會計系本科教學(xué)評估工作總結(jié)

會計系教學(xué)評估工作總結(jié)

會計系全體教師按照學(xué)院迎評工作統(tǒng)一安排，高度重視，齊心協(xié)力，精心準備，認真工作，按時完成了迎評的各項準備工作。

迎評是學(xué)校今年的中心工作。對此，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視。在年初確定學(xué)院工作思路與今年工作計劃時，就把迎評工作作為學(xué)院的中心工作，其它工作都圍繞迎評工作進行。書記、院長在各種會議上不斷地強調(diào)本次評估的重要性，使會計系每位教師在思想意識上認識到迎評工作的緊迫感和責(zé)任感，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)最大限度地調(diào)動廣大教職工的積極性和創(chuàng)造性，會計系教師則以飽滿的熱情、認真負責(zé)的態(tài)度參加到迎評的各項準備工作中去。

一、本科教學(xué)評估取得的成效

教學(xué)評估是手段，通過評估，提高教學(xué)質(zhì)量培養(yǎng)優(yōu)秀人才是最終目的。因此，學(xué)院在評估準備期間堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，對照評估指標(biāo)體系，結(jié)合會計系的實際，找問題，找差距，積極創(chuàng)造條件，改進教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

1、多次反復(fù)修訂完善了財務(wù)管理、會計學(xué)教學(xué)計劃。通過修訂，進一步明確目標(biāo)定位，完善人才培養(yǎng)計劃。教學(xué)計劃是一切教學(xué)工作行動的綱領(lǐng)。是保證教學(xué)質(zhì)量的具體方案。這個綱領(lǐng)一定要科學(xué)定位，體現(xiàn)會計系學(xué)科特色，盡量能體現(xiàn)我們自己的專業(yè)優(yōu)勢。通過修訂教學(xué)計劃，推動“重點課程”的建設(shè)，帶動教師隊伍建設(shè)，促使教師的教學(xué)活動向更高的標(biāo)準看齊，努力形成提高教學(xué)水平的良好氛圍，促進教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2、多次反復(fù)核查試卷、畢業(yè)論文。畢業(yè)設(shè)計（論文）是本科培養(yǎng)計劃中的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)教學(xué)、科研與社會主義建設(shè)、實踐相結(jié)合的重要結(jié)合點。搞好學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）工作，對于提高學(xué)生的綜合能力和全面素質(zhì)具有重要意義。通過評估，在管理學(xué)院的精心組織與領(lǐng)導(dǎo)下，會計系全體教師克服困難，多次反復(fù)按院里的要求核查論文與試卷，此過程使每一位教師對試卷、論文的質(zhì)量有了更新的認識，并體會到保證試卷、論文質(zhì)量的重要性。3、規(guī)范了教學(xué)工作。教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)規(guī)格的基本途徑。通過評估，規(guī)范了教學(xué)工作，保證了教學(xué)質(zhì)量。

備課：教師接受教學(xué)任務(wù)后，應(yīng)該認真閱讀該課型的教學(xué)大綱，熟悉教材、教法，明確教學(xué)任務(wù)，對全學(xué)期的教學(xué)工作做出通盤安排，制定出教學(xué)進度表。教師在授課前認真?zhèn)湔n，寫出教案，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的、教學(xué)重點、教學(xué)過程、主要教學(xué)方法等，以保證每節(jié)課有條不紊地進行。教師在授課前要準備好上課用課件、教案、教學(xué)進度表等并進行細心檢查核對，以保證課堂教學(xué)順利進行。

上課：通過評估，學(xué)院組織領(lǐng)導(dǎo)了幾次教師上課的演練并對每位教師誠懇地、有針對性地提出許多授課建議，對提高每位教師的上課水平，尤其是青年教師，起到了重要的作用。同時強調(diào)教師要鼓勵學(xué)生積極思考和發(fā)言，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。注重課堂氣氛嚴肅活潑。盡量采用現(xiàn)代化教學(xué)手段，協(xié)調(diào)好各個教學(xué)環(huán)節(jié)，提高了課堂教學(xué)效果。

