尤其是今年下半年開始，教務(wù)處和評建辦開展了“關(guān)于每位教師教學(xué)過關(guān)”活動以來，所有教學(xué)系（部）都很重視教師的授課質(zhì)量的提高，系（部）均作了聽評課的安排，有的系本期對全系教師都聽了一次課（如人文教育系、教育系、中文系等），不少系（部）有領(lǐng)導(dǎo)陪同教學(xué)督導(dǎo)組成員一起聽課。

2、大部分教師課堂教學(xué)基本規(guī)范。他們研讀教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，有完整和詳細(xì)的講稿或教案，有的教師不但有講稿，而且還有教案（教學(xué)設(shè)計）、學(xué)生出勤考核登記表和教學(xué)進度計劃。一些不采用多媒體課件教學(xué)的教師板書較認(rèn)真、系統(tǒng)、規(guī)范，個別教師還很講究教學(xué)方式，在組織教學(xué)過程既有雙邊活動，又有啟發(fā)式、研究式、案例式教學(xué)。如：中文系張建安教授的教學(xué)盡管普通話說得不太好，個別字聽不清楚，但他的教學(xué)內(nèi)容是他平時研究的體現(xiàn)，有自己的看法和見解，生動而深刻，有一定的學(xué)術(shù)水平，不是一般就教材講教材，而是在教“學(xué)”，不是在教“書”，可以幫助學(xué)生積極思考問題，啟發(fā)學(xué)生對問題的探究，體現(xiàn)了大學(xué)教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)的差異性，對培養(yǎng)學(xué)生的能力有重要作用，體現(xiàn)了他講課的大氣、大方和大智。人文教育系的陳秀珍老師是前二年新進的碩士，采用多媒體課件教學(xué)，信息量大，注重知識的系統(tǒng)化，講解較透徹，充分體現(xiàn)了她良好的教師素養(yǎng)，尤其是對教學(xué)工作的敬畏心和責(zé)任心。是一位很有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處�。教育系的蔣愛英老師注重啟發(fā)式教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生思考問題的積極性。胡蓉老師以媒體教學(xué)為主，輔之以板書，語言親切、字體規(guī)范，很好地展示了教師風(fēng)采。音樂系李靜老師的舞蹈課，教學(xué)組織得好，示教認(rèn)真，且有較好的教案。體育系教足球課的趙元罡老師和教跳高課的袁勤老師不僅給學(xué)生很好地示范，而且要求嚴(yán)格，組織得法；物信系青年教師向臘在計算機系任教數(shù)字電路，ppt課件清晰、簡明扼要，講課有分析、有啟發(fā)，學(xué)生思維較活躍。3、三位一體育人模式已初見成效，各系加強了實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)方案逐步落實。預(yù)科部的社會調(diào)查非常扎實，調(diào)查報告內(nèi)容廣泛、材料豐富、觀點明確，有一定的應(yīng)用性和學(xué)術(shù)性，裝訂成冊已被校非物質(zhì)文化遺產(chǎn)基地復(fù)印收藏。中文系在與懷化電視臺合作的《新農(nóng)村》欄目基礎(chǔ)上，又推出了“GTV”廣電新聞臺，學(xué)生分成小組，按電視臺模式，包括節(jié)目策劃、攝制、采訪、主持解說、演播、后期制作、播出各個環(huán)節(jié)，學(xué)生得到期末鍛煉。各系的實驗教學(xué)、實訓(xùn)、實踐都大有起色；學(xué)科競賽（數(shù)學(xué)建模競賽、電子設(shè)計大賽、ACM競賽等）納入實踐教學(xué)體系，培訓(xùn)活動開展很好。二、存在的主要問題

