南京九中震旦校區(qū)201*201*學(xué)年度第二學(xué)期青年教師賽課活動總結(jié)

南京九中震旦校區(qū)

201*/201*學(xué)年青年教師賽課活動總結(jié)

在各教研組、各年級組及各參賽老師的大力支持下，在全體老師的熱情關(guān)注下，南京九中震旦校區(qū)青年教師賽課活動歷時三天，已于5月8日圓滿結(jié)束。本次參賽教師共有20人，其中語文、外語組7人、政治、歷史、地理、體育組5人、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、綜合組8人，個別同志因為身體等原因沒有參賽。經(jīng)評委組、教務(wù)處、校長辦公會集體審定，評出了我校201*-201*學(xué)年青年教師賽課活動一等獎4名，二等獎8名。

本次賽課活動，從總體上看青年教師教學(xué)水平有所提升，無論是課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上、教學(xué)內(nèi)容的組織上、教學(xué)過程的設(shè)計上，還是在教學(xué)方法的創(chuàng)新上都有許多可圈可點的地方，達(dá)到了進(jìn)一步提高我校教學(xué)教研水平、促進(jìn)青年教師快速成長、促使我校教學(xué)工作再上一個新臺階的目的�，F(xiàn)將本次賽教活動的情況總結(jié)如下：

一、本次活動的基本特點：

1、高度重視精心組織

本次活動，教務(wù)處在本學(xué)期工作計劃中進(jìn)行了安排，并在開學(xué)初召開的教研組長會議上進(jìn)行了布置。3月份專門召開教研組長會議，對賽教活動的安排意見、具體時間、具體要求、評分標(biāo)準(zhǔn)等事項做出了布置安排。學(xué)校聘請有關(guān)老師擔(dān)任評委，各評委老師除了認(rèn)真評課外，還根據(jù)自己的聽課記錄，寫出對本次賽教老師的綜合評價意見，從而保證了本次賽教的公正、公平和公開。由于各教研組、各年級組及各參賽教師的高度重視，各教研組的精心組織，才使本次大賽在時間緊、任務(wù)重的情況下，能夠及時、有序、高效地進(jìn)行。在此，我謹(jǐn)代表教務(wù)處向在這項工作中付出辛勤勞動的所有老師表示衷心的感謝！2、積極準(zhǔn)備全心投入

本次賽課，我們要求35歲以下青年教師人人參與。所有的參賽教師都高度重視，認(rèn)真對待本次比賽，把本次賽課活動作為自己一次難得的鍛煉和展示的機(jī)會，仔細(xì)選課，精心備課，認(rèn)真上課，全心投入，較好地展示了我校青年教師的風(fēng)采。3、各顯風(fēng)采亮點頻出

應(yīng)該說，每一次賽課活動，都是一個繽紛絢麗的舞臺，在這個舞臺上，我們可以去盡情展示自己的風(fēng)采，整個比賽過程可以說是風(fēng)采依揚(yáng)，亮點頻出。在賽課中，參賽教師能以新課程教學(xué)理論為指導(dǎo)，力求體現(xiàn)知識的接受，不僅是一個認(rèn)識的過程，更是一個情感體驗、感悟的過程，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會自主、學(xué)會認(rèn)識、學(xué)會體驗”。

如蔡潔老師的課注重講練結(jié)合，知識點整合有效；潘雯老師的課注重學(xué)生的口語訓(xùn)練，能夠營造出平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍；周晶晶老師的課感情充沛有親和力；嚴(yán)金淑老師的課能讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成過程，能組織學(xué)生進(jìn)行有效的討論，提高了學(xué)生的解題能力；顏碩老師的課邏輯推理嚴(yán)密，學(xué)生的知識能力都有所提高，增強(qiáng)了學(xué)生保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；金玉明老師的課能夠有效地突破重點難點，課堂組織“活而有序”；黃華老師能夠采用變式教學(xué)，提高二輪復(fù)習(xí)的有效性。

因為各個教研組在星期一的活動中都進(jìn)行了研討和交流，在此我不再一一點評。4、課件制作精細(xì)有效參賽的青年教師基本都使用了多媒體手段輔助教學(xué)，恰當(dāng)選擇教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。總的說來，大多數(shù)老師們在課件制作和運(yùn)用上都做得較細(xì)，也很實用，可以說本次比賽活動是我校青年教師群體教育教學(xué)的一個縮影，是教學(xué)技術(shù)和水平一次集中展示。如丁憶夢老師課件中flash動畫效果顯著，大大降低了學(xué)生對抽象概念的理解難度。