作業(yè)：教師根據(jù)教學(xué)大綱和授課內(nèi)容，科學(xué)有計劃地安排作業(yè)內(nèi)容。并認真批改和檢查作業(yè)，對作業(yè)中存在的共同性問題，進行必要的講評。

4、

多次修訂、完善了課程教學(xué)大綱。研討教學(xué)大綱內(nèi)容和深度，規(guī)范

了大綱內(nèi)容與格式。

5、新增10個實習(xí)基地。實習(xí)基地建設(shè)直接關(guān)系到本科教學(xué)實習(xí)質(zhì)量，對培養(yǎng)本科生的實踐能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力有著積極的作用。

6、加強實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生動手能力的培養(yǎng)。在學(xué)校和學(xué)院加大實驗設(shè)備投入的支持下，會計系專業(yè)教學(xué)的實驗條件得到了較大改善，建立了會計模擬實驗室，在教學(xué)中增加了實踐環(huán)節(jié)，向?qū)W生提供開放性實驗，并將開放性實驗作為一項長期穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的動手能力有了明顯的提高。

7、教學(xué)手段和組織形式不斷改進首先表現(xiàn)在采用多媒體教學(xué)的課堂進一步增加。目前我系所有教師均能制作多媒體課件和使用相關(guān)設(shè)備，在學(xué)校硬件設(shè)施條件改善的支持下，絕大多數(shù)課程都已采用多媒體教學(xué)。其次，在課堂教學(xué)中加強了教與學(xué)的互動，有的教師根據(jù)課程的特點安排了案例討論，既培養(yǎng)了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，又進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。再次，在有的課程中還積極嘗試雙語教學(xué)，使用優(yōu)秀的國外原版教材，取得了較好的效果。

8、加強了師生交流

我系教師除了在課堂上增加與學(xué)生的教學(xué)互動外，還加強了課外與學(xué)生的溝通和交流。通過當(dāng)面交流、電話以及互聯(lián)網(wǎng)等多種渠道，不僅幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)方面的問題，也關(guān)心他們多方面的成長，做到教書育人。

四、存在的問題

通過評估，會計系在本科教學(xué)工作方面取得了較大的成績。但是，相對于學(xué)校提出的新要求，相對于將來的奮斗目標(biāo)來說，還存在不少差距，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是學(xué)科建設(shè)的整體水平有待提高，二是師資隊伍有待加強，學(xué)科帶頭人和青年學(xué)術(shù)骨干不足；三是在教學(xué)上仍存在一些問題：

1.學(xué)生水平參差不齊，給教學(xué)帶來一定難度

在各門課程中均不同程度地存在這個問題，學(xué)生基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)熱情參差不齊，有些課堂存在兩極分化的現(xiàn)象。特別是國際班的學(xué)生，到課率較低。

2.大班課學(xué)生人數(shù)多，難以進行課堂交流和安排討論課

有相當(dāng)一部分課程都是大班課，學(xué)生人數(shù)在100人以上，這給師生的課堂交流、教學(xué)互動帶來了一定的困難。

3.多媒體教學(xué)中還存在一些問題

雖然多媒體教學(xué)方面有了長足的發(fā)展，但仍存在一些問題，主要表現(xiàn)在部分教師在課件制作方面較為簡單，水平還需進一步提高。

擴展閱讀：會計學(xué)院本科教學(xué)水平評估匯報材料

會計學(xué)院本科教學(xué)水平評估匯報材料

理清辦學(xué)思路推進教學(xué)改革培養(yǎng)高素質(zhì)會計人才

一、會計學(xué)院發(fā)展概況

1、發(fā)展歷程：會計學(xué)專業(yè)1988年開始招收本科生，1993年成立會計系，會計學(xué)科1995年被評為原中國兵器工業(yè)總公司部級重點學(xué)科，1998年通過兵總驗收；1999年轉(zhuǎn)為重慶市市級重點學(xué)科；201*年取得會計學(xué)碩士學(xué)位授予權(quán)；201*年會計學(xué)科被學(xué)校批準為首批“品牌學(xué)科”建設(shè)項目，201*年會計學(xué)專業(yè)被評為學(xué)校首批“品牌專業(yè)”。

