201*、9特色工作之讀書活動、中華古詩文誦讀總結

胸藏文墨虛若谷腹有詩書氣自華

西橋鎮(zhèn)中心學校特色工作“讀書活動、中華古詩文誦讀活動”匯報材料

《語文課程標準》指出：“閱讀是搜集處理信息，認識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗的重要途徑�！睆娬{“要培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增強閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書�！睘楦�好地貫徹新課程理念，全面提高我鎮(zhèn)小學生的文化素養(yǎng)和綜合素質，結合我鎮(zhèn)的實際情況，開展了包括中華古詩文誦讀活動在內的系列讀書活動。一、活動主題：書香伴我行

活動口號：潤澤經典，濡養(yǎng)心靈，積淀生命二、活動目的：

為了全面提高學生的語文素質，激發(fā)學生課外讀書的興趣，引導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣，教育引導學生和書交朋友，遨游知識海洋，有目的地引導學生廣泛閱讀，為學生學習語文打下扎實的基礎。通過活動，營造出以學校、班級、個人為主的濃濃的書香氛圍，在校園內形成熱愛讀書的良好風氣，使學生養(yǎng)成博覽群書的好習慣，讓學生從讀書中汲取民族文化和世界文化精華，拓寬視野，積累知識，充實文化底蘊，豐富精神生活，提高學生的整體素質，為學生的終身發(fā)展奠定堅實基礎。

三、活動內容：讀書、誦經、閱報。“讀書”，按課程標準要求和學生的實際，分年級段規(guī)定閱讀總量，推薦優(yōu)秀閱讀書目。

“誦經”，吸收我國傳統(tǒng)文化的精化，繼續(xù)開展古詩文誦讀活動，“與經典同行，與圣賢為友”、“讀中華美文做少年君子”，我鎮(zhèn)各校把“誦經典古文”確定為校本課程，分年級自行整理了校本教材，如一年級：三字經，百家姓；二年級：弟子規(guī)，唐詩；三年級：笠翁對韻；四年級：孝經，千字文；五六年級：論語。

“閱報”，定期閱讀班級定閱的少年報、雛鷹報等，學習小作者獨特視角，細膩的筆觸，習得寫作的方法，也了解一些寫作小常識，拓寬學生們的眼界。

四、加強陣地建設，營造書香氛圍1、各校完善組織，規(guī)范制度。

規(guī)范各項規(guī)章制度，各班級制定本班的讀書活動計劃，將本班的讀書活動落到實處，做實，做細，做出實效。

2、規(guī)范學校圖書室，充分利用、積極開發(fā)學�，F(xiàn)有閱讀資源，為學生創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境；學校圖書室專人負責，定期向學生開放，為學生及時閱讀提供充分時間和條件；

3、班級建立圖書角，學生自己購買圖書與其它學生交流個人圖書，實現(xiàn)班級圖書資源共享；

4、營造書香氛圍。

(1)廣播堅持每天推薦一句格言，每周推薦一首古詩，每月推薦一本書活動，及時向全校推薦學生優(yōu)秀習作，讓“書香”的聲音每天洋溢在校園里。

(2)加強“書香”校園文化建設。開辟宣傳欄、圖書角、板報、墻報、手抄報等形式多樣的活動陣地，教室內、校園內張貼詩文警句，讓學生時時處處沐浴在詩文氛圍中，在學校內形成“書香校園、書香班級”的濃厚“書香”氛圍。

(3)語文教師與學生共讀，給學生樹立讀書的榜樣，以“背古詩、誦美文、讀經典”為目的，閱讀大量書籍，提高語文教師綜合素養(yǎng)。在教師自身讀好書，好讀書的基礎上，帶動學生讀書，使課外閱讀成為課堂教學的拓展與延伸。語文教師及班主任通過各種方式與家長建立聯(lián)系，形成教育合力，保證學生有計劃的進行課外閱讀，營造良好的“書香教師、書香學生”的讀書氛圍。

