開(kāi)展中職生德育工作的幾點(diǎn)心得

開(kāi)展中職生德育工作的幾點(diǎn)心得

福鼎職業(yè)中專學(xué)校林存俊15892145729本人參加工作的第二年就有幸加入了學(xué)校團(tuán)委，并承擔(dān)了學(xué)生會(huì)組織和管理的職責(zé)。作為一名年青教師，這正是一個(gè)加強(qiáng)和學(xué)生溝通的絕好機(jī)會(huì)。工作至今我連續(xù)組織和管理了四屆學(xué)生會(huì)，在這幾年的學(xué)生工作中，我遇到了形形色色的學(xué)生，也處理過(guò)很多學(xué)生的問(wèn)題。在這過(guò)程中，我也慢慢琢磨出了一些與學(xué)生打交道的技巧，總結(jié)出了一些個(gè)人的心得，希望能在今后的學(xué)生工作中更上一層樓。

首先應(yīng)該利用校園這個(gè)載體，不予余力的開(kāi)展校園活動(dòng)。創(chuàng)造豐富、活躍的校園文化，是中職德育教育中的一個(gè)重要內(nèi)容，也是實(shí)現(xiàn)德育目的的重要途徑，它對(duì)中職學(xué)校來(lái)說(shuō)尤為重要。因?yàn)橹新殞W(xué)生有更強(qiáng)的心理需要，他們的學(xué)業(yè)成績(jī)不為人青睞，但他們?cè)谀芰�，技藝才華或多型個(gè)性上，希望得到社會(huì)的認(rèn)可，他們有著強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲望，渴望有足夠的機(jī)會(huì)與場(chǎng)合展示自己，這是一種可貴的積極性，正是我們賴以塑造學(xué)生健康心理行為的契機(jī)；并且中職學(xué)生的課業(yè)寬松，他們有更多的業(yè)余時(shí)間和精力，需要在課外得到釋放，從而獲得更多的課外追求和愉悅滿足，否則就只會(huì)出現(xiàn)許多學(xué)校頭痛的問(wèn)題。例如很多學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，看小說(shuō)等，甚至一些社會(huì)氣重的學(xué)生更會(huì)長(zhǎng)期游蕩在社會(huì)上，這使學(xué)生的人身安全得不到保障。但是這也正好是我們?cè)⒔逃跇?lè)，實(shí)施行為品德教育的良好契機(jī)。作為福鼎市唯一一所國(guó)家級(jí)重點(diǎn)職業(yè)中專學(xué)校，我校對(duì)于學(xué)生開(kāi)展的活動(dòng)向來(lái)都是鼎力支持，學(xué)校加大投入，盡力發(fā)掘整合學(xué)校文化資源，設(shè)計(jì)全方位的學(xué)校文化，開(kāi)展百態(tài)紛呈，學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的校園文化生活，而且在幾年的堅(jiān)持中，形成了學(xué)校自身特色的一系列活動(dòng)。例如，由校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)聯(lián)合開(kāi)展的校園歌手賽、男子三人籃球賽，班級(jí)集體跳繩賽等。也有學(xué)生會(huì)帶頭組織的讀書(shū)社，籃球社團(tuán)，吉他培訓(xùn)社等。還有學(xué)校組織開(kāi)展的校運(yùn)動(dòng)會(huì)，校技能文化節(jié)，讀書(shū)節(jié)等等。豐富活躍的學(xué)校文化，能給學(xué)生的知識(shí)智慧才能創(chuàng)造豐厚的滋生土壤，提供學(xué)生展示才能、風(fēng)貌的空間和平臺(tái)，使學(xué)生在參與各種活動(dòng)中，培養(yǎng)高尚的思想品德，又讓他們充分張揚(yáng)個(gè)性，釋放亮點(diǎn)，燃燒激情，從中認(rèn)識(shí)自己潛在的能力價(jià)值，感受成功與榮譽(yù)，從而喚起他們的進(jìn)取精神，激發(fā)人生追求和使命感。