2、基本情況：會計學(xué)院現(xiàn)有教師50人，其中教授7人，副教授10人，研究生以上學(xué)歷教師占72%，其中博士7人（含在讀）。在校本科生995人，研究生26人。

機構(gòu)設(shè)置：教學(xué)機構(gòu)

會研究機構(gòu)服務(wù)機構(gòu)會計學(xué)院計學(xué)系財務(wù)管理系會計信息化財會研究與開發(fā)中心培訓(xùn)中心重慶市注冊會計師試培訓(xùn)中心重慶市會計人員考員繼續(xù)教育中心重慶市高級會計人專家組組長單位重慶市財務(wù)信息化

二、會計學(xué)院辦學(xué)思路

以學(xué)科特色建設(shè)為導(dǎo)向，以本科教育為主體，以隊伍建設(shè)為重點，以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，構(gòu)建和完善教學(xué)運行及管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，探索和實踐“三三制”人才培養(yǎng)模式，積極推進教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的改革，培養(yǎng)有較強實踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型人才，為地方經(jīng)濟的建設(shè)與社會發(fā)展服務(wù)。

三、加強本科教學(xué)工作的主要舉措

1.因材施教，構(gòu)建多目標(biāo)的人才培養(yǎng)模式

會計學(xué)院一直致力于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新，旨在培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的具備創(chuàng)新思維的復(fù)合型財會人才。遵循“因材施教”人才培養(yǎng)理念，我們創(chuàng)造性地構(gòu)建大眾化教育背景下的“三三制”人才培養(yǎng)模式，按“專業(yè)實踐能力、繼續(xù)深造能力和科學(xué)研究能力”（職業(yè)素質(zhì)、專業(yè)提升、創(chuàng)新能力）三層次培養(yǎng)人才，搭建學(xué)生多渠道自我成長平臺。根據(jù)學(xué)生的特點和新的形勢，實施了“科教試點班”、“準研究生培養(yǎng)制”、“教改試點班”、“完全學(xué)分制試點”等一系列的教改舉措，對一般本科院校的人才培養(yǎng)模式及教學(xué)改革進行了有益的探索，教學(xué)改革取得了比較明顯的成效。

2.學(xué)科特色建設(shè)與人才培養(yǎng)緊密結(jié)合

通過不斷努力，會計學(xué)院目前已基本構(gòu)建了以省部級重點學(xué)科、重點人文社科研究基地等為基礎(chǔ)的品牌學(xué)科的建設(shè)平臺，形成了以科研、隊伍建設(shè)為重點，以人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)的品牌學(xué)科建設(shè)框架，初步形成了比較財會學(xué)科等特色學(xué)科方向。同時將學(xué)科特色研究成果納入人才培養(yǎng)方案，整合課程體系，調(diào)整教學(xué)計劃，開設(shè)比較財會系列課程，以新的視角和措施，將學(xué)科特色建設(shè)與人才培養(yǎng)有機結(jié)合。

根據(jù)比較財會學(xué)科體系研究成果，整合人才培養(yǎng)方案，將“比較會計、會計理論、比較財務(wù)管理”等課程納入本科專業(yè)教學(xué)計劃，整合課程內(nèi)容，重塑會計專業(yè)課程體系。201*年為適應(yīng)學(xué)校全面學(xué)分制改革，將比較財務(wù)會計納入會計專業(yè)學(xué)生限定選修課，將會計理論、比較財務(wù)管理、會計電算化等課程作為任意選修課，進一步深化了人才培養(yǎng)計劃。將比較研究的理念和方法融入課堂教學(xué)中，進行專業(yè)知識跨行業(yè)、國別界限的比較教學(xué)，豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容整合。

