農(nóng)村小學(xué)象棋普及教學(xué)的實(shí)踐與探索

農(nóng)村小學(xué)象棋普及教學(xué)的實(shí)踐與探索

摘要：

中國(guó)象棋是中華民族古老的文化遺產(chǎn)，在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行中國(guó)象棋普及教育可以豐富學(xué)生的第二課堂；更是一項(xiàng)“寓教于樂(lè)”的特殊教育手段。激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于下棋，是中國(guó)象棋普及教育的源泉。學(xué)校和老師要提供機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生參與到這項(xiàng)活動(dòng)中來(lái)，讓中國(guó)象棋在校園里結(jié)出累累碩果。

關(guān)鍵詞：中國(guó)象棋、普及教育、素質(zhì)教育、校園特色、興趣。一、中國(guó)象棋的普及我們的認(rèn)識(shí)

中國(guó)象棋是中華民族古老的文化遺產(chǎn)，早在兩千多年前的戰(zhàn)國(guó)時(shí)期就已經(jīng)有了它的雛形，到了秦末楚漢相爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)象棋得到了很大的發(fā)展。到了一千多年前的唐朝，中國(guó)象棋便定型了，那時(shí)稱(chēng)為“象戲”。唐宋八大家人人善弈，其中白居易頗為自負(fù)，曾有“棋罷嫌無(wú)敵，詩(shī)成愧在前”之感嘆！名臣狄仁杰，以棋局釋政局，首開(kāi)棋為政治服務(wù)之先河。宋朝開(kāi)國(guó)皇帝趙匡胤更是一位中國(guó)象棋迷。他下棋輸華山的故事家喻戶(hù)曉，而且重信諾，不僅賜華山給陳摶，同時(shí)‘免華山附近黎庶之征徭近三百年’。因下棋而使廣大百姓長(zhǎng)期免稅，此舉古今罕見(jiàn)。文學(xué)家洪邁撰寫(xiě)《棋經(jīng)論》，成為早期的中國(guó)象棋理論家。曾編篡《資治通鑒》的史學(xué)家司馬光對(duì)中國(guó)象棋大膽革新，發(fā)明‘廣象棋’，在中國(guó)象棋史上有一定影響。更值得一提的是南宋時(shí)期的民族英雄文天祥。人們只知道他留下的《正氣歌》和‘人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青’的鏗鏘名句，卻很少知道他還是一位棋藝水平相當(dāng)精湛的中國(guó)象棋專(zhuān)家。他‘行弈決勝負(fù)，愈負(fù)愈樂(lè)，忘日早暮’�？梢�(jiàn)興趣之濃。他在詩(shī)中多次流露出對(duì)中國(guó)象棋的濃厚感情，‘客來(lái)不必籠中羽，我愛(ài)無(wú)如桔里枰’。他還善弈盲棋，應(yīng)該說(shuō)，在中國(guó)象棋史上，盲棋第一人非他莫屬。誰(shuí)能想到，文天祥還是排局能手。被俘后仍未忘情中國(guó)象棋，曾精心制作過(guò)40多個(gè)中國(guó)象棋排局，可惜僅有‘單騎見(jiàn)虜“一局留傳下來(lái)。從此局的著法中不難看出其構(gòu)思之奇妙不僅凝聚著聰明才智，同時(shí)也閃爍著作者勇敢頑強(qiáng)和不怕?tīng)奚�的大無(wú)畏精神。明成祖朱棣在組織編篡《永樂(lè)大典》時(shí)，還特命他們編入一卷《象棋》。中國(guó)象棋還可以是聯(lián)系群眾的橋梁。劉少奇當(dāng)年化名胡服在敵占區(qū)開(kāi)展工作時(shí)，曾以棋為橋，消除對(duì)方戒心，進(jìn)而達(dá)到了解敵情的效果。中華人民共和國(guó)的締造者毛澤東、周恩來(lái)、朱德、董必武、彭德懷、鄧小平都喜歡并支持中國(guó)象棋活動(dòng)。而有誰(shuí)曾想到，年青時(shí)的蔣介石居然寫(xiě)過(guò)這樣一首詩(shī)：“茫茫龍漢到今時(shí)，百折難逃一局棋。殺馬回車(chē)從此始，萬(wàn)方同慨更何之�！比绻�不諳棋道，寫(xiě)得出來(lái)嗎？中國(guó)象棋、國(guó)際象棋和圍棋是世界上現(xiàn)在最流行的三大棋種。列寧說(shuō)；“象棋是智慧的體操”。把融競(jìng)技、技術(shù)、科學(xué)為一體的中國(guó)象棋引進(jìn)課堂，不僅是對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展；更對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的個(gè)性和美德，培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的思維能力，陶冶學(xué)生的情操，鍛煉學(xué)生的毅力、意志品質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的智力都有突出重要作用；更是了豐富學(xué)生的第二課堂；是一項(xiàng)“寓教于樂(lè)”的特殊教育手段。學(xué)校開(kāi)展中國(guó)象棋教育活動(dòng)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施，有利于營(yíng)造生動(dòng)活潑的校園文化氛圍，有利于全面提高學(xué)生的素質(zhì)。所謂素質(zhì)教育，即以先天稟賦為基礎(chǔ)，通過(guò)有計(jì)劃的教育與環(huán)境影響，以達(dá)到開(kāi)發(fā)受教育者潛能為目的的教育活動(dòng)。素質(zhì)教育追求的是學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高，培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”的學(xué)生。而中國(guó)象棋活動(dòng)在提高學(xué)生的全面素質(zhì)的綜合作用明顯優(yōu)于其他學(xué)科，通過(guò)中國(guó)象棋的普及教學(xué)讓學(xué)生得到收獲，讓學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠得到更快的發(fā)展，形成學(xué)校特色。二、中國(guó)象棋的普及我們的行動(dòng)1、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于下棋。