其次，利用中職學(xué)校教學(xué)的特殊性，多組織學(xué)生參加社會(huì)的青年志愿者活動(dòng)，參與社會(huì)實(shí)踐，為社會(huì)服務(wù)。我校一直以來(lái)都和市特殊教育學(xué)校、市林業(yè)局、市綠眼睛環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)密切聯(lián)系，配合開(kāi)展多種形式的志愿者活動(dòng)。例如利用學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生和市特殊教育學(xué)校手拉手，幫助輔導(dǎo)殘疾學(xué)生學(xué)習(xí)，生活。利用節(jié)假日到市福利院為孤寡老人做衛(wèi)生，配合市林業(yè)局開(kāi)展保護(hù)野生動(dòng)物的宣傳活動(dòng)。參與市綠眼睛環(huán)保志愿者協(xié)會(huì)的野生天鵝保護(hù)行動(dòng)等等。而且我校志愿者在市各項(xiàng)大型活動(dòng)中也都負(fù)擔(dān)起重要的任務(wù)。例如在第三屆海峽兩岸茶業(yè)博覽會(huì)中負(fù)責(zé)接待和引導(dǎo)的工作，在市老年人運(yùn)動(dòng)會(huì)中負(fù)責(zé)裁判和后勤工作等等。在多次作為領(lǐng)隊(duì)，組織學(xué)生參與志愿者的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們巨大的變化和閃光點(diǎn)，也從中深刻體會(huì)到青年志愿者活動(dòng)對(duì)學(xué)校德育工作的促進(jìn)作用。青年志愿者活動(dòng)，不在課堂，不局限在校園，它聯(lián)系了社會(huì)，深入了社會(huì)。本人認(rèn)為學(xué)校開(kāi)展志愿者活動(dòng)作為社會(huì)育人的一個(gè)重要組成部分，在德育中發(fā)揮著獨(dú)特且重要的作用。第一，青年志愿者活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的重要途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行責(zé)任教育是學(xué)校德育中非常重要的內(nèi)容，是學(xué)會(huì)做人的基點(diǎn)。與其他活動(dòng)相比，青年志愿者活動(dòng)更加真實(shí)。

第二，青年志愿者活動(dòng)是促進(jìn)學(xué)生形成正確人生觀的重要途徑。青年志愿者活動(dòng)不以說(shuō)教為手段，而強(qiáng)調(diào)學(xué)生的道德實(shí)踐體驗(yàn)，從而促進(jìn)學(xué)生的道德內(nèi)化，形成正確人生觀、世界觀、價(jià)值觀的重要途徑。學(xué)生在青年志愿服務(wù)隊(duì)的活動(dòng)學(xué)會(huì)做人的道理。有的學(xué)生到福利院探望老人，陪老人聊天，為老人帶去歡樂(lè)。不僅感動(dòng)了老人，也感動(dòng)了自己，覺(jué)得參加這樣的活動(dòng)可以使自己的身心得到一種凈化，同時(shí)也知道了只要伸出雙手就可以凈化一片樂(lè)土，溫暖一份人心。這樣的教育不是老師簡(jiǎn)單空洞的說(shuō)教，而是實(shí)實(shí)在在，發(fā)生在同學(xué)們身邊典型的事例。無(wú)需太多語(yǔ)言，也無(wú)須教師多說(shuō)些什么，孩子們可以在這些事例中感受到振顫心靈的力量。志愿者精神深入人心，內(nèi)化為學(xué)生自身的精神，轉(zhuǎn)化為服務(wù)社會(huì)，奉獻(xiàn)他人的行動(dòng)，在這些活動(dòng)中學(xué)生逐漸樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。第三、青年志愿者活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，鍛煉了學(xué)生的意志品質(zhì)。在志愿者活動(dòng)當(dāng)中，學(xué)生們以小組為單位，參與活動(dòng)，在這期間，他們形成了良好的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，培養(yǎng)了合作精神。沒(méi)有了老師的管理，他們需要獨(dú)自完成活動(dòng)，碰到問(wèn)題，同學(xué)們共同解決，遇到挫折，組員們互相鼓勵(lì)著繼續(xù)前進(jìn)。志愿者活動(dòng)不像校園中的競(jìng)賽活動(dòng)，它不需要太多的智慧、不需要太多的特長(zhǎng)，只需要一片真心，需要一份堅(jiān)持。它沒(méi)有回報(bào)，不能獲獎(jiǎng)，這就更需要參與的同學(xué)們付出真誠(chéng)來(lái)對(duì)待。在課業(yè)學(xué)生身上擠出課余時(shí)間來(lái)從事志愿服務(wù)，沒(méi)有任何報(bào)酬，沒(méi)有一點(diǎn)功利，在活動(dòng)期間同學(xué)們的意志品質(zhì)也得到了很好的鍛煉。學(xué)生參加了志愿者活動(dòng)，也可以學(xué)到了社會(huì)的知識(shí)，明白了很多為人處事的道理，增強(qiáng)了自己的組織能力，鍛煉了自己的意志和耐心。在奉獻(xiàn)與勞動(dòng)中，自己便會(huì)不知不覺(jué)得成長(zhǎng)起來(lái)。

