201*.11.1語文課賽心得體會

聽課及培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

虛心學(xué)習(xí)，銳意進取

---------201*年生物教學(xué)設(shè)計展示心得

我于201*年11月1日很榮幸觀摩了易門縣各中學(xué)教學(xué)模式成果展示競賽，聽了七家中學(xué)的生物教師的教學(xué)設(shè)計展示，我有了自己的一些想法或啟示。在生物課的教學(xué)過程中，每一位教師的方法不太一樣，但自從縣統(tǒng)一的生物教學(xué)模式公布后，生物教師有了方法步驟可循。本次競賽就是遵循自主探究的模式進行的。對于七位教師的展示，各有千秋，風(fēng)格各異；有的教師在講述的層次上清晰明了，分析透徹，對圖示的講解非常到位；如楊正宏、付金花老師對動畫的演示、意圖設(shè)計很到位，中學(xué)的吳樂樂老師以過硬的教師基本功成功的展示了花的結(jié)構(gòu)，并把各部分的設(shè)計意圖充分的展示給了其他教師。又如方屯中學(xué)的李宗昌老師又以細(xì)致的思路和獨創(chuàng)的方式、板書等展示了種子萌發(fā)形成幼苗這一節(jié)重點內(nèi)容；而對于概念性強的課，如六街中學(xué)的王鳳蘭老師用游戲和圖示展示了性別決定的比例為1:1;王老師還在活動的每一步均做了很好的說明與展示。而綠汁中學(xué)的陳紅梅老師則用貼圖的的方式讓所有觀摩的教師耳目一新。多數(shù)教師均能按要求的時間和教師自己的風(fēng)格來展示動畫圖片等，與生活實際結(jié)合起來，貼近學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，身挖并處理教材，精雕細(xì)刻，很精彩！

對于我自己來說，我以為自己差得很多；我也想，如果我自己去展示他們的課件的內(nèi)容，自己也沒有把握能更好的去完成。再今后，我應(yīng)該注意多提高自己，充實自己，學(xué)習(xí)好的課件制作，鍛煉自己扎實的教學(xué)基本功，適應(yīng)將來新課程的考驗和挑戰(zhàn)。近二年來，由于上午的學(xué)業(yè)水平考試的進行，這一原本不起眼的副科也變得被上級領(lǐng)導(dǎo)重視起來，上午教師的地位也得以提高。但作為我們普通教師，我們不希望自己的課堂教學(xué)象死水一潭，我們應(yīng)該用長遠(yuǎn)的眼光來剖析自己，取長補短，虛心學(xué)習(xí)，精益求精，用少量的精力和時間來全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

我們說，教無止境。今后的教學(xué)之路還很長，吸取經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改變自我，力爭上游應(yīng)該是我全力以赴的動力源泉！

擴展閱讀：201*年云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽觀摩學(xué)習(xí)總結(jié)(李春艷)

“201*年云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”

觀摩學(xué)習(xí)總結(jié)

芷村中心小學(xué)李春艷

由云南省教科院組織的“201*年云南省小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”于10月22日至26日在麗江市一中舉行，來自全省各州市的18位一線教師參加了激烈而精彩的比賽，比賽旨在全面展示小學(xué)語文教師的教學(xué)技能、教學(xué)水平和藝術(shù)修養(yǎng)。由各州市選派的1300余人參加了大賽的觀摩活動，我市教研室分別安排了芷村、冷泉、水田、鳴鷲、老寨等5個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校的一線教師共7人參加了此次大賽的觀摩活動。我有幸參加本次活動，從中倍受感觸，現(xiàn)將本次活動的基本情況及幾點收獲作簡要介紹：

一、比賽項目及日程安排

每位教師的參賽內(nèi)容為五項：

（1）課堂教學(xué)展示（60分）：上課內(nèi)容為閱讀教學(xué)，具體篇目自定，不限版本，不限年級，上課時間40分鐘。（10月23日上午25日上午）

（2）書寫展示（10分）：用粉筆在黑板上書寫4個四字詞語（含成語），時間在3分鐘以內(nèi)，具體內(nèi)容現(xiàn)場抽簽確定。（10月25日上午）（10月25日下午）

（3）誦讀展示（10分）：課內(nèi)、課外內(nèi)容不限，誦讀形式鼓勵創(chuàng)新，時間在5分鐘以內(nèi)。（10月25日下午）（4）知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題（15分）：考查內(nèi)容涉及小語教材相關(guān)知識、小學(xué)語文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運用的綜合知識及技能。現(xiàn)場抽簽選題，在規(guī)定時限內(nèi)現(xiàn)場答題。

（5）才藝展示（5分）：內(nèi)容、形式自選，時間在5分鐘以內(nèi)。（10月26日上午）

以上五項內(nèi)容按順序逐項進行展示，分?jǐn)?shù)的相加即為參賽教師的最后得分。

二、比賽方法及原則

參賽選手所有比賽項目均采取臨時抽簽決定比賽順次，評委（7人）對參賽選手各比賽環(huán)節(jié)實行現(xiàn)場亮分，確保了比賽的公平、公正，讓參賽選手一展風(fēng)采、觀摩教師身心備受洗禮。三、獎項設(shè)置

獎項設(shè)一、二兩等，并增設(shè)書寫展示、美文誦讀、知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題、才藝展示等四個單項特等獎各1名。

