第二階段聽評課活動工作總結 -

201*學年度第二學期第二階段

聽評課活動工作總結

索羅中學

201*年4月27

日

索羅中學201*年春季學期第二階段

聽評課活動工作總結

開學第四周到第七周，我校開展了分教研組人人參與的聽評課活動，以引導教師深入學習課改理論和課程標準，潛心鉆研教材、教法，強化課堂教學的探討和交流為目的，以“先學后教，當堂訓練”的模式為主導。校長和各位領導高度重視，并以身示范，親臨課堂參與活動之中，經(jīng)過一輪的評比，最后數(shù)學組的汝文德老師，語文組的高正老師，英語組的王金鳳老師，理化組的朱新軍老師，政史地生組的李小軍老師脫穎而出，成為各教研組的“標兵”。

經(jīng)過第八周的精心準備，我校在第九周又進行了第二階段的課堂教學競賽，現(xiàn)將本階段聽評課活動做如下總結：

一、思想重視，意見安排到位

制定了《聽評課活動時間安排》。本次參加教學競賽的教師共五人，由學校統(tǒng)一制定了本次聽評課時間安排，以上五位教師均上一節(jié)公開課，周四前講完，周六下午進行統(tǒng)一評課（課沖突的調課）。

（附學校聽評課活動時間安排）二、人人參與，教師主動積極

本次活動，由于領導重視，教師積極響應，安排科學合理，五位任課教師均積極準備和參與，無人棄權。

三、備課認真，教學方法更新

參與的教師非常重視本次活動，在準備過程中，細致入微，從設計到語言，方法及教具均有充分的準備。教學過程中絕大部分都采用

了“先學后教，當堂訓練”的方法模式，課堂中較好的體現(xiàn)了學生自學，教師指導和專題訓練，學生的主動性得到很好發(fā)揮，效果較好。語文組高正、政史地生組李小軍老師使用電子白板教學，制作精美，教學效果明顯，數(shù)學組汝文德、英語組王金鳳、理化組朱新軍都是九年級第一輪復習課，教學過程中能結合復習課的特點，緊抓考綱、考點，結合學情和實際講練結合，采用新穎方法教學，課堂效果非常好。

四、聽課積極，評課認真重視

本次聽課共七位評委，聽課及時，記錄記載細致，聽課過程中及時記錄講課者的優(yōu)缺點及建議，對講課過程中某個細節(jié)的處理有自己的見解均有記載。周六下午由學校統(tǒng)一組織先說課后集中對本周講課予以評析，評委教師討論或發(fā)言評課，評優(yōu)點，找不足，多數(shù)教師均能誠懇坦言，提出見解，最后指出學科教學中存在的問題，提出今后教學中需要改進之處，達到共同進步。

五、活動中的收獲和不足

收獲是通過聽評課活動，教師得到了很好的交流互動，教師都能更新教育、教學觀念，只是更新的程度不同而已。雖然有些教師的教學方法還有待于斟酌和改進，但他們都在嘗試著把自己對新課標的理解和感悟，把新的教法不斷地滲透到課堂教學中。教師上課情況總體良好。大部分教態(tài)自然，教學目標明確，能夠突出教學重點和處理教學中的難點。教學層次較清楚，能比較熟練地講授課程的內容，在講課時，大部分教師的語言表達清晰流暢，有的還十分詼諧、風趣，受到了學生歡迎；學生主動參與教學的能力有所加強，自學能力，分析

問題的能力均得到了提升。多數(shù)老師重視調動學生學習的積極性和主動性，能夠正確處理主導和主體的關系，注重講練結合，既能落實新課標的要求，又能從實際出發(fā)，不擺花架子，不求熱鬧好看，讓學生學有所得，學有所用，能力與知識雙贏。

不足之處：

1、個別教師在教學中往往"心中無學生"，對學生的接受心理和認識水平缺少考慮，重知識，輕技能。在課堂上，只顧教師“發(fā)揮”，不注意學生情感體驗，課堂氣氛沉悶。有的教師經(jīng)常運用"提問法"，卻因設問難度過高，超越學生的知識基礎和理解能力，教師又不能適時啟發(fā)與誘導，時常是自問自答，難以起到開啟思路的作用。

2、教學方法單調乏味，學生不感興趣，還有一小部分教師在授課過程中，滿足于對教材內容的簡單機械的重復，平鋪直敘，不敢越雷池半步。太看重教材，因此而束縛了我們的思維，不能設計出較新穎的方法，不注重鼓勵、表揚、啟發(fā)，挫傷了學生學習的積極性。