還有就是在中職生的德育過(guò)程中，多注重情感的投入，可能會(huì)事半功倍。在我國(guó)，九年義務(wù)教育后，學(xué)生向普高與中職分流，大多數(shù)成績(jī)尚差，行為放任的學(xué)生分流到了職業(yè)中學(xué)，構(gòu)成了一個(gè)特殊的群體。由于傳統(tǒng)觀念的影響，人們把這種社會(huì)需要的正當(dāng)分流看成了學(xué)生優(yōu)劣的篩選，因而對(duì)中職學(xué)生存在偏見(jiàn)與歧視，于是給中職學(xué)生帶來(lái)了心理上的傷害與墮落，不少學(xué)生存在一種自卑感，缺乏自尊、自信，好逸趨怠的扭曲心態(tài)。表現(xiàn)為學(xué)習(xí)懈怠，學(xué)習(xí)興趣不高，思想行為放任，不良習(xí)氣較多。長(zhǎng)期以來(lái)，中等職業(yè)學(xué)校的德育主要是以政治思想教育為主，許多中等職業(yè)學(xué)校認(rèn)為這些學(xué)生主要是學(xué)技術(shù)的，不同程度地忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的情感培養(yǎng)，對(duì)情感在德育過(guò)程中的作用也缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。中職學(xué)生的情感心理是處在一個(gè)復(fù)雜而矛盾的發(fā)展變化過(guò)程。因此，中職學(xué)校的德育工作，需要針對(duì)學(xué)生的心理特征來(lái)創(chuàng)新改善德育工作。我認(rèn)為在加強(qiáng)德育的同時(shí)，更加有效的是在德育過(guò)程中加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)生的情感培養(yǎng)。這要比只傳授給他們知識(shí)和技能更加重要。記得我擔(dān)任201*級(jí)電子班的一個(gè)學(xué)生，在進(jìn)入學(xué)校前就受到外界的影響，認(rèn)為中職校就是差生聚集的地方。入學(xué)后也是一直壓抑，多疑，與老師關(guān)系冷淡。一次機(jī)會(huì)我得知了他的QQ號(hào)碼于是主動(dòng)和他聊天，交流對(duì)學(xué)校，對(duì)社會(huì)，對(duì)朋友，對(duì)家人的想法。慢慢的，我也得到他的信任，之后，我和他成為了無(wú)話不說(shuō)的好朋友。在兩年的學(xué)校生活中，他不斷嘗試和挑戰(zhàn)自己的不足，各方面都得到了鍛煉。不僅連續(xù)榮獲校三好生，市優(yōu)干等各項(xiàng)榮譽(yù)，而且在學(xué)校中也得到了老師和同學(xué)的好評(píng)。從這個(gè)例子我相信，任何一個(gè)學(xué)生，只要你真心付出，將會(huì)得到意想不到的發(fā)現(xiàn)。

作為年輕教師，可能我經(jīng)歷的事情不多，教育的學(xué)生也少，對(duì)學(xué)生德育工作的見(jiàn)解也只是一般。但是我相信在今后的教學(xué)工作中，多與學(xué)生打成一片，多努力鉆研，一定可以使我校的德育工作開(kāi)創(chuàng)新局面。