1、個別教師的教學(xué)規(guī)范和教學(xué)質(zhì)量有待加強和提高。如人文教育系的何靈老師工作責(zé)任心太差，不重視教學(xué)，太馬虎，第一次聽他的課，既無教案，又無講稿，照本宣科，且宣錯，如解釋“商品”、“廠商”“市場”這三個概念，就用自己簡單語言表述，極不嚴(yán)謹(jǐn)，信口開河，給聽課老師的感覺是他連教科書可能都沒有看過，臨時講幾句，心中根本沒有數(shù)，哪談得上駕馭教材、取舍教材和運用教材，同時師范素質(zhì)差，板書凌亂，很不規(guī)范。這樣的教師若不加快改變這種現(xiàn)狀，提高教學(xué)質(zhì)量，會嚴(yán)重影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，損害本專業(yè)的名聲。教育系王志成老師講二節(jié)課不寫一字板書。姚美雄老師講教學(xué)設(shè)計的內(nèi)容，而自己的教學(xué)設(shè)計可以說是一塌糊涂，未能給學(xué)生以好的示范和引導(dǎo)。工商系夏冬民老師會計學(xué)實訓(xùn)課，在黑板上抄習(xí)題答案40分鐘，僅有5分鐘講課。中文系羅莉紅老師的《新聞評論》，教學(xué)內(nèi)容組織不好，ppt課件文字太多、字體太小看不清，概念講不清楚，80%以上的學(xué)生不帶教材，不聽課，都在看別的書，效果太差�；�工系楊欣老師上專業(yè)課時，給學(xué)生講如何寫求職簡歷，講了20分鐘。化工系戴瀟然老師上制圖課，沒有準(zhǔn)備任何模型，作圖時沒有任何教具，在黑板上隨手畫，很不規(guī)范。2、部分新進教師，包括博士、碩士開設(shè)的課程，開課前未做認(rèn)真論證，不注重教師的專業(yè)和學(xué)科背景，有時教師盡量化了不少力氣，但教學(xué)效果不佳，不理想。

3、大部分新進教師學(xué)歷不低，但因非師范出身，又無教學(xué)經(jīng)歷，雖有專業(yè)理論知識，但缺乏教學(xué)能力。如一個博士一節(jié)課講的內(nèi)容很少，叫了5個學(xué)生上講臺，在電腦上作簡單計算。預(yù)科部一位碩士的一堂數(shù)學(xué)課備課不充分，容量小，出現(xiàn)知識性錯誤，方法上既不是啟發(fā)式，又不是講解法，而是不斷叫學(xué)生上黑板演算，效果不佳。對這部分老師應(yīng)通過老帶新制度，教研室的集體備課制，盡快將這部分教師的知識優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為較強的教學(xué)能力。

4、部分教師使用多媒體教學(xué)手段，但制作的課件內(nèi)容不精，形式呆板，底色與字體顏色區(qū)分度不明顯，看不清，很費力，效果不好。

5、個別青年教師的工作責(zé)任心不強，精力、時間投入不夠，有的教師上課遲到15分鐘，不準(zhǔn)備教案，不用多媒體教學(xué)又不寫板書，還有的教師語言差，說話不懇切，概括力不強，隨意性大等。有的教師由于打牌太多，影響備課，教學(xué)處于應(yīng)付。

6、一部分教師很不注意課堂組織教學(xué)，對于學(xué)生曠課、遲到不聞不問，也不做考勤登記；課堂上學(xué)生打瞌睡也不管，聽之任之。缺乏嚴(yán)格的課堂管理。

7、曠課、遲到現(xiàn)象仍然較嚴(yán)重。藝術(shù)設(shè)計系更為突出。上午第一節(jié)課帶早餐進教室的現(xiàn)象比較普，12月22日早上8點打上課鐘后東區(qū)第一教學(xué)樓還有340余學(xué)生匆匆進樓，他們都遲到了，大部分學(xué)生提著早餐。（具體情況不例舉）8、個別系的實驗室衛(wèi)生太差，如化工系08級制藥工程專業(yè)1班唐玉蓮老師的實驗課，每張實驗桌上灰塵都很厚，好像幾個月沒有抹過的樣子。