3、其他問題，如術語不準確。少數(shù)青年教師板書缺乏總體布置，隨意性較強。有的教師對所教學科特點不掌握，對學情不了解，進而導致教學的失敗等等。

4、個別教師仍使用老教法、老思路，只注重了“講”，而學生只是機械式的聽，完全與新課改理念相沖突。忽視了課堂上學生的“練”，完不成課堂作業(yè)與教學的目標。

總之，通過本次活動，對我校教學改革，教法探討工作有了很大的促進，聽評課活動不是一時的活動，為此，學校建立長期的聽評課

機制，對教師有質和量的要求，最大化的改變教學方法，從課堂中要效益，從而為教學質量的整體提高奠定扎實的基礎。

索羅中學教研室

201*年4月28日

擴展閱讀：聽評課月活動總結

聽評課活動總結

岳廟初中201*年10月8日

岳廟初中聽評課活動總結

為了深入貫徹落實華陰市教育局關于開展聽評課活動月的安排意見，進一步推進課程改革，學習河南永威中學“先學后教，當堂訓練“的先進教學模式，在新學年的開始，我校對此項工作積極安排，制定了聽評課活動方案，在開學的第一個月，扎實扎實進行了聽評課活動。下面就活動的進行情況總結如下：

一、成立聽評課組織機構

組長：：李根民副組長：張江紅馮瑛成員：楊化亮王輔國劉巖

實行領導分科負責，其中馮校長負責英語、生物科，張校長負責體音美、信息科，楊化亮負責語文、政史科，王輔國負責理化科，領導參與教研組聽課、評課活動，有針對性地督查和指導聽評課活動。

二、具體要求

1、按照聽評課制度，每位教師在聽評課活動中完成聽課10節(jié)和被聽課1---2節(jié)的任務，并做好聽評課記錄。

2、各任課教師要按照“先學后教，當堂訓練“的課堂教學模式精心設計教學活動，打造高效課堂。本學期，所有教師的備課中必須要有堂清（檢測）內容，上課時必須要有10分鐘的堂清（檢測）時間，課后對于教師和學生的堂清進行清況要進行檢查，也作為聽評課活動的一項評比標準。

3、每周組織教師進行業(yè)務學習，觀看優(yōu)秀教師的課堂實錄，讓教師明確教研教改的方向每一位教師心中牢牢樹立“推廣永威模式，打造高效課堂”的教學理念，向40分鐘要質量。

4、每個教研組在聽評課月完成一輪聽評課活動后，語、數(shù)、英、理化各推出一位教師參加學校公開課活動，對于在聽評課活動中表現(xiàn)出的優(yōu)秀教師和先進個人，學校進行表彰獎勵。三、具體實施過程

1、組織學習教研室文件精神，制定聽評課活動方案。

首先組織全體教師教研室關于開展聽評課活動的文件要求，制定切實可行的活動方案，明確教改的方向，明確新課程的教法，明確我校關于聽評課活動的具體要求。

2、以教研組為單位，落實聽評課活動。

教導處作好安排，本周五安排好下周的課。鼓勵和倡導教師多深入課堂聽課，在聽評課活動期間，所有的課堂都對外開放，所有教師和教學管理人員可以跨學科聽課，聽任何一個教師的課。教師在聽評課活動中完成聽評課10節(jié)和被聽課1---2節(jié)的任務。

3、全員評課，發(fā)現(xiàn)亮點，多提缺點，不斷提高。

全體教師全員參與評課，從實際出發(fā)，不搞形式，不走過程，大家暢所欲言，實事求是地提看法、找缺點，發(fā)現(xiàn)亮點，多提缺點，相互促進，共同提高，切實為學習新教法、提高課堂效率努力，對于在本次活動中的不滿意課堂，各組要求進行二次上課，二次評課，切實幫助教師提高教學水平。

4、每位任課教師根據(jù)自己教學實際，制定出個人成長計劃。對于在聽評課活動中出現(xiàn)的共性問題，作為教研組本學期的教研課題，制定相應的教學策略。

5、教導處本學期制定了教師教學常規(guī)情況登記表，由教研組長每周對教師的備課、業(yè)務學習筆記、聽課記錄等進行登記并上交教導處備案。查后要有簽字、有評價記載并定期予以公布。

6、經(jīng)過評比，在聽評課月活動中，評課的優(yōu)秀授課教師有：語文：郭利利數(shù)學：張婧英語：雷青理化：永杰政史：趙明艷

先進個人有：郭利利翟海江趙倩汪曉雅

我校的第一輪聽評課活動已圓滿結束。在下階段，我們將進一步組織好校級公開課活動。由各組評出的優(yōu)秀授課教師分別在全校進行公開課。通過這次聽課評課活動，我校積極學習河南永威中學先學后教的教學模式，教師之間相互學習、相互促進，不斷提升了教學能力。

在今后的工作中，我校將以聽評課活動為契機，將此項活動長期深入地開展下去，為我校教學質量的提高不斷努力。

岳廟初中

201*年10月8日

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