201*年道北中學(xué)職校送生工作總結(jié)

201*年道北中學(xué)職校送生工作總結(jié)

根據(jù)市、區(qū)教育局有關(guān)201*年度中等職業(yè)學(xué)校招生文件精神，我校今年職校送生工作堅(jiān)持從大局出發(fā)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到位，組織到位，措施到位，落實(shí)具體分工，較好地完成了中職送生任務(wù)，現(xiàn)將工作開展情況簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、畢業(yè)生去向調(diào)查情況如下：

201*年我校共輸送職校生10人，其中咸陽(yáng)理工職業(yè)專修學(xué)院7人，渭城高職中2人，西安技師學(xué)院1人。

二、具體做法：

1、多次組織校領(lǐng)導(dǎo)班子成員及畢業(yè)老師召開專門會(huì)議，詳細(xì)傳達(dá)、認(rèn)真學(xué)習(xí)區(qū)局文件精神，站在講政治的高度，充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)工作的重要性。

2、制定學(xué)校的中職送生攻堅(jiān)方案，采取有效的措施，努力完成201*年中職送生任務(wù)。

3、為加強(qiáng)中等職業(yè)送生工作的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真落實(shí)行政會(huì)議精神，安排專人負(fù)責(zé)，成立了以田少碧校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的中等職業(yè)教育招生工作領(lǐng)導(dǎo)小組。強(qiáng)調(diào)招生紀(jì)律，明確規(guī)范招生秩序，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，精心策劃和組織。校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)把具體任務(wù)落實(shí)到班主任及任課老師。

4、積極動(dòng)員畢業(yè)班學(xué)生就讀區(qū)內(nèi)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，近三年來(lái)還對(duì)已就讀區(qū)內(nèi)職校的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)研，了解他們的學(xué)習(xí)動(dòng)向，對(duì)畢業(yè)班學(xué)生宣傳在讀職校優(yōu)秀的同學(xué)代表。在校園內(nèi)營(yíng)造宣傳我市區(qū)優(yōu)秀中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校的文化氛圍，突出宣傳區(qū)內(nèi)職校，重點(diǎn)介紹介紹他們的辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，組織學(xué)生觀看這些學(xué)校的職教宣傳記錄片。

5、積極邀請(qǐng)區(qū)內(nèi)相關(guān)職校招生人員來(lái)校進(jìn)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，召開專題家長(zhǎng)會(huì)，讓學(xué)校與家長(zhǎng)學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的交流，絕不欺騙任何一名學(xué)生，積極讓每一位想去職校的學(xué)生都是心甘情愿的去。

201*年是全區(qū)職業(yè)教育攻堅(jiān)工作的關(guān)鍵一年，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，將進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高責(zé)任意識(shí)，明確責(zé)任，切實(shí)抓好宣傳動(dòng)員工作，確保來(lái)年中職送生任務(wù)的順利完成。

道北中學(xué)

201*年10月22日

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擴(kuò)展閱讀：道北中學(xué)201*年高考復(fù)課亮點(diǎn)工作總結(jié)(修訂后)

明確工作思路分解指標(biāo)任務(wù)制定落實(shí)對(duì)策做好學(xué)情分析激揚(yáng)師生活力提高復(fù)課質(zhì)量

道北中學(xué)201*年高考復(fù)課亮點(diǎn)工作總結(jié)

質(zhì)量是學(xué)校的生命線，管理是質(zhì)量的催生劑，創(chuàng)新是發(fā)展的原動(dòng)力。201*年，道北中學(xué)高考復(fù)課工作在區(qū)委、區(qū)政府，區(qū)教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市、區(qū)教研室的精心指導(dǎo)下，明確工作思路，分解指標(biāo)任務(wù)，制定落實(shí)對(duì)策，做好學(xué)情分析，激揚(yáng)師生活力，提高復(fù)課質(zhì)量，取得了喜人成績(jī)。一本、二本上線人數(shù)和上線率再創(chuàng)歷史新高。其中理工類一本37人，二本21人，累計(jì)本科上線58人；文史類一本7人，二本15人，累計(jì)本科上線22人；藝文類本科雙過(guò)線26人；藝?yán)眍惐究齐p過(guò)線4人；體音美本科雙過(guò)線1人；市內(nèi)區(qū)外考生本科上線11人。學(xué)校本科上線累計(jì)共122人，本科上線率34.9％，出色地完成了201*年高考目標(biāo)任務(wù)�；仡櫼荒陙�(lái)的高考復(fù)課，我們的主要做法有：

