美術(shù)特色計(jì)劃

美術(shù)特色教育計(jì)劃

折紙活動(dòng)是指利用普通的紙張，經(jīng)過(guò)折、剪、畫(huà)等活動(dòng)來(lái)完成一定物體造型的一種美術(shù)活動(dòng)。折紙活動(dòng)取材方便，操作簡(jiǎn)單，生動(dòng)形象，易學(xué)易做，是幼兒感興趣和愛(ài)好的事情。它既能鍛煉幼兒的手部肌肉，又能促進(jìn)幼兒大腦的發(fā)育；內(nèi)容豐富，有很強(qiáng)的趣味性，是經(jīng)千百年來(lái)勞動(dòng)人民不斷創(chuàng)造而流傳下來(lái)的。它體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，具有獨(dú)特風(fēng)格和鮮明的個(gè)性，而且活動(dòng)形式符合幼兒好奇、好動(dòng)的心理特征�！芭d趣是最好的老師”，幼兒心理發(fā)展的特點(diǎn)是好動(dòng)，對(duì)一切事物充滿(mǎn)了好奇心，求知欲望強(qiáng)烈。因此，我們?cè)O(shè)了折紙活動(dòng)作為班級(jí)特色教育課程。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“兒童的智慧在她的手指尖上�！闭奂埢顒�(dòng)是典型的手腦并用、手眼協(xié)調(diào)并符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的活動(dòng)之一，能培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，探索精神，豐富想象等。生理科學(xué)的研究也告訴了我們：人腦中與手指相聯(lián)系的神經(jīng)所占面積較大，經(jīng)常刺激這部分神經(jīng)細(xì)胞，就能促進(jìn)孩子智力發(fā)展。選擇了折紙這一重要的動(dòng)手途徑。孩子們?cè)谡奂埢顒?dòng)中不僅能獲得成功和滿(mǎn)足，還能促進(jìn)動(dòng)腦、動(dòng)手以及各種交往，探索能力的發(fā)展。幼兒園的折紙教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的折紙興趣，探究欲望，并不是要教會(huì)幼兒多少數(shù)量的作品。因此我認(rèn)為幼兒學(xué)習(xí)折紙的過(guò)程應(yīng)該是主動(dòng)探索的過(guò)程，尤其是中大班幼兒，教師應(yīng)讓幼兒運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種感官，親自動(dòng)手，動(dòng)腦去嘗試，探索，并發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，且通過(guò)互動(dòng)來(lái)解決問(wèn)題，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

大班幼兒處于抽象思維萌芽階段，有強(qiáng)烈的探索欲望,但仍以具體形象思維為主，我們班因?yàn)槭莿傞_(kāi)始折紙?zhí)厣�活�?dòng),所以我們會(huì)以幼兒能接受的方式教育及指導(dǎo)幼兒對(duì)折紙感興趣,漸漸地引導(dǎo)幼兒從看步驟示意圖過(guò)渡到圖示示意圖。從而能自己動(dòng)手嘗試折紙活動(dòng),體驗(yàn)到喜悅的成功感,我們也會(huì)把趣味性融入活動(dòng)中，使學(xué)習(xí)活動(dòng)變得更為輕松、愉快并更具吸引力。剛開(kāi)始比較簡(jiǎn)單的折紙時(shí)我們會(huì)以折紙結(jié)合繪畫(huà)形式展開(kāi)活動(dòng)來(lái)豐富作品。幼兒折紙的作品我們還可以用來(lái)進(jìn)行游戲或美化環(huán)境。體現(xiàn)環(huán)境中以幼兒為主題的特點(diǎn)。

以下就是我們本學(xué)期的具體內(nèi)容�；顒�(dòng)內(nèi)容：

周次一二三四五六七八九十十一十二十三十四十五十六十七十八

剪紙是我國(guó)優(yōu)秀的民間藝術(shù)之一，民間剪紙寄托著人們的愛(ài)與恨，抒發(fā)著人們的情與美，它體現(xiàn)了人類(lèi)藝術(shù)最基本的審美