二、幾點反思：

應(yīng)該說，本次賽教活動的組織是成功的，它使我們看到了自己身上的閃光點，但問題還是在所難免，我提出來，希望有則改之，無則加勉。

總的問題是：有的老師還沒有將教學(xué)作為一門藝術(shù)來研究來錘煉，教學(xué)細(xì)節(jié)把握不足，對學(xué)生、對教材的研究還不到位，教學(xué)效果還不夠顯著，真正意義上的優(yōu)質(zhì)課還比較少。具體表現(xiàn)在如下幾個方面：1、研究學(xué)生不足，教學(xué)定位不準(zhǔn)確

有的老師的課難度比較大，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了學(xué)生實際情況，超越了學(xué)生認(rèn)知的最近發(fā)展區(qū)，導(dǎo)致大多數(shù)學(xué)生處于一種“陪太子讀書”狀態(tài)，這樣的教學(xué)必然是無效的、失敗的。2、教師包辦現(xiàn)象很嚴(yán)重，扶有余而放不足，教有余而學(xué)不足

學(xué)生不知道不了解的，老師應(yīng)扶著讓學(xué)生說，學(xué)生知道的了解的，教師就應(yīng)該放開手讓學(xué)生說，不能總是放不開手腳，的教學(xué)應(yīng)徹底摒棄，有些課堂，看起來很熱鬧，但仔細(xì)分析，學(xué)生仍舊處在被動的地位。課堂上沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，把學(xué)生的“經(jīng)歷、體驗、思考、探究、交流、反思中獲得知識”的過程，簡單地理解為“師生一問一答式”傳統(tǒng)的教學(xué)模式，講練結(jié)合、當(dāng)堂檢測等教學(xué)手段沒有得到充分的體現(xiàn)，普遍是教師講得多練得少。3、板書用的太少，板書字不規(guī)范

做為中學(xué)老師要有基本的板書技能，板書要認(rèn)真、規(guī)范、布局合理，突出重點內(nèi)容。這次賽講中，有些課，沒有一個板書字，甚至連課題都沒有，有的該板書的不板書，這些都是不可取的。

4、課堂語言表達(dá)不精練，不能夠準(zhǔn)確運(yùn)用語言信號和非語言信號調(diào)動學(xué)生。個別教師課堂上語言缺乏激情，缺乏感染力，缺乏藝術(shù)性，無法真正地感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。5、二輪復(fù)習(xí)的有效性值得全校老師思考與研究

本次賽課許多是高三的試卷講評課，試卷講評課有三忌：

一忌就題論題，要注意前后之間的聯(lián)系，要注意特殊情況與一般情況的區(qū)別與聯(lián)系，要特別重視條件變更下方法的變更。

二忌按序講評，盡可能歸類講，既可按知識歸類，也可按錯誤類型歸類，亦可按思想方法歸類。三忌難易集中，一節(jié)課講起來輕松，學(xué)生聽起來就乏味，一節(jié)課講起來困難，學(xué)生聽起來就頭痛。6、部分教師對聽課不夠重視，到場率還不高，個別老師聽課期間說閑話、做雜事、遲到，這既是對執(zhí)教老師的不尊重，也是對自己的不負(fù)責(zé)。

三、幾點希望：

青年教師可以給學(xué)校帶來活力，帶來希望，帶來增長點，但同時他們自身也存在一些不足，缺乏經(jīng)驗，缺乏深厚的知識功底，缺乏全局性和前瞻性等。因此，教師隊伍特別是青年教師隊伍的建設(shè)就顯得尤為重要，也尤為迫切。所以我希望：

1、教師要對自己提出更高的要求，特別是青年教師，一定要有明確的個人發(fā)展目標(biāo)，并要為此進(jìn)行不懈的努力。

2、教師特別是青年教師要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，準(zhǔn)確理解運(yùn)用新的教學(xué)理念，提高自身理論水平。與此同時還要不放松專業(yè)課的學(xué)習(xí)，保證充足的知識儲備。

3、教師要不斷地學(xué)習(xí)，堅持聽課評課，虛心學(xué)習(xí)他人的長處，要充分利用備課組活動、教研組活動、外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，積極開展教學(xué)教研活動。

4、老教師是一筆寶貴的財富，希望青年教師虛心請教，潛心學(xué)習(xí)，也希望老教師們能夠毫無保留，不吝賜教，為共創(chuàng)我校美好的明天共同努力。