興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)中國(guó)象棋有了興趣之后，才會(huì)跟著你一塊學(xué)，也才能學(xué)好中國(guó)象棋，教學(xué)低年級(jí)學(xué)生更是如此。因此，在教一年級(jí)新生時(shí)，應(yīng)在趣字上下功夫。教學(xué)中，教學(xué)生走法時(shí)，應(yīng)由易到難，循序漸進(jìn)。在教小兵的走法時(shí)，我說(shuō)兵、卒是勇敢的士兵，士兵最英勇，勇往直前，決不退縮，小朋友們也象士兵一樣勇敢，遇到困難不退縮，小朋友們很容易就記住了小兵的走法。馬和象的走法是初學(xué)中國(guó)象棋的孩子最難掌握的，為此，我讓小朋友們蒙上眼睛走路，小朋友們都挺帶勁的，玩過(guò)之后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)感受，當(dāng)小朋友們說(shuō)不好走時(shí)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)象的走法，象的走法與小朋友們蒙上眼睛后不好走是一樣，但大象的象眼可多啦，在中國(guó)象棋中共有八處，學(xué)生了解了象走田的規(guī)律后，我告訴他們，田字中間的位置就是象眼，一旦象眼塞住后，象就不好走田字了，再讓學(xué)生找出象走田字的幾個(gè)中心點(diǎn)，數(shù)一數(shù)，最后讓學(xué)生練習(xí)走田字，將棋盤(pán)上的其他的棋子全拿走，讓學(xué)生練習(xí)。學(xué)生掌握后再設(shè)置好棋局，有的象眼塞住，有的象眼沒(méi)塞，讓學(xué)生在練習(xí)中掌握。總之，在教學(xué)學(xué)生各兵種的走法時(shí)，應(yīng)始終貫穿一個(gè)“趣”字，讓學(xué)生在活動(dòng)中、練習(xí)中去領(lǐng)會(huì)、掌握各兵種的走法。另外，一堂課走法不易多講，可將兵、車(chē)、炮走法用一課時(shí)，將、士、一課時(shí)，馬的走法用一課時(shí)，象的走法用一課時(shí)，復(fù)習(xí)一課時(shí)。這樣，雖然學(xué)生還會(huì)遺忘，但在今后的練習(xí)中，學(xué)生碰到問(wèn)題時(shí)再予以指導(dǎo)，這樣學(xué)生就會(huì)較快地掌握各兵種的走法，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。2、創(chuàng)設(shè)參與環(huán)境，讓學(xué)生有棋可下。

所有學(xué)校開(kāi)展的項(xiàng)目，都需要有大環(huán)境的支持。我們上溪雖處偏僻的浙西北山區(qū)，但是在我們上溪愛(ài)好中國(guó)象棋的人士卻不少，再一些商場(chǎng)門(mén)口、大樹(shù)底下，三五成群，聚在一起，殺上一盤(pán)，切磋棋藝。下棋者鎮(zhèn)定自若、沉著對(duì)弈；觀棋者們身臨其境，躍躍欲試。父子對(duì)弈、兄弟廝殺、老少對(duì)攻。棋盤(pán)上不分老少、不分男女、不分尊卑，你來(lái)我往，小小的棋盤(pán)竟有如此大的魅力，深深的吸引著上溪的人民。我們上溪小學(xué)是一所普通的農(nóng)村小學(xué)，場(chǎng)地條件差，經(jīng)濟(jì)實(shí)力弱。雖然有一定的中國(guó)象棋教學(xué)基礎(chǔ)（指以前的雨天，體育室內(nèi)課的零星棋類(lèi)教學(xué)）。但是要將中國(guó)象棋作為普及教學(xué)來(lái)實(shí)踐，卻是個(gè)難題。本著“一切從零開(kāi)始、邊實(shí)踐，邊積累，邊提高”精神和想法。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與幾個(gè)老師討論，制定了一系列的計(jì)劃與措施，開(kāi)始了嘗試。

首先、配備了一系列有關(guān)中國(guó)象棋的資料和設(shè)施。⑴、購(gòu)買(mǎi)磁性大棋盤(pán)一副，便于課堂示范教學(xué)和講課。⑵、配備了二十五副小中國(guó)象棋，便于學(xué)生課堂學(xué)習(xí)與模擬演練。⑶、特辟棋室一間，以便學(xué)校中國(guó)象棋隊(duì)的訓(xùn)練和比賽。⑷、征訂和購(gòu)買(mǎi)棋類(lèi)報(bào)刊和書(shū)籍，以便于老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)、研究和提高。⑸、購(gòu)置中國(guó)象棋訓(xùn)練方面的軟件，進(jìn)行電腦與中國(guó)象棋相結(jié)合的教學(xué)，以利于特長(zhǎng)學(xué)生的拔尖訓(xùn)練。

其次、提供了實(shí)施中國(guó)象棋普及教學(xué)的時(shí)間。⑴、每周每個(gè)班安排了一節(jié)中國(guó)象棋的教學(xué)課，有專(zhuān)門(mén)的老師負(fù)責(zé)指導(dǎo)。⑵、每天中午的時(shí)間就是孩子們自由練習(xí)時(shí)間，學(xué)生可以和自己的同學(xué)下，也可以找老師來(lái)切磋棋藝。⑶、每周的二、四放學(xué)就是學(xué)校中國(guó)象棋隊(duì)的訓(xùn)練時(shí)間了，學(xué)校的各段中國(guó)象棋隊(duì)就可以在棋室里下中國(guó)象棋了。