三、幾點建議

1、系（部）領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任對新進教師上課更多關(guān)注，教研室對新進教師進行集體備課，通過討論確定教學(xué)進度、重點、難點；幫助新進教師備課、寫教案，系領(lǐng)導(dǎo)和教研室主任抽出時間去聽他們的上課，提出改進意見，幫助他們盡快過好教學(xué)關(guān)，提高他們的教學(xué)能力。同時，盡量不安排新進教師一個學(xué)期同時教幾門課，盡量安排教學(xué)的課程專業(yè)對口。不然，教材不熟悉，教學(xué)勉為其難，教學(xué)效果不可能好。新進教師的崗前培訓(xùn)，除了必要的教育學(xué)、心理學(xué)理論知識外，建議人事處、教務(wù)處共同研究，安排系列專題講座，請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師介紹教學(xué)經(jīng)驗，如怎樣鉆研教材、怎樣寫教案、怎樣站講臺、怎樣設(shè)計板書等，以提高他們的教學(xué)能力。

2、每學(xué)期的教學(xué)督導(dǎo)要有側(cè)重點，集中力量突出幾個重點目標(biāo)，攻克幾個難點問題，加大力量整改幾個薄弱環(huán)節(jié)。下學(xué)期應(yīng)在督查教師對畢業(yè)生畢業(yè)論文（設(shè)計）的指導(dǎo)上（包括指導(dǎo)的過程連續(xù)性、指導(dǎo)意見的中肯性、準(zhǔn)確性、操作性），意見簽署的規(guī)范性等，以及教師評閱考試試卷的全過程的規(guī)范性。同時重點跟蹤幾位教師，反復(fù)聽評課，加快督促使其迅速提高教學(xué)質(zhì)量，過好課堂教學(xué)關(guān)，站穩(wěn)講臺。

3、規(guī)范和完善督導(dǎo)團成員聽評課的材料收集、保存和信息收集反饋，形成自身的信息體系，利用評建辦的《評建簡報》或教務(wù)處的《教學(xué)簡報》兩個平臺，及時通報相關(guān)信息，以引起校領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)人員的注意力、關(guān)注度，尤其是造成大家重視教學(xué)質(zhì)量提高的氛圍和輿論，真正使教學(xué)中心地位的意識得到鞏固。4、齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。在聽課時發(fā)現(xiàn)不少學(xué)生的學(xué)習(xí)動力不足，自覺性不強，遲到現(xiàn)象在個別系（部）較嚴(yán)重，還有“三無”學(xué)生的現(xiàn)象存在。對于教風(fēng)促學(xué)風(fēng)的作用不可忽視，而學(xué)風(fēng)對教風(fēng)又有反作用。抓學(xué)風(fēng)除系（部）所有領(lǐng)導(dǎo)重視外，還要有一系列的機制作保障，如查堂并公布到堂情況，找談話問原因，講危害性等，消除學(xué)生學(xué)習(xí)歸管教學(xué)工作人員管的這種理念性錯誤認(rèn)識，要形成黨、政、團、學(xué)齊抓共管的工作格局和工作機制。任課教師必須抓課堂紀(jì)律，清查到課人數(shù)，登記遲到、曠課學(xué)生，作為學(xué)生平時成績考核的依據(jù)之一。各系專職學(xué)生工作干部、班主任，要象抓宿舍衛(wèi)生、抓早操那樣來抓學(xué)風(fēng)建設(shè)。學(xué)生的課堂考勤不能完全靠學(xué)生干部，必須由系里親自抓，及時通報。

5、學(xué)校要嚴(yán)格執(zhí)行校、系領(lǐng)導(dǎo)和教師聽評課制度，對達不到規(guī)定要求的人要從績效工資中扣除相應(yīng)部分。我們發(fā)現(xiàn)有的教師沒有完成聽課任務(wù)，待要上交聽課記錄本時，隨便找別人的聽課記錄本抄幾節(jié)課的記錄。也有的聽課記錄一節(jié)課記下的不足30個字，沒有評價。

6、嚴(yán)禁學(xué)生和教師將食品帶入教學(xué)樓，更不允許帶入教室，不準(zhǔn)在上課時吃早餐，這樣做既符合我校的教室管理，又是建設(shè)“兩型校園”的要求，更可以培養(yǎng)學(xué)生好的生活習(xí)慣和良好行為養(yǎng)成。附：各督小組的都督導(dǎo)工作總結(jié)

懷化學(xué)院教學(xué)督導(dǎo)團（曾岳生執(zhí)筆）201*年2月27

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