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對(duì)中職德育的幾點(diǎn)感受

內(nèi)容摘要：中職學(xué)校的德育工作是教學(xué)過(guò)程當(dāng)中的重中之重，是班主任必須要完成好的任務(wù)。社會(huì)轉(zhuǎn)型期的當(dāng)下，德育工作更加難以開(kāi)展，并且比任何非職校都難以開(kāi)展工作，學(xué)生教育工作任務(wù)艱巨，做好中職學(xué)校的德育工作非常之重要，要做到理解、傾聽(tīng)、信任學(xué)生，也要結(jié)合生活實(shí)踐，做好德育工作。關(guān)鍵詞：中職學(xué)校德育工作

中職學(xué)校是為社會(huì)培養(yǎng)具有專業(yè)技能，具有一技之長(zhǎng)的技術(shù)型人才的重要基地。然而人才不僅僅要有真材實(shí)學(xué)，還要具有良好的道德品質(zhì)，即“要做事就要先做人”，德育是塑造“德才兼?zhèn)洹敝�人必不可少的因素。在中職學(xué)校的德育工作中，圍繞學(xué)生的各種不好的行為習(xí)慣（如遲到、早退、曠課、上課睡覺(jué)、上課大聲喧嘩、過(guò)座位玩等）展開(kāi)工作，學(xué)生之前養(yǎng)成的不良行為習(xí)慣又體現(xiàn)了他們的生活作風(fēng)問(wèn)題，因此學(xué)校要從學(xué)生的生活中尋找教育的基點(diǎn)，改良學(xué)生的生活習(xí)慣，讓他們健康的成長(zhǎng)。

一、中職德育要從生活中來(lái)到生活中去。

什么是生活？“有生命的東西，在一個(gè)環(huán)境里生生不已的就是生活�！雹偬招兄�曾經(jīng)在他的著作中這樣寫(xiě)道。如果用社會(huì)學(xué)的角度來(lái)看生活的含義，狹義上來(lái)講，生活是指人在生存期間為了維生和繁衍所必須從事的不可或缺的生計(jì)活動(dòng)，它的基本內(nèi)容即為衣食住行生活；廣義上，是指人的各種活動(dòng)，包括日常生活行動(dòng)、工作、休閑、社交等職業(yè)生活、個(gè)人生活、家庭生活和社會(huì)生活�？梢哉f(shuō)，一個(gè)人自降生到這個(gè)世界上后，他就要生活。更要經(jīng)歷家庭生活、社會(huì)生活和職業(yè)生活。

學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)，主要涉及的是校園生活和家庭生活，其中校園生活就是社會(huì)生活的一部分，因?yàn)閷W(xué)校是社會(huì)的一個(gè)小舞臺(tái)，學(xué)生們?cè)谛�園中演繹著不同的社會(huì)角色。學(xué)生進(jìn)入學(xué)校接受教育，就是為了在一定的年齡階段能適應(yīng)真正的社會(huì)生活和職業(yè)生活，讓學(xué)生們能在家庭生活、職業(yè)生活和社會(huì)生活中能扮演好相應(yīng)的角色，活出自己不同而又有意義的人生。

赫爾巴特認(rèn)為：“道德普遍地被認(rèn)為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的�！�201*年3月16日至17日的廣東省中等職業(yè)學(xué)校德育工作會(huì)議提出“一個(gè)主題”和“兩個(gè)機(jī)制”構(gòu)建廣東特色德育工作模式，要求中職院校要開(kāi)展“明理、立志、勤學(xué)、成才”的教育活動(dòng)�！懊骼怼本褪敲靼咨�活中的原理，如何做人，培養(yǎng)學(xué)生講文明、講衛(wèi)生、講禮貌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)之心、愛(ài)自己和他人之心、感恩之心，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、尊重、助人等的美德�！傲⒅尽奔礃�(shù)立學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)理想�！扒趯W(xué)”是為某個(gè)目標(biāo)而付諸實(shí)踐�！俺刹拧本褪且龑�(dǎo)學(xué)生在將來(lái)的職業(yè)生活中要有所作為。由于中職學(xué)生紀(jì)律觀念不強(qiáng)，對(duì)學(xué)習(xí)興趣不大，對(duì)未來(lái)也感到迷茫，對(duì)自己來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的目的也不明確。“教育要通過(guò)生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。”教師首先要了解學(xué)生的生活，要了解學(xué)生為什么會(huì)迷茫、不開(kāi)心，為什么會(huì)對(duì)生活無(wú)所謂。所以班主任培養(yǎng)學(xué)生要從學(xué)生的生活去體驗(yàn)，再到學(xué)生的生活中去尋找著手點(diǎn)感化學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生走上正常的生活軌道上來(lái)，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)做事”�！敖】档纳�活，就是健康的教育”，學(xué)校要盡力使學(xué)生過(guò)上一個(gè)健康的生活。