五、搭建活動平臺，保證閱讀時間，提高讀書質量

1、校本課，閱覽課，晨讀，雙休大閱讀，每日一讀，課前三分鐘等充分保障學生的閱讀時間。

2、開展豐富多彩的讀書活動，組織學生交流展示，為他們搭建活動的平臺，激發(fā)學生的讀書興趣。各班或各校開展故事會，演講比賽，讀書匯報交流，古詩文誦讀比賽，我讀書我快樂手抄報設計大賽等，促進交流，激發(fā)閱讀，保證質量。中心校將讀書活動列入藝術節(jié)考核，每年開展一屆學生古詩文誦讀大賽，有效地促進了誦讀活動的開展。

3、與家庭教育相結合，每天回家一讀，不讀一本也得讀一篇，或是一部分，要求是家長與孩子一同閱讀，或是孩子閱讀后講給家長聽，做好讀書筆記，低年級是摘抄，高年級是寫出讀后感。實實在在的讓孩子在家里靜靜地讀會書，保證閱讀的質量。

4、利用好課前三分鐘�；蚴潜痴b，或是交流讀書感受，給學生搭建展示的平臺。

5、利用好校園網絡平臺，老師們可以把書目推薦到網上，孩子們到網上去閱讀，再就是學生們注冊后可以把自己好的讀書體會及收獲發(fā)布到網站里，大大地激發(fā)了孩子們的閱讀熱情。

文墨之香飄滿常春的心海，激情歲月徜徉經典的殿堂。書籍是人類寶貴的精神財富，書籍是傳承人類文化的載體，書籍是人類進步的階梯。厚積薄發(fā)，用書籍點亮人生；噴薄欲出，讓感動溢滿校園。

擴展閱讀：詩詞特色校工作計劃 201* 9

詩詞進校園特色�；顒佑媱�

一、指導思想

中華詩詞是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是最具民族特色的藝術瑰寶。中國古典詩詞博大精深，有許多傳世佳作，它們的內涵深刻，意存深遠。學習古詩詞有利于陶冶情操，加強修養(yǎng)，豐富思想。早在1998年，中華詩詞學會就發(fā)出了讓中華詩詞進校園，在青少年中開展“詩教”的號召。發(fā)揚“詩教”傳統(tǒng)，加強詩詞教學，這既是時代的呼喚，也是國家的需要。因此，結合大石橋市“詩詞之鄉(xiāng)”的創(chuàng)建活動，根據教育局布署的特色校創(chuàng)建工作，按照董校長的要求，我校確立了“詩詞進校園”這一特色校創(chuàng)建項目。

二、總體目標

（一）近期目標：確立“詩詞進校園”這一創(chuàng)建項目，研討、制定、完善實施方案。

（二）中期目標：通過豐富多彩的創(chuàng)建活動培養(yǎng)學生熱愛中華詩詞的情感及積累詩詞佳句的習慣。

（三）遠期目標：通過持之以恒的系列創(chuàng)建活動最終達到每個畢業(yè)于鋼都小學的學生都能聲情并茂地背誦100首詩詞，積累200個詩詞佳句并能靈活地在作文中引用，二分之一的畢業(yè)生能仿寫詩詞，三分之一的學生能嘗試詩詞創(chuàng)作。

三、具體工作

（一）加強文化建設，營造詩詞氛圍。布置詩詞長廊，樓梯走廊、各室要用一些發(fā)人深省、催人奮進的詩詞佳句裝點。

（二）開發(fā)校本教材，提供誦讀文本。開發(fā)以詩詞賞析為內容的校本教材，達到人手一冊。

（三）改進“詩教”方法，加強詩詞教學。每班每月必須以“反復吟誦品其味，邊讀邊想悟其情，熟讀背誦感其美，析句構詞試著寫”為方法上一節(jié)詩詞賞析課。

（四）根據學校實際情況，各班每周開設一節(jié)詩詞活動課（每周四下午第一節(jié)課），設立“每日必讀”，即每天早晨7:30-7:40的晨讀時間、課后看第二節(jié)課為詩詞誦讀時間；班班要養(yǎng)成課前1分鐘以誦讀詩詞的形式等候老師上課的好習慣。