3.構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的“二二三四”框架體系

在對社會人才需求進行大量調(diào)研及對畢業(yè)生質(zhì)量進行追蹤調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合“培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高的高級應(yīng)用型會計人才”辦學(xué)定位。以培養(yǎng)學(xué)生實踐能力為核心，通過精心合理地安排各種實踐課程的時間與內(nèi)容，構(gòu)建一套較完善的“二二三四”實踐教學(xué)框架體系。

其層次結(jié)構(gòu)分布如下圖：

“二二三四”實踐教學(xué)框架體系中各實踐環(huán)節(jié)的設(shè)置環(huán)環(huán)相扣，

4

專業(yè)程實習(xí)學(xué)例教案實踐能力學(xué)畢年課論文

課

業(yè)設(shè)論驗

文

程實

畢業(yè)計

習(xí)實層層深入，其要素間的層次關(guān)系是：以培養(yǎng)實踐能力為目標(biāo)，以案例教學(xué)和課程實驗為基礎(chǔ)，以課程設(shè)計為支撐，以實習(xí)和論文寫作為重點。在整個實踐教學(xué)框架體系實施中我們主要體現(xiàn)了“六個結(jié)合”的特點，即手工實驗與計算機實驗相結(jié)合、驗證性實驗與綜合性實驗相結(jié)合、學(xué)年論文與畢業(yè)論文、校內(nèi)實習(xí)與校外實習(xí)相結(jié)合、分散實習(xí)與集中實習(xí)相結(jié)合、模擬實習(xí)與企業(yè)實習(xí)相結(jié)合。通過這些實踐環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)與鍛煉，給學(xué)生提供更多的機會將所學(xué)的理論知識運用于實踐中，使其在實踐中勤于思索，積極奮發(fā)，開拓創(chuàng)新，達到培養(yǎng)學(xué)生動手能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。4.實施課程群組建設(shè)制度

在修訂教學(xué)計劃，重設(shè)課程體系的同時，我們積極加強課程建設(shè)。在會計學(xué)院擁有的市級精品課程（《會計學(xué)基礎(chǔ)》）、校級精品課程（《財務(wù)管理》、《會計電算化》）、校級重點建設(shè)課程（《稅法》）的基礎(chǔ)上，采用了“課程群組”的管理辦法，在每個系將同類課程歸類組成課程組，并按教師的教學(xué)及研究方向?qū)⒔處熯M行分組，指定組長負責(zé)該課程組的建設(shè)并制定了相應(yīng)的獎、懲辦法。構(gòu)筑了以市級精品課程、校級精品課程、校級重點建設(shè)課程、院級重點建設(shè)課程為龍頭的課程群組建設(shè)體系，并形成了“市、學(xué)校、會計學(xué)院”三級投入的經(jīng)費來源渠道，保證了課程建設(shè)的經(jīng)費支撐。在該制度下，教師既能充分發(fā)揮個人進行課程建設(shè)的積極性和主觀能動性，又能利用團隊的力量，避免在課程建設(shè)中陷入孤軍作戰(zhàn)的尷尬境地。5.建立較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

會計學(xué)院歷來重視教學(xué)管理，結(jié)合學(xué)校的各項管理制度，系統(tǒng)地建立了《會計學(xué)院教學(xué)工作規(guī)程》和《會計學(xué)院教師工作規(guī)范》等一系列教學(xué)管理文件與制度，構(gòu)建了較為完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系：實行會計學(xué)院教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控領(lǐng)導(dǎo)小組、教學(xué)督導(dǎo)小組、各教學(xué)系、教師及學(xué)生多層教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，每學(xué)期期初、期中、期末定期進行三段式檢查，同時與不定期檢查相結(jié)合；實現(xiàn)教學(xué)運行與管理常規(guī)檢查與專項檢查相結(jié)合；教師自查與互查相結(jié)合；學(xué)生評教與教師評學(xué)相結(jié)合。