最后、提供了中國(guó)象棋的技術(shù)指導(dǎo)，⑴、配備了一名中國(guó)象棋的負(fù)責(zé)教師，在中國(guó)象棋課上指導(dǎo)學(xué)生下棋。⑵、發(fā)動(dòng)全校教師給予學(xué)生指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)校所有老師的積極性。⑶、聘請(qǐng)了一些社會(huì)上的中國(guó)象棋愛(ài)好者為教練和陪練，提高學(xué)生的對(duì)局水平。3、抓好校內(nèi)的中國(guó)象棋比賽，提高學(xué)生的參與意識(shí)。

學(xué)校把中國(guó)象棋教學(xué)與競(jìng)賽活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，每年定期舉行全校性的中國(guó)象棋競(jìng)賽活動(dòng)，在競(jìng)賽中提高學(xué)生的棋藝與實(shí)戰(zhàn)能力。每到“六一”期間，學(xué)校舉行由全校學(xué)生全員參與的“百人中國(guó)象棋”賽。這一期間，校園里熱鬧非凡，到處洋溢著關(guān)于中國(guó)象棋的歡聲笑語(yǔ)，到處都是中國(guó)象棋棋子碰撞的聲音。學(xué)生們一一捉對(duì)撕殺，從班級(jí)一直殺到年級(jí)，殺到校級(jí)，從中產(chǎn)生新一屆的“十佳中國(guó)象棋小能手”。每到九十月份，學(xué)校又要進(jìn)行“中國(guó)象棋攻擂”賽。學(xué)校中國(guó)象棋隊(duì)隊(duì)員在校中國(guó)象棋組的組織下，擺下擂臺(tái)，接受全校師生的挑戰(zhàn)。學(xué)生們經(jīng)過(guò)半年多的訓(xùn)練，躍躍欲試。挑戰(zhàn)的、觀戰(zhàn)的，場(chǎng)面極為壯觀。這兩項(xiàng)大活動(dòng)已經(jīng)成為學(xué)校的一項(xiàng)制度，有力地促進(jìn)了學(xué)生棋藝的提高。

學(xué)校每年組隊(duì)參加臨安市的中小學(xué)生中國(guó)象棋比賽。連續(xù)三年在臨安市的中小學(xué)中國(guó)象棋比賽中獲得團(tuán)體前三名，更是保證和提高了學(xué)校中國(guó)象棋的參與氛圍。4、抓實(shí)中國(guó)象棋隊(duì)的訓(xùn)練、提高學(xué)生的中國(guó)象棋水平。

學(xué)校中國(guó)象棋隊(duì)是學(xué)校中國(guó)象棋金字塔的頂端，代表學(xué)校中國(guó)象棋的最高水平，他們的主要目的是代表學(xué)校參加比賽，為學(xué)校爭(zhēng)光，學(xué)校主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練：

（1）、基本練習(xí)：學(xué)校開(kāi)設(shè)有中國(guó)象棋校本課程，每一位三年級(jí)以上的學(xué)生都必須參加中國(guó)象棋活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)一些中國(guó)象棋的殺法、殘局、以及一些簡(jiǎn)單的定式等。（2）、網(wǎng)絡(luò)對(duì)弈：學(xué)校中國(guó)象棋隊(duì)是學(xué)校中國(guó)象棋的最高水平的代表，在校內(nèi)與同學(xué)下棋過(guò)多反而不利于他們水平的成長(zhǎng)，這一點(diǎn)從梅其昌同學(xué)的身上最為明顯，由于他和上屆中國(guó)象棋隊(duì)參加臨安市的比賽，可是現(xiàn)在檢測(cè)他的水平不進(jìn)反退，可以說(shuō)這個(gè)學(xué)期他的水平停留了一個(gè)學(xué)期，損失非常嚴(yán)重。

（3）、師生互弈：老師往往是學(xué)生模仿的第一對(duì)象。我校的老師都十分喜歡下中國(guó)象棋，樂(lè)于參加到中國(guó)象棋活動(dòng)中來(lái)，我校每學(xué)期都要組織一次師生之間的中國(guó)象棋比賽，學(xué)生們往往嬴老師一盤(pán)，就會(huì)高興好幾天。而學(xué)校中國(guó)象棋隊(duì)隊(duì)員與老師之間的對(duì)弈則幾乎天天都有，老師們總是邊下棋邊指導(dǎo)隊(duì)員們，隊(duì)員們?cè)谶@種交流中獲益非淺。

三、中國(guó)象棋的普及我們的發(fā)現(xiàn)

中國(guó)象棋是一種古老而又高雅的文化。下中國(guó)象棋是一項(xiàng)育德、益智、強(qiáng)志、養(yǎng)性的活動(dòng)。中國(guó)象棋是力量的角逐，兩軍對(duì)壘，誰(shuí)能逐鹿問(wèn)鼎，讓人驚心動(dòng)魄；中國(guó)象棋是智慧的較量，用兵布陣，誰(shuí)有錦囊妙計(jì)，使人捉摸不定；中國(guó)象棋是美麗的展示，剛?cè)峒婢�，誰(shuí)更技高一籌，給人賞心悅目。中國(guó)象棋具有通俗性、廣泛性和群眾性，便于學(xué)習(xí)、普及、推廣，深受廣大學(xué)生的喜愛(ài)。

