關(guān)于我讀書，我快樂(lè)的作文 本文簡(jiǎn)介：

我讀書，我快樂(lè)□四（4）班王馨爽近期，我們學(xué)校舉行了讀書節(jié)活動(dòng)。于是，全校便掀起了讀書熱潮，我也漸漸地愛(ài)上了讀書。以前的我，可不像現(xiàn)在這么愛(ài)讀書，可現(xiàn)在，我見(jiàn)到書就會(huì)情不自禁地捧起，津津有味地看起來(lái)�？墒牵�是什么書讓我有了這么大的變化呢？是《愛(ài)麗絲漫游奇境》這本書。記得那天晚上，我無(wú)意中看到了媽媽剛

關(guān)于我讀書，我快樂(lè)的作文 本文內(nèi)容：

我讀書，我快樂(lè)

□四（4）班 王馨爽

近期，我們學(xué)校舉行了讀書節(jié)活動(dòng)。于是，全校便掀起了讀書熱潮，我也漸漸地愛(ài)上了讀書。

以前的我，可不像現(xiàn)在這么愛(ài)讀書，可現(xiàn)在，我見(jiàn)到書就會(huì)情不自禁地捧起，津津有味地看起來(lái)�？墒牵�是什么書讓我有了這么大的變化呢？是《愛(ài)麗絲漫游奇境》這本書。

記得那天晚上，我無(wú)意中看到了媽媽剛給我借來(lái)的書——《愛(ài)麗絲漫游奇境》。我看到這本書，就被它的題目所吸引，于是，便迫不及待地捧起書欣賞起來(lái)。我看著看著便入迷了，感覺(jué)自己好像走進(jìn)了故事書里，與愛(ài)麗絲一起經(jīng)歷這些時(shí)光。我像一只小魚，在書的海洋盡情瀏覽。一會(huì)兒為她擔(dān)心，一會(huì)兒為她高興，一會(huì)兒目瞪口呆，一會(huì)兒又為她的勇敢驚訝。愛(ài)麗絲用她的可貴精神教會(huì)了我勇敢，讓我明白身處困境時(shí)，應(yīng)該冷靜、鎮(zhèn)定，用智慧和勇敢去化解困難。其實(shí)，困難并不可怕，而害怕困難的心理往往比困難本身更可怕的多。事實(shí)也是如此，生活中，我們難免會(huì)遇到一些挫折、困難和挑戰(zhàn)，如果我們能用堅(jiān)強(qiáng)的心去面對(duì)，用勇敢的信念去攻克，相信烏云終將消散。

從此以后，我一有空就閱讀，如《格林童話》、《男生賈里》……讀書成了我每天必須做的事情，我從書中學(xué)到了許許多多的知識(shí)和做人的道理，讓我體會(huì)到了讀書的快樂(lè)。

“書是人類進(jìn)步的階梯”，高爾基說(shuō)過(guò)。一本新書就像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，馳向無(wú)限廣闊的生活的海洋！

指導(dǎo)老師 王鼎

我朗讀 我快樂(lè)

□五（4）班 石屠蘇

朗讀一直是我的愛(ài)好。從很小很小開始，當(dāng)我第一次拿起書本并大聲朗讀時(shí)，我心中就會(huì)有說(shuō)不出的舒暢，也從此在我心里埋下了朗讀的種子。

幾乎每天早晨，我都會(huì)坐在書桌旁邊，拿著一本書大聲地朗讀，或是課文，或是詩(shī)歌，我漸漸地發(fā)現(xiàn)，朗讀是我晨起的一種點(diǎn)綴，它點(diǎn)綴了我的每一個(gè)早晨！

早在一年級(jí)時(shí)，當(dāng)時(shí)的班主任是許老師，每一次老師要求同學(xué)們朗讀課文的時(shí)候，我就會(huì)爭(zhēng)著搶著舉手，當(dāng)我每次朗讀完成并獲得掌聲時(shí)，我就十分有成就感，非常地自豪。朗讀給我?guī)��?lái)了快樂(lè)！

每次參加朗讀活動(dòng)，聽(tīng)到同學(xué)們朗朗的誦讀聲，我的激情便會(huì)被這個(gè)美妙的“音符”帶動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)得如癡如醉！

不管現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活有多么的忙碌，我總會(huì)在做完作業(yè)后，安靜地坐在書桌旁，捧著一本書細(xì)細(xì)地閱讀，當(dāng)我讀到優(yōu)美的句段時(shí)，我還會(huì)情不自禁地朗讀出來(lái)，像心情的釋放，把一整天的疲勞與煩惱都拋之腦后，頓時(shí)感到神清氣爽，讓我的心神豁然開朗。

我朗讀，我快樂(lè)。朗讀有時(shí)讓我心情平靜，有時(shí)讓我神情激昂，但總是給我?guī)��?lái)無(wú)限的快樂(lè)，也豐富了我的業(yè)余生活。

我愛(ài)朗讀！

關(guān)于我讀書，我快樂(lè)的作文 本文關(guān)鍵詞：作文，我快樂(lè)，讀書

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