【板橋小學(xué)：譚中友】《在感動(dòng)與反省中創(chuàng)新德育工作》德育干部赴成都培訓(xùn)心得體會(huì)1

在感動(dòng)與反省中創(chuàng)新德育工作

全國(guó)中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級(jí)研修班培訓(xùn)心得體會(huì)武勝縣板橋小學(xué)譚中友3月25日至27日，武勝縣中小學(xué)100余名分管德育的相關(guān)人員赴成都參加了“全國(guó)中小學(xué)德育管理及班主任工作技能提升高級(jí)研修班”培訓(xùn)。在兩天的培訓(xùn)中，我認(rèn)真聆聽了李鳳遐老師《成就學(xué)生和自己精彩的未來(lái)》、鐘杰老師《一線班主任如何自我成長(zhǎng)》、李志剛校長(zhǎng)《和諧互助讓課堂充滿靈動(dòng)》和鄭學(xué)志老師《班級(jí)自主化管理》四堂專題報(bào)告。專家們引經(jīng)據(jù)典，聯(lián)系實(shí)際，深入淺出地就師德建設(shè)、班級(jí)管理、教師成長(zhǎng)、課程改革等主題做了精彩的報(bào)告，令人深省，受益匪淺。

一、在感動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自我提升

學(xué)習(xí)的過程，是師德的力量觸動(dòng)心靈的過程。李鳳遐老師年近花甲，但她對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著和對(duì)學(xué)生的愛心，并沒有被歲月的車輪碾碎，她依然精力充沛，激情四射。她“永遠(yuǎn)十八歲”的年輕心態(tài)，“選我所愛，愛我所選”的執(zhí)著，“把班主任工作看做是人生的權(quán)利和榮耀”的超脫，對(duì)我是一次心靈上的撞擊和思想上的洗禮。

她本多次有機(jī)會(huì)脫離教師這個(gè)工作崗位，從事行政工作，是對(duì)學(xué)生的愛，是對(duì)教育工作的情，是“我要一輩子做老師，要一輩子做班主任”的錚錚誓言，支持著她依然堅(jiān)守在教師這個(gè)崗位勤奮忘我地工作著。如今，雖已退休，但李鳳遐老師仍然做著班主任，每周兩次在學(xué)校值夜班，輔導(dǎo)學(xué)生，檢查學(xué)生宿舍，經(jīng)常要忙到夜里11點(diǎn)多。“我的愛都在學(xué)生身上，只要走進(jìn)課堂我就興奮，就有激情，學(xué)生是我的孩子，更是我的朋友，課堂是我的舞臺(tái)，更是我的殿堂�！彼龔牟慌�評(píng)學(xué)生，用她的話說(shuō)，每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，渴望著被愛，對(duì)學(xué)生應(yīng)該教育而不是教訓(xùn)。因此，尊

敬的“鳳媽”贏得了學(xué)生們的信任。

目前，我縣正深入開展師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，李老師身上體現(xiàn)的就是一個(gè)字“愛”，是對(duì)教師職業(yè)的熱愛，是對(duì)學(xué)生無(wú)私的關(guān)愛。李老師用她幾十年如一日的執(zhí)著與愛心，詮釋了師德的內(nèi)涵與魅力。她使我明白了愛才是教育的源泉，教師只有有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的學(xué)生充滿信心和愛心，才會(huì)主動(dòng)去轉(zhuǎn)變差生，而不是歧視和排斥。李老師對(duì)學(xué)生的愛，感動(dòng)了學(xué)生，李老師對(duì)職業(yè)的愛，也震撼了我。我也一定會(huì)像李老師一樣在成就孩子精彩未來(lái)的同時(shí)，使自己得到升華。

二、在反省中實(shí)現(xiàn)工作創(chuàng)新

作為一名德育工作者，通過學(xué)習(xí)提高培訓(xùn)，我們應(yīng)該反思如何立足本職，創(chuàng)新工作，把德育這項(xiàng)所謂“務(wù)虛”的工作做“細(xì)”、做“實(shí)”。我認(rèn)為，主要可以從以下幾方面來(lái)抓：

