五年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作小結(jié)

五年級(jí)數(shù)學(xué)潛能生轉(zhuǎn)化工作小結(jié)

向陽小學(xué)朱振娟

本期的教學(xué)工作終于結(jié)束了，回顧這一年來的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，甜酸苦辣五味具全，下面我就這一期中潛能生提高的工作做簡單的總結(jié)：

潛能生提高工作是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋�(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。班級(jí)所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)�班都有進(jìn)步，有的進(jìn)步非�？臁�

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助潛能生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓潛能生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本能力。培優(yōu)計(jì)劃要落到實(shí)處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成績。我采取了如下具體措施：

1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮螡撃苌�提高工作教案，努力做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識(shí)性相結(jié)合。

2、加強(qiáng)交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況，盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時(shí)了解學(xué)生家庭情況，交流、聽取建議意見。4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。5、堅(jiān)持潛能生提高工作，每周不少于一次。6、根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，安排不同的作業(yè)。7．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。

8．請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，潛能生加以學(xué)習(xí)。

9．課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響潛能生。對(duì)潛能生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10．采用激勵(lì)機(jī)制，對(duì)潛能生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定，并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

11、教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵(lì)、多引導(dǎo)、少批評(píng)的教育方法。

12、教學(xué)速度以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生為主，盡量兼顧后進(jìn)生，注重整體推進(jìn)。但是，我也有許多地方作得不好，特別是以下兩個(gè)方面有待加強(qiáng)：1、新課教學(xué)中涉及到舊知識(shí)時(shí)，多作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。

2、復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手，通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練，使學(xué)生逐步熟悉各知識(shí)點(diǎn)，并能熟練運(yùn)用。

二O一三年元月

擴(kuò)展閱讀：201*年五年級(jí)(2)班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

五年級(jí)（2）班潛能生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)

胡乃東201*.6

通過一個(gè)學(xué)期下來的潛能升轉(zhuǎn)化工作，我班上的兩名潛能生（湯潔、劉思思）

學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，思想也有很大的改變。下面我對(duì)本學(xué)期潛能生的工作總結(jié)如下：一、多了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，多讓潛能生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)

充分認(rèn)識(shí)并尊重學(xué)生的個(gè)體差異，相信每個(gè)潛能生都是暫時(shí)落后，通過他人的幫助和自身的努力是可以改頭換面甚至成為先進(jìn)的。隨時(shí)了解他們的行為和思想動(dòng)態(tài)，多找他們談心，“曉之以理，動(dòng)之以情”，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，切忌粗暴、武斷、時(shí)冷時(shí)熱。對(duì)文化成績不好的學(xué)生，可與任課老師聯(lián)系，適當(dāng)?shù)貫樗麄冄a(bǔ)些課，或在教學(xué)中多多肯定他們的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)積極性，促進(jìn)轉(zhuǎn)化。對(duì)思想表現(xiàn)落后的學(xué)生，班主任要多與學(xué)生個(gè)別交流，找出原因，消除隱患，并號(hào)召多方力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行幫助。隨時(shí)跟蹤了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，直到改變潛能生的所有陋習(xí)并堅(jiān)信他們已不再犯為止。二、多開展?jié)撃苌�交流活�?dòng)，調(diào)動(dòng)潛能生的學(xué)習(xí)積極性

潛能生的知識(shí)面和掌握的內(nèi)容都比較淺，要以深入淺出的形式引導(dǎo)潛能生說出他們對(duì)某一點(diǎn)的理解程度，鼓勵(lì)他們多實(shí)踐、多積累。在布置作業(yè)時(shí)，分等級(jí)布置，對(duì)潛能生布置一些基本知識(shí)和基本技能，讓他們認(rèn)為“我會(huì)了，我并不比別人笨”。開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和自信心，采用靈活多樣的學(xué)習(xí)當(dāng)一個(gè)班級(jí)出現(xiàn)過多的潛能生時(shí)，如不及時(shí)做好轉(zhuǎn)化工作，勢(shì)必會(huì)出現(xiàn)“以壞帶好”的現(xiàn)象，給班級(jí)紀(jì)律、班風(fēng)等帶來消極影響。培養(yǎng)興趣、調(diào)動(dòng)積極性一是在全方面了解他們的前提下抓基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，教師只有做到胸中有數(shù)，才能從實(shí)際出發(fā)，將有關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行分析綜合、概括比較，有的放失地進(jìn)行補(bǔ)缺補(bǔ)差，才能因材施教，對(duì)癥下藥。要善于開啟他們的心智，心智的喚醒與開發(fā)，需要通過生動(dòng)的情景和寬松的氛圍，激發(fā)興趣，激活思維，讓他們敢想、敢問。