一、明確工作思路，分解指標(biāo)任務(wù)，在領(lǐng)導(dǎo)督查和分解指標(biāo)上重落實(shí)。

道北中學(xué)新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子把完成201*年高考目標(biāo)作為今年的工作重心，明確工作思路，從六個(gè)方面力求突破。具體表現(xiàn)在：

1、心中有標(biāo)：以制定的奮斗目標(biāo)為依據(jù)，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)。2、眼中有人：以尖子生、特長(zhǎng)生、臨界生和問題生為重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象，強(qiáng)化盯人意識(shí)。

3、側(cè)重基礎(chǔ)：以基礎(chǔ)過(guò)關(guān)為抓手，立足基礎(chǔ)題，面向全體學(xué)生。4、確保優(yōu)生：狠抓尖子生和特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)，力爭(zhēng)有一個(gè)上線一個(gè)。

5、狠抓臨界生：通過(guò)對(duì)臨界生的包干幫扶，責(zé)任到人。6、重在落實(shí)：腳踏實(shí)地，扎實(shí)工作，落到實(shí)處。為切實(shí)加強(qiáng)這六個(gè)方面的工作，學(xué)校將中層以上領(lǐng)導(dǎo)分配到高三各班參與管理，尤其是針對(duì)各班的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的高考二本上線指標(biāo)。

（1）領(lǐng)導(dǎo)重視，包級(jí)包班。

為切實(shí)抓好201*屆的高考升學(xué)率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校打翻身仗的目標(biāo)，學(xué)校成立了高三復(fù)課工作領(lǐng)導(dǎo)小組，田少碧校長(zhǎng)親任組長(zhǎng)，李建華教學(xué)副校長(zhǎng)主管高三復(fù)課工作，張新紅主任主抓日常教學(xué)管理。學(xué)校實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包級(jí)包班制度，深入教學(xué)第一線。高三（1）班包班領(lǐng)導(dǎo)田少碧校長(zhǎng)，高三（2）班包班領(lǐng)導(dǎo)王霄軍書記，高三（3）班包班領(lǐng)導(dǎo)呼秀珍老師，高三（4）班包班領(lǐng)導(dǎo)李誠(chéng)主任，高三（5）班、高三（6）班包班領(lǐng)導(dǎo)張新紅主任，高三（7）班包辦領(lǐng)導(dǎo)李建華副校長(zhǎng)。包班領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所包班級(jí)負(fù)責(zé)指導(dǎo)，協(xié)助班級(jí)的全面管理，抓好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，負(fù)責(zé)檢查，督辦教師的日常教學(xué)和管理學(xué)生工作，提升“加強(qiáng)一線，服務(wù)師生”理念。

（2）分解指標(biāo)，責(zé)任到班。

本屆高三學(xué)生共350人，其中文史類64人，藝術(shù)文47人，理工類217人，藝術(shù)理17人，體育類5人，本屆學(xué)生生源在高中三個(gè)年級(jí)中相對(duì)較好，學(xué)校制定了突破百人大關(guān)的奮斗目標(biāo)，為完成這樣一個(gè)宏大目標(biāo)，學(xué)校依據(jù)各班學(xué)生實(shí)際情況，合理分配指標(biāo)，1班基本目標(biāo)35人，奮斗目標(biāo)38人；2班基本目標(biāo)10人，奮斗目標(biāo)12人；3、4、5班基本目標(biāo)各3人，奮斗目標(biāo)各5人；6班基本目標(biāo)10人，奮斗目標(biāo)12人；7班基本目標(biāo)24人，奮斗目標(biāo)27人。指標(biāo)分配到班后，學(xué)校在廣泛征求教師意見后制定了高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，各班班主任及任課教師既有壓力也有動(dòng)力。