各位老師，青年教師的賽課活動雖然結(jié)束了，但課堂教學(xué)沒有停止，我們的反思、我們的交流研討沒有停止。我們希望通過這項活動青年教師能對自己課堂教學(xué)積極反思，更希望所有老師在聽課和研討中對自己的課堂教學(xué)進(jìn)行深入的反思，為進(jìn)一步提高我們的課堂教學(xué)質(zhì)量，為進(jìn)一步加快學(xué)校教師師資隊伍建設(shè)步伐，為進(jìn)一步提升我校辦學(xué)水平而苦練內(nèi)功、強(qiáng)化質(zhì)量。因為我們知道，教育是一項良心工程，教學(xué)永遠(yuǎn)是有缺憾的，讓我們每個人沉下身子靜下心來去追求自己心中的太陽。

附獲獎名單（排名不分先后）：

一等獎：金玉明陳珍年周晶晶胡永銀

二等獎：丁憶夢朱延輝嚴(yán)金淑黃華蔡潔顏碩潘雯魏亞梅

201*年5月28日

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201*201*學(xué)年第二學(xué)期工作總結(jié)

201*年上半年，中山市特殊教育學(xué)校教育教學(xué)工作卓有成績，亮點頻頻。三月份成功舉辦的廣東省第二屆啟智學(xué)校青年教師基本功大賽、五月份呈現(xiàn)的助殘日文藝匯演以及六月份文明行為規(guī)范學(xué)校的評估是特校本學(xué)期工作的重點，也是得到各界關(guān)注和一致好評的亮點，在此基礎(chǔ)上展開的各項工作均有不同程度的新發(fā)展，新突破，為中山市特殊教育的繁榮與發(fā)展，為和諧中山的構(gòu)建做出了特殊貢獻(xiàn)。一、文明校園，文化先行，倡導(dǎo)環(huán)境育人。

（一）以德育人，構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)

以開展創(chuàng)“中山市文明行為規(guī)范學(xué)校”為主線，進(jìn)一步加強(qiáng)德育組織建設(shè)，打造師德高尚的教師隊伍，對學(xué)生起到言傳身教的示范作用，借助“每周之星、文明班級、最優(yōu)班級”的評比活動、主題班會課、心理教育課、外出參觀學(xué)習(xí)、社區(qū)教育等多種形式，將愛國教育、道德規(guī)范教育、日常行為規(guī)范教育、文明禮儀教育、是非觀養(yǎng)成、人生觀樹立等滲透在教育教學(xué)活動中，將學(xué)校、家庭、社區(qū)、社會力量聯(lián)結(jié)，以“文明行為規(guī)范學(xué)校”標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求，構(gòu)建大德育網(wǎng)絡(luò)，成績顯著。

（二）揚(yáng)奧運(yùn)風(fēng)帆，樹自強(qiáng)不息旗幟

在全校范圍內(nèi)形成“我運(yùn)動，我快樂”熱潮，通過校園標(biāo)語牌、文化櫥窗、班級墻報、校園廣播等形式，向?qū)W生普及奧運(yùn)知識，傳遞奧運(yùn)精神，教育學(xué)生能夠正視自身缺陷，身殘志堅，發(fā)揮各自優(yōu)勢，營造自強(qiáng)不息、拼搏進(jìn)取的校園文化氛圍。

（三）抗震救災(zāi)，開展主題教育

通過開展捐款、默哀、簽名活動、主題班會課、寫給災(zāi)區(qū)小朋友一封信活動等，向?qū)W生進(jìn)行生命教育、愛心教育、感恩教育、逃生教育，全校師生先后三次募捐，共籌集善款四萬余元，幫助災(zāi)區(qū)人民重建家園。

二、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，打造高素質(zhì)教師隊伍

（一）成功籌辦省啟智學(xué)校技能賽，成績突出

廣東省第二屆啟智學(xué)校青年教師教學(xué)基本功大賽，于201*年3月20、21日在中山市特殊教育學(xué)校隆重舉行。中山特校在為大賽提供保質(zhì)保量的全程服務(wù)的同時，也向全省特殊教育界展現(xiàn)了偉人故鄉(xiāng)特殊教育事業(yè)的迅速崛起，中山特校參賽選手表現(xiàn)突出，榮獲大賽一、二、三等獎，五項單項獎，大賽組委會對中山特校的組織接待給予高度評價并頒發(fā)“組織獎”，學(xué)校過硬的特教設(shè)施設(shè)備和優(yōu)美的校園文化給全省同行留下深刻印象，本次大賽為全省特殊教育學(xué)校搭建了進(jìn)一步交流溝通的平臺，為今后進(jìn)一步交流合作，共同推進(jìn)廣東省特殊教育發(fā)展做了良好鋪墊。

