四年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

四年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

青園小學(xué)：易婷一、指導(dǎo)思想

為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃。二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對潛能生的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好補(bǔ)差的對象。

3、經(jīng)過輔導(dǎo)學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

三、我班后進(jìn)生情況分析：

四（5、6）班潛能生比率占兩個班20%左右。

潛能生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。上課聽不懂，但也不愿意向同學(xué)請教，更不愿意去問老師。二、家庭不重視，讓孩子自生自滅，或家長由于知識的缺乏不能輔導(dǎo)。例如：經(jīng)常作業(yè)不能按時完成，家長也督促，更不檢查。這些有問題的潛能生也有其長處和閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該也能夠做好每一個潛能生的輔導(dǎo)工作。四、補(bǔ)差對象和形式對象：本班后進(jìn)生

輔導(dǎo)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書四年級上冊。形式：1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相配合五、具體措施

1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。六、主要工作安排

1、潛能生的學(xué)習(xí)情況方面，利用適當(dāng)時間進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

2、一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的潛能生，給予一定的幫助，幫助申請?zhí)乩�生，提供�?jīng)濟(jì)輔助。

3、一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動。

總之，在素質(zhì)教育的今天，潛能生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的潛能生輔導(dǎo)工作更具成效

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四年級數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃

王家寨學(xué)校許亞軍一、指導(dǎo)思想

為了全面提高本班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，實(shí)行以點(diǎn)帶面，全面提高。通過輔導(dǎo)使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待學(xué)習(xí)，發(fā)展智力，陶冶情操，真正做到教師動起來，學(xué)生活躍起來。并且長期堅(jiān)持下去，真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。克服自卑的心里.在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用。因此，特制訂本班數(shù)學(xué)潛能生輔導(dǎo)計(jì)劃。二、工作目標(biāo)

1、加強(qiáng)對潛能生的常規(guī)管理和檢查。

2、認(rèn)真挑選好補(bǔ)差的對象。

3、經(jīng)過輔導(dǎo)學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

三、我班后進(jìn)生情況分析：

潛能生的特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：一、自卑感強(qiáng)。上課聽不懂，但也不愿意向同學(xué)請教，更不愿意去問老師。二、家庭不重視，讓孩子自生自滅，或家長由于知識的缺乏不能輔導(dǎo)。例如：經(jīng)常作業(yè)不能按時完成，家長也督促，更不檢查。這些有問題的潛能生也有其長處和閃光點(diǎn)，我們應(yīng)該也能夠做好每一個潛能生的輔導(dǎo)工作。四、補(bǔ)差對象和形式對象：本班后進(jìn)生

輔導(dǎo)內(nèi)容：數(shù)學(xué)教科書四年級下冊。形式：1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)2、利用學(xué)校午休時間3、老師、家長相配合五、具體措施

1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

在課堂上多提問他們，多提問一些基礎(chǔ)知識，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時，教師要當(dāng)面批改，指出錯誤，耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時，我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷，發(fā)展他們的智力，增強(qiáng)他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。另外，在課堂上對后進(jìn)生多提問，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)和成績就及時表揚(yáng)，以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

2、課余時間個別輔導(dǎo)

在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi)，是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。同時，在每周的星期二、四午休活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固，對掌握特別差的學(xué)生，進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時，在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽，比如：看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

3、家長和老師相配合

我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。六、主要工作安排

1、潛能生的學(xué)習(xí)情況方面，利用適當(dāng)時間進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。

2、一部分家庭經(jīng)濟(jì)困難的潛能生，給予一定的幫助，幫助申請?zhí)乩�生，提供�?jīng)濟(jì)輔助。

3、一部分潛能生家庭教育薄弱，進(jìn)行專題家訪活動。

總之，在素質(zhì)教育的今天，潛能生輔導(dǎo)工作是一個學(xué)校教學(xué)工作的重中之重。我們作為教師，會不斷摸索有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使我們的潛能生輔導(dǎo)工作更具成效

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