二、中職德育工作的效果靠啟發(fā)感化，也靠?jī)A聽(tīng)理解。

沒(méi)有一種教育活動(dòng)是不需要教育方法的。《孟子集注》中言：“事必有法，然后看成。師舍是則無(wú)以教，弟子舍是則無(wú)以學(xué)�！币粋�(gè)優(yōu)秀的班主任在育人的過(guò)程中，能不假思索的將各種德育方法應(yīng)用到實(shí)際中去。

在育人的過(guò)程中，班主任要以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主體性，用啟發(fā)的方法感化學(xué)學(xué)生�！墩撜Z(yǔ).述而》中記載：“子曰‘不憤不啟，不悱不發(fā)’”。朱熹注解說(shuō)：“啟，謂開(kāi)其意；發(fā)，謂達(dá)其意。”在中職學(xué)生的德育工作中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維能力，而讓學(xué)生有所領(lǐng)悟。目前，很多的中職學(xué)生家庭生活條件變好了，在家中受寵，不肯吃苦，不團(tuán)結(jié)，集體榮譽(yù)感較差，有的甚至表現(xiàn)出自私和不顧他人感受的行為，行為相當(dāng)散漫，不講文明禮貌，也不講衛(wèi)生，更沒(méi)有愛(ài)護(hù)公共設(shè)施的心里，叛逆心理極強(qiáng)，很容易犯錯(cuò)。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，作為班主任不能用白紙黑字的班規(guī)和學(xué)生手冊(cè)上的規(guī)章制度來(lái)強(qiáng)硬地限制學(xué)生的行為，這樣往往會(huì)適得其反，更容易刺激學(xué)生走上激烈反抗的道路，使學(xué)生與教師發(fā)生沖突，導(dǎo)致學(xué)生罵老師，恐嚇教師的現(xiàn)象出現(xiàn)。如在前一個(gè)月有一個(gè)班的學(xué)生在晚寢的時(shí)候在宿舍大聲喧嘩，歡快的跳舞，引起樓下學(xué)生的投訴。班主任為了制止這樣的不文明行為，采取了強(qiáng)硬的措施，甚至要開(kāi)除學(xué)生，結(jié)果學(xué)生在聊天工具上用語(yǔ)言惡意中傷班主任，使班主任受到嚴(yán)重的心里打擊。后來(lái)通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的教育，通過(guò)講道理，擺事實(shí)，舉例子，給學(xué)生一次改正的機(jī)會(huì)，學(xué)生從中受到啟發(fā)，心里有所領(lǐng)悟，行為有所改善。