中國(guó)象棋運(yùn)動(dòng)不僅作用于人的身體，同時(shí)對(duì)人的精神世界也能產(chǎn)生重要影響。在中國(guó)象棋運(yùn)動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的進(jìn)取精神、拼搏精神、公平競(jìng)爭(zhēng)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)的精神等，無(wú)不是美好人性的體現(xiàn)。中國(guó)象棋的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，對(duì)促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，有明顯作用。首先，開(kāi)展中國(guó)象棋活動(dòng)能促進(jìn)棋手思想道德素質(zhì)的發(fā)展。下中國(guó)象棋要懂禮貌，講禮節(jié)，棋風(fēng)要正。第二，開(kāi)展中國(guó)象棋活動(dòng)能促進(jìn)棋手智能的發(fā)展。革命導(dǎo)師列寧有一個(gè)著名的論斷：“棋類(lèi)是智慧的體操�！鼻疤K聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“不會(huì)下棋的人就不能充分增加智能和記憶力，下棋應(yīng)當(dāng)作為智能修養(yǎng)的科目之一列入小學(xué)教學(xué)大綱�！边@些都說(shuō)明了下棋能促進(jìn)人的智能發(fā)展。尤其有利于培養(yǎng)記憶力、觀察力、想象力、形象思維和邏輯思維能力。第三，開(kāi)展中國(guó)象棋活動(dòng)能促進(jìn)棋手心理素質(zhì)的發(fā)展。比如：情感的自控；性格的陶冶；耐挫力的培養(yǎng)等等。

追求卓越，挑戰(zhàn)自我，追求“更快、更高、更強(qiáng)”的奧林匹克精神，不僅是競(jìng)技體育精神的體現(xiàn)更是人文精神的升華。四、中國(guó)象棋的普及-----我們的收獲

1、認(rèn)真組織中國(guó)象棋活動(dòng)，努力建設(shè)校園中國(guó)象棋氛圍。

自從學(xué)校把中國(guó)象棋作為學(xué)校特色來(lái)抓以來(lái)，學(xué)校始終把中國(guó)象棋的教學(xué)和研究放在了重要位置。認(rèn)真上好中國(guó)中國(guó)象棋課，全力訓(xùn)練中國(guó)象棋隊(duì)，努力在普及與提高上下功夫，積極參加各級(jí)各類(lèi)中國(guó)象棋比賽。幾年來(lái)，學(xué)校中國(guó)象棋隊(duì)隊(duì)員門(mén)參加各級(jí)各類(lèi)比賽獲得優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)。自學(xué)校201*年參加臨安市中小學(xué)中國(guó)象棋比賽以來(lái)，年年獲得團(tuán)體前三名，個(gè)人名次也獲得了一個(gè)第一、三個(gè)第二、前八有七人次。2、認(rèn)真開(kāi)展中國(guó)象棋活動(dòng)，提高學(xué)生的素質(zhì)。

列寧說(shuō)“棋類(lèi)是智慧的體操。”下棋對(duì)人的素質(zhì)發(fā)展有重大的促進(jìn)作用，可以提高學(xué)生的注意力、邏輯思維能力、想象力和創(chuàng)造力。我校的邵旭東同學(xué)自從參加學(xué)校中國(guó)象棋隊(duì)以后，不僅獲得了臨安市小學(xué)生中國(guó)象棋比賽的冠軍，學(xué)習(xí)成績(jī)更是芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高，現(xiàn)在在實(shí)驗(yàn)班學(xué)習(xí)，成績(jī)穩(wěn)居前列。中國(guó)象棋隊(duì)的訓(xùn)練養(yǎng)成了獨(dú)立思考的習(xí)慣，而且能明白的表達(dá)自己的見(jiàn)解，課堂上發(fā)言觀點(diǎn)鮮明，思想清晰，給人以啟發(fā)，對(duì)一些難題，他常表現(xiàn)得異常冷靜，靜下心來(lái)坐在哪兒，默默地思考，全力以赴，一副深思熟慮的樣子，到最后，總是一語(yǔ)中的，令人嘆服。四、中國(guó)象棋的普及----我們的思考

經(jīng)過(guò)幾年的努力，我們對(duì)學(xué)校的中國(guó)象棋活動(dòng)的開(kāi)展積累了一些經(jīng)驗(yàn)，有力的提高了學(xué)校的聲譽(yù)和素質(zhì)教育成果。但我們也看到了在實(shí)踐過(guò)程中的不足和困難：1、經(jīng)費(fèi)投入有困難。我校是一個(gè)極普通的農(nóng)村小學(xué)，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)本來(lái)就緊張。而參加各級(jí)各類(lèi)比賽費(fèi)用較高，存在困難。（各級(jí)各類(lèi)中國(guó)象棋比賽往往在于潛和錦城鎮(zhèn)上，我們?nèi)�參加比賽需花費(fèi)住宿費(fèi)、車(chē)旅費(fèi)、餐飲費(fèi)等。）

2、教師精力有限。學(xué)生要成材出成績(jī)，需要老師花費(fèi)很大的精力，但是作為一所普通的農(nóng)村小學(xué)，師資非常緊缺，他們一般都擔(dān)任語(yǔ)文或數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)，因此在訓(xùn)練上精力有限。3、家長(zhǎng)意識(shí)缺乏，目前，家長(zhǎng)更關(guān)心學(xué)生在考試中取得高分，對(duì)學(xué)生學(xué)下中國(guó)象棋興趣不高，有些家長(zhǎng)不僅不支持還不讓學(xué)生來(lái)參加。因此較難形成一種“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三者合一的良好環(huán)境。