三、充分利用潛能生的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)潛能生。

潛能生也希望與其他學(xué)生一樣得到他人的認(rèn)可和尊重，渴望得到老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)，只是由于自己沒有做好，在受到過多責(zé)怪后失去信心，或產(chǎn)生破罐子破摔的念頭。這就需要班主任在轉(zhuǎn)后工作中，不要采取冷漠的態(tài)度，潛能生不聽講、不交作業(yè)不過問，如搗蛋、違紀(jì)則給以鄙視的目光，無形中讓潛能生覺得自己是無人關(guān)心的，想改正是沒有希望了。倘若班主任在轉(zhuǎn)化潛能生工作中多采用賞識(shí)教育，經(jīng)常拿起表揚(yáng)的武器，從細(xì)微處捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)，并適時(shí)鼓勵(lì)和在班上表揚(yáng)，讓潛能生體驗(yàn)到被贊美和成功的喜悅，就不僅會(huì)喚醒該潛能生的自尊心，使他們?cè)诮窈蟮纳�活和學(xué)習(xí)中充滿熱情和自信，更能以點(diǎn)帶面，達(dá)到促進(jìn)其他潛能生進(jìn)步的效果。四、加強(qiáng)家訪工作，以取得家長和社會(huì)的支持和配合

部分潛能生產(chǎn)生的原因并不是自身的性格障礙，而是受其家庭不和的背景、社會(huì)不良的交往的影響導(dǎo)致犯錯(cuò)。例如父母不和或離婚、交友不慎、上網(wǎng)等都極易導(dǎo)致青少年誤入歧途，班主任在做轉(zhuǎn)后工作時(shí)，就應(yīng)發(fā)動(dòng)多方的力量，尤其加強(qiáng)家訪工作，與家長共同對(duì)潛能生進(jìn)行恰如其分的分析，共同尋求促使其改正和進(jìn)步的方法和策略，充分發(fā)揮學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合的力量�？偠�言之，只要班主任做個(gè)有心人，充滿愛心和責(zé)任心地關(guān)注潛能生的一切，在付出誠心和耐心。提高潛能生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。老師和他們像朋友一樣，相互間交換意見，讓他們敢想、敢說、思維活躍，把他們引到“躍躍欲試”的軌道上來，讓他們與其他學(xué)生同享一片藍(lán)天。十年樹木、百年樹人。潛能生挫折心態(tài)的矯正和轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)系統(tǒng)的復(fù)雜工程，由于他們的個(gè)性的差異、存在的問題的不同，這就決定著轉(zhuǎn)化的手段和方法多種多樣，也決定著既要長期的努力，又需要我們的廣大教育工作者的共同關(guān)注、互相配合。潛能生的上進(jìn)心正是被教師的這種“雪中送炭”之情所喚起的。教師通過面批作業(yè)可直接了解他們知識(shí)“卡殼”的原因，從而及時(shí)采取必要的補(bǔ)救措施。潛能生最擔(dān)心、最忌諱的是別人的譏諷、冷落，因而對(duì)他們出現(xiàn)錯(cuò)誤，可先指出，讓他們糾正后仍給滿分。切莫惡語傷人，以防逆反心理萌生。對(duì)他們的進(jìn)步，哪怕是微不足道，也要給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，盡量使他們嘗試和享受成功的喜悅，幫助他們樹立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣、能夠抬起頭來大膽往前走。一位名人曾說過：所有的孩子，只要老師給點(diǎn)陽光他就會(huì)燦爛起來。要獲得理想的情感效應(yīng)，教師還必須徹底摒棄偏見，客觀、公平、公正，不偏袒，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。要用自己對(duì)事業(yè)的愛，對(duì)自己所教學(xué)科的愛去喚醒潛能生冷落已久的對(duì)學(xué)習(xí)激情。

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