二、扭住質(zhì)量中心，在201*年高考研究上下功夫。

面對(duì)201*高考復(fù)課，領(lǐng)悟和把握新高考的復(fù)課方向和要求是高考成功的保證。圍繞新課標(biāo)，深化大教研，聚合各方智慧，讓我們?cè)诟呖紡?fù)課中占得先機(jī)，有的放矢。

一是深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握復(fù)課的廣度和深度。我們把各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《高考說(shuō)明》配發(fā)給每位老師，各教研組每周組織一次新課標(biāo)研討會(huì)，逐人分析，逐項(xiàng)研究，理清思路，廓清認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)，同時(shí)引導(dǎo)高三老師認(rèn)真研讀近年的高考試題，逐題分析、逐考點(diǎn)研究，領(lǐng)悟命題方向，把握知識(shí)深度。使高考復(fù)課準(zhǔn)確定位，有的放矢。

二是加強(qiáng)校本教研，提高復(fù)課針對(duì)性。領(lǐng)導(dǎo)包班蹲組，教師集體研討，對(duì)必修選修內(nèi)容對(duì)比研究，對(duì)熱點(diǎn)難點(diǎn)問題精細(xì)梳理，對(duì)全省信息題卷逐題分析，了解考題變化趨勢(shì)，明確高三復(fù)課重點(diǎn)，做到了把握問題有精度，解決問題有效度，執(zhí)行決策有力度。

三是以教研為先導(dǎo)，創(chuàng)新教學(xué)。在研究課標(biāo)、研究考題的基礎(chǔ)上，在高三全體教師中開展高考試題研究比賽活動(dòng)，人人命制高考模擬訓(xùn)練題，組內(nèi)集體研究，逐題型分析，逐考點(diǎn)梳理，逐項(xiàng)目整合，同時(shí)對(duì)經(jīng)典高考題進(jìn)行改造、翻新、拓展、延伸，成為高質(zhì)量的訓(xùn)練素材，在復(fù)課中做到集思廣益，聚合智慧，站得高、抓得準(zhǔn)、思路清、措施實(shí)，提高了針對(duì)性和實(shí)效性。

三、突出管理核心，在教育教學(xué)管理的精細(xì)化上做文章。

過(guò)程決定質(zhì)量，細(xì)節(jié)成就未來(lái)，沒有精細(xì)的過(guò)程管理，就沒有良好的終端效果。我們堅(jiān)信質(zhì)量是管出來(lái)的，在高考復(fù)課中，對(duì)此加強(qiáng)探究、總結(jié)、推廣，著重研究解決以下問題：

一是嚴(yán)把集體備課關(guān)，提高教師參與度，規(guī)范集體備課流程，提高工作實(shí)效。認(rèn)真組織集體備課，發(fā)揮集體的力量，每次考試過(guò)后高三各備課組及時(shí)召開研討會(huì)，認(rèn)真分析試卷，為下一步備考提供有力依據(jù)。

二是嚴(yán)把課堂教學(xué)關(guān)，深化以學(xué)生為主體的自主、合作、探究式的課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持面向全體學(xué)生，實(shí)施因材施教、分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。

三是嚴(yán)把訓(xùn)練關(guān)，做到學(xué)生作業(yè)精心設(shè)計(jì)，題目選擇精，難度把握準(zhǔn)，作業(yè)批改細(xì)，講評(píng)達(dá)到位，堅(jiān)持“有發(fā)必收、有收必改、有錯(cuò)必糾、有練必評(píng)”，要求科任教師建立錯(cuò)題檔案，學(xué)生建立糾錯(cuò)本，逐考點(diǎn)梳理，逐科目落實(shí)。既保證訓(xùn)練數(shù)量，又保證訓(xùn)練質(zhì)量，增強(qiáng)了訓(xùn)練的針對(duì)性、有效性，克服了只重?cái)?shù)量不重質(zhì)量，只重訓(xùn)練不重閱評(píng)，只重結(jié)果不重過(guò)程的錯(cuò)誤做法。