總之，開(kāi)展中國(guó)象棋普及教學(xué)對(duì)全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)提升學(xué)校的辦學(xué)水平意義重大。新一輪的課程改革為我們開(kāi)展中國(guó)象棋普及教學(xué)，繼承、發(fā)揚(yáng)、光大中國(guó)象棋這一中華民族的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)提供了良好的機(jī)遇。我們將牢牢地抓住這一機(jī)遇，不懈地努力，為讓中國(guó)象棋這一中華民族的國(guó)粹放出更大的光芒作出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)：

1、中國(guó)象棋快速入門(mén)2、中國(guó)象棋3、體育和健康標(biāo)準(zhǔn)4、象棋概述5、中國(guó)的素質(zhì)教育

擴(kuò)展閱讀：象棋文化

“小”象棋，“大”人生

[日期：201*-12-23]

來(lái)源：鯨塘小學(xué)作者：

[字體：大中小]

《農(nóng)村小學(xué)象棋普及教學(xué)的實(shí)踐與探索》中期匯報(bào)

宜興市鯨塘小學(xué)課題組

《農(nóng)村小學(xué)象棋普及教學(xué)的實(shí)踐與探索》是江蘇省教育學(xué)會(huì)201*年審批的立項(xiàng)課題。于201*年10月通過(guò)江蘇省教育學(xué)會(huì)課題組專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng)論證并立項(xiàng)。在江蘇省教育學(xué)會(huì)與宜興市教育學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)及專(zhuān)家的關(guān)心與指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)二年的研究，現(xiàn)已基本完成了中期所預(yù)期研究任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的研究目標(biāo)，取得了較為明顯的階段性成果。

一、課題的提出

1、提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。國(guó)外的教育家和教練員進(jìn)行了多方面的分析，他們肯定了棋類(lèi)對(duì)各種年齡學(xué)生在發(fā)展和教育上所起的作用。形成個(gè)性的創(chuàng)造、發(fā)展認(rèn)識(shí)的積極性，以及在各種環(huán)境下解決問(wèn)題的獨(dú)立性，中國(guó)象棋所起的重要社會(huì)作用都是無(wú)庸置疑的。在中國(guó)象棋的練習(xí)中，要求學(xué)生提高注意力，對(duì)各種事情進(jìn)行選擇；要有責(zé)任感；在思維活動(dòng)中表現(xiàn)出紀(jì)律性和較高的文化修養(yǎng)，可以說(shuō)中國(guó)象棋在人的全面、和諧的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。

2、豐富學(xué)生的業(yè)余生活。好多學(xué)生的業(yè)余活動(dòng)內(nèi)容單調(diào)，學(xué)生只開(kāi)展自己感興趣的活動(dòng)，而對(duì)那些自己不懂，不會(huì)又不感興趣的活動(dòng)，從不問(wèn)津。以至于娛樂(lè)、交往活動(dòng)、體育活動(dòng)等都比較少。格調(diào)低俗，消極的、有害的活動(dòng)充斥。學(xué)生的業(yè)余時(shí)間，有的是在看電視、睡懶覺(jué)中度過(guò)的，有的是在玩撲克、打電子游戲機(jī)中度過(guò)的。這些不良的現(xiàn)狀已經(jīng)制約了學(xué)生的身心發(fā)展。中國(guó)象棋的開(kāi)展，一定會(huì)給我們的學(xué)生帶來(lái)全新的享受，一定會(huì)給學(xué)生的業(yè)余生活增添色彩。

3、促進(jìn)學(xué)校的特色發(fā)展。隨著我校的教育教學(xué)事業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的需要，同時(shí)，孩子們也渴望享受更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。中國(guó)象棋，有著悠遠(yuǎn)的歷史，有著豐厚的底蘊(yùn)，有著廣泛的群眾基礎(chǔ)。非常適合我們學(xué)校的特色發(fā)展。

基于以上三點(diǎn)理解，我們學(xué)校提出了《農(nóng)村小學(xué)象棋普及教學(xué)的實(shí)踐與探索》這一課題的研究。本課題主要以農(nóng)村小學(xué)為基礎(chǔ)，開(kāi)展與之相適應(yīng)的實(shí)踐與探索，旨在新課程改革的大背景下，以中國(guó)象棋為校本課程的材料，讓本校所有學(xué)生參與此項(xiàng)活動(dòng)，在傳授與訓(xùn)練小學(xué)生中國(guó)象棋棋藝的同時(shí)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智慧，鍛煉學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。

二、研究的基本過(guò)程㈠研究的目標(biāo)

1、通過(guò)象棋教育的開(kāi)展，探索學(xué)校開(kāi)展象棋教育的有效途徑，象棋課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法、手段，處理好學(xué)校棋類(lèi)活動(dòng)與文化課教學(xué)的關(guān)系，使其在功能上互相促進(jìn)、相輔相成，形成良性循環(huán)。開(kāi)發(fā)有特色的符合農(nóng)村小學(xué)的中國(guó)象棋課程資源，促進(jìn)學(xué)生想象力和思維能力的提高。

2、通過(guò)以棋類(lèi)教育為載體，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育。以棋為媒，對(duì)象棋教育促進(jìn)生生關(guān)系、師生關(guān)系的和諧發(fā)展，以及象棋教育對(duì)家庭、社區(qū)文化建設(shè)的影響進(jìn)行研究，從而陶冶學(xué)生的情操，滲透耐挫能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)，為學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生的思想德育工作開(kāi)辟一條新路。

3、培養(yǎng)一支創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的象棋教育師資隊(duì)伍。