內(nèi)容香盒寶塔紙鶴章魚(yú)蛇娃娃頭彩球蝙蝠火箭兔子船狐貍手表小鳥(niǎo)麻雀蝴蝶愛(ài)心鯉魚(yú)大象觀念和精神品質(zhì)，具有鮮明的藝術(shù)特色和生活情趣。民間剪紙藝術(shù)，主要通過(guò)剪、粘、摳、刻等技法來(lái)表現(xiàn)藝術(shù)，造型簡(jiǎn)潔夸張、不拘一格的質(zhì)樸特性與幼兒美術(shù)有著共同之處，讓幼兒初步接觸、了解民間藝術(shù)，有助于幼兒了解民族文化，發(fā)展審美情趣、審美想象和審美意志。

前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“兒童的智慧在他的手指尖上�！蔽覈�(guó)著名兒童教育家陳鶴琴先生也說(shuō)：“小孩子應(yīng)有剪紙的機(jī)會(huì)�！彼�認(rèn)為剪紙可以使孩子安靜下來(lái)，專(zhuān)心致志地干一件事；還可以使他們練出一雙靈巧的手，而手巧往往意味著心靈，這是因?yàn)�，手部肌肉群的�?xùn)練有利于大腦的發(fā)展。在以往開(kāi)展剪紙活動(dòng)中，我們經(jīng)常可以看見(jiàn)孩子欣喜的神情，也經(jīng)常可以看見(jiàn)他們?cè)诿拦�區(qū)盡情的剪著、忙碌著……樂(lè)此不疲�？梢�(jiàn)孩子們對(duì)于剪紙的興趣還是非常濃厚的。但是以往的剪紙活動(dòng)都是比較零星的、分散的，缺乏一定的系統(tǒng)性，老師對(duì)剪紙也缺乏一定的研究與思考。因此本學(xué)期將剪紙作為幼兒園選擇性課程之一，旨在通過(guò)剪紙活動(dòng)，使幼兒掌握剪、貼的技能，增強(qiáng)幼兒雙手的靈巧性，促進(jìn)幼兒手指靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

.能熟練使用剪刀，掌握使用技巧。

2.教孩子掌握單一對(duì)稱(chēng)圖形圓形，三角形，四角形，五角形，六角形的基本折剪方法，繼而學(xué)習(xí)三角星，四角星，五角星，六角星的規(guī)則及不規(guī)則的剪法，學(xué)習(xí)自己設(shè)計(jì)圖案剪出形狀。3.學(xué)習(xí)對(duì)稱(chēng)圖案，二方連續(xù)，四方連續(xù)的剪法。

4.通過(guò)學(xué)習(xí)剪紙，使孩子手指小肌肉群得到鍛煉，使手部動(dòng)作靈巧，協(xié)調(diào)，動(dòng)手動(dòng)腦，快樂(lè)學(xué)習(xí)。

5.能用剪紙作品進(jìn)行組合，成為剪紙剪貼畫(huà)，初步學(xué)習(xí)空間構(gòu)圖。6.把剪出的圓形規(guī)范粘貼，收拾學(xué)習(xí)用具，清潔桌面，把剪下的碎紙放進(jìn)自己帶來(lái)的皮鞋盒子里，保持地面干凈。7.在剪紙活動(dòng)中，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、收拾、規(guī)整、衛(wèi)生習(xí)慣，能欣賞自己及同伴的作品，能從中發(fā)現(xiàn)美。

折紙是一種“寓教于樂(lè)”的智力游戲，深受孩子們的喜愛(ài)。在折紙過(guò)程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。在簡(jiǎn)單的手工制作中，孩子們體味著成功的快樂(lè)。通過(guò)折紙活動(dòng)，我認(rèn)為：

一、發(fā)展幼兒的注意力、記憶力，豐富幼兒的想象力。

紙的普遍性，為課前材料的準(zhǔn)備提供了方便。而在準(zhǔn)備材料的過(guò)程中，幼兒又掌握了折紙的幾何形狀。比如，折小魚(yú)、小兔用三角形；折小房子、小風(fēng)琴用正方形等。熟練了，幼兒就記住了折什么用什么形狀的紙了，從而加強(qiáng)了幼兒的記憶力。我們通過(guò)小班的折紙活動(dòng)，幼兒已經(jīng)記住教師的每一步示范動(dòng)作，大大提高幼兒的注意力和記憶力。