四是嚴(yán)把檢測(cè)關(guān)，在堅(jiān)持采取多元化、綜合性評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以學(xué)生的知識(shí)生成、能力發(fā)展、問題解決等高質(zhì)量的學(xué)習(xí)結(jié)果作為評(píng)價(jià)依據(jù)，加強(qiáng)日常測(cè)試、模擬測(cè)試的針對(duì)性，從試卷編制、批改分析到反饋講評(píng)等都以教與學(xué)的“診斷”、“矯正”為落腳點(diǎn)和歸宿，突出有效性。學(xué)校組織周考、月考，還參加咸陽(yáng)市三次�？�，金太陽(yáng)教育集團(tuán)組織的省內(nèi)聯(lián)考，還與西安高新一中、陜師大附中、西工大附中等名校聯(lián)考。試后認(rèn)真分析，按照成績(jī)冊(cè)對(duì)比分析，查漏補(bǔ)缺。

四、做好分類推進(jìn)，在大面積提高教學(xué)效率上出實(shí)招。

質(zhì)量就是生命，名生就是品牌。我們按照扶優(yōu)造名生，補(bǔ)弱促上線，幫困保穩(wěn)定的思路，做好分類推進(jìn)工作。

扶優(yōu)抓好學(xué)科全優(yōu)生。

一是將其集中一起，創(chuàng)優(yōu)學(xué)習(xí)氛圍，提供生活便利，發(fā)揮名生的互動(dòng)效應(yīng)。

二是每次月考后張榜公布、表彰獎(jiǎng)勵(lì)，交流學(xué)習(xí)心得，傳播學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮名生輻射帶動(dòng)作用。

三是定期召開學(xué)優(yōu)生座談會(huì)，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，解決生活困難，集中全校名師，談困惑，談感受，面對(duì)面家教式輔導(dǎo)，促成名生快速成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)人生夢(mèng)想，發(fā)揮名生的品牌效應(yīng)。

補(bǔ)弱主要針對(duì)臨界生。

一是將臨界生的學(xué)習(xí)問題集中起來(lái)，安排補(bǔ)弱講座，做到對(duì)癥下藥。

二是實(shí)行人盯人包干制度，將臨界生分給每位老師，按科目面對(duì)面幫扶，作業(yè)面批面改，輔以心理疏導(dǎo)。

三是將臨界生的補(bǔ)弱納入高考獎(jiǎng)勵(lì)，引入激勵(lì)機(jī)制。

幫困全力轉(zhuǎn)化學(xué)困生。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)包班、班主任包人、定期座談交流，解決思想問題，發(fā)掘閃光點(diǎn)，把握反復(fù)點(diǎn)，促進(jìn)飛躍點(diǎn)，盡心盡力，促其轉(zhuǎn)化。通過(guò)分類推進(jìn)、因材施教，用多把尺子量出所有學(xué)生的自信，使每一位學(xué)生都揚(yáng)起生命的多彩之帆，從而大面積提高教育質(zhì)量。

學(xué)校根據(jù)多次考試成績(jī)將理工類四名考生確定為尖子生，分別是毛遠(yuǎn)志、祁凱、王鐸、呂斯源。根據(jù)學(xué)生需要，學(xué)校為他們免費(fèi)開設(shè)了數(shù)、英、物、化輔導(dǎo)班，我校中等生占大多數(shù)，抓好中等生對(duì)提升我校二本升學(xué)率至關(guān)重要，所以學(xué)校在廣泛征求教師和學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，文、理各開設(shè)六科輔導(dǎo)班，為真正做好中等生輔導(dǎo)工作，學(xué)校打破以往本位觀念，從全校范圍內(nèi)選拔各科最優(yōu)秀的教師擔(dān)任中等生輔導(dǎo)教師。這一舉措在全校范圍引起了強(qiáng)烈反響。

我校藝體生共69人，201*年3月他們完成專業(yè)課學(xué)習(xí)和考試后陸續(xù)返校，為抓好藝體生的文化課，學(xué)校將專業(yè)課考試合格的學(xué)生另組班級(jí)，狠抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。