4、從構(gòu)建學(xué)校文化特色出發(fā)，探索民族傳統(tǒng)文化建設(shè)和校園文化建設(shè)相整合的策略，在實(shí)踐上證明象棋教育引入學(xué)校教學(xué)的可行性。為農(nóng)村小學(xué)校園文化及其他校園亞文化建設(shè)、特色文化建設(shè)的實(shí)踐提供借鑒，為農(nóng)村小學(xué)校園文化向縱深發(fā)展提供積極思考，進(jìn)一步推進(jìn)我校的校園文化建設(shè)。

㈡研究主要內(nèi)容及操作

1、營(yíng)造象棋文化氛圍，浸潤(rùn)學(xué)生思想

⑴環(huán)境布置。首先從學(xué)校大環(huán)境上，我們專(zhuān)門(mén)設(shè)置了“棋道”，購(gòu)置了十多張象棋、圍棋石制桌椅，為學(xué)生提供對(duì)弈的場(chǎng)所。在學(xué)校草坪及走廊的墻上，制作了與中國(guó)象棋相關(guān)的名言警句。使每一位學(xué)生一走進(jìn)校園就能感受到強(qiáng)烈的校園“棋文化”的氣息。其次從各個(gè)教室的小環(huán)境上，我們要求每一個(gè)班主任老師布置教室的時(shí)候都要有中國(guó)象棋方面的內(nèi)容。比如黑板報(bào)、展板，都有中國(guó)象棋的專(zhuān)門(mén)內(nèi)容，使每一位學(xué)生每天在教室里也能受到“棋文化”的熏陶。⑵學(xué)校創(chuàng)建了象棋網(wǎng)站，宣傳學(xué)校特色，介紹象棋知識(shí)，為學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)對(duì)弈軟件。

⑶利用校園里的櫥窗，宣傳中國(guó)象棋的有關(guān)知識(shí)。⑷創(chuàng)建中國(guó)象棋專(zhuān)用教室，專(zhuān)門(mén)定制了適合學(xué)生下棋的桌椅，全天面向?qū)W生開(kāi)放。

2、象棋走進(jìn)課堂，夯實(shí)課程發(fā)展

⑴編寫(xiě)校本教材。學(xué)校組織人力，搜集資料，走訪(fǎng)專(zhuān)家，從學(xué)生的角度出發(fā)，先后完成的《中國(guó)象棋》、《象棋攻略》和《象棋謀略》三本教材的編寫(xiě)工作，供師生使用，有效地提高了師生的教學(xué)效果。

⑵編入課程設(shè)置。為了全面普及，把象棋活動(dòng)從課外引到課內(nèi)，我校把中國(guó)象棋課設(shè)置在課程中，每?jī)芍芤恢亮�年�?jí)開(kāi)設(shè)一節(jié)象棋課，起到普及的作用。

⑶大力培養(yǎng)教師。學(xué)校選派象棋水平較高的教師專(zhuān)任象棋課老師，設(shè)置專(zhuān)用教室，按課表上課。規(guī)定象棋課要有計(jì)劃，有教案，并定期查閱教師備課，規(guī)范課堂教學(xué)，提高教學(xué)效果。

3、開(kāi)展多彩活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)

⑴抓“棋手”工程。在緊鑼密鼓進(jìn)行普及教學(xué)的同時(shí)，學(xué)校不忘對(duì)那些象棋尖子、象棋愛(ài)好者的培養(yǎng)，聘請(qǐng)宜興市象棋協(xié)會(huì)理事闞老師及地方上有名望的象棋高手，每周三來(lái)學(xué)校進(jìn)行拔尖輔導(dǎo)，各年級(jí)在普及教學(xué)的基礎(chǔ)選出十幾名比較好的小棋手，組建校級(jí)學(xué)生象棋隊(duì)，利用每天大課間活動(dòng)集中訓(xùn)練輔導(dǎo)。

⑵舉辦象棋節(jié)。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次象棋節(jié)，全體師生共同參與，開(kāi)展學(xué)生對(duì)抗賽、師生對(duì)抗賽、教師對(duì)抗賽和象棋征文評(píng)比等活動(dòng)。象棋節(jié)的舉辦豐富了師生的課余生活，最重要的意義在于進(jìn)一步普及和推廣中國(guó)象棋活動(dòng)，在活動(dòng)中凈化、詩(shī)化、美化孩子們的心靈，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，培養(yǎng)非智力因素，達(dá)到以棋育人，以棋益智的教育目的。

⑶開(kāi)展校際交流。我校非常注重協(xié)作共進(jìn)，經(jīng)常與徐舍、扶風(fēng)、元上等兄弟學(xué)校商討有效開(kāi)展“棋文化”建設(shè)的辦法和策略。同時(shí)，多次選派小棋手到兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，感受不同的“棋文化”氛圍，并和他們的小棋手對(duì)弈切磋，不僅提高了棋藝，還增進(jìn)了校際友誼。