（二）多渠道開展教師培訓(xùn)，做好繼續(xù)教育工作

學(xué)校鼓勵教師積極參加繼續(xù)教育和學(xué)歷進(jìn)修教育，并于六月份先后派出三批教師去往廣州、順德、澳門，學(xué)習(xí)調(diào)研，為學(xué)校全面推動IEP計劃的實施，進(jìn)一步研發(fā)校本課程，進(jìn)行職業(yè)教育等做了充分的考察論證，提供了一定的參考模式。另外，學(xué)校已經(jīng)聘請南京特殊教育學(xué)院的專家于7月9至12日對全校教師進(jìn)行為期四天的特殊教育專題講座。

（三）名師工程選優(yōu)促進(jìn)，提高師資隊伍水平

本學(xué)期通過競崗制度，分別選拔了教導(dǎo)處副主任、辦公室副主任兩名中層干部。通過實施《中山市特殊教育學(xué)校名師培養(yǎng)方案》，評選出一批骨干教師、教壇新秀等，為廣大教職員工樹立了身邊的榜樣。學(xué)校還通過評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，進(jìn)一步激勵教師不斷提高自我素養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平。另外，學(xué)校從北京師范大學(xué)、華中師范大學(xué)招聘了四名特殊教育本科生和一名心理專業(yè)研究生，為學(xué)校師資隊伍注入了新鮮血液。

（四）教研與教學(xué)相互促進(jìn)，再掀教研熱潮

繼續(xù)落實《中重度智障兒童感通訓(xùn)練方法研究》、《自閉癥兒童的分類及教育教學(xué)方法研究》、《中山市特殊教育發(fā)展的問題與對策研究》等課題的深入展開，并進(jìn)一步加強(qiáng)《中山特殊教育社區(qū)化研究》課題的申報準(zhǔn)備工作，另外，《班主任的“愛心”與奉獻(xiàn)精神的研究》、《福利院智障孤兒行為障礙個案初探》等課題也在申報準(zhǔn)備中。同時，借助大賽形成的學(xué)術(shù)科研氛圍，力求特殊教育工作始終處于動態(tài)發(fā)展中。

三、多元教育促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，突出體藝特色

（一）因材施教，教育形式多元化

特殊學(xué)生千差萬別，他們既有身體上的殘障，也有行為上的問題，既有情緒上的不穩(wěn)，也有學(xué)習(xí)上的障礙，因此，為他們提供的教育也必須是針對性的，教育形式越來越呈現(xiàn)多元化的特點：活動教育訓(xùn)練技能，社區(qū)教育促進(jìn)融合，藝術(shù)教育陶冶性情，心理教育健康心智，

個別化教育挖潛補(bǔ)缺。

（二）助殘日匯演呈現(xiàn)藝術(shù)、精神盛宴，好評不斷

為慶祝第十八個助殘日，為殘奧助威，我校精心籌備了題為“情系北京，齊迎奧運(yùn)”大型文藝匯演，得到了各界的大力支持與一致好評，孩子們精彩的演出呈現(xiàn)給人們一場藝術(shù)與精神的雙重盛宴，帶給人們強(qiáng)烈的震撼、感動與敬意，從聾生咚咚擂響氣勢奪人的戰(zhàn)鼓、聾生鋼琴演奏、聾生舞蹈和時裝表演，到智力障礙學(xué)生排練的英語劇、中國功夫、小組唱、舞臺劇，再到自閉癥班的滑輪表演，殘奧精神在他們身上同樣熠熠閃光，他們用自己特有的方式唱響著生命不屈的歌，并將匯演作為向殘奧的至高獻(xiàn)禮。學(xué)生們加班加點、克服身心發(fā)展缺陷及溝通障礙的彩排過程，實際上也是殘奧精神的一種寫照與印證。

（三）體藝特色不斷彰顯

繼翁鑄鋒、沈飛虹入選國家殘疾人游泳隊備賽09年臺灣游泳賽之后，特校學(xué)生鄧鳳萍被選為殘奧會開幕式舞蹈演員，特校舞蹈教師張滿被選為殘奧會開幕式手語表演節(jié)目的輔導(dǎo)教師。另外，特校音樂、舞蹈、書法、電腦、陶藝等興趣小組開展地有聲有色，挖掘了一批有藝術(shù)天賦的苗子，對發(fā)掘?qū)W生潛力，補(bǔ)償缺陷，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢特長等，有重要作用。