五、以學(xué)情分析為先導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)有效復(fù)課。

1、組織摸底考試，全面了解學(xué)情。學(xué)情分析是確定教學(xué)目標(biāo)，制定復(fù)課計(jì)劃的基礎(chǔ)。學(xué)年初，學(xué)校分應(yīng)往屆、分文理科按照高考要求命制模擬題，對(duì)各類、各層次學(xué)生進(jìn)行綜合摸底，逐科分析、逐題分析，及時(shí)摸清全體學(xué)生的知識(shí)底子，擬定第一輪復(fù)課計(jì)劃。并及時(shí)把學(xué)生基本情況與任課教師、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行反饋，制定家校共教計(jì)劃，

實(shí)現(xiàn)合力育人。

2、細(xì)致調(diào)查了解，整體掌握學(xué)情。摸清學(xué)情，是開展有效復(fù)課、提高教學(xué)針對(duì)性的前提。為了摸清學(xué)生底子，提高教學(xué)的針對(duì)性和預(yù)見性，做到“以學(xué)定教”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)包班級(jí)、包學(xué)科組，班主任、任課教師包學(xué)生，通過(guò)聽課、班會(huì)、小組會(huì)、個(gè)別談心等形式，全面掌握每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活狀況、家庭環(huán)境、思想動(dòng)態(tài)等，在此基礎(chǔ)上，面對(duì)面分析學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)力、學(xué)習(xí)方法、心理素質(zhì)，明確教育的對(duì)策：明思路、正態(tài)度、幫方法，補(bǔ)漏洞，引導(dǎo)學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，“想學(xué)習(xí)”為“會(huì)學(xué)習(xí)”，從而提高學(xué)習(xí)效率。

3、分析考試結(jié)果，診斷復(fù)課策略。考試分析是學(xué)情分析的關(guān)鍵，是學(xué)情分析的主要抓手。每次月考后學(xué)校均安排有班級(jí)學(xué)情分析會(huì)，任課教師與學(xué)生面對(duì)面分析試題的信度、難度、效度，分析學(xué)生對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、�？键c(diǎn)的掌握情況，師生共同找問題、找對(duì)策，有針對(duì)性的制定輔導(dǎo)計(jì)劃，調(diào)整復(fù)課策略，查缺補(bǔ)漏，糾差矯正，幫助學(xué)生廓清知識(shí)、積淀能力，把無(wú)效學(xué)習(xí)變成有效學(xué)習(xí)，把有效學(xué)習(xí)變成有效分?jǐn)?shù)。同時(shí)教務(wù)處在每班抽取5名學(xué)生，召開全校性學(xué)生座談會(huì)，了解學(xué)情，分析考情，診斷教情，并將結(jié)果及時(shí)反饋給學(xué)科組和班主任，修正、調(diào)整教學(xué)策略，在此基礎(chǔ)上各備課組命制配套試題進(jìn)行反饋矯正訓(xùn)練，增強(qiáng)訓(xùn)練的針對(duì)性和復(fù)課的實(shí)效性。

4、開展學(xué)情問卷，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。只有明確學(xué)生的接受能力和思維水平，才能把握好教學(xué)的“序”與“度”。每次月考后，學(xué)校及時(shí)開展學(xué)情問卷及診斷活動(dòng)，尋找知識(shí)弱點(diǎn)、盲點(diǎn)、疏漏點(diǎn)、斷層點(diǎn)，不斷夯實(shí)基礎(chǔ)。具體實(shí)施中，一方面由科任老師下發(fā)單科臨界學(xué)生問卷調(diào)查，一方面由教務(wù)處下發(fā)班級(jí)臨界生問卷調(diào)查，對(duì)臨界學(xué)生中所存在的真正問題，無(wú)論是知識(shí)上的還是方法、思想上的，及時(shí)通過(guò)匯總，分層次研討對(duì)策和解決方法，組織經(jīng)驗(yàn)豐富的老師對(duì)臨界生集中輔導(dǎo)，查缺補(bǔ)漏，從量上進(jìn)行鞏固，從質(zhì)上進(jìn)行落實(shí)，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