通過(guò)一系列成功的活動(dòng)，不僅轉(zhuǎn)變了不少家長(zhǎng)原來(lái)對(duì)學(xué)校開(kāi)展象棋教學(xué)的不同看法，還紛紛參與其中；有些對(duì)象棋不太熟悉的家長(zhǎng)，也開(kāi)始對(duì)象棋發(fā)生興趣，與子女共同學(xué)棋切磋；還有些原來(lái)熱衷于麻將桌上的家長(zhǎng)，現(xiàn)在被自己的子女拉到了棋盤(pán)前，甘愿為子女陪練。如此發(fā)展，小手拉大手，大有“麻雀”擠掉“大象”之勢(shì)。4、確立活動(dòng)目標(biāo)，完善管理網(wǎng)絡(luò)⑴多元化的活動(dòng)。我們采用了“三管齊下”的策略，努力完善活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，確保本研究按正常軌道，高效地開(kāi)展。首先，藝體組牽頭管。主要工作包括：①每學(xué)期制訂詳細(xì)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際對(duì)計(jì)劃進(jìn)行階段性的修改，使學(xué)生、教練員目標(biāo)明確；②作好宣傳發(fā)動(dòng)工作，及時(shí)選拔好重點(diǎn)棋手，并安排好校內(nèi)教練員進(jìn)行指導(dǎo)棋手訓(xùn)練；③做好與家庭及社會(huì)的聯(lián)系工作，尤其是對(duì)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)及社會(huì)人員做好聘請(qǐng)為指導(dǎo)員的工作，共同商討如何訓(xùn)練、指導(dǎo)學(xué)習(xí)。其次，教練組具體管。中國(guó)象棋在農(nóng)村雖有一定基礎(chǔ)，但處于無(wú)師自通的狀況，小學(xué)生學(xué)棋存在著多走彎路，多進(jìn)“死胡同”等問(wèn)題。因此，極需一支具有豐富的理論知識(shí)，有較高實(shí)戰(zhàn)水平的教練隊(duì)伍，我們組成教練組的成員主要有以下幾種：①有象棋特長(zhǎng)的體育教師及其他各科教師；②有象棋愛(ài)好及特長(zhǎng)的家長(zhǎng)；③社會(huì)上以及其他學(xué)校有特長(zhǎng)愛(ài)好的人員；④宜興市的象棋大師。第三，分管領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督。棋類(lèi)教育由學(xué)校分管特色建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)督。⑵經(jīng)�；�的活動(dòng)陣地。每?jī)芍?節(jié)的活動(dòng)課，要求全校學(xué)生參與。⑶科學(xué)化的統(tǒng)計(jì)。我們?cè)O(shè)想給每一個(gè)班級(jí)每一個(gè)學(xué)生設(shè)計(jì)一張表格，詳盡記錄每個(gè)學(xué)生參加象棋活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)，追蹤每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的歷程。⑷合理化的激勵(lì)體制。一是樹(shù)立榜樣。榜樣具有導(dǎo)向、激勵(lì)的功能，也容易誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生一種趨同的心理傾向。因而要樹(shù)立一批正面的棋手給學(xué)生提供可以效仿的樣板，讓他們?cè)谧晕冶O(jiān)控中同化別人的優(yōu)點(diǎn)，內(nèi)化為自己的素質(zhì)。因此，我們?cè)谄谀┻M(jìn)行象棋高手的評(píng)比，以有力促進(jìn)學(xué)生的下棋積極性，從而提高棋藝。二是級(jí)別審定。為使學(xué)生對(duì)棋藝做到知己知彼，以激發(fā)學(xué)生學(xué)棋的積極性，特設(shè)立棋力測(cè)試專(zhuān)門(mén)組織棋手審定組。具體操作與要求見(jiàn)下表：棋手審定組操作要略表稱(chēng)號(hào)初級(jí)棋手中級(jí)棋手高級(jí)棋手審定組織審定時(shí)間1、已取得初級(jí)1、要求學(xué)生熟練掌握中國(guó)象審定要求棋的基本下法，能完整下完一盤(pán)棋。2、要求在本班的棋類(lèi)比賽中獲得前六名者。棋手稱(chēng)號(hào)的同學(xué)。2、在下棋時(shí)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解與思路。3、在本校的棋類(lèi)比賽中獲得前三名的成績(jī)或在鎮(zhèn)級(jí)比賽中獲得前六名者。審定方法對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行互相對(duì)弈，取50%通過(guò)。對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行互相對(duì)弈，取50%通過(guò)。1、已取得中級(jí)棋手稱(chēng)號(hào)的同學(xué)。2、精通中國(guó)象棋的下法，已具一定的創(chuàng)新思維，下棋時(shí)思路敏捷。3、在鎮(zhèn)級(jí)比賽中獲得前三名的成績(jī)或在區(qū)級(jí)及以上獲得名次。每?jī)蓚�(gè)月進(jìn)行一次。每?jī)蓚�(gè)月進(jìn)行一次。每學(xué)期進(jìn)行一次。班級(jí)審定組學(xué)校審定組學(xué)校審定組對(duì)申請(qǐng)進(jìn)行互相對(duì)弈，取50%通過(guò)。三、研究的成果1、課程資源得到了有效開(kāi)發(fā)。首先，我校以課程需要為綱，根據(jù)學(xué)生年齡特征開(kāi)發(fā)了適合小學(xué)生的校本教材共三冊(cè)，供師生教學(xué)使用。其次學(xué)校依托“信息化應(yīng)用示范學(xué)�！钡幕�礎(chǔ)，積極推動(dòng)課程發(fā)展，不斷充實(shí)教育的內(nèi)涵，籌建了“琴堂棋社”網(wǎng)站，在學(xué)生與教師之間搭起了一座溝通的橋梁，有效地促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)和利用，推動(dòng)了新形勢(shì)下的課程改革的發(fā)展，開(kāi)辟了外界了解“鯨小”文化的又一扇窗戶(hù)。同時(shí)，學(xué)校還成立了錢(qián)春平、王巖波、丁永祥老師的網(wǎng)站維護(hù)小組，及時(shí)更新、發(fā)布有關(guān)“棋文化”的信息。