對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，具體形象思維是他們思維的主要特點(diǎn)。折紙作品的造型只是與事物的外部特征有一些想象，教師可以出示實(shí)物模型或卡片，引導(dǎo)幼兒對(duì)比和想象，增強(qiáng)幼兒的想象力。

二、加強(qiáng)幼兒小肌肉動(dòng)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。發(fā)展幼兒的小肌肉動(dòng)作，實(shí)際上就是發(fā)展他們手的動(dòng)作。折紙中的折、轉(zhuǎn)、壓、展開(kāi)等技巧，需要幼兒雙手的配合和手指積極活動(dòng)。因此，折紙就是訓(xùn)練幼兒手的靈活性、協(xié)調(diào)性的好辦法。

經(jīng)過(guò)教師雙手的演示折疊，一張平面的紙，變化成了美妙的立體形象。折紙的立體造型激發(fā)著幼兒的折紙興趣。依據(jù)教師的示范和折紙符號(hào)的使用，幼兒?jiǎn)��?dòng)著自己的左右手協(xié)調(diào)而積極地完成一件件稚拙的作品。在整個(gè)折紙的過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力。

三、培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心的良好習(xí)慣和互相幫助的良好品質(zhì)。幼兒的注意力容易分散，耐性又較差，做事總是粗心大意，而利用折紙就是培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真耐心的一種好辦法。折紙的整個(gè)過(guò)程是循序漸進(jìn)的，幼兒需要集中精力依據(jù)教師的演示和講解，把每一步折疊到位，最后才能把作品折好。

四、讓折紙和粘貼相結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力及審美能力。幼兒利用所學(xué)的折紙作品進(jìn)行平面粘貼，畫(huà)面會(huì)呈現(xiàn)半立體狀，幼兒會(huì)比較感興趣，這種方法是幼兒園折紙教學(xué)的延伸和發(fā)展，比較適合幼兒的年齡特點(diǎn)。

折紙粘貼畫(huà)深受幼兒的喜歡，且容易為幼兒所掌握，準(zhǔn)備好背景底襯，幼兒經(jīng)過(guò)自己構(gòu)思，把折好的作品粘貼上，再添畫(huà)一些適合的背景即可。小班的幼兒可以粘貼情節(jié)簡(jiǎn)單的畫(huà)面，以繪畫(huà)為主，比如，折一條小魚(yú)，添畫(huà)氣泡、水紋和水草等，就是一副很好的作品。中大班幼兒的折紙粘貼畫(huà)就應(yīng)該以折紙作品為主，而添畫(huà)為輔。比如，折好各種魚(yú)、龜?shù)日迟N海底世界，添畫(huà)一些水草等；用房子、大樹(shù)、小鳥(niǎo)、蝴蝶、小兔和蝗蟲(chóng)等組合粘貼一幅美麗的風(fēng)景畫(huà)。幼兒會(huì)對(duì)這樣的畫(huà)面粘貼產(chǎn)生濃厚的興趣，在做做玩玩中增強(qiáng)了創(chuàng)造美的能力，這樣還會(huì)有利于幼兒保存折紙作品。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行折紙組合，豐富幼兒的折紙活動(dòng)。比如，用寶塔、褲子、小襖組合小滑稽人等，幼兒對(duì)這些非常感興趣。它既發(fā)展了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，又培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手操作能力和審美能力。綜上所述，折紙活動(dòng)在幼兒園的手工教學(xué)中具有重要的意義。它將為幼兒手和腦的進(jìn)一步發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)也是開(kāi)發(fā)幼兒智力的好方法。

本學(xué)期折紙的具體內(nèi)容有：

9月份：雙三角形，雙正方形，小鳥(niǎo)，衣服，稻草人。10月份：氣球，鯉魚(yú)，胖頭魚(yú)，11月份：盒子（一）（二）（三），兔子。12月份：青蛙，牽�；�，燈籠。1月份：寶塔，瓢蟲(chóng)，小豬。