5、抓好分類推進(jìn)，提高復(fù)課實(shí)效。在學(xué)情分析的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確分類，采取行之有效的措施分類推進(jìn)。對(duì)尖子學(xué)生進(jìn)行家教式面對(duì)面輔導(dǎo)，解決存在問題；對(duì)弱科生進(jìn)行問題診斷，舉辦專題講座；對(duì)臨界生依據(jù)作業(yè)套題中存在問題，進(jìn)行人包人、人盯人，面對(duì)面談心，手把手輔導(dǎo)；對(duì)學(xué)困生實(shí)行班主任思想工作包干制，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)、思想教導(dǎo)。

6、會(huì)診教學(xué)過(guò)程，完善管理制度。每月的教學(xué)工作檢查、學(xué)情分析會(huì)、思想發(fā)動(dòng)會(huì)、學(xué)生座談會(huì)和月考工作之后，學(xué)校復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組及時(shí)進(jìn)行集體會(huì)診，對(duì)存在的問題逐項(xiàng)研究、修訂制度，進(jìn)行規(guī)范引導(dǎo)。上學(xué)年，我們先后研究修訂了學(xué)生訓(xùn)練落實(shí)補(bǔ)充辦法、弱科學(xué)生人員包干獎(jiǎng)勵(lì)辦法、臨界生談心檢查獎(jiǎng)勵(lì)辦法和作業(yè)檢查評(píng)估辦法等，及時(shí)矯正復(fù)課策略，解決存在問題，提高了復(fù)課決策的科學(xué)性、導(dǎo)向性。

六、激發(fā)思想活力，在提高師生復(fù)課熱情上花氣力。教育是心與心的溝通，情與情的交流。只有激發(fā)師生的內(nèi)在活力，發(fā)展才有不竭的動(dòng)力。

1、激發(fā)教師熱情，發(fā)揮正確引導(dǎo)作用。教師積極性的調(diào)動(dòng)與激發(fā)是發(fā)揮教師主導(dǎo)作用的重要方面，教師的積極性與創(chuàng)造性不僅深刻影響教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)，更帶動(dòng)著學(xué)生的情緒和主動(dòng)性的發(fā)揮，我校在高三復(fù)課中，主要通過(guò)“三感”（光榮感、成就感、使命感）和“三力”（凝聚力、競(jìng)爭(zhēng)力、約束力）調(diào)動(dòng)和激發(fā)教師的積極性和創(chuàng)造性。

一是領(lǐng)導(dǎo)深入一線，共商教學(xué)，解決復(fù)課工作的后顧之憂。復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組成員包組，參加教研活動(dòng)、學(xué)情分析會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，深入班級(jí)聽課，查看作業(yè)、套題批閱，對(duì)復(fù)課中存在問題及時(shí)研討解決，確保復(fù)課工作如期高效完成。

二是堅(jiān)持每月一次高三教師研討會(huì)，通報(bào)成績(jī)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，鼓舞士氣。每次月考后對(duì)考試情況認(rèn)真分析，由主管校長(zhǎng)主持，復(fù)課領(lǐng)導(dǎo)小組成員集體參與，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，挖掘問題，全體動(dòng)員，激勵(lì)復(fù)課熱情。三是外出交流學(xué)習(xí)，開拓視野，激勵(lì)教師不斷進(jìn)取。定期選派高三任課教師參加各地舉辦的復(fù)課研討會(huì)，獲取高考信息，開拓視野，更新觀念，糾正偏差，調(diào)動(dòng)了教師的復(fù)課激情，充分做到知彼知己，有的放矢，提高了復(fù)課的針對(duì)性，實(shí)效性。

2、激勵(lì)學(xué)生熱情，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。學(xué)生是教育的主體，激揚(yáng)內(nèi)動(dòng)力，聚合智慧點(diǎn)，是提高復(fù)課質(zhì)量的核心。我們堅(jiān)持“面向全體學(xué)生、尊重個(gè)性差異、激揚(yáng)內(nèi)在動(dòng)力”的原則，進(jìn)行系列化教育。

一是通過(guò)每天的心理咨詢、每周一次的心理健康教育課、每月一次的心理健康教育講座，結(jié)合學(xué)生心理變化、體質(zhì)情況，做好學(xué)生心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生明確目標(biāo)和當(dāng)前任務(wù)，正確認(rèn)識(shí)挫折和失敗，培養(yǎng)意志品質(zhì)，解決心理障礙，增強(qiáng)復(fù)課信心和熱情。