當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候不要急著去懲罰學(xué)生的行為，想想學(xué)生是在何種情況下犯下的錯(cuò)誤，做到理解學(xué)生。在一次晚修課上，一名學(xué)生會(huì)成員問(wèn)全班學(xué)生：“你們喜歡什么樣的教師？”我聽(tīng)到一句最響亮的話；“理解我們的老師”，我的心里有所觸發(fā)，讓我想起了親手經(jīng)歷的一個(gè)學(xué)生，她剛進(jìn)校園的時(shí)候本來(lái)是一個(gè)害羞的小姑娘，見(jiàn)到一群男生頭都不敢抬起來(lái)。經(jīng)過(guò)一年，她變的大膽、活潑和開(kāi)放，她的所作所為讓我吃驚，如不準(zhǔn)時(shí)上課，上課手機(jī)頻繁響起，情緒不穩(wěn)定，時(shí)而開(kāi)懷大笑，時(shí)而破口大罵。通過(guò)與這位學(xué)生聊天，聽(tīng)聽(tīng)她最近發(fā)生的事。原來(lái)她戀愛(ài)了。我沒(méi)有禁止她戀愛(ài)，只是問(wèn)她戀愛(ài)好不好，她說(shuō)可以分享快樂(lè)，可以排除煩惱。我靜靜地聽(tīng)著，時(shí)而對(duì)她們的戀愛(ài)生活露出會(huì)心一笑，真是個(gè)情竇初開(kāi)的女孩。所以我只跟她說(shuō)要好好學(xué)習(xí)和好好戀愛(ài)，因?yàn)閷?duì)戀愛(ài)中的學(xué)生說(shuō)再多戀愛(ài)不好，她們是不會(huì)相信的，于是我借助了一部比較感人的電影《山楂樹(shù)之戀》來(lái)感化學(xué)生，看后，我讓學(xué)生發(fā)表感受，并交代學(xué)生寫(xiě)一篇觀后感。這位戀愛(ài)的學(xué)生寫(xiě)道：“我應(yīng)該合理分配好學(xué)習(xí)和戀愛(ài)的時(shí)間，珍惜父母讓我上學(xué)的機(jī)會(huì)，在異性交往中做到自尊自愛(ài)�！敝�后這位學(xué)生很少遲到，這是一種沒(méi)有語(yǔ)言的教育，學(xué)生在電影中得到了自我教育。

三、中職德育工作的開(kāi)展要相信自己，要相信學(xué)生。

德育工作是一個(gè)千古難題，但不管在哪一個(gè)時(shí)代，班主任都不能知難而退忘了育人的理念，職校更是如此。“修處事美德，習(xí)一技之長(zhǎng)”，這是我們學(xué)校的校訓(xùn)，把學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)的人才是我們的目標(biāo)。作為一位班主任應(yīng)時(shí)刻記住學(xué)校定的辦學(xué)理念，為自己樹(shù)立育人的目標(biāo)。

班主任要改善學(xué)生的不良習(xí)慣，首先要對(duì)自己充滿信心，如果說(shuō)一個(gè)班主任遇到一個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生就心灰意冷，感嘆新一代的不爭(zhēng)氣，那么這樣的班主任永遠(yuǎn)不能做好班主任工作。有句話說(shuō)“不絕望，就有希望�！泵鎸�(duì)再困難的學(xué)生，班主任都要給自己加油，用自信去啟發(fā)學(xué)生的心靈。

其次，德育工作要取得成效，還要相信學(xué)生善良的本性。雖然有的學(xué)生平時(shí)調(diào)皮搗蛋，班主任傷了腦筋。但班主任也還要相信學(xué)生是有良心的，總有一天會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑。曾經(jīng)有一個(gè)學(xué)生，性格活潑開(kāi)朗，敢說(shuō)敢做。但有一點(diǎn)讓科任老師和學(xué)生難于忍受的是她總是在上課的時(shí)候接聽(tīng)電話，電話鈴聲擾亂了安靜的課堂，跟她三番五次的勸說(shuō)，都不見(jiàn)效，于是在一個(gè)電話響起的課堂上，我在前班面前當(dāng)面批評(píng)她，事后，她給我寫(xiě)了一封信，她先跟我說(shuō)對(duì)不起，也說(shuō)了自己的難處，她說(shuō)她知道自己這樣做很不好，但是自己控制不住自己，最后要我相信她，她會(huì)改過(guò)自信，做老師眼里的乖學(xué)生，請(qǐng)我給她一次改正的機(jī)會(huì)。我也給她回信，說(shuō)了一些鼓勵(lì)和建議話，她也欣然的接受了。后來(lái)我去課室經(jīng)常提醒她做一些事情，她的情況慢慢地有所改善，最后我讓她做本班的班長(zhǎng)，她也欣然的接受了。我想這就是相信的力量，讓我轉(zhuǎn)變了一些不良的現(xiàn)象。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人�！苯逃�是一項(xiàng)重大的任務(wù)，德育更是一項(xiàng)艱巨的工程。我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過(guò)程中，會(huì)遇到很多意想不到的難題，有時(shí)候會(huì)讓人傷心、失望。盡管如此，我們都還應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的生活，想方設(shè)法感化學(xué)生，相信一切可以相信的力量，改善學(xué)生，讓學(xué)生成為有德、有才的職業(yè)人員。

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