七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作小結(jié)

２０１１－２０１２學(xué)年度七年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革工作小結(jié)

七級(jí)部魏威

一學(xué)期來，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，

做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。

一、提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，做了下面的工作：⑴課前準(zhǔn)備：備好課。

①認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

⑵課堂上的情況。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

二、注重學(xué)生思維靈活性和獨(dú)創(chuàng)性的培養(yǎng)新課程下的中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，要求教師必須具備新的教學(xué)理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對(duì)同一問題從多方位、多層次、多側(cè)面進(jìn)行認(rèn)識(shí)。在教學(xué)中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導(dǎo)他們轉(zhuǎn)換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。思維的獨(dú)創(chuàng)性指敢于突破傳統(tǒng)習(xí)慣的束縛，擺脫原有范圍的羈絆和思維定勢(shì)，把頭腦中已有的知識(shí)信息重新組合，產(chǎn)生具有進(jìn)步意義的新設(shè)想、新發(fā)現(xiàn)。在解題過程中我著力引導(dǎo)學(xué)生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨(dú)特的見解，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識(shí)的簡(jiǎn)捷妙法，達(dá)到培養(yǎng)獨(dú)創(chuàng)性思維之目的。

在教學(xué)中，我按照知識(shí)本身的結(jié)構(gòu)規(guī)律，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際不斷更新教法。通過類比遷移，把所學(xué)的知識(shí)由點(diǎn)變線，由線變成面，逐步擴(kuò)展成網(wǎng)絡(luò)，完善學(xué)生的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。這樣，學(xué)生才能正確運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)解決新問題，使思維品質(zhì)得到更好地培養(yǎng)和提高。

高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，本班的學(xué)生愛動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作落實(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)中，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

讓情境“活化”數(shù)學(xué)讓學(xué)生在合作情境中交流互動(dòng)。新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、

互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。讓學(xué)生在生活情境中親近數(shù)學(xué)。只有從生活中來的數(shù)學(xué)才是有意義的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)該是貼近學(xué)生的生活現(xiàn)實(shí)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心，激起學(xué)生親近數(shù)學(xué)的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。情境教學(xué)在數(shù)學(xué)新課程教學(xué)中已顯出了旺盛的生命力。我在課堂教學(xué)中積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種情境，使課堂成為生活性、趣味性、活動(dòng)性的課堂，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，真正實(shí)現(xiàn)知識(shí)、能力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的全面發(fā)展。

三、積極參與聽課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛好，到網(wǎng)上查閱資料，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。

四、存在問題。

“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩。沒能做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。新的課程改革社對(duì)教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

201*年6月20日

擴(kuò)展閱讀：初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革論文

初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革探討

隨著社會(huì)的進(jìn)步,技術(shù)不斷的提高,各方面都不斷更新,教學(xué)方面也不例外,當(dāng)代社會(huì)對(duì)學(xué)生的要求不斷提高,要求全面發(fā)展,尤其是能力、思維等方面是教育改革的重要工作點(diǎn)、有針對(duì)性,不斷提高教學(xué)手段,提高課堂效率。

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課基本上都是以這樣的方式進(jìn)行:復(fù)習(xí)舊知識(shí)引入新課學(xué)習(xí)新概念和定理例題講解學(xué)生模仿性解題教師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)。這種教學(xué)模式下學(xué)生的發(fā)展還是基本上以老師為中心,在很大程度上還處于老師講學(xué)生聽的狀態(tài),并沒有使課堂真正成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。

新課標(biāo)的數(shù)學(xué)大綱明確規(guī)定:教師應(yīng)該幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的教學(xué)知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

因此,為適應(yīng)新的形勢(shì),教師的觀念要更新,特別是課堂教學(xué)的模式要改革,要能體現(xiàn)出“向課堂要效率,向教改要質(zhì)量”的教學(xué)原則和“面向全體,因材施教”的教學(xué)思想,完善教學(xué)模式,改進(jìn)教學(xué)方式。

一、問題描述

現(xiàn)代教育的發(fā)展要求我們要全面提高學(xué)生的素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,既要推進(jìn)素質(zhì)教育,又要減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),使學(xué)生從沉重的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來。要做到兩全其美,優(yōu)化課堂教學(xué)、提高課堂教學(xué)效率是唯一的出路,也是每一位老師都要認(rèn)真研究的課

題。所以,在平時(shí)的教學(xué)過程中,如何對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)、靈活的處理,選取好的教學(xué)方法,優(yōu)化課堂教學(xué),提高課堂效率,使學(xué)生更容易理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容,提高整體素質(zhì)是必須關(guān)注的問題。二、問題的解決過程

1、熟悉教材,把握要點(diǎn)。教師在課前熟悉教學(xué)內(nèi)容,掌握教學(xué)要點(diǎn)是提高課堂效率的關(guān)鍵。因?yàn)槭炀毜卣莆战虒W(xué)內(nèi)容和知識(shí)要點(diǎn),可以在課堂上引導(dǎo)學(xué)生全面地理解知識(shí)之間的縱橫聯(lián)系,能夠駕輕就熟地設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)進(jìn)程,把握好課堂上師生之間的動(dòng)態(tài)關(guān)系,把握好課堂教學(xué)的尺度,使教學(xué)的過程層次分明,做到目標(biāo)明確,胸有成竹。

例如,在復(fù)習(xí)二次函數(shù)時(shí),首先要對(duì)二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)全面的了解及理解,從而梳理好二次函數(shù)的知識(shí)點(diǎn)。

將這些知識(shí)點(diǎn)梳理清楚了,學(xué)生便能對(duì)這一章的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)全面的理解。然后,針對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐e例講解、深化,使學(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻的理解,學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用,從而達(dá)到課堂教學(xué)的全面達(dá)標(biāo)。

2、課堂是學(xué)生的地盤,一切以學(xué)生為主。以學(xué)生為主的觀念主要體現(xiàn)在:學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中居于主體地位。在教學(xué)過程中,學(xué)生始終是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、積極思考、自覺實(shí)踐、生動(dòng)活潑地發(fā)展。在教師的心目中要有學(xué)生的位置,對(duì)學(xué)生有全面準(zhǔn)確的了解認(rèn)識(shí)。

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