二是以活動(dòng)為載體，活躍學(xué)生生活。為了調(diào)節(jié)學(xué)生的生活情趣，使全體學(xué)生能以飽滿的精神狀態(tài)投入到復(fù)課中，確保復(fù)課效果，學(xué)校定期在高三學(xué)生中開展籃球賽、拔河賽、文藝晚會(huì)、主題班會(huì)等，讓學(xué)生在活動(dòng)中釋放壓力、調(diào)整心理、陶冶情操、歷練品德、提升素質(zhì)、增進(jìn)信心，激發(fā)學(xué)生復(fù)課熱情。

三是開辟學(xué)習(xí)方法論壇。通過(guò)“學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”、“學(xué)習(xí)方法你我談”、“學(xué)習(xí)園地大家建”等活動(dòng)使學(xué)生會(huì)學(xué)、活學(xué)；通過(guò)領(lǐng)導(dǎo)個(gè)別談心、教師定員幫教、定期家庭輔導(dǎo)等活動(dòng)使學(xué)生能學(xué)、樂學(xué)。每次月考后的優(yōu)生座談會(huì)、學(xué)困生談心會(huì)、班級(jí)思想發(fā)動(dòng)會(huì)、定期的心理健康教育會(huì)、法制報(bào)告會(huì)和經(jīng)常的家訪活動(dòng)構(gòu)建了立體化思想工作體系，為名生成長(zhǎng)和全體學(xué)生的發(fā)展開辟了“綠色通道”。

四是采取分階段突出重點(diǎn)，分年級(jí)逐層推行，分內(nèi)容逐項(xiàng)落實(shí)的方法，開展系列化品德教育，讓學(xué)生銘刻規(guī)范，堅(jiān)守信念，傳遞勇氣，珍藏感動(dòng)，分享幸福。浸潤(rùn)心田的思想工作切入的是心靈，播灑的是朝陽(yáng)，浸潤(rùn)的是春雨，流淌的是飛花，會(huì)讓每一名學(xué)生揚(yáng)起希望的風(fēng)帆，會(huì)讓每一個(gè)教師領(lǐng)略教育的情趣，會(huì)讓每一位家長(zhǎng)享受成功的快樂。五是激發(fā)士氣，鼓舞干勁。學(xué)校在每次月考前后均要先動(dòng)員后總結(jié)再動(dòng)員，使學(xué)生的復(fù)課熱情不斷高漲，士氣一鼓再鼓。轉(zhuǎn)段復(fù)習(xí)時(shí)，召開轉(zhuǎn)段動(dòng)員會(huì)，距高考100天，舉行“百日沖刺”誓師動(dòng)員大會(huì)，臨高考時(shí)召開“高考總動(dòng)員”大會(huì)，并懸掛橫幅、制作版面，營(yíng)造濃郁的備考復(fù)課氛圍，使學(xué)生意氣風(fēng)發(fā)，斗志昂揚(yáng)，以全部的熱情和百倍的精力投身復(fù)課、備考。

五是重獎(jiǎng)勵(lì)，樹榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。每次月考、期中、期末考試后學(xué)校均要對(duì)學(xué)優(yōu)生進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，展示學(xué)優(yōu)生風(fēng)采，布展優(yōu)秀試卷，以此激勵(lì)全體學(xué)生向優(yōu)生學(xué)習(xí)，向先進(jìn)看齊，端正學(xué)習(xí)態(tài)度、汲取學(xué)習(xí)方法、歷練人生品質(zhì)，總結(jié)自我，激勵(lì)自我，提升自我，突破自我，站排頭、當(dāng)?shù)谝�。以比、學(xué)、趕、超的奮斗精神，以積極求索的學(xué)習(xí)氛圍，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

雖然我們201*年高考復(fù)課工作取得了一些成績(jī)，但與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定的差距，面對(duì)新課程高考改革的發(fā)展和社會(huì)、家長(zhǎng)的期待，我們將積極探索創(chuàng)新教育的新路子，努力建構(gòu)成功教育的新模式，為全區(qū)高中教育的又好又快發(fā)展而不懈努力。道北中學(xué)

201*年7月15日

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