（五）班級的圖書角必須有詩詞讀物；每名學生每學期向班級學生至少推薦一本好書，班級學生互相借閱；學校圖書室、閱覽室對學生開放，進一步提高圖書的利用率。

（六）班級語文報和學校紅領巾廣播站必須設有詩詞欣賞等相關專欄；黑板必須設“詩詞角”。

（七）班級定期舉行詩詞誦讀競賽活動，（班級內比賽活動每學期不少于2次）要有記錄。

（八）每生每周必須背一首古詩(每學期16周)。14年級學生背誦課標推薦的古詩必背70首；56年學生每周收集并背誦一首詩詞。

（九）專本專用，積累詩詞。每生必備精裝的詩詞集錦本，搜集、積累自己喜歡的詩詞或詩詞佳句，以受用終生。

（十）根植班級，扎實推進。（4-6年）每個班級必須結合實際確立班級創(chuàng)建特色（如愛國詩詞、田園詩詞、寫景詩詞、狀物詩詞、

言志詩詞、敘事詩詞、抒情詩詞、勵志詩詞等特色班）以“班級特色”的創(chuàng)建扎實推進學校特色的創(chuàng)建。

（十一）發(fā)揮特長，演繹詩詞。有表演天才的學生可以邊誦邊演；有音樂天才的學生可以詠唱詩詞；有美術特長的學生可以為詩詞配畫；有書法特長的學生可以用自己喜歡的字體書寫詩詞。

（十二）引用詩詞，學以致用。從四年級開始教師要引導學生在作文中恰當引用詩詞佳句，為習作增色添彩。

（十三）大膽嘗試，創(chuàng)作詩詞。成立詩詞創(chuàng)作特長班，培養(yǎng)一批小詩人，小詞人。46年要有一本學生詩詞創(chuàng)作集。

（十四）組織競賽，榜樣激勵。每學期組織詩詞擂臺賽，詩詞朗讀比賽，詩詞歌詠比賽，詩詞創(chuàng)作大賽等，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)詩詞特長生，以點帶面。

（十五）組織驗收，整體推進。每學期組織詩詞驗收，評出優(yōu)秀班級，示范校，以整體推進詩詞進校園活動。

（十六）積極探索，課題牽動。本學期學校將申請一個與詩詞特色校創(chuàng)建工作相關的課題，從而達到以科研促創(chuàng)建的目的。

（十七）教師參與，榜樣師范。每名教師要有一本詩詞采蜜集，并積極進行詩詞創(chuàng)作，踴躍向各級各類刊物推薦詩作，學校要有一本教師詩詞創(chuàng)作集。

（十八）踴躍投稿，展示成果。學校積極組織師生將自己的優(yōu)秀詩作向橋市教育報、小學生作文等各種報刊雜志投稿，以展示學校詩詞特色校創(chuàng)建成果。

四、活動檢查

1、學校不定時檢查、抽測各班誦讀情況。

2、詩詞成果匯報，以主題班會、詩詞知識競賽、詩朗誦、朗讀比賽、習作朗讀等形式進行。

五、各班需完成的內容

1、每個學生有詩詞積累本。(2~6年)2、每班有詩詞積累本。（1~6年）

3、每班有一本師生改寫或創(chuàng)作的詩集。一、二年每學期至少5首，三、四年每學期至少10首，五、六年每學期至少15首（包括引用的佳句的習作）。（B5紙）

3、每班有一本詩配畫集。一、二年每學期至少5幅，三、四年每學期至少10幅，五、六年每學期至少15幅。（A4紙）

4、（3~6年）每班每月一份手抄報。手抄報內容要與詩詞誦讀相關，【欄目：走近詩人（作者簡介）、詩詞賞析、書海拾貝、我的作品或我的創(chuàng)作（包括改寫的詩詞、兒歌、引用佳句的習作）、名句集錦等等】，手抄報的中縫（成語接龍）

6、班級要建立詩詞特色班檔案。（十月下旬檔案交流）

附：古詩文誦讀評分標準：

1、吐字清晰，普通話標準，正確把握詩詞節(jié)奏。2、背誦熟練，聲音洪亮。3、精神飽滿，姿態(tài)得體大方。

4、感情真摯，表達自然，能正確把握詩或文內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現(xiàn)力。

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