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美術(shù)特色計(jì)劃

幼教中心實(shí)驗(yàn)幼兒園張麗

上學(xué)期我班的美術(shù)活動(dòng)是以培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣為主。主要方式是涂色、添畫(huà)。整個(gè)學(xué)期下來(lái)，孩子們的繪畫(huà)水平都有了一定的進(jìn)步。本學(xué)期計(jì)劃在培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣的基礎(chǔ)上，將注重對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累，及培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。以指導(dǎo)為主，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造的過(guò)程，注意幼兒的情感體驗(yàn)，并在交流中多了解孩子，主動(dòng)觀察、分析孩子的各種情況準(zhǔn)確把握，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候以適當(dāng)?shù)姆绞浇探o孩子技能技巧，促進(jìn)幼兒個(gè)性的發(fā)展。

美術(shù)活動(dòng)是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動(dòng)，而興趣就成了他們最好的老師。學(xué)習(xí)興趣為動(dòng)力，有了興趣，幼兒才會(huì)主動(dòng)思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點(diǎn)上挖掘具有教育價(jià)值的內(nèi)容，使幼兒獲得有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功，樹(shù)立自信心。

除了興趣和直接經(jīng)驗(yàn)以外，幼兒繪畫(huà)離不開(kāi)教師的指導(dǎo)。《幼兒園課程綱要》明確指出要讓幼兒“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。”這就肯定了藝術(shù)在幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育中的作用。而美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的重要組成部分，學(xué)前美術(shù)教育的目的是挖掘幼兒潛在的美術(shù)素質(zhì)和能力，塑造幼兒活潑開(kāi)朗的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。

小班的幼兒由于心理、生理正處于發(fā)育之中，他們的思想境界還處在涂鴉階段，他們繪畫(huà)并不是為了描繪某個(gè)物體的形狀，只是為了繪畫(huà)過(guò)程中體現(xiàn)愉悅感。他們更多地把美術(shù)活動(dòng)看作是一種游戲。因此，面對(duì)年齡較小幼兒開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)前，要更新觀念，首先要把美術(shù)活動(dòng)看作是一種游戲。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，特別是小班幼兒，更離不開(kāi)游戲。因此創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)是非常重要的。小班的幼兒受其認(rèn)知發(fā)展水平的限制，生活經(jīng)驗(yàn)較少，他們往往只對(duì)日常社會(huì)中經(jīng)常接觸、熟悉和感興趣的物體有繪畫(huà)或制作的興趣。因此教師在選擇小班美術(shù)活動(dòng)教材時(shí)應(yīng)選擇幼兒熟悉或感興趣的題材。本學(xué)期我班選擇了簡(jiǎn)單的手工制作作為美術(shù)活動(dòng)的重點(diǎn)，發(fā)展幼兒的動(dòng)手操作能力。比如雞蛋皮是幼兒常見(jiàn)的材料，設(shè)計(jì)了“蛋皮貼畫(huà)”等等。

通過(guò)本學(xué)期的手工特色活動(dòng)計(jì)劃使每位幼兒在對(duì)美術(shù)活動(dòng)感興趣的基礎(chǔ)上，掌握簡(jiǎn)單手工活動(dòng)的方法，提高動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，讓幼兒不僅能通過(guò)美術(shù)作品感受到美，而且還能夠通過(guò)自己的動(dòng)手操作實(shí)踐表現(xiàn)出美，甚至能夠自己創(chuàng)造出美麗的作品。

美術(shù)特色活動(dòng)內(nèi)容：

一、手工活動(dòng)：快樂(lè)的小魚(yú)（紙杯粘畫(huà)）二、手工活動(dòng):制作望遠(yuǎn)鏡

三、手工活動(dòng)：蛋皮貼畫(huà)培養(yǎng)良好貼畫(huà)衛(wèi)生習(xí)慣四、手工活動(dòng)：瓜子拼貼小花五、手工活動(dòng)：粘拉花六、手工活動(dòng)：盤(pán)花

七、手工活動(dòng)：美麗的煙花學(xué)習(xí)雙手和搓皺紋紙八、手工活動(dòng)：大塘塊

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