四、觀摩后感

（1）課堂展示。老師們的課來看，有幾個共同點：1、都能以朗讀為主線精心設(shè)計教學(xué)程序。無論從讀的人次、遍數(shù)，還是形式上都很多。2、老師們都注意到了自身的示范作用，注重細(xì)節(jié)。我發(fā)現(xiàn)蘇教版教材特別重視對孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，特別重視字的書寫。3、教學(xué)目標(biāo)完成得較好。老師們的課都能圍繞目標(biāo)進行設(shè)計，從效果來看，目標(biāo)達(dá)成度高。4、大部分的課堂上，學(xué)生能根據(jù)老師設(shè)計的活動讀書、思考、表演。孩子們思維活躍，興味盎然。例如：在本次課賽中，有幾位參賽選手在課堂教學(xué)組織中借助背景音樂有效的增強了教師范讀的效果，能將學(xué)生的情感迅速調(diào)動起來，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，情感態(tài)度價值觀得到升華。

（2）書寫展示。每個選手聽寫4個成語，共16個字，再用3分鐘把它們展示在黑板上。說實話，看到他們的粉筆字，我自愧不如：有的線條流暢，筆畫之間呼應(yīng)連貫；有的遒勁有力；有的布局美觀，疏密有致；而大多數(shù)選手的作品是集幾個優(yōu)點于一身。我們中國的字，寫好了就像一幅畫。在以后的課堂上，我要有意識地練習(xí)，要求自己把每一個字寫好。

（3）誦讀展示。聽著選手們激情洋溢的誦讀，我在想：如果我們的每一篇課文，老師在備課時都能熟讀，都能給學(xué)生聲情并茂地范讀，把課文的意蘊傳遞給學(xué)生，那孩子們對語文的喜歡度會大大提升。

（4）知識素養(yǎng)現(xiàn)場答題。選擇題涉及到地理、歷史和文學(xué)知識類。論述題最能體現(xiàn)選手的語文素養(yǎng)，要抓住要點，組織好語言，清晰準(zhǔn)確地表達(dá)。

（5）才藝展示。有舞蹈、唱歌、朗誦、講故事、茶藝表演等。選手們展現(xiàn)了他們作為一位語文老師的文藝素養(yǎng)。對選手們來說是比賽，也是以藝會友。對評委來說，是欣賞。這是大賽中最輕松的一場。作為語文老師，我們要培養(yǎng)自己多方面的興趣，并在學(xué)科以外有自己的特長，那學(xué)生會更喜歡這個多才多藝的語文老師。

當(dāng)這次“小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”拉下帷幕的時候，給我的感覺是一種強大的壓力，我感覺當(dāng)下的教育形勢對語文教師的要求又提到了一個高度。這個高度不是對個體而言，而對語文教師這一個群體。我們當(dāng)一個語文教師已經(jīng)不僅僅把課教好，也不僅僅是利用課程新理念來指導(dǎo)教學(xué)、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)那么簡單。單單從這一賽事的內(nèi)涵來看，社會對語文教師的要求已經(jīng)從課程改革初期的“你知不知要這樣教”轉(zhuǎn)變到“你有沒有這樣教的水平和能力”這個層面來。

如果從軟弱的層面來看，當(dāng)一個語文教師真的很難。課堂、寫書、朗讀、才藝、知識問答，那一項不是需要時間來浸泡。如果你想當(dāng)一個合格的語文老師，你既要學(xué)習(xí)孤獨九劍，又要修練九陽神功。如果你想優(yōu)秀，你也許還要練練少林的易筋經(jīng)……

話說語文教師素養(yǎng)大賽，“素養(yǎng)”何談？他要求教師具有全面的綜合素質(zhì)、豐富的知識儲藏，能說會寫、甚至能歌善舞，有過硬的教學(xué)基本功，具有很好的心理素質(zhì)及較強的課堂教學(xué)組織、應(yīng)變能力，等等。只有具備了這些條件，才可能在各項賽事中平步青云，過關(guān)斬將，迎來陣陣喝彩聲。作為長期從事小學(xué)語文教學(xué)的老師們，可否反思一番，你是否已經(jīng)具備了小學(xué)語文教師所需的“素養(yǎng)”？我想唯有博覽群書、豐碩知識底蘊，強化教學(xué)基本功，積極磨煉“公開課”等

等，才能促使我們提升自身的“素養(yǎng)”。除此之外，素養(yǎng)大賽來給加重了我另一層壓力。這一層壓力：語文教師不僅要具備學(xué)識魅力，更要具備人格魅力、人民教師要對理想有執(zhí)著的追求，將生命的活力傳遞給孩子們。

五、我想推薦

小學(xué)語文教師很值得觀摩的幾個課例：2號《我是什么》、5號《跨越海峽的生命橋》、8號《去年的樹》、10號《秋天的雨》、號《古詩兩首曉出凈慈寺送林子方》、17號《伯牙絕弦》等。

本次課賽中課堂教學(xué)展示最為精彩且教學(xué)效果非常理想的13號男教師在教學(xué)《古詩兩首曉出凈慈寺送林子方》一文時，便將“讀”貫穿于教學(xué)的始終，通過多種形式的讀讓學(xué)生輕松愉快的悟出了詩意，身心融入到詩境，此乃“讀中悟”用得叫絕�。≡趯嶋H的閱讀教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)許多老師都能做到伴隨著課文的語言在朗讀中行走，在讀中悟，悟后讀，讀與思緊密結(jié)合。然而，有些教師在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，總是一廂情愿，把自己的成年人的思維強加給學(xué)生，逼著學(xué)生進行虛假表演，強行重讀或輕讀某個詞語，結(jié)果學(xué)生讀來讀去，也不能讀出文本之“味”。

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