（四）媒體全方位報道宣傳力推中山特校

中山電視臺、中山日報等媒體對特校助殘日文藝匯演、助殘日游園活動，香港李力持導(dǎo)演來特校考察選拔特殊兒童，特校師生入選殘

奧會開幕式舞蹈演員等進(jìn)行了跟蹤報道宣傳，并用大篇幅報道了特校園丁風(fēng)采，在社會上引起了強(qiáng)烈反響，為宣傳中山特教辦學(xué)特色辦學(xué)成績起到了重要作用，一些企業(yè)和社會愛心人士深受震撼和感動，表示將大力支持特殊教育的發(fā)展。同時，特校還在校報、教育信息網(wǎng)上對技能賽、助殘日、評估等活動進(jìn)行了系列報道，得到了領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)學(xué)校、家長、社會力量的關(guān)注和贊譽(yù)。校報和校園網(wǎng)的不斷充實、豐富既讓各界及時了解特校工作動態(tài)和成績，也讓更多的人參與到關(guān)心、支持殘疾人教育事業(yè)中來，本年度通過中山教育信息網(wǎng)發(fā)布60多篇通訊及時報道學(xué)校的發(fā)展。

另外，為慶賀殘奧會的到來，宣傳殘疾人自強(qiáng)不息，身殘志堅的拼搏精神，中山電視臺特別準(zhǔn)備將特校排練的五個節(jié)目進(jìn)行后期加工制作，作為本次中山向殘奧獻(xiàn)禮的重要組成部分呈現(xiàn)。

四、201*年下半年工作計劃

（一）進(jìn)一步深化教育教學(xué)改革，落實校本課程的研發(fā)操作，組織相關(guān)教師成立課程研發(fā)小組，邀請專家加盟指導(dǎo)，借鑒先進(jìn)經(jīng)驗，結(jié)合中山本土實際，形成中山特校特色化課程。

（二）在全校范圍內(nèi)實施IEP個別化教育計劃，通過對過去一年學(xué)生IEP的實施進(jìn)行反思總結(jié)，結(jié)合各部門情況以及學(xué)生身心發(fā)展實際，全面落實個別化教育計劃的實施。

（三）聯(lián)合相關(guān)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、公司企業(yè)，引進(jìn)設(shè)施設(shè)備，共同開展職業(yè)培訓(xùn)教育，為特殊兒童就業(yè)做好前期準(zhǔn)備。

（四）加強(qiáng)校園資源網(wǎng)的構(gòu)建，通過豐富圖書室、資源庫共享、增設(shè)休閑交流室等方式實現(xiàn)資源共享，加強(qiáng)教師交流溝通，形成團(tuán)結(jié)、上進(jìn)的團(tuán)隊。

（五）進(jìn)一步推動特殊教育社區(qū)化研究，促進(jìn)特殊兒童與社會的共融、共享，為其走向社會打下基礎(chǔ)。落實相關(guān)課題的開展，形成教研相長的科研氛圍。

（六）爭取上級和社會力量支持，進(jìn)一步解決特殊兒童入學(xué)難、校舍緊張問題。

（七）進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊伍培訓(xùn)工作，通過“走出去、引進(jìn)來”，借他山之石攻玉，揚(yáng)己之長謀發(fā)展，結(jié)合教育局工作安排加強(qiáng)后備干部培養(yǎng)。

（八）持續(xù)不懈抓好師生安全工作，力保校園平安。

文明行為學(xué)校評估組組長李鏡澄校長說，特校是一所“管理特強(qiáng)，待生特愛，工作特細(xì)，行為特好”的學(xué)校。201*年上半年，特校辦學(xué)成績得到了各界的一致認(rèn)可和大力支持，在接下來的時間，特校將秉承“尊重生命尊嚴(yán)，挖掘生命價值”的校訓(xùn)，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)進(jìn)取的精神，依托良好的教育形勢，抓住發(fā)展機(jī)遇，切切實實辦好特殊教育，造福殘疾人，樹立中山特殊教育品牌，繼續(xù)打造中山特殊教平臺，成為創(chuàng)建文明中山、和諧社會的又一閃亮窗口。

中山市特殊教育學(xué)校201*年7月3日

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