經(jīng)過多年的不斷努力，會計學(xué)院在本科教育方面形成了一定的特色：

（1）基本形成了比較財會學(xué)科、會計信息化等特色學(xué)科方向。（2）構(gòu)建適應(yīng)經(jīng)濟、社會發(fā)展要求和大眾化教育背景下的“三三制”應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。

（3）緊密圍繞人才培養(yǎng)的需要，將學(xué)科建設(shè)及研究成果融入人才培養(yǎng)方案，為人才培養(yǎng)服務(wù)。

四、積極推進教學(xué)改革，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高1.教學(xué)改革取得較為顯著的成果

會計學(xué)院一直致力于人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的教學(xué)改革，旨在提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的具備創(chuàng)新思維的復(fù)合型財會人才。通過我們的努力，教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)水平、教學(xué)手段等均有較大程度的提高，在歷年教學(xué)成果獎評選中，取得了如下的成果：獲獎時獲獎項目名稱及獎勵等級間

6

頒獎部門1、改革會計教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生能力市級教學(xué)成果一等獎19972、會計學(xué)科產(chǎn)學(xué)研一體化改革實踐市級教學(xué)成果二等獎3、高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系研究與實踐市級教學(xué)成果二等獎201*4、改革會計本科教育、培養(yǎng)創(chuàng)新人才市級教學(xué)成果二等獎5、創(chuàng)建比較財會學(xué)科體系的理論與實踐市級重慶市人民201*教學(xué)成果一等獎?wù)�府政府重慶市人民政府四川省人民6、比較會計研究（系列專著）重慶市第四次社科重慶市人民優(yōu)秀成果三等獎?wù)��?/p>

2.人才培養(yǎng)質(zhì)量穩(wěn)步提高

近年來，會計學(xué)院圍繞學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想及人才培養(yǎng)思路，通過不斷調(diào)整與優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，促進了人才培養(yǎng)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。201*年以來本科生在公開刊物發(fā)表專業(yè)論文70余篇，如201*級本科生熊瑞芳在國家一級期刊《統(tǒng)計研究》201*年第9期發(fā)表學(xué)術(shù)研究論文《尹灣漢簡集簿研究》；我院本科學(xué)生代表隊在201*年“第二屆全國會計知識大賽”中，戰(zhàn)勝了由部分

教師和研究生組成的其他代表隊，勇獲重慶市第一名；在“挑戰(zhàn)杯”、“大學(xué)生數(shù)學(xué)建�！薄ⅰ皣�際企業(yè)管理挑戰(zhàn)賽”等全國及地區(qū)性競賽中屢創(chuàng)佳績，多次獲得全國或市級獎勵；多次獲“建昊獎學(xué)金”、“重慶市大學(xué)生科技十佳”等獎勵。

通過對畢業(yè)生的跟蹤調(diào)查，用人單位對我院畢業(yè)生的評價是：“實際動手能力強，工作有創(chuàng)見性，綜合分析能力較強”；近四年累計培養(yǎng)會計學(xué)本科生近千人，就業(yè)率始終保持在90%以上。

五、努力的方向

1.完善與“三三制”多目標(biāo)培養(yǎng)模式相適應(yīng)的學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量評價與考核體系。

2.進一步探索學(xué)科建設(shè)、科學(xué)研究、人才培養(yǎng)三位一體，互相促進的新模式和新舉措。

我們相信，在學(xué)校黨政的堅強領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過會計學(xué)院全體教師的不懈努力，以本科教學(xué)水平評估為契機，進一步加強教學(xué)管理，加大教學(xué)改革力度，不斷探索人才培養(yǎng)新途徑，我院本科教學(xué)工作將邁上一個新的臺階。

敬請專家批評指正。

重慶工學(xué)院會計學(xué)院

201*.10.21

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