2、學(xué)生素質(zhì)得到了進(jìn)一步提高。

自201*年9月，學(xué)校把車(chē)、馬、炮請(qǐng)進(jìn)課堂以來(lái)，百分之九十以上的學(xué)生學(xué)會(huì)了下象棋，現(xiàn)在走進(jìn)校園就是一派楚河漢界、棋樂(lè)融融的景象。兩年多來(lái)的實(shí)踐證明，象棋作為校本課程在學(xué)校進(jìn)行推廣普及，既豐富了校園文化生活，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力，是學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育的一個(gè)明智選擇。

⑴做人與學(xué)棋并舉。聯(lián)合國(guó)21世紀(jì)教育委員會(huì)提出21世紀(jì)教育的四大支柱，即學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處、學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做人是四大支柱的關(guān)鍵和核心，也是教育的目的和根本。學(xué)會(huì)做人，對(duì)于各人來(lái)說(shuō)，非一時(shí)一事之功，而是一生中時(shí)時(shí)刻刻、事事處處都要面對(duì)的課題和考驗(yàn)。我校通過(guò)“象棋教學(xué)的普及與探索”有力地推動(dòng)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成教育從小做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴、一言一行做起，逐步養(yǎng)成文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、誠(chéng)實(shí)守信、遵紀(jì)守法、勤儉節(jié)約、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品德，脫離低級(jí)趣味，努力做一個(gè)高尚的人、純粹的人、有道德的人、有益于人民的人。201*以來(lái)，我校被評(píng)為“無(wú)錫市中小學(xué)心理健康教育示范學(xué)�！�、“宜興行為規(guī)范教育先進(jìn)學(xué)�！保ㄟB續(xù)兩年）、“宜興市依法治校示范學(xué)校”和“宜興市‘四幫一’教育先進(jìn)集體”。

⑵成績(jī)與學(xué)棋同行。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，象棋普及教學(xué)的得法，象棋隊(duì)的嚴(yán)格訓(xùn)練，多樣活動(dòng)的開(kāi)展，我校象棋隊(duì)在201*年宜興市小學(xué)生象棋比賽中取得滿(mǎn)意的成績(jī)，獲女子團(tuán)體B組第五名和男子團(tuán)體A組第五名；201*年宜興市首屆校際象棋賽中獲B組女子團(tuán)體第三、B組男子團(tuán)體第六，兩位學(xué)生分獲B組男、女個(gè)人第一；201*年宜興市校際象棋賽中獲男子團(tuán)體第六，女子團(tuán)體第五。象棋活動(dòng)的開(kāi)展，不僅教會(huì)了學(xué)生人人會(huì)下棋，讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)間隙放松放松，豐富了學(xué)生的課余生活，而且激發(fā)了他們的競(jìng)勝心和樂(lè)于鉆研的精神，陶冶了道德品質(zhì)，激發(fā)了聰明才智，鍛煉了人的承受能力，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞水平，從而促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，在各級(jí)各類(lèi)評(píng)比中：201*年，學(xué)生獲省級(jí)獎(jiǎng)3人，無(wú)錫市級(jí)獎(jiǎng)68人，宜興市級(jí)獎(jiǎng)24人；201*年，學(xué)生獲無(wú)錫市級(jí)獎(jiǎng)55人，宜興市級(jí)獎(jiǎng)31人（詳見(jiàn)附件）。

3、教師的業(yè)務(wù)水平得到了進(jìn)一步提升。

學(xué)生的特長(zhǎng)，主要來(lái)源于教師的特長(zhǎng)。我們首先在教師中普及棋類(lèi)教學(xué)；其次，開(kāi)展教師之間的棋藝大比拼，以賽提高教師自身的棋藝，同時(shí)，開(kāi)展教師棋類(lèi)教學(xué)論壇，以相互間的探討交流來(lái)促進(jìn)教師棋類(lèi)教學(xué)的能力，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；再次，聘請(qǐng)棋類(lèi)高手定期對(duì)教師進(jìn)行棋類(lèi)培訓(xùn)，教師的施教水平得到極大的提升。在去年我校承擔(dān)的宜興市綜合實(shí)踐有效教學(xué)研討活動(dòng)中，我校王巖波老師執(zhí)教的《快樂(lè)象棋，精彩人生》獲得了市中心組成員的一致好評(píng)；在市綜合督導(dǎo)中，我校張老師執(zhí)教的校本課（象棋）得到領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)，評(píng)被為優(yōu)秀。

4、校園文化得到了進(jìn)一步發(fā)展。

校園文化是一種氛圍、一種精神，是一所學(xué)校綜合實(shí)力的反映，是提升學(xué)校文化品位的重要途徑，是學(xué)校發(fā)展的重要保證。我校積極創(chuàng)建以“棋文化”為特色的校園文化，經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，我校于201*年成功創(chuàng)建成“宜興市第五批（A級(jí)）特色學(xué)�！�。開(kāi)辟了一條普及與提高相結(jié)合的象棋特色教育之道。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)校的普及教學(xué)開(kāi)展得有聲有色，我校象棋特色活動(dòng)的開(kāi)展，得到了上級(jí)部門(mén)的大力支持和社會(huì)各界的熱切關(guān)心和一致肯定，社會(huì)反響良好，收到了預(yù)期效果，提升了學(xué)校的知名度。

四、對(duì)研究過(guò)程的反思：

本課題的研究，也給我們一些啟示和感悟：1、課堂教學(xué)的實(shí)施有待改進(jìn)。2、棋手級(jí)別的評(píng)定有待進(jìn)一步完善。

執(zhí)筆：王巖波錢(qián)春平

二○一一年十一月

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