一是抓好德育全員化。要抓好德育，首先要有完備的德育隊(duì)伍。師生和家長(zhǎng)都應(yīng)該是德育實(shí)施者和受益者，都應(yīng)該承擔(dān)德育工作的責(zé)任。目前，我校已經(jīng)形成了由校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)，德育辦牽頭抓少先隊(duì)和年級(jí)組管理，少先隊(duì)抓少先隊(duì)員管理，年級(jí)組抓教師管理，班主任和科任教師抓學(xué)生管理和家校聯(lián)系的四級(jí)管理體系，形成齊抓共管的格局。少先隊(duì)組建了“校園小督察”自治隊(duì)，加強(qiáng)清潔衛(wèi)生和行為習(xí)慣自治。要切實(shí)發(fā)揮全員德育的功效，培訓(xùn)評(píng)價(jià)是關(guān)鍵。培訓(xùn)重在業(yè)務(wù)提高，重在提高所有德育實(shí)施者的德育管理水平。同時(shí)，要制定各部門目標(biāo)考核辦法，簽訂目標(biāo)責(zé)任書，擬定《班主任績(jī)效考核方案》、《值周工作規(guī)范》等具體考核措施，以充分激發(fā)工作積極性，真正做到人人參與，把德育全員化落到實(shí)處。

二是抓好德育立體化。德育是一個(gè)系統(tǒng)的工程，作為德育主任，我們

必須加強(qiáng)對(duì)德育工作的領(lǐng)導(dǎo)，建立以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三結(jié)合的立體化德育模式。德育工作要以課堂教學(xué)為主渠道，以班隊(duì)會(huì)和宣傳媒體為重要陣地，以思想道德教育為重要內(nèi)容，以養(yǎng)成教育為基礎(chǔ)，以重大節(jié)假日為契機(jī)，以豐富多彩的活動(dòng)為載體，以多方位教育為途徑，以健全的制度為保障，營(yíng)造良好的德育氛圍，把德育工作做“實(shí)”。

三是抓好德育全程化。全程德育就是全過程育人，在時(shí)間上是從學(xué)生入學(xué)至畢業(yè)整個(gè)教育過程，在內(nèi)容上指學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活等各個(gè)方面的教育環(huán)節(jié)。樹立全過程育人意識(shí)，對(duì)學(xué)生教育要有整體性和一貫性的觀念，自始至終和任何環(huán)節(jié)都不放松對(duì)學(xué)生的教育。堅(jiān)持長(zhǎng)期的、經(jīng)常性的教育，使學(xué)生發(fā)揮自我教育、自我管理、自我服務(wù)的能力，把自己培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

學(xué)習(xí)是思想碰撞和靈魂凈化的過程。兩天的學(xué)習(xí)，我領(lǐng)略到了師德的巨大魅力，感受到了班級(jí)管理的藝術(shù)，增強(qiáng)了德育工作的緊迫感。對(duì)于這次學(xué)習(xí)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流，我將立足崗位，真抓實(shí)干，以此次學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，主動(dòng)把培訓(xùn)所得運(yùn)用到日常管理中去，真正把德育工作做“細(xì)”、做“實(shí)”。

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德育工作培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得

賽烏素綠苑小學(xué)屈海新

通過幾天的培訓(xùn)，讓我大開眼界，感觸非常大。名校傳金送寶，真切的讓我認(rèn)知德育工作的常規(guī)性；整體性。為我今后的工作指明了方向，為我今后的德育工作開展奠定了很高的起點(diǎn)。

德育工作依托學(xué)校的辦學(xué)理念。一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，往往就是德育的目標(biāo)的體現(xiàn)，沒有這些，學(xué)校的教學(xué)就剩下了分?jǐn)?shù)。我們學(xué)校要緊扣時(shí)代的步伐，和新課程，新理念的目標(biāo)內(nèi)容，提出了學(xué)校的辦學(xué)理念，形成具有德育特色的學(xué)校氛圍。

文化是水，有縫隙，它就會(huì)滲入。我想德育也是水，它會(huì)滲入到學(xué)校教學(xué)工作的方方面面，澆灌著祖國(guó)的花朵。通過德育培訓(xùn)，才讓我深刻的體會(huì)到德育和學(xué)科教學(xué)一樣是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的。德育也需要訓(xùn)練，需要養(yǎng)成，需要開展各類活動(dòng)達(dá)到育人的目的。能圍繞德育目標(biāo)，明確德育工作內(nèi)容，制定措施。開展的活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩，注重過程，做到層次性，階段性，常態(tài)化，使德育深入到學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)與優(yōu)秀教師差距真的很大。感到很慚愧。在學(xué)習(xí)回來(lái)后，可能是受到學(xué)校的氛圍和優(yōu)秀老師的感化，作為德育工作者也應(yīng)該有自己的思想，并能腳踏實(shí)地去為學(xué)生發(fā